Проблема взаимоотношений учителя и ученика
Проблема взаимоотношений учителя и ученикаСкачать файл - Проблема взаимоотношений учителя и ученика
Две главные фигуры в школе — учитель и ученик. Их общение на уроке, во внеклассной работе, на досуге становятся важным условием эффективности учебно-воспитательного процесса, средством формирования личности школьника. Основываясь на аксиоме, что отношения между учеником и учителем — фундамент всех общественных формаций, созданных людьми за долгие годы можно прийти к выводу, что ученика и учителя не связывают другие стороны жизни, кроме обучения, поэтому они не слишком много знают друг о друге. Их союз приносит только психологическое удовлетворение и исключает близкий контакт. Встречи учителя и ученика обычно ограничены во времени и продолжаются в течение определенного периода. Тем не менее, отношения с учителем занимают в жизни детей очень важное место, и дети очень переживают, если они не складываются. В данной ситуации, на учителе, как на более опытном, лежит задача создать и поддерживать доброжелательность и взаимопонимание В основе отношений между учителем и учеником лежит их совместный труд, а также успехи в достижении цели. Процесс обучения зависит от того, какие отношения складываются между учеником и учителем. Все начинается с учителя, с его умения организовать со школьниками педагогически целесообразные отношения как основу творческого общения. Учитель — это тот, кто делится знаниями, мудростью и опытом, а ученик их перенимает. Существует и противоположная проблема: Таким образом, необходимо найти ответ на вопрос: Учителя не всегда осознают свою ведущую роль в организации контактов. Главным в общении учителя и учащихся должны быть отношения, основанные на уважении и требовательности. У педагога со стабильным эмоционально-положительным отношением к детям, деловой реакцией на недостатки в учебной работе и поведении, спокойным и ровным тоном в обращении школьники раскованы, общительны, доверчивы. Правильный стиль общения создает атмосферу эмоционального благополучия, которая во многом определяет результативность учебно-воспитательной работы. Верно найденный стиль педагогического общения, соответствующий неповторимой индивидуальности педагога, способствует решению многих задач. Важным моментом в обучении вообще является то, чтобы каждый ученик мог убедиться в важности не только усвоения прочных знаний, но и развития умственных способностей. Ученик не один в школе. Он работает вместе с другими: Обращаются друг к другу за помощью, не боясь признать, что они чего-то не понимают. Педагогический такт, чуткое отношение к ученикам, безусловно играют решающую роль в успешности труда учителя. Это весьма важная сторона мастерства педагога. И от нее во многом зависят взаимоотношения между учителем и учеником. Но педагогический такт полностью не решает проблему взаимоотношений. Зарубежные исследователи в своих исследованиях тоже указали, что дети склонны предпочитать учителей, обладающих следующими характеристиками: Человеческие качества — доброта, весёлость, ответственность, уравновешенность. Организационные качества — справедливость, последовательность, честность, уважение других. Деловые качества — полезность, демократичность, умение заинтересовать. Внешний вид — хорошо одет, приятный голос, общая привлекательность. В старших классах популярными учителями назвали тех, которые умеют преподнести учебный материал наглядно, живо, проблематично. Их важно исследовать в возрастном плане, то есть выяснить, чего хотят и ждут от учителей школьники разного возраста, и как эти ожидания меняются от одного класса к другому. Неспособность педагога удовлетворить ожидания учащегося и невнимание к этим ожиданиям могут порождать негативное отношение к самому учителю, к его предмету, приводить к острым конфликтам. Конфликты — явления чрезвычайно разнообразные по своему характеру. Здесь важно, что учитель отчетливо должен представлять себе основные причины возникновения конфликтных взаимоотношений и знать реальные способы их предупреждения. Недостаточный профессионализм педагога как предметника и воспитателя, проявляющийся в нервных взаимоотношениях педагога с детьми: Нарушение школьных требований учащимися: Проявление личностных конфликтов как обучаемого, так и педагога. Каким же хотят видеть ученики своего учителя? Нравственное качество справедливый, уважает человеческое достоинство, доверяет. Любовь к своему предмету. Качественный хороший классный руководитель, хочет сделать жизнь детей увлекательной, интересной, не любит командовать, дает дельные советы. Кричит, обрывает, не выслушивает до конца. Придирчивый, старается наказать за каждый проступок. Требует от ученика безоговорочного подчинения. Относится как к маленьким. Не умеет хранить тайну. Каким путем можно предотвратить конфликты и как добиться, чтобы учителя с учениками были в хороших отношениях: Умело провести организационный момент урока, не оставлять ни одного ученика в бездеятельности. Создавать атмосферу непрерывного общения с классом. Требовательность к себе и к ученикам по поводу полной готовности к уроку. Применение разных методов и форм обучения. Выполнение и стремление к выполнению поставленной цели: Рациональное использование времени, дорожит каждой минутой урока. Добиться полного усвоения материала. Организация индивидуальной работы, особенно с тем, кому дается трудно предмет. Их на уроке больше спрашивать, больше теребить и беспокоить. Уважительное отношение к личности ученика, не допускать разного рода оскорблений, прозвищ, замечаний. Можно указать по крайней мере три наиболее существенные особенности типа учебного взаимодействия. Во-первых, каждый ученик включается в решение продуктивных задач не в конце, а в начале процесса усвоения нового предметного содержания, на основе специально организованного активного взаимодействия и сотрудничества с учителем и другими учениками. Во-вторых, ситуации взаимодействия и сотрудничества, являясь специфическим средством решения продуктивных задач и условием овладения учащимися способами познавательной деятельности и межличностных отношений, претерпевают изменения в процессе общения, обеспечивая тем самым становление механизмов саморегуляции поведения и личности учащегося. В-третьих, в процессе совместного решения продуктивных задач учащиеся осваивают прежде всего механизм смыслообразования и целеобразования, чем обеспечивается более продуктивное и мотивированное овладение операционно-техническими средствами выполнения новой деятельности. И какие бы новации ни вводились, в школе как сотни и тысячи лет назад встречаются участники образовательного процесса: Между ним всегда — океан знаний и рифы противоречий. Любой океан противоречит, препятствует, но преодолевающих его — одаривает постоянно меняющимися пейзажами, неохватностью горизонта, скрытной жизнью своих глубин, долгожданным и неожиданно вырастающим берегом. А учитель всегда будет капитаном в этом плавании главным штурманом проводки через рифы. Литературное творчество Музыкальное творчество Научно-техническое творчество Художественно-прикладное творчество.
Учитель и ученик: проблемы взаимопонимания и взаимодействия
Лично у нас есть еще один повод для гордости: И это наш первый юбилей! Все виды сочинений на ЕГЭ по литературе. Сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Самая выгодная подписка на месяц! Один из авторов нашего сайта, Мищенко Светлана Николаевна , ждет учеников для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по литературе и русскому языку. Жителей города Петразоводска она готовит к испытанию на дому, может заниматься с ребятами и по скайпу. Найти учителя можно так: У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Более посетителей приняли участие в работе мастер-класса. Роль учителя в жизни человека — вот проблема, над которой размышляет В. С большим воодушевлением повествует В. Астафьев о маленьких подвигах преподавателей, совершенных ради своих учеников. Я полностью согласна с мнением писателя. Такие учителя, какие описываются в тексте, навечно останутся в сердцах даже самых нерадивых и непослушных учеников. И хотя его учительница Лидия Михайловна, с точки зрения администрации школы, выбирает не очень правильный способ помощи ученику, но она делает это, в трудной ситуации искренне желая помочь мальчику, нашедшему в учителе не только наставника, но и друга. Таким образом, можно сделать вывод, что роль учителя в жизни человека огромна. И если на вашем пути встретится настоящий педагог, то он останется в памяти учеников и их родителей. Поделись с другом в социальной сети. Подписаться на уведомления о новых комментариях. Нравственная проблематика Отцы и дети. Проблемы молодежи Любовь к Родине, женщине. Ревность О культуре, искусстве, науке… О войне О природе, животных Для учеников ЕГЭ по русскому языку ЕГЭ ЕГЭ Задание 25 Демоверсия Тесты Консультации ЕГЭ по литературе Демоверсия Тесты Консультации Выполнение заданий части В Выполнение заданий части С сочинения Традиционные сочинения ГИА для 9 классов Уроки ГИА Электронные книги Демоверсия Тесты Консультации Сочинения, ГИА Выполнение заданий части А Выполнение заданий части В Выполнение заданий части С Сочинения на морально-этическую тему Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему г. Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему г. Советы по написанию сочинения C2 - Презентации Сочинения года Сочинения года Сочинения ЕГЭ задание 8 задание 9 задание 15 задание 17 задание 16 ОГЭ Задание 1. Форма входа Логин Пароль Запомнить меня Забыли пароль? Главная ЕГЭ по русскому языку ЕГЭ по литературе ГИА для 9 классов Сочинения по текстам ОБЗ года Выпускное сочинение по литературе Перевод первичных баллов Материалы в помощь учителю Форум Книжный магазин Об авторе сайта Книжная полка Cочинения от читателей ЕДИНЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ Конкурсы Подписка на платные консультации. Учитель Роль учителя в жизни человека Роль учителя в жизни человека — вот проблема, над которой размышляет В. По сборнику тестов Н. Сениной года, стр. Савельева Ольга 'Просто он никакой. Мне понравилось Рассказ очень жалостливый! Тестовую часть проверяет компьютер. Но роман 'Война и мир' по жанру - 'роман-эпопея', так что можно будет Вчера сдавала егэ по литературе. Теерь мучают сомнения,тк в Марина, тогда автор поста я. Я без разрешения О. Савельевой поставила на книжную полку рассказ Виктор Астафьев 'Хвостик', 'Людочка' - сколько жизненной правды в рассказах замечательного писателя. Новые материалы 30 текстов с ЕГЭ года Чем автору и главному герою антипатичен Лужин? Достоевского 'Преступление и наказание'. Материалы для тех, кто сдает ЕГЭ по русскому языку МАТЕРИАЛЫ для тех, кто сдает ЕГЭ по литературе Материалы для тех, кто сдает ОГЭ по русскому языку Магнитинки от Суязовой И. Рекомендации эксперта в помощь выпускникам. Сборник сочинений Нравственная проблематика Отцы и дети. Ревность О культуре, искусстве, науке… О войне О природе, животных Сочинения на морально-этическую тему Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему г. Драгоценные книги Что такое дружба? Что такое жизненные ценности? Что такое материнская любовь? Что такое НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО? Что такое неуверенность в себе? Что такое нравственный выбор? Что такое сила духа?
Вариант 36
Сколько реально заработатьв интернете
Набор для французского маникюра
Аргументы на тему: УЧИТЕЛЬ
Неотон крем от пигментных пятен отзывы