Проблемы современной игровой деятельности

Скачать файл - Проблемы современной игровой деятельности

Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Существует целый ряд теорий, которые рассматривают игру с двух точек зрения:. В настоящее время общепризнанно, что игра является ведущей деятельностью ребёнка дошкольного возраста. Развивающий характер игры заключается в том, что она выдвигает ряд требований к ребёнку: Необходимость действовать в воображаемом плане ведёт к развитию у детей символической функции мышления, формированию плана представлений, построению воображаемой ситуации. Умение ребёнка определённым образом ориентироваться в системе человеческих взаимоотношений. Основное содержание взаимоотношений, которое моделируется в игре, состоит в различных комбинациях соподчинения социальных ролей. Формирование реальных взаимоотношений между играющими детьми. Кроме этого, имеются экспериментальные данные о развитии в игре произвольного управления поведением , начальных форм, преднамеренного запоминания, активности, организованности. Также в игре формируются знания о явлениях общественной жизни, о действиях и взаимоотношениях взрослых и т. У детей мало впечатлений, эмоций, праздников, без которых невозможно развитие игры. Большинство впечатлений дети получают из телепередач, качество которых, увы, оставляет желать лучшего. Игра - отображение жизни взрослых людей: Coвременные дети не знают, чем занимаются их родители. Игре невозможно научить иначе, чем, играя вместе с ребёнком. Другая проблема - восстановить у взрослых, педагогов умение играть вместе с детьми и грамотно руководить детской игрой. Основной путь воздействия на детскую игру и воспитание детей в игре — влияние на её содержание то есть выбор темы, развитие сюжета, распределение ролей и т. Педагог должен войти в игру, взяв на себя одну из ролей, в качестве партнера. Он основан на реализации трёх основных принципов. Этот метод применяется при наличии и взаимосвязи следующих педагогических условий:. Все компоненты комплексного руководства формированием игры взаимосвязаны и одинаково важны при работе с детьми. Доронина Наталья Детский сад , Семья , Методический кабинет , средняя группа Конспект родительского собрания в средней группе детского сада. Доронина Наталья Детский сад , Логопед , Методический кабинет , средняя группа Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Filenko Детский сад , КОНКУРС! Мир дошколят Новости , Колонка редактора КОНКУРС! Уверенна что очень вкусно. Ничего лишнего, все современно и даже Все варианты - рабочие! Детский сад Музыкальный зал Спортивный зал Методический кабинет Новинки литературы Веселые минутки Все обо всем Колонка редактора Игры и игрушки Предметная среда Из опыта работы Родительский уголок О портале Условия авторства Документы Политика конфиденциальности. Вебинары Новости Колонка редактора Детский сад МАРАФОН КОНКУРС! Педагоги Дети Родина Предметная среда Экология Из опыта работы Методический кабинет 1-я младшая группа Логопед 2-я младшая группа средняя группа старшая группа подготовительная группа Психология Педагогика Флешмоб Музыкальный зал Праздники Все обо всем Игры и игрушки Семья Веселые минутки Здоровье Спортивный зал Питание Прогулка Киоск. Предметная среда в детском саду - актуальная тема в ДОО. Год экологии в России. Требования к материалам, размещаемым на портале. Детский сад Новости Семья Психология Педагогика Праздники Здоровье Питание Музыкальный зал Спортивный зал. Популярные Авторы Петрова Ирина Берестовая Наталия Кальчик Лариса Соколова Валентина Бежина Надежда Новые Авторы. Существует целый ряд теорий, которые рассматривают игру с двух точек зрения: Существуют три основных метода руководства детской игрой: Этот метод применяется при наличии и взаимосвязи следующих педагогических условий: Все картинки из публикаций. Все видео из публикаций. Все аудио из публикаций.