Проблемы выявленныев течение образовательного периода
Проблемы выявленныев течение образовательного периодаСкачать файл - Проблемы выявленныев течение образовательного периода
В систему работы с родителями включаются инновационные формы: Родители включены в организацию и проведение различных мероприятий. Систематически изучаются интересы и потребности родителей на образовательные услуги для формирования социального заказа. Но остается нерешенной проблема привлечения родителей к разработке концепции образовательного заказа миссии образовательного учреждения, программы развития , в виду их недостаточной компетентности в педагогической и психологической сферах. Тем не менее, основные приоритеты в деятельности ДОУ сформированы и реализуются в соответствии с образовательными запросами родителей. За последние три года произошло значительное обновление учебно-методической базы: Анализ воспитательно — образовательного процесса позволил выявить ряд действующих отрицательных факторов на которые следует обратить внимание и на устранение которых ориентирована программа развития ДОУ. В настоящее время для нашего коллектива приобретает особую значимость проблема подготовки воспитателей к педагогической деятельности, как к творческому процессу. В ходе опытно — экспериментальной работы воспитателям предстоит творчески освоить новые формы и методы обучения, преобразовать образовательную среду. Разрешение вышеуказанных проблем позволит осуществить дальнейшее развитие ДОУ. Изменение социально — экономических условий в стране влечет за собой изменение социального заказа общества в системе образования, в этих условиях наше дошкольное учреждение пытается создать свою модель, отличающую наш детский сад от других, делающую его привлекательным в глазах родителей и детей. В нашем районе есть учреждения с приоритетным осуществлением художественно — эстетического воспитания дошкольников, в тоже время образовательный процесс в ДОУ основывается чаще всего на традиционных подходах. Между тем в условиях изменившегося социального заказа, возникает потребность менять стиль взаимодействия с детьми, использование новых методов и приемов, способствующих полноценному развитию личности дошкольников. Если взять за ценность дошкольного этапа жизни ребенка состоит лишь в том, чтобы как можно лучше подготовить ребенка к школе, как можно больше его научить, то это обедняет психическое и личностное развитие ребенка. Известный педагог и детский врач Я. Корчак считал детство фундаментом жизни: Все это в полной мере справедливо и по отношению к дошкольному периоду жизни ребенка. С другой стороны, задача подготовки ребенка к школьному обучению активизировала интерес к самой проблеме развивающей работы с детьми дошкольного возраста, максимальной реализации интеллектуального и личностного потенциала ребенка. Активная развивающая работа с ребенком дошкольного возраста значительно продвигает вперед его умственное и личностное развитие, расширяет его возможности в плане овладения целым рядом знаний и умений. Наш коллектив разделяет идеи известных психологов и педагогов о том, что каждый возрастной период имеет свою особую ценность, свой потенциал развития, свое значение в обеспечении перехода на следующий возрастной этап. И задача дошкольного воспитания состоит в том, чтобы создать каждому ребенку — дошкольнику все условия для раскрытия и реализации его неповторимого возрастного потенциала. Интеллектуальное, эмоционально — нравственное, волевое, социально — личностное развитие дошкольника происходит в наиболее близких и естественных для ребенка видах деятельности — игре, экспериментировании, общении, предметной, изобразительной, музыкальной, театрализованной и речевой деятельности. В этих видах деятельности развивается произвольность поведения, способность к самоконтролю, логическому мышлению, что составляет важнейшие предпосылки для активной учебной деятельности в школе. Необходимо разработать план систему методической работы с педкадрами по повышению профессиональной компетенции в решении данных проблем. При разработке программы мы опирались на теоретические и практические исследования отечественных педагогов и психологов , , Запорожца и других , отбирая те из них, которые соответствуют нашим взглядам на приоритетные направления дошкольного воспитания и обучения на современном этапе. Среди них важнейшими считаем следующие. Умения, формируют у них способность к самообучению и саморазвитию. Таким образом, приоритетными направлениями нашей программы стали два основных положения: При этом делается не на продукте, а на самом процессе творческой деятельности ребенка. При составлении программы мы использовали развивающие программы и педагогические технологии которые помогают решать задачи в данном направлении:. Нацелена на развитие творческого потенциала и раскрытие духовного начала ребенка в период самого раннего детства;. Позволяет достичь максимальных успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей. Направлена на создание условий для приобретения новых знаний, умений и навыков, развития способностей и детского творчества. Направлена на развитие творческих способностей, инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста. Использование курса способствует снижению тревожности, формированию положительной самооценки, развитию коммуникативных навыков и творческих способностей. Акцент на творческо - эстетическое воспитание детей в течение всех четырех лет их пребывания в детском саду дает свои результаты: Сбор информации об условиях развития творческого потенциала детей, определение уровня развития творческого потенциала субъектов образовательного процесса. Систематический обзор методической литературы по проблеме развития творческого потенциала личности ребенка;. Определение степени сформированности креативности у детей, выявление положительных достижений и возможных затруднений воспитателей в вопросах развития творческого потенциала дошкольника. Определение степени сформированности креативности у детей в художественно — эстетической деятельности. Выявление затруднений в организации работы воспитателей по развитию креативности, оказание необходимой помощи. Сохранение положительного отношения родителей к ДОУ, участие родителей в воспитательно —образовательном процессе. Единство требований к ребенку со стороны семьи и ДОУ. Обновление предметно — развивающей среды групп в соответствии с принципами творческой образовательной среды. Приобретение литературы, наглядных пособий, дидактических материалов для оснащения методического кабинета, изостудии, театральной студии групп. Оформление информационно — методического стенда по проблеме, с методическими рекомендациями , практическими советами по развитию творческого потенциала. Проведение на базе детского сада РМО на тему: Определение новых подходов для решения проблемы развития творческого потенциала, выявление и распространение положительного опыта работы. Систематизация знаний педагогов по театральной деятельности детей дошкольного возраста и создание в ДОУ условий для их творческого развития. Овладение педагогами методами развивающего обучения, систематизация знаний по технологии развивающего обучения. Занятия по теме, экскурсии по ДОУ, выставки рисунков, альбом с фотографиями, театрализованное представление. Создание единой системы мониторинга развития творческого потенциала анкетирование, тестирование, программы наблюдения для всех участников педагогического процесса администрации, воспитателей, родителей, детей. Использование для исследования уровня эстетического развития дошкольника, анкет для воспитателей, направленных на отношение ребенка к природе, искусству и игрушкам. Пополнение имеющегося банка данных диагностики с целью отслеживания критериев результативности ДОУ по данной проблеме. Ознакомление родителей с методами и формами развития креативности ребенка в художественно — эстетической деятельности. Использование пальцевых упражнений для снятия психического напряжения, повышения образного мышления. Привлечение внимания педагогического коллектива к использованию творческих возможностей в решение проблемы развития. Провести системный анализ педагогической деятельности и определить дальнейшие пути работы в данном направлении. Выявить резервы педагогической работы в решении проблемы взаимодействия педагогов с родителями по развитию творческих способностей дошкольников. Сравнительный анализ запланированной работы с результатами практической деятельности, обобщение опыта работы. Презентация педагогами своих идей в данном направлении выявление и распространение и положительного опыта работы. Ознакомление родителей с методами и формами работы по развитию творческого потенциала ребенка в художественно — эстетической деятельности. Муниципальные образования Политика в России Программы развития Образовательные программы Программы и мероприятия общая рубрика Муниципальные районы Планы развития Программы Предприятия Развитие ребенка Власть. Возможные причины вышеназванных противоречий: Подписаться на рассылку Pandia. Интересные новости Важные темы Обзоры сервисов Pandia. Основные порталы, построенные редакторами. Каталог авторов частные аккаунты. Все права защищены Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на support pandia. Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: Микроисследование, анкетирование педагогов 2. Приобретение и изучение литературы по вопросам развития креативности. Проведение методобъединения на тему: Подготовка кадров Изучение профессионального уровня педагогов. Обеспечение своевременной курсовой подготовки при СИПКРО и СЦО. Положительная динамика роста квалификации кадров, их творческого потенциала. Приобретение навыков работы по инновационным технологиям. Июнь года Вторая половина — учебного года год Апрель В течение всего периода. Диагностика уровня развития творческого потенциала участников образовательного процесса. Контроль, анализ и регулирование педагогической деятельности Цель: Взаимодействие с семьей Цель: Финансовое и материальное обеспечение. Выявление тенденций развития материальной базы ДОУ и возникших затруднений Создание условий для эффективной работы воспитателей Создание методической основы с цель реализации программы. В течение всего периода. Анализ полученной информации, имеющегося материала по проблеме. Первая половина — уч. Январь года Февраль год. Обеспечение высокого уровня развития детей. Мастер — класс для педагогов ДОУ Тема: Педагоги умеют моделировать и организовывать жизнедеятельность с применением метода проектов. Создание единой системы мониторинга развития творческого потенциала анкетирование, тестирование, программы наблюдения для всех участников педагогического процесса администрации, воспитателей, родителей, детей Использование для исследования уровня эстетического развития дошкольника, анкет для воспитателей, направленных на отношение ребенка к природе, искусству и игрушкам. Пополнение имеющегося банка данных диагностики с целью отслеживания критериев результативности ДОУ по данной проблеме Внедрение новых методик диагностирования развития креативности дошкольников: Первая половина уч. Контроль, анализ, регулирование педагогической деятельности. Дни открытых дверей Консультации: Участие родителей в подготовке, оформлении и проведении спектаклей, праздников в ДОУ Участие родителей в совместных мероприятиях. Ноябрь года Апрель года В течение года. Экскурсии с детьми в школу в кабинет ручного труда, на уроки музыки, изобразительного искусства. Работа с педагогами ДОУ. Выявление уровня эмоционального выгорания педагогов и наметить пути работы в данном направлении. Тест на определение отношения воспитателей к стилю педагогического общения. Выявление стиля педагогического общения. Тренинг по снятию эмоционального напряжения Цель: Обучение способам освобождения от отрицательных эмоций. Описание педагогами своих идей в данном направлении. В течение 2учебного года. Привлечение внимания педагогического коллектива к факторам развития креативности. Создание условий для творческого самовыражения детей в процессе театрализованной деятельности. Тест на развитие творческого мышления П. Торренса старшие, подготовительная группы. Выявления уровня развития творческого мышления. Создание электронного сборника методических разработок. Выявление роли семьи в развитии и поддержании творческих интересов ребенка. Выявить роль семьи для творческого развития ребенка в семье. Привлечение семьи к развитию творческого потенциала ребенка. Выставки совместных работ детей и родителей. История Отечества - политический и социальный опыт России: Абитуриенту Билеты к экзаменам Вебинары Вечерние курсы Виртуальные школы Второе высшее образование Дистанционные репетиторы Дневные курсы Заочное обучение Мобильное обучение. Образовательные программы Подготовительные курсы Прием в университеты Программы развития Специализированные школы Справочник абитуриента Школы-пансионы Школьные библиотеки Школьные программы Экзаменационные билеты. О проекте Справка О проекте Сообщить о нарушении Форма обратной связи. Авторам Открыть сайт Войти Пожаловаться. Архивы Все категории Архивные категории Все статьи Фотоархивы. Лента обновлений Педагогические программы. Правила пользования Сайтом Правила публикации материалов Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.
Аналитический отчет воспитателя за меж аттестационный период
Права и обязанности граждан презентация
Основные проблемы в работе воспитателя в связи с введением федеральных государственных
Понятие детерминизмав философии
Где можно оплатить картой кукуруза
Основные проблемы российского образования
На государственном унитарном предприятии сапфир издан приказ
Скачать карту прохождения карт мистику
Sony splashproof exmor r инструкция
Проблемы современного образования и науки. Пути решения проблем на государственном уровне
Ивановская школьная форма официальный сайт каталог продукции