Про школу

Попробую пояснить за UX школы на примере 6 вопросов ноунейма.

Буду писать сразу про то, как это устроенно в школе, где работаю, в большинстве российских школ и в мире. О российских и мировых школах знаю из-за специфики работы в сфере - постоянно ищем, как сделать лучше, чтобы заработать больше денег, вот и приходится искать. Но свечку не держал, так что пусть душнилы фактчекают.

Как учатся? Все ещё пишут в тетрадках из туалетной бумаги мразотными ручками, которые мажут или текут? Или на ноутах уже все сидят? А если на ноутах че там за ПО? Какие интерфейсы? 

У нас, в России.

Да, все еще пишут и нехай пока пишут дальше, на то есть много причин. Здесь разницы между нашей школой и всеми остальными практически нет.

1) Это дёшево.

Школа на 500 учеников использует 1,5-2 кубометра офисной бумаги в год, это с учетом бухгалтерии, отдела кадров и кружка по оригами. Ручки, карандаши, маркеры, мелки и прочая канцелярка, по-моему, выходит меньше чем на 100к в год, а тетрадки школьники вовсе сами себе покупают, потому что снежинкам хочется именно со спайдерменом, а не стандартный кайф за 2.90 р.

2) Это надежно.

Покупать какие-то планшеты или ноуты на всех учеников - оверкилл. Те задачи, которые стоят перед школой, решаются и без них, а за перевыполнение плана госшколам особо никаких бонусов не будет. Кстати технику нужно именно покупать, потому что положиться на покупку собственных - быть дегенератом, сразу начнется "извините, на моей 14.88 версии макакентош это не запускается", "буржуи, у нас денях нетуть", "у деток глаза вытекут". Кроме того, школьнику точно разобьют ноут(ебало, если мак), родители посрутся, а крайней окажется школа.

3) Это просто.

Учитель - "старая" профессия, средний возраст российского учителя - примерно 47 лет(против 40 у всего работающего населения), так что обучить их пользоваться планшетами или прогами - та ещё задача. Еще нужно учитывать, что перипетии 90-х отсортировали в сферу школьного образования все "сливки" общества, так что там много реально "тугих", это особенно заметно, когда пытаешься найти нового учителя...

Кстати говоря, проблема не только в учителях, поколение пих-поха и фортнайта тоже очень плохо справляется с компами. В дорогих приложения, где UX разрабатывали лучше из лучших, разобраться может любой, но вот задачка уровня "докачать "дрова" на графический планшет" повергнет в ступор 99% зумерков обоих полов.

3) Это полезно, но это не точно.

Не в том смысле, что писать нужно уметь, нет, очевидно, что от руки уже никто не пишет и, даст бог, всю оставшуюся жизнь будет печатать. Поэтому у нас в школе есть специальный набор ноутбуков, которые учитель может забронить себе на урок, чтобы использовать всякие компьютерные обучалки и потренить скоропечатание. Тогда - да, специально обученный человек принесет ноуты в класс, расставит, унесет, проверив, что все целое.

Дело в том, что человек - очень тактильная зверушка, так что мозгу проще "зацепиться" за информацию, когда пишешь ее от руки. Вот пара статей - раз, два. К сожалению, качество исследований пока НУ ТАