Проблема отцов и детей

Сколько этому посвящено статей, книг, исследований и научных изысканий.

Но если максимально упростить, то существует родительское непонимание уровня нагрузки на детский мозг. 

Мне бы твои проблемы - говорит родитель ребенку, и даже сам не понимает, какую чушь он несет. 

Представьте себе нагрузку на ребенка.

Он рождается не зная никаких чувств. Он был подключен к материнскому организму и без всяких напрягов всем обеспечен. И вдруг, на тебе - надо дышать. Вы представляете? Даже дышать для него - новый навык. Казалось бы, по заднице доктор шлепнул, закричал, легкие развернулись, и все. Но ведь этот процесс происходит постоянно, под контролем 24/7, до конца жизни. Дальше появляются запахи, и они все новые, даже если не учитывать, что сам процесс обоняния - это уже новый процесс. Зрение и цвета, образы, движения. Пищеварение, колики, срыгивания, запоры. А еще опорно-двигательный аппарат, моторика.

Вы представляете себе эту нагрузку на маленький детский мозг? Она колоссальна! 

Но родители не думают об этом, они считают, что это просто. Хотя ребенок только голову начинает держать в 2 месяца, ползать в полгода, первые шаги делать в годик. И все это невероятный шаг в развитии. 

А еще в это время активно строится психика. Формируется речевой аппарат, и это не просто запоминание слов, а овладение смыслами. 

И вот какая картина у нас складывается.

Ребенок трех лет, который еще не все буквы выговаривает, не может шнурки завязать самостоятельно и если сам кушает, то нужен слюнявчик. И вот этот ребенок идет рядом с нами и замечает, что когда он шаркает ногами, то подымается облако пыли. Он, естественно, в восторге, старается шаркать посильней, а потом и вовсе падает в эту пыль на четвереньки. 

В этот момент мы выдаем гениальную фразу: "Ты что, не понимаешь, что испортишь обувь и одежду?" 

Не понимает, просто не может понять. Все его сознание сейчас занимает облако пыли. А построить логическую цепочку: упал -> порвалась одежда -> испортилась -> ее больше нельзя использовать -> нужно покупать новую, для него просто нереально.

Или школьнику говорить о том, что ему нужно учиться для того, чтобы получить более высокую квалификацию достичь успеха в жизни. А у него переходной возраст, меняется гормональный фон в организме. Как следствие, полностью перестраивается организм. "Вырастают" половые признаки. Нервозность, перепады настроения. Социальная активность. Для подростка, в его внутренней системе ценностей, его социальный статус, взаимодействие с представителями своего и противоположного пола, намного приоритетней, чем оценки. 

Если вы этого понять не можете, то как ребенок может понять вас? Именно поэтому на подростковый период приходится максимальное количество конфликтов. Родители рассказывают друзьям о совершенно неуправляемых подростках, которые ничего не хотят слышать. И в тот же самый момент дети делятся с друзьями обидой на то, что родители их не понимают, и, внимание, ничего не хотят слышать. 

Интересно получается, правда? Все хотят внимания и понимания, но никто не хочет внимать и понимать. Наблюдается серьезный дефицит внимания. Интересно, что дети очень много поведенческих шаблонов перенимают у родителей, а потом у других детей, которые переняли у своих родителей. Откуда же берется дефицит внимания и понимания? 

Есть над чем задуматься!