Проблема сенсорного воспитания
Проблема сенсорного воспитанияСкачать файл - Проблема сенсорного воспитания
В настоящее время многочисленными исследованиями установлено, что у детей умственной отсталости значительные отклонения обнаруживаются в области сенсорики. Проблема сенсорного воспитания детей с нарушениями интеллектуального развития занимает большое место в детской педагогике и психологии. Это естественно, поскольку известно, что у детей недостаточно развита предметно-практическая деятельность. Наблюдается недоразвитие ручной умелости, неумение выполнять целенаправленные действия руками. Познание осуществляется, как правило, в наглядно-образной форме, в процессе предметной деятельности с познавательными объектами. Сенсорное воспитание означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов ощущений, восприятия, представлений , то есть всю сложную систему работы анализаторов — от физиологического приема внешних сигналов периферическими органами чувств глаз, ухо, кожные чувствительные точки до сложной переработки всей поступающей чувственной информации головным мозгом. Развитие ощущения и восприятия ребенка — необходимая предпосылка для формирования у него более сложных мыслительных процессов. Сенсорные процессы неразрывно связаны с деятельностью органов чувств, поэтому правильные представления о предметах легче формируются в процессе их непосредственного восприятия, как зрительного, так и слухового и осязательного, в процессе различного рода действия с этими предметами. Обучая детей общественным способом обследования предметов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов, можно значительного повысить уровень их зрительного восприятия. Осязание в операциях ручной деятельности играет роль ближайшего регулятора, который обеспечивает непрерывность контроля над трудовыми действиями. Оно отражает форму, плотность, шероховатость, температуру и другие признаки, а также свойства и качества объектов. В связи с этим осязание — необходимый компонент человеческой деятельности. В осязательном восприятии одновременно участвуют различные виды чувствительности, такие как тактильная, температурная, болевая и мышечно-суставная. Осязание играет важную роль в психической регуляции, контроле и коррекции рабочих движений рук. Оно является одним из важных источников знаний о пространстве и механических свойствах предметов. Глубокое сенсорное недоразвитие этих детей, неумение выполнять на основе чувственной информации элементарные умственные операции, трудности в овладении предметными действиями, нарушения у них мелкой ручной моторики, координации движений, требует проведения с этими детьми большой специальной коррекционной работы. Для этого необходимы специально организованные коррекционные занятия по сенсорному воспитанию и развитию мелкой моторики рук. Это и вызвало необходимость создания программы: Все материалы в разделе 'Психология'. История возникновения и развития систем сенсорного воспитания детей дошкольного возраста. Особенности представлений о цвете у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Влияние объектов природы и природных материалов на сенсорное развитие детей дошкольного возраста. Сенсорное воспитание детей раннего возраста. Сенсорное развитие детей с нарушением речи. Сенсорное развитие детей раннего возраста 2. Мария Монтессори о сенсорном развитии детей.
Проблемы сенсорного развития ребёнка в дошкольном возрасте в рамках ФГОС
Расписание поездов по станции калинковичи
Скачать карту европы по квадратам
Сенсорное воспитание и развитие детей дошкольного возраста
Расписание прямых рейсов екатеринбург сочи
Сенсорное воспитание
Сравнительный тест драйв мазда сх 5
Как пополнить баланс с карты альфа
Сколько можно детей после кесарево