Проблема содержания обучения в педагогике
Проблема содержания обучения в педагогикестатья 1. Проблема содержания образования и обучения
=== Скачать файл ===
Содержание обучения
Проблема обучения в педагогике
Содержание образования — это педагогическая адаптация системы знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционального отношения к миру, усвоение которого обеспечивает развитие личности. Конкретное содержание образования зависит, прежде всего, от контингента учащихся: Цели, а потом и содержание образования в каждом случае специфичны. И если контингент уже известен, то уже в зависимости от цели определяется конкретное содержание образования и обучения. Из содержания образования вытекает содержание обучения. Содержание образования имеет разные функции для ученика и для преподавателя. Для учащихся оно выполняет информационно-коммуникативную функцию. Это значит, что именно из содержания образования и обучения они черпают новую информацию о явлениях и предметах окружающего мира, о развитии материального и идеального мира, принципах, понятиях и законах науки и т. В процессе усвоения и освоения содержания образования учащиеся овладевают формами и способами взаимодействия, способами общения и коммуникативной культурой. Для преподавателя характерна предметно-инструментарная функция содержания образования. Для него содержание — это средство прежде всего умственного воспитания и развития учащихся, формирования у них ценностного отношения к миру, выработки интеллектуальных и практических навыков, управления познавательной деятельностью учащихся. Что же из себя представляет содержание образования и обучения? На обыденном уровне как будто все ясно: А чему же учат, или, поточнее, нужно учить? Какой учебный материал нужно включить в содержание образования? Чем, какими принципами и другими начальными положениями нужно руководствоваться при отборе этого материала? Педагоги прошлых времен в решении данного вопроса шли от здравого смысла: С данной позиции выдвигались теории формального и материального образования. В истории педагогики они отлично известны. Сторонники формального образования Д. Локк Англия , И. Песталоцци Швейцария , И. После школы утончённый разум несомненно поможет ее выпускнику отыскать разумное решение вопросов, появляющихся в жизни. В содержание образования включаются надлежащие учебные предметы для становления разума. Концепция эмпиризма лежит в основе доктрины материального образования Г. Его суть — учить детей нужным знаниям, имеющим практическое приложение. Ограниченность двух раздельно взятых доктрин очевидна. Характеризуя содержание образования, надлежит учесть положительные стороны и той, и другой теории. Дьюи , американский философ и педагог, создатель прагматической от греч. Характеризуя содержание образования, русские педагоги исходили, прежде всего, из задач коммунистического обучения молодых людей и при этом оперировали марксистско-ленинским учением об образовании, а также документами коммунистической партии. Содержание образования подкреплялось идеей классификации наук по Ф. Утверждалась идея о преимуществе содержания образования в русской школе по сравнению со школой буржуазной. Совместно с тем бессчетные реформы образования в Советской стране, проводившиеся в — гг. Формировались комиссии по пересмотру содержания образования на муниципальном уровне. Энтузиазм к содержанию образования особенно оживился с г. Исследованием содержания образования занимались многие ученые педагоги и психологи: Бабанский, создатели авторских школ. Они исходили из того, что основное социальное назначение функция образования — это передача опыта, накопленного предшествующими поколениями людей. А опыт, говоря коротко, это деятельность, воплощенная в знаниях, умениях, творчестве, и отношение к миру. Такого же мнения придерживаются B. Что же представляет собой социальный опыт, или культура? Проделав анализ элементов культуры с педагогической точки зрения, И. Лернер утверждал, что культура — это прежде всего, совокупность процессов материальной и духовной деятельности, выработанных человечеством, которая может быть усвоена личностью и стать ее достоянием. И далее эту мысль он расшифровал так:. При определении содержания общего образования B. Леднев уделяет особое внимание видам деятельности. При классификации последних он берет за основу идею философа М. Кагана, причем добавляет еще один вид: Если сопоставить классификацию деятельности, предложенную философом, с опытом личности в педагогическом смысле, по B. Ледневу, то получится такое соотношение: Леднев, опыт предметной общее и специальное образование , теоретической и практической деятельности знания и умения и опыт, дифференцируемый по творческому признаку репродуктивная и творческая деятельность. И получается, что опыт личности включает четыре группы пересекающихся компонентов. В соответствии с ними и определяется содержание общего и специального образования. Откуда же берется содержание образования? Скаткин к ним относят культуру, виды деятельности, логику развертывания всякой деятельности, средства и организационные формы обучения. Итоги познавательной деятельности сосредоточены в науке. Значит, в частности, она составляет важный источник содержания образования. Однако общечеловеческая культура, в том числе и наука, не могут быть представлены в полном объеме в содержании всеобщего образования. Для исследования даже части культуры не хватило бы всей жизни человека. Имеется факторы, которые воздействуют и на размер, и на характер отбираемого содержания. Те же эксперты-дидакты в числе таких факторов указывают:. Главная Цены и сроки Как это работает. Все предметы Педагогика Теория обучения Содержание обучения. Понятие содержания обучения Определение. Теории содержания обучения Что же из себя представляет содержание образования и обучения? И далее эту мысль он расшифровал так: Контрольные работы на заказ Решаем контрольные по всем предметам. Цена от руб. Онлайн заказ Цены и сроки. Напишем недорого и точно в срок! Более 50 проверенных специалистов. Источники содержания образования Откуда же берется содержание образования? Те же эксперты-дидакты в числе таких факторов указывают: Узнай стоимость написания работы на заказ. Выберите тип работы Курсовая работа Контрольная работа Решение задач Реферат Дипломная работа Отчёт по практике Презентации Эссе Чертёж Сочинения Перевод Ответы на вопросы Магистерская диссертация Кандидатская диссертация Лабораторная работа Статья Доклад Рецензия Монография Бизнес-план Творческая работа Набор текста Другое Повышение уникальности текста Помощь on-line Маркетинговое исследование Вычитка и рецензирование работ Подбор темы работы Копирайтинг. Кроссворд по педагогике как инструмент развития способностей обучающихся Педагогическая наука как система знаний Знаниево-ориентированный и другие подходы к содержанию образования Функции и задачи педагогической науки Деятельность и активность как условия развития личности Все статьи по педагогике. Дипломные работы Курсовые работы Рефераты Контрольные работы. Авторы студенческих работ Работа репетитором Работа для преподавателей Заработок для студентов Заказ дипломной работы Отзывы об Автор24 Партнерская программа Популярные вопросы Примеры студенческих работ. Топ авторов Правила Статьи Помощь Контакты.
Сколько стоит письмо из россии в беларусь
Поурочные планы по физике 8 класс казахстан
Задачи организации труда на предприятии
Схемы усилителей мощности на лампах
Как настроить wi fi роутер и смартфон
Инструкция по эксплуатации бмв е39
Калужское шоссе 42 км на карте
В какой день можно исповедаться
Должностная инструкция инженера по делопроизводству
Где находится диагностический разъем на byd флаер
Касторкадля стимуляции родов через сколько действие