Проблемы социализации детей младшего школьного возраста курсовая
Проблемы социализации детей младшего школьного возраста курсоваяСкачать файл - Проблемы социализации детей младшего школьного возраста курсовая
Статья посвящена проблеме социализации детей в современном образовательном учреждении, факторам и условиям, определяющим успешность данного процесса. Основной акцент делается на роли школы как второго по значимости, после семьи, института социализации, а так же её взаимодействии с семьёй. Практические примеры, описанные в статье, иллюстрируют влияние индивидуальных особенностей профессиональной деятельности педагогов образовательного учреждения на степень социализации младших школьников, а также констатирует необходимость целенаправленно воздействовать на личность ребёнка, создавая для этого психолого-педагогические условия. Социализация младших школьников в условиях современной школы. The article deals with the socialization of children in the modern educational institution, factors and conditions determining the success of this process. Emphasis on the role of schools as the second largest, after the family, an institution of socialization, as well as its interaction with the family. В современной педагогике проблема социализации ребёнка младшего школьного возраста постепенно выходит на первый план. Это связано со множеством факторов: В документах о модернизации образования отмечается, что в процессе реформирования общества изменяются роль и функции образования: Целью образования в соответствии с новыми подходами становится развитие личности\\\\\\\\\\\\\\\[2\\\\\\\\\\\\\\\]. Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается к периоду гражданской зрелости человека. Первые элементарные сведения человек получает в семье. Затем эстафету социализации личности принимает школа. Усвоение социального опыта и готовность к его обогащению формируется через включение детей и подростков в реальные отношения между собой, в семье, со взрослыми, в микро группах и более крупных объединениях, в отношениях с государством, представленным, прежде всего школой, с миром - через природу и средства массовой информации. Рассматривая с этих позиций цель нашей деятельности, мы видим ее главные составляющие, адекватные основным социальным функциям, реализуемым человеком в жизни. Такими составляющими является сформированность у учащихся готовности: Наши первые практические шаги по реализации этого методологического подхода к деятельности, опирающейся на уважение к ребенку, убедили нас в том, что социализация ребенка будет осуществляться более эффективно, если: Обеспечить включенность детей в реальные социально-значимые отношения. Регулировать отношения детей и взрослых на основе гармонизации общечеловеческих и реальных ценностей. Гармонировать права ребенка на основе взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления. Для успешной социализации необходимо учить школьников вырабатывать готовность к целесообразным действиям в новых обстоятельствах жизни, поэтому возникает вопрос о возможности управления данным процессом. Образовательные учреждения могут оказать содействие социализации ребёнка, если соответствующим образом организуют и структурируют методические, управленческие, кадровые и другие ресурсы. Особое значение это приобретает в начальной школе, так как позиция, которую занимает ребенок на этом этапе, закладывает основы его дальнейшего отношения к процессу овладения знаниями и во многом определяет социальное положение в детском коллективе. Личностные особенности педагога младших классов, его культура, педагогические способности, отношение к детям и даже черты характера оказывают положительное или отрицательное воздействие на личность школьника, так как обучение и воспитание в начальной школе переплетаются особенно тесно. По нашему мнению, наиболее ярко личностные качества учителя проявляются в стиле его педагогического общения. В младших классах, где ученик большую часть времени общается с одним учителем, именно этот учитель создает благоприятную или неблагоприятную обстановку не только для обучения, но и для развития ученика. В благоприятной обстановке ученики не боятся задавать учителю вопросы, не боятся ошибиться, не запрещают себе проявлять эмоции, могут попросить помощи у учителя и одноклассников. Понятно, что обеспечить ученикам психологический комфорт может педагог, который и сам комфортно чувствует себя в классе - то есть сам умеет проявлять эмоции в социально приемлемой форме, умеет спокойно объяснить материал и убедить учеников в своей правоте, умеет понимать чувства каждого и общаться с разными учениками, разрешать конфликты между ними и в то же время отстаивать свои права. Социально-педагогическая работа является системной деятельностью, направленной на помощь ребёнку в организации себя, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе. Успешное осуществление такой деятельности может быть при выполнении определённых условий: К базовым условиям успешности социализации ребёнка мы относим следующие: Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства. В современных условиях на сознание ребенка, процессы его духовно-нравственного, психо-эмоционального развития, социального созревания большое влияние оказывает содержание телевизионных программ, кинофильмов, компьютерных игр, Интернета. Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни младшего школьника. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Эффективность взаимодействия различных социальных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся зависит от систематической работы школы по повышению педагогической культуры родителей, согласованию содержания, форм и методов педагогической работы с учреждениями дополнительного образования. Педагогическая культура родителей — один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников\\\\\\\\\\\\\\\[4\\\\\\\\\\\\\\\]. При использовании различных методов психолого-педагогической диагностики детей и их родителей: Проведение такой диагностики выявило особенности семейного воспитания и позволило наметить план работы, используя индивидуальные формы: Упор делается на психолого-педагогическое просвещение родителей. Таким образом, развитие личности не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно воздействовать на неё, создавая для этого психолого-педагогические условия. Психолого-педагогические условия развития одаренности младшего школьника в условиях современного начального образования О каких учениках мечтает каждый учитель? Об умных, активных, жизнерадостных, открытых и честных, добрых и веселых. И каждый день, приходя на уроки, общаясь с детьми, стремится к тому, чтобы они хоть н Описание к обучению литературного развития слабослышащих младших школьников на уроках чтения и развития речи Выступление на Педагогическом совете 'Формирование УУД младших школьников в условиях реализации ФГОС' В учебном процессе через предметы гуманитарного цикла базисного учебного пла Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов 'Детский сад-начальная школа' Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Педагогический стиль в семье: Библиографический список Андреева Г. Индивидуализация профессиональной деятельности педагогов и психологов и её влияние на социализацию младших школьников. Примерная программа воспитания и социализации учащихся. Психолого-педагогические условия развития одаренности младшего школьника в условиях современного начального образования. Социализация младших школьников в условиях модернизации образования в инновационном учреждении МБОУШР 'Гимназия' О каких учениках мечтает каждый учитель? Социализация младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО http: Литературное развитие слабослышащих младших школьников в условиях современной концепции обучения Описание к обучению литературного развития слабослышащих младших школьников на уроках чтения и развития речи Социализация младших школьников в условиях реализации ФГОС Выступление на Педагогическом совете 'Формирование УУД младших школьников в условиях реализации ФГОС'
: «Особенности социализации детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательных учреждений»
Статья посвящена проблеме социализации детей в современном образовательном учреждении, факторам и условиям, определяющим успешность данного процесса. Основной акцент делается на роли школы как второго по значимости, после семьи, института социализации, а так же её взаимодействии с семьёй. Практические примеры, описанные в статье, иллюстрируют влияние индивидуальных особенностей профессиональной деятельности педагогов образовательного учреждения на степень социализации младших школьников, а также констатирует необходимость целенаправленно воздействовать на личность ребёнка, создавая для этого психолого-педагогические условия. Социализация младших школьников в условиях современной школы. The article deals with the socialization of children in the modern educational institution, factors and conditions determining the success of this process. Emphasis on the role of schools as the second largest, after the family, an institution of socialization, as well as its interaction with the family. В современной педагогике проблема социализации ребёнка младшего школьного возраста постепенно выходит на первый план. Это связано со множеством факторов: В документах о модернизации образования отмечается, что в процессе реформирования общества изменяются роль и функции образования: Целью образования в соответствии с новыми подходами становится развитие личности\\\\\\\\\\\\\\\\[2\\\\\\\\\\\\\\\\]. Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается к периоду гражданской зрелости человека. Первые элементарные сведения человек получает в семье. Затем эстафету социализации личности принимает школа. Усвоение социального опыта и готовность к его обогащению формируется через включение детей и подростков в реальные отношения между собой, в семье, со взрослыми, в микро группах и более крупных объединениях, в отношениях с государством, представленным, прежде всего школой, с миром - через природу и средства массовой информации. Рассматривая с этих позиций цель нашей деятельности, мы видим ее главные составляющие, адекватные основным социальным функциям, реализуемым человеком в жизни. Такими составляющими является сформированность у учащихся готовности: Наши первые практические шаги по реализации этого методологического подхода к деятельности, опирающейся на уважение к ребенку, убедили нас в том, что социализация ребенка будет осуществляться более эффективно, если: Обеспечить включенность детей в реальные социально-значимые отношения. Регулировать отношения детей и взрослых на основе гармонизации общечеловеческих и реальных ценностей. Гармонировать права ребенка на основе взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления. Для успешной социализации необходимо учить школьников вырабатывать готовность к целесообразным действиям в новых обстоятельствах жизни, поэтому возникает вопрос о возможности управления данным процессом. Образовательные учреждения могут оказать содействие социализации ребёнка, если соответствующим образом организуют и структурируют методические, управленческие, кадровые и другие ресурсы. Особое значение это приобретает в начальной школе, так как позиция, которую занимает ребенок на этом этапе, закладывает основы его дальнейшего отношения к процессу овладения знаниями и во многом определяет социальное положение в детском коллективе. Личностные особенности педагога младших классов, его культура, педагогические способности, отношение к детям и даже черты характера оказывают положительное или отрицательное воздействие на личность школьника, так как обучение и воспитание в начальной школе переплетаются особенно тесно. По нашему мнению, наиболее ярко личностные качества учителя проявляются в стиле его педагогического общения. В младших классах, где ученик большую часть времени общается с одним учителем, именно этот учитель создает благоприятную или неблагоприятную обстановку не только для обучения, но и для развития ученика. В благоприятной обстановке ученики не боятся задавать учителю вопросы, не боятся ошибиться, не запрещают себе проявлять эмоции, могут попросить помощи у учителя и одноклассников. Понятно, что обеспечить ученикам психологический комфорт может педагог, который и сам комфортно чувствует себя в классе - то есть сам умеет проявлять эмоции в социально приемлемой форме, умеет спокойно объяснить материал и убедить учеников в своей правоте, умеет понимать чувства каждого и общаться с разными учениками, разрешать конфликты между ними и в то же время отстаивать свои права. Социально-педагогическая работа является системной деятельностью, направленной на помощь ребёнку в организации себя, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе. Успешное осуществление такой деятельности может быть при выполнении определённых условий: К базовым условиям успешности социализации ребёнка мы относим следующие: Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями по месту жительства. В современных условиях на сознание ребенка, процессы его духовно-нравственного, психо-эмоционального развития, социального созревания большое влияние оказывает содержание телевизионных программ, кинофильмов, компьютерных игр, Интернета. Взаимодействие школы и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни младшего школьника. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Эффективность взаимодействия различных социальных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся зависит от систематической работы школы по повышению педагогической культуры родителей, согласованию содержания, форм и методов педагогической работы с учреждениями дополнительного образования. Педагогическая культура родителей — один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания и социализации младших школьников\\\\\\\\\\\\\\\\[4\\\\\\\\\\\\\\\\]. При использовании различных методов психолого-педагогической диагностики детей и их родителей: Проведение такой диагностики выявило особенности семейного воспитания и позволило наметить план работы, используя индивидуальные формы: Упор делается на психолого-педагогическое просвещение родителей. Таким образом, развитие личности не может осуществляться самостоятельно, необходимо целенаправленно воздействовать на неё, создавая для этого психолого-педагогические условия. Психолого-педагогические условия развития одаренности младшего школьника в условиях современного начального образования О каких учениках мечтает каждый учитель? Об умных, активных, жизнерадостных, открытых и честных, добрых и веселых. И каждый день, приходя на уроки, общаясь с детьми, стремится к тому, чтобы они хоть н Описание к обучению литературного развития слабослышащих младших школьников на уроках чтения и развития речи Выступление на Педагогическом совете 'Формирование УУД младших школьников в условиях реализации ФГОС' В учебном процессе через предметы гуманитарного цикла базисного учебного пла Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов 'Детский сад-начальная школа' Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Педагогический стиль в семье: Библиографический список Андреева Г. Индивидуализация профессиональной деятельности педагогов и психологов и её влияние на социализацию младших школьников. Примерная программа воспитания и социализации учащихся. Психолого-педагогические условия развития одаренности младшего школьника в условиях современного начального образования. Социализация младших школьников в условиях модернизации образования в инновационном учреждении МБОУШР 'Гимназия' О каких учениках мечтает каждый учитель? Социализация младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО http: Литературное развитие слабослышащих младших школьников в условиях современной концепции обучения Описание к обучению литературного развития слабослышащих младших школьников на уроках чтения и развития речи Социализация младших школьников в условиях реализации ФГОС Выступление на Педагогическом совете 'Формирование УУД младших школьников в условиях реализации ФГОС'
Рекомендуем
Схема подключения стартера змз 402
Где можно скачать хорошие клипы
Курсовая работа: Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений
Проблемы развития платежной системы банка россии
Накачать пресс в домашних условиях таблица