Процесс обучения навыка диалогической речи через использование ролевой игры - Педагогика курсовая работа
Главная
Педагогика
Процесс обучения навыка диалогической речи через использование ролевой игры
Психологическая и лингвистическая характеристика навыков речи. Цели, содержание и технология развития навыков диалогической речи. Система упражнений для развития навыков речи. Технология проведения ролевых игр и основные требования к их проведению.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1) Определяет наиболее типичные ситуации диалогического общения в рамках изучаемой темы (например, «У врача», «Разговор по телефону» и т. д.)
- с социокультурными особенностями речевого поведения в конкретной речевой ситуации.
2) Изучает материалы УМК и имеющихся учебных пособий, соответствующих возрасту и уровню языка своих учащихся
2). Отрабатывают хором и индивидуально речевые реплики типового диалога.
3). Отбирает или составляет диалоги - образцы с использованием типичных для данной ситуации речевых клише, моделей речевого взаимодействия и т. д.
3). Отвечают на вопросы учителя по тексту диалога, совершают необходимые трансформации и т. д.
4). Определяет последовательность предъявления различных типовых диалогов в процессе изучения темы.
4) Учатся быстро реагировать на определенные реплики
5). Знакомит учащихся с новыми словами и речевыми структурами предъявляемого диалога.
5) Разыгрывают учебные 1 диалоги близко к тексту или учат их наизусть.
6) В случае необходимости комментирует социокультурные особенности речевого общения в рамках данной ситуации
6) Составляют собственные диалоги по образцу на основе частично видоизмененной ситуации в соответствии с установкой учителя.
7) Читает диалог или проигрывает запись диалога.
8) Организует его отработку, обращая внимание на правильность фонетического оформления речи, использование других паралингвистических средств.
9) Организует работу с текстом диалога, направленную на его полное понимание и запоминание, а также частичную трансформацию с учетом уже знакомых синонимичных моделей.
10) Аналогично отрабатывает другие типовые диалоги.
11) Частично видоизменяет речевую ситуацию с целью привнесения элемента аутентичности в решение речевой задачи, моделируя соединение реплик из различных типовых диалогов в речи учащихся.
12) Формулирует речевую установку для творческих учебных диалогов по теме
13) Продумывает использование вербальных и невербальных опор для конкретных учеников.
14) Планирует пары опрашиваемых учеников и последовательность их опроса
Участники получают необходимые реплики
Учащиеся получают общее описание сюжета и описание своих ролей.
Учащиеся получают обстоятельства общения
В течение длительного периода разыгрывается серия эпизодов (например, из жизни класса).
Ролевая игра как самая точная модель общения.
Предполагается подражание действительности в её наиболее существенных чертах.
Ролевая игра обладает большими возможностями мотивационно-побудительного плана
Точно обозначенные предполагаемые обстоятельства создают общий побудительный фон, а конкретная роль, которую получает ученик, сужает его до субъективного мотива.
Ролевая игра предполагает усилия личностной сопричастности ко всему происходящему
Ясно ощущаемое личностное ядро повышает эмоциональный тонус актёра-ученика, что положительно сказывается на результате и, в конечном счёте, на усвоении иностранного языка
Ролевая игра способствует формированию учебного сотрудничества и партнёрства.
При правильной постановке делу игру можно расценивать как организационную форму, способствующую созданию сплочённого коллектива, и в этом её воспитательное значение.
Ролевая игра способствует расширению сферы общения.
Предполагается предварительное усвоение языкового материала в тренировочных упражнениях и развитие соответствующих навыков, которые позволят учащимся сосредоточиться на содержательной стороне высказывания, поэтому ролевой игре следует отводить достойное место на всех этапах работы над темой.
Ролевая игра имеет образовательное значение.
Учащиеся, хотя и в элементарной форме, знакомятся с технологией театра.
Психолого-педагогические основы игровой деятельности. Сущность и классификация игр. Понятие диалогической речи. Упражнения для подготовки ролевой игры. Развитие навыков диалогической речи посредством использования ролевых игр на уроках немецкого языка. курсовая работа [74,5 K], добавлен 31.10.2011
Коммуникативная, психологическая и лингвистическая характеристика особенностей диалогической речи. Цели и система развития навыков диалогической речи. Речевые упражнения в развитии диалогической речи учащихся среднего звена на уроках английского языка. курсовая работа [52,5 K], добавлен 27.04.2012
Знакомство с основными особенностями ролевой игры в обучении диалогической речи на уроках английского языка. Общая характеристика психолого-педагогических основ обучения диалогической речи. Рассмотрение видов ролевых игр: свободные, контролируемые. дипломная работа [338,4 K], добавлен 10.10.2015
Психологическая характеристика диалогической речи. Использование стимулирующих реплик. Обучающие возможности игр, применение печатного текста и картинок на занятиях. Единицы обучения диалогической речи, характеристика основных приемов и методов. курсовая работа [2,3 M], добавлен 16.04.2014
Понятие и подходы к изучению диалогической речи, ее становление и специфика формирования у дошкольников. Сущность коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи. Система упражнений для обучения и развития диалогической речи в детском саду. дипломная работа [101,8 K], добавлен 21.02.2012
Методы развития диалогической речи у старшего дошкольника. Анализ воспитательно-образовательных программ. Диагностика особенностей диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста. Выявление уровня развития навыков диалогического общения. дипломная работа [108,5 K], добавлен 18.02.2014
Лингвистическая и психологическая характеристики диалога. Анализ подходов к определению роли и места диалога в обучении иностранному языку. Дедуктивный и индуктивный методы преподавания языка. Обучение диалогической речи с использованием ролевой игры. курсовая работа [41,8 K], добавлен 25.01.2015
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .
© 2000 — 2021
Процесс обучения навыка диалогической речи через использование ролевой игры курсовая работа. Педагогика.
Реферат: Китайська Народна Республіка
Северная Америка
Реферат по теме Бухгалтерский баланс и его анализ
Курсовая работа по теме Диверсификация и специализация предприятий
Реферат: Истинное солнечное и среднее солнечное время. Местное и всемирное время. Поясное, декретное время
Научная Деятельность И Ее Типы Реферат
Контрольная Работа На Тему Услуги Общественного Питания
Курсовая работа по теме Криминалистическая характеристика причинения телесных повреждений
Презентация Урока Сочинение Отзыв Серый Волк
Произведения Для Итогового Сочинения Я И Другие
Реферат по теме Банковская система Республики Казахстан: проблемы и перспективы.
Контрольная Работа На Тему Игра - Ведущий Вид Деятельности Дошкольника
Реферат: Мармелад
Дипломная работа по теме Технико-экономическое обоснование строительства кирпичного завода
Приложение В Содержании Курсовой
Оправдывает Ли Цель Средства Эссе По Обществознанию
Реферат: Анализ финансовой деятельности предприятия на примере ООО Табык
Речевой этикет
Сочинение Про Героя 1 Мировой Войны
Реферат: Жизненный путь Зинаиды Николаевны Гиппиус. Скачать бесплатно и без регистрации
Угольная промышленность Кузбасса - География и экономическая география реферат
Параметры межкультурных различий: теории Хофстеде, Тромпенаарса - Менеджмент и трудовые отношения реферат
Жизнь и творчество И.А. Гончарова. История создания романа "Обломов" - Литература презентация