Про тих, хто навчає і навчається: Beehiveor Academy та R&D Labs

Про тих, хто навчає і навчається: Beehiveor Academy та R&D Labs

StudyDive

Продовжуємо наш спецпроект, присвячений історії створення і життя наших освітніх партнерів. Другим героєм формату запитань-відповідей від StudyDive (🔷) стала освітня платформа Beehiveor Academy, відвідуючи лекції якої учасники знайомляться з експетами у галузі нейронаук, аналізі поведінки людини та дізнаються про впроваждення нейротехнологій в освіту та бізнес.

Віктор Комаренко
Співзасновник Beehiveor Academy and R&D Lab

🔷Чому Ви вирішили разом зі своїм колегою Сергієм створити Beehiveor Academy and R&D Labs?

Розмова в мене із Сергієм про те, щоби зробити щось, на кшталт власної приватної школи, відбулася ще, приблизно, років 10 тому. Тоді воно не трансформувалося в реальні речі. Тут варто зробити відступ і розказати невелику передісторію. Ми із Сергієм разом навчалися в університеті Шевченка, а згодом удвох залишилися працювати там на кафедрі фізіології. Пліч-о-пліч ми пропрацювали 27 років. Потім якось зрозуміли, що немає в нас ні розвитку, ні перспектив, та ще і внутрішня ситуація на факультеті не тішила. Усе частіше чули із різних медіа-ресурсів репортажі про успішні стартапи, технічний прогрес, нейротехнології і якось воно нас так…

🔷 Надихало?

Ні, навпаки — хотілося вимикати одразу телевізор! Ну як так? Ми ж працювали в університеті, флагмані української науки і в нас — нічого. Нічогісінько не було. Лише життя повз проходило. От через ці думки і сформувалася мотивація щось нарешті робити і змінювати.

Пізніше до мене надійшла пропозиція проводити якісь додаткові (не для університету) лекції та семінари про психофізіологію, нейробіологію. Ми з моєю коліжанкою (яку, до слова, доводилося довго вмовляти на це), а пізніше — й із Сергієм, почали, скажімо, «популяризувати» науку й доносити її до більшого кола людей.

Власне, у 2016 році ми із Сергієм уже серйозно зайнялися втіленням нашої давньої мрії, а у вересні 2017 вже анонсували себе, як компанію Beehiveor.

🔷 Чи було Вам, як людині, що пропрацювала в науці понад 20 років і викладала для фахівців у галузі біології, важко переорієнтовуватися на зовсім не підготовленого слухача?

Це був дуже класний досвід. Між викладанням і публічними лекціями, я ще мав змогу працювати зі студентами, які здобували другу вищу освіту психолога. Це була свого роду «літня школа», що передбачала викладання не в академічній, а більш довільній формі. Для мене це була така собі «адаптація» академічних знань до формату популярних лекцій.

Та, якщо чесно, ми, викладачі, теж «навчабельні»🙂 Відгуки про нашу роботу завжди цінні, адже ми відкриті до зміни формату. За час існування Beehiveor, у нас уже з’явилася власна манера викладання, особливий стиль. І поки, як ми бачимо, публіка лишається задоволеною!

🔷 10 років тому, про які Ви вже згадували, такої кількості освітніх подій, принаймні в Києві, не було. А у Вас уже тоді з’явилася ідея створити такий собі «приватний освітній центр». Що до цього спонукало?

Швидше за все, стан в освіті. Нам із Сергієм тоді йшов четвертий десяток (перша криза), викладали в університеті, перспектив — нуль. Усе це в той час, як наші ровесники та друзі відкривали власні справи, розвивали бізнес. У нас уже зароджувалися якісь розмови й думки на тему чогось «власного». Але не більше. Ми ще не знали, що можемо зробити чи змінити. Але змінювати щось в освіті й підході до навчання точно хотілося.

🔷 А, власне, чи не вважаєте Ви, що потреба спричинила збільшення креативних просторів, освітніх закладів, хабів?

Абсолютно з Вами згоден, саме потреба. Я от нещодавно думав, чому ми раніше не створили Beehiveor? Лише тепер сформувався ринок на наші послуги. Тепер стало модно вчитися. Вчитися за межами інститутів і університетів. Та й наука стає ближчою до людей. Наразі навчання — це тренд.

🔷Як надалі плануєте розвивати свою Академію? У якому напрямку збираєтеся рухатись і чи хочете розширювати коло своїх слухачів?

Основна ціль нашої освітньої програми — створити альтернативу класичному університету. Тому цільова аудиторія — це, найперше, студенти, які, здобуваючи фах, не зовсім розуміють, куди набуті зання вони можуть застосувати.

Нейронаука, насправді, допомагає вирішити безліч питань з огляду на знання про нашу будову. Якщо нудну інформацію екстраполювати на більш практичні та цікаві речі, студенту буде зрозуміло, як і де її можна застосувати. Це проблема нині. Проблема, що студенти не вміють синтезувати знання з різних дисциплін та застосовувати їх на практиці.

Наша мрія — закріпити в освітньому середовищі Project Based Learning. Інакше кажучи, показати студенту, що будь-яка проблема вирішується різними шляхами, але перед тим треба систематизувати та знайти у своїй голові відповідні знання, що допоможуть вирішити це завдання. Це є один із наших напрямів роботи.

🔷 Якою Ви бачите освіту через 30 років, наприклад?

О! Вона буде точно іншою, ніж зараз. Власне вже й тепер ми беремо участь у створенні цієї «іншої» освіти. У такій формі як зараз університети припинять існувати. Ми рухаємося в бік збільшення свободи для тих, хто навчає й тих, хто навчається. Саме тому ми й говоримо про перенесення навчання з аудиторій в інше середовище. Технології, які й ми, зокрема, розвиваємо, допоможуть у майбутньому перевірити доступність інформації для студентського сприйняття. Ось до прикладу, машина зчитуватиме інформацію зі студента (точніше, з руху його очей) і показуватиме результат викладачу — було важко чи ні, опрацьовано текст достатньою мірою чи ні. Це зніме й суб’єктивний чинник оцінювання й дозволить студенту навчатися на відстані. Але офлайн-освіта точно не зникне. «Жива» форма освіти вмикає соціальні компоненти передачі інформації і взаємодії, без яких обійтися дуже важко. Невербальний обмін інформації ще ніхто не скасовував!

Сергій Данилов
Співзасновник та СЕО Beehiveor Academy and R&D Lab

🔷 Як і коли у Вас виникла ідея заснування Beehiveor Academy?

Ідея в нас із Віктором була вже давно. Ні для кого не секрет, що в університеті працювати не легко. Ми, наприклад, у Beehiveor за останній рік обладнання купили більше, ніж наша кафедра за тридцять. Це неприємно, але факт. Тому й з’явилося бажання щось змінювати!

🔷 Чому вирішили розвивати, як один із напрямів Beehiveor, освіту?

Тому що ми з Віктором займалися цим професійно впродовж більш, ніж 20 років. Не так уже і просто залишити цю справу. Та й найголовніше, що нам це цікаво.

🔷 Як Вам здається, чому останнім часом у світі (найперше, в Україні) зросла потреба на знання в галузі нейротехнологій?

Людям завжди хотілося знати про себе трохи більше. Це і спричинило появу свого часу медіумів, астрологів та інших «помічників». Останні 30 років у нейронауці відбувається справжня революція. Тепер уже наука починає слугувати тим інструментом, що допомагає людині пізнавати себе, розуміти і впливати глибше на свою поведінку.

🔷 Що спонукало зайнятися розробкою та сворити R&D Labs?

Нинішній стан науки. Як вона виглядає в Україні? Написав статтю, опублікував у якомусь журналі і, якщо її хтось прочитає — це буде великий успіх. За допомогою сучасних методів можна не лише робити якісь теоретичні дослідження, а і створювати прогностичні моделі для подальшого застосування своїх знань. Це цікаво, цінно й наразі трендово.

🔷 Знаю, що одна із Ваших розробок допоможе збирати інформацію з очей студента під час читання та передавати інформацію про засвоєння матеріалу викладачу. Що спонукало розробити такий пристрій та які найголовніші проблеми, на Ваш погляд, він вирішить?

Сучасна система оцінювання не здатна, на жаль, об’єктивно перевірити засвоєні студентом знання. Викладачі здатні, радше, перевірити вміння правильно відповідати на питання. На мою думку, основна ціль комунікації між викладачем і студентом — отримати генеративні знання й на основі тих знань, що вже є сформувати нове розуміння, по-новому відрефлексувати інформацію.

Якщо ми приберемо цей «формальний» обмін інформацією в академічному середовищі (маю на увазі начитки лекцій, семінари, тести), то це суттєво спростить і покращить систему навчання загалом. Достатньо буде просто віддати студенту певний матеріал для прочитання і зчитати рівень засвоєння цієї інформації. Ось для цього ми й розробили цю камеру.

🔷 Чи не передбачає це виключно онлайн-навчання?

Звісно, це стосуватиметься самостійної роботи. Але ніщо ніколи не замінить вербальну комунікацію!

🔷 Розкажіть, будь ласка, у яких галузях найбільше плануєте проводити розробки?

Ми звемося «Beehiveor», що співзвучно з Behavior, тому нас найбільше цікавить поведінка людини. Так, розробки мають достатньо фінансуватися, бо це доволі затратно. Тому звертатимемо увагу на потребу, запит та фінансування. Головна наша мрія — зробити центр, що займатиметься алгоритмізацією поведінки людини.

🔷 Якщо повернемося до теми освіти, то чи можете Ви сказати, що змінилося в підході до навчання, наприклад, за останній рік?

За останній рік, мабуть, нічого не змінилося, адже освіта — це найконсервативніша сфера людського існування, як би нам не хотілося це визнавати.

Якщо говорити окремо про Україну, то деякі зміни таки помітні. Люди, котрі справді хочуть здобувати знання все частіше відходять від державних консервативних форм. Сьогодні така освіта більше схожа на формальність, тому люди, з якими ми працюємо навчаються самостійно. У пригоді якраз тут стають онлайн — й офлайн-курси.

Тетяна Мавроматі
Керівниця освітньої частини Beehiveor Academy and R&D Labs

🔷 Хто на Ваш погляд задає тренди в освіті: провайдери чи студенти?

Найперше, хочу сказати, що тренди дуже часто йдуть до нас із Європи та Штатів. Щодо студентів та провайдерів, не можу виділити когось одного, адже це — взаємодія. Так, студенти дають запит на навчання, на сферу знань, тематику. Натомість провайдери приносять нові підходи та техніки, змінюють способи навчання — свого роду теж задають тренди. Це спільна робота!

🔷 У Beehiveor Academy відбуваються й онлайн-, й офлайн-події. Які переваги, на Ваш погляд, має офлайн-освіта?

Скажу, що я навіть сама більше люблю вчитися офлайн. Основна перевага — це максимальна залученість у процес навчання. Коли ми навчаємося онлайн, то часто відволікаємося, прокрастинуємо (але звісно все залежить від нашої мотивації навчатись). Вважаю, що «ефект присутності», який ми маємо в «живій» освіті, відіграє важливу роль. Як би не змінювався світ, офлайн нікуди не зникне. Але треба визнати, що є й мінуси. Звісно ж, це географія. Так, у Києві відбувається багато освітніх подій, а от у регіонах — можливостей значно менше. Ми, наприклад, намагаємося (хоч і не часто) проводити тренінги та лекції в Одесі та деяких інших містах. Власне, ми й запустили онлайн-курси, щоби дати можливість вчитися людям, котрі не мають змоги приїжджати до Києва заради кількагодинного чи кількаденного навчання.

🔷 А яка тематика навчальних курсів Вас найбільше цікавить? Окрім нейро, звісно🙂

Мене як слухача цікавить бізнес-тематика, маркетинг, перемовини і тренди в цих царинах. Дуже люблю формат дискусії. Чути різні думки щодо однієї проблеми значно цінніше, ніж просто слухати лектора. Окрім цього, важливо, щоби навчальна частина не закінчувалася сухою теорією, а мала і практичну складову. Це дозволить закріпити отримані знання. Ми, до слова, у Beehiveor’і намагаємося максимально залучати практичну частину, адже нейротематика доволі складна для розуміння. Ми хочемо наукові теми донести до людей легко, надати якомога більше прикладів та, найголовніше, — показати, де ці знання застосувати.

🔷 Чому сьогодні люди почали так активно цікавитися нейротематикою, як гадаєте?

Цікавість спровокована швидким розвитком технологій, штучного інтелекту і, зрештою, усього світу. Зважаючи на стрімке поширення нейротехнологій, люди відчувають брак знань у цій сфері та розуміння, як працює мозок. Саме тому ця тема почала поступово виходити в освітній простір.

🔷 А скільки Ви в середньому відвідуєте курсів на місяць?

Офлайн, на жаль, менше, ніж хотілось би. І все це через брак часу. У середньому, одну-дві. Але все залежить від мого графіку. Онлайн намагаюся вчитися більше. Ну й на «наших» лекціях та тренінгах, звісно, весь час доводиться бувати🙂

🔷 Як би Ви могли описати одним словом або реченням своїх студентів?

Словом, певно, не вдасться, але можу реченням. Фанати нейронаук і освіти загалом. Справа навіть не в трендах. Ці люди мотивовані весь час дізнаватися щось нове.

Євген Рагулін
Менеджер з безпеки у Федерації футболу України, слухач лекцій у Beehiveor Academy

🔷 Що Вас мотивує здобувати нові знання і відвідувати освітні події?

Мене мотивує перспектива особистого розвитку, а також можливість використання набутих знань на практиці. Я працюю менеджером з безпеки у федерації футболу України, а це передбачає спілкування з людьми різних як професій, так і характерів, темпераментів. В моїй професії важливо вміти чітко та правильно доносити інформацію. Зокрема, цьому і вчуся!

🔷 Чому Ви вирішили поглиблювати свої знання в нейротематиці?

Усім відомо, що найпотужніша зброя людини - це її мозок, здатність мислити. Для мене розвиток - це отримувати відповіді на питання, що виникають. Зокрема йдеться й про царину нейро. Завдяки додатковим знанням хочу виявити свої сильні сторони. Можливо, з’явиться хист до чогось нового🙂

🔷 Ви вчитеся лише офлайн, чи прослуховуєте й онлайн-курси? І в чому, на Вашу думку, полягають переваги офлайн-освіти?

Іноді, звісно, дивлюся ролики, але віддаю перевагу таки безпосередній присутності.  Коли перебуваєш в одному колі з людьми, то більше відчуваєш цю “справжність”. На мою думку, великим плюсом офлайн-освіти є те, що вона виховує дисципліну. До того ж, це знайомства з людьми. Атмосфера, де зібрані всі, кому цікаво вчитися, дізнаватися щось нове, розвиватися -це кайф!

🔷 Яка тематика навчання, крім нейробіології Вас цікавить ще?

Вивчення мов, спортивна тематика, звісно, а також бізнес та комунікації. Інакше кажучи, все те, що робить мене кращим або, принаймні, чи може покращити мій матеріальний чи фізичний стан.

Аліна Котенко
Психологиня, гіпнолог, експертка з психосоматики, слухачка лекцій у Beehiveor Academy

🔷 Що вас мотивує здобувати нові знання і відвідувати освітні події?

Я психолог і живу за принципом “не нашкодь”, який мене й мотивує здобувати нові знання. Крім того, я надаю якісні послуги, а для цього мені потрібно вдосконалюватися і дізнаватися нове.

🔷 Чому вирішили поглиблювати свої знання в нейротематиці?

Тому що порушення в психіці, звичні патерни мислення і поведінки людини безпосередньо залежать від мозку. Розуміти та пояснювати клієнтам, що наразі знає наука про мозок, це мій прямий обов’язок. Освічувати людей, давати їм нові знання - одне із завдань психології, а значить і моє.

🔷 Ви вчитеся лише офлайн, чи прослуховуєте й онлайн-курси? І в чому, на Вашу думку, полягають переваги офлайн-освіти?

Я навчаюся і онлайн, і офлайн. З живим тренером, викладачем можна взаємодіяти. А на онлайн курсах людина, здебільшого, виступає, як реципієнт, лише “приймач” інформації.

🔷 Яка тематика навчання, крім нейробіології Вас цікавить ще?

Навчаюся таргетингу і психотерапії токсичного перфекціонізму. Збираюся вивчати когнітивно-поведінкову терапію. Я фанатка навчання. У мене більше 90 сертифікатів про додаткову освіту.

Ірина Браницька
Засновниця школи нового поколінння Papaya School, слухачка лекцій у Beehiveor Academy

🔷 Що Вас мотивує здобувати нові знання і відвідувати освітні події?

Я засновниця та керівниця альтернативної школи Papaya School, тож вчитися і здобувати нові знання - це моя релігія. Оскільки я завжди “проповідую” дітям та педагогам те, що треба постійно вдосконалюватися, дізнаватися щось нове, ставати кращими в своїй справі, то й маю подавати приклад.

Але я вчилася ще й до появи власної школи. Якщо ти стоїш на місці, не розвиваєшся, то просто деградуєш. А я так не хочу.

🔷 Чому вирішили поглиблювати свої знання в нейротематиці? Яка тематика навчання Вас цікавить ще?

Є кілька напрямів, у яких я зараз розвиваюсь. Найперше - це бізнес тематика, управління, проектне керівництво. Інший напрям - нейро. Для того, щоб створити дітям умови для повноцінного і якісного розвитку, мені треба звертатися до індивідуальних особливостей кожного з них. Я маю відчувати, що краще для дітей. Наприклад, вчителі можуть подавати корисну інформацію дуже цікаво, насичено, але діти, як би не намагалися, її не сприйматимуть. Чому? Бо їхній мозок не готовий до неї, неналаштований саме на такий тип чи об’єм. І ми це маємо враховувати. Без розуміння фізіології і нейробіології дитини ми не зможемо давати їй якісну освіту.

Крім того, що нейробіологія допомагає мені в професії, ця наука ще й просто мені подобається. Вона мене драйвить!

🔷 Якою Ви бачите освіту майбутнього?

Дуже важко уявити, якщо чесно. У тій формі, яка є зараз, вона точно перестане існувати. Освіта не закінчиться ні в школі, ні в університеті. Навчання - це те, що буде поруч з людиною все життя.

Що стосується школи, то вважаю, що демократична освіта почне все більше входити в український простір. Вчитель перестане бути єдиним джерелом знань для дитини. Учні почнуть вибудовувати свої індивідуальні навчальні траєкторії. Більше не треба буде сидіти в душних класах, слухаючи вчителя 40 хвилин.

Щодо професійної освіти, то тут акценти зміняться, сподіваюся. Теорії ставатиме менше, а практики - більше. Можливо, юристів вчитимуть у судах, лікарів - у лікарнях, вчителів -у школах. Але поки це лише фантазії.


Події, які регулярно проходят у Beehiveor Academy ви можете знайти у нашому каталозі, а дізнатися більше цікавих фактів про нейронауки та нейротехнології ви можете підписавшись на телеграм-канал Beehiveor Academy. Віримо, що натхнення до пізнання нового у Вас тільки посилиться, тому до зустрічі на лекції!