Проблемы Педагогической Психологии Реферат
Проблемы Педагогической Психологии Реферат
Вход
Помощь
Заказать работу
реферат по психологии Ильвира.docx
— 48.74 Кб ( Скачать )
© 2009 — 2020 Stud24 — тысячи рефератов, курсовых и дипломных работ
Предметы
Поиск
Помощь
Автор: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2011 в 14:50, реферат
Актуальность темы в том, что педагогическая психология - пограничная, комплексная отрасль знания, которая заняла определенное место между психологией и педагогикой, стала сферой совместного изучения взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающих поколений. Проблемы современной педагогической психологии тоже занимают особое место в современной науке, поэтому эта тема является актуальной в данное время.
Введение……………………………………………………………………...3 1.Предмет,задачи и структура педагогической психологии……………...…5 2.История становления педагогической психологии………………………..10 3.Основные проблемы современной педагогической психологии…...........14 Заключение……………………………………………………………………19 Список литературы……………………………
Министерство
образования Республики Башкортостан
ГОУ
СПО Белебеевский педагогический колледж
Специальность:050709
Преподавание в начальных классах
Основные
проблемы современной
педагогической психологии
Выполнила: Шайдуллина И.И.
2011
Введение………………………………………………………… …………...3
1.Предмет,задачи
и структура педагогической психологии……………...…5
2.История становления
педагогической психологии………………………..10
3.Основные проблемы
современной педагогической психологии…...........14
Заключение…………………………………………………… ………………19
Список литературы………………………………… ……………………........20
Введение
Актуальность
темы в том, что педагогическая психология
- пограничная, комплексная отрасль знания,
которая заняла определенное место между
психологией и педагогикой, стала сферой
совместного изучения взаимосвязей между
воспитанием, обучением и развитием подрастающих
поколений. Проблемы современной педагогической
психологии тоже занимают особое место
в современной науке, поэтому эта тема
является актуальной в данное время.
Термином «педагогическая
психология» обозначаются две разные
науки. Одна из них – это базовая наука,
которая является первой ветвью психологии.
Она изучает природу и закономерности
процесса учения и воспитания. Под таким
же термином – «педагогическая психология»
развивается и прикладная наука, цель
которой – использовать достижения всех
ветвей психологии для совершенствования
педагогической практики. За рубежом эту
прикладную часть психологии часто называют
школьной психологией.
Значимость
этой темы в том, что у педагогической
психологии есть свои проблемы, которые
необходимо решить или попытаться решить,
поэтому эта тема имеет большое значение
в современной психологии. Среди самых
главных проблем можно выделить следующие:
соотношение обучения и развития; соотношение
обучения и воспитания; учет сенситивных
периодов развития в обучении; работа
с одаренными детьми; готовность детей
к школьному обучению.
А также педагогическая
психология тесно связана с возрастной
психологией, поэтому здесь будет
затронута и тема возрастной психологии.
Педагогической
психологией занимались такие ученые,
как В.А.Крутецкий, В.В.Давыдов, Б.Г.Ананьев,
П.Ф.Каптерев и другие.Они считали
что педагогическая психология – это
самостоятельная важная наука, которую
нужно изучать и развивать.
Главными аспектами
этой темы являются предмет, задачи и
структура педагогической психологии,
история развития педагогической психологии
и основные проблемы современной педагогическрй
психологии. Эти аспекты мы будем раскрывать
в своем теферате.
Таким образом,
эта тема мы считаем, что очень актуальна,
так как педагогическая психология являясь
одной из отраслью психологии играет важную
роль в науке и также она является самостоятельной
важной наукой, которая должна изучаться
и развиваться.
1.Предмет,задачи
и структура педагогической
психологии.
Педагогическая
психология - это отрасль психологии,
изучающая закономерности развития человека
в условиях обучения и воспитания. Она
тесно связана с педагогикой, детской
и дифференциальной психологией, психофизиологией .
При рассмотрении педагогической психологии,
как и любой другой отрасли науки, необходимо,
прежде всего, разграничить понятия ее объекта
и предмета.
В общенаучной трактовке под объектом
науки понимается та область действительности,
на изучение которой направлена данная наука .
Часто объект изучения фиксируется в самом
названии науки.
Предмет
науки - это
та сторона или стороны объекта науки,
которыми он в ней представлен. Если объект
существует независимо от науки, то предмет
формируется вместе с ней и закрепляется
в ее понятийной системе. Предмет не фиксирует
всех сторон объекта, хотя может при этом
включать то, что в объекте отсутствует.
В определенном смысле развитие науки
есть развитие ее предмета.
Возрастная и
педагогическая психология — две
отрасли психологической науки,
тесно взаимодействующие между
собой, что определено общим объектом
их изучения — развивающимся человеком
и центральной проблемой научного анализа
— поиском ответа на вопрос о роли наследственности
и среды в формировании психики человека. [ 2,27]
Возрастная психология
как более или менее обособленная
отрасль психологической науки, возникшая
в конце XIX в. направлена на выявление возрастных
особенностей и динамики процесса психического
развития личности в течение жизни. Таким
образом, предметом возрастной психологии
как научной дисциплины является изучение
фактов и закономерностей психического
развития человека в онтогенезе. Главная
задача возрастной психологии - раскрыть
предпосылки, условия и движущие силы
психического развития человека с момента
рождения до глубокой старости, описать
динамику развития отдельных психических
процессов (познавательных, волевых, эмоциональных)
и свойств формирования качеств личности,
возрастных и индивидуальных особенностей
деятельности и общения. Возрастная психология
должна дать характеристику каждого периода
жизни человека, вскрыв его специфические
и взаимосвязанные с другими периодами
особенности, показать различия протекания
каждого периода у людей с разными индивидуально-психологическими
характеристиками.
Предметом педагогической
психологии является изучение психологических
закономерностей обучения и воспитания,
причем как со стороны обучаемого, воспитуемого,
так и со стороны того, кто это обучение
и воспитание организует, т.е. со стороны
педагога, воспитателя. В любом случае
обучение и воспитание выступают как специфические
виды деятельности конкретного субъекта
(ученика, учителя). Но они рассматриваются
(и должны рассматриваться) как их совместная
деятельность, т.е. деятельность в ситуации
организованного общения. В первом случае
речь идет об учебной деятельности, или
учении (ученика, воспитуемого). Во втором
— о педагогической деятельности учителя
(воспитателя), о выполнении им функций
организации, стимуляции и управления
(регулирования) учебной деятельностью
школьника. В третьем — о процессе обучения
и воспитания в целом (подробнее эти вопросы
будут рассмотрены в соответствующих
разделах данной книги).
Общая задача педагогической психологии состоит в выявлении,
изучении и описании психологических
особенностей и закономерностей интеллектуального
и личностного развития человека в условиях
учебно-воспитательной деятельности,
образовательного процесса. Соответственно
задачами педагогической психологии являются:
Структуру педагогической психологии составляют три раздела:
1. Предмет
психологии обучения - развитие познавательной
деятельности в условиях систематического
обучения. Таким образом, раскрывается
психологическая сущность учебного процесса.
Исследования в этой области направлены
на выявление:
- взаимосвязей
внешних и внутренних факторов, обусловливающих
различия познавательной деятельности
в условиях различных дидактических систем;
- соотношения
мотивационного и интеллектуального планов
учения;
- возможностей
управления процессами учения и развития ребенка;
- психолого-педагогических
критериев эффективности.
Психология
обучения исследует прежде всего, процесс
усвоения знаний и адекватных им умений
и навыков. Ее задача состоит в
выявлении природы этого процесса,
его характеристик и качественно
своеобразных этапов, условий и критериев
успешного протекания. Особую задачу педагогической
психологии составляет разработка методов,
позволяющих диагностировать усвоение
и качество знаний учащихся.
2. Предмет психологии воспитания - развитие
личности в условиях целенаправленной
организации деятельности ребенка, детского
коллектива. Психология воспитания изучает
закономерности процесса усвоения нравственных
норм и принципов, формирования мировоззрения , убеждений и т.п. в условиях
учебной и воспитательной деятельности
в школе. [ 8,205]
Исследования в этой области направлены
на изучение:
3. Предмет
психологии учителя - психологические
аспекты формирования профессиональной
педагогической деятельности, а также
те особенности личности, которые способствуют
или препятствуют успешности этой деятельности.
Важнейшими задачами этого раздела педагогической
психологии являются:
Итак, педагогическая психология - это
наука о фактах, механизмах и закономерностях
освоения социокультурного опыта человеком,
закономерностях интеллектуального и
личностного развития ребенка как субъекта
учебной деятельности, организуемой и
управляемой педагогом в разных условиях
образовательного процесса. В целом можно
сказать, что педагогическая психология
изучает психологические вопросы управления
педагогическим процессом, исследует
процессы обучения, формирования познавательных
процессов и т.п Следовательно, общей задачей педагогической психологии является выявление,
изучение и описание психологических
особенностей и закономерностей интеллектуального
и личностного развития человека в условиях
учебно-воспитательной деятельности,
образовательного процесса. Этим обусловлена
и структура этой отрасли психологии:
психология обучения, психология воспитания,
психология учителя.
Проблемы педагогической психологии
Основные проблемы современной педагогической психологии
Проблемы педагогической психологии
Основные проблемы педагогической психологии
Основные проблемы педагогической психологии
Реферат : Психологические проблемы обучения и развития
Проблематика педагогической психологии на современном...
Основные проблемы педагогической психологии ... — Студопедия
Основные проблемы педагогической психологии
Актуальные проблемы педагогической психологии статья на тему
Современное состояние и Актуальные проблемы педагогической ...
Проблемы обучения в педагогической психологии
Актуальные проблемы современной педагогической ...
Задачи и проблемы педагогической психологии - Научные...
Диссертации По Методике Преподавания Химии
Сочинение Миниатюра История России В Произведениях Лермонтова
Основные Подходы К Определению Понятия Менеджмент Реферат
Правовые Последствия Аттестации Работников Реферат
Поликультурный Казахстан Эссе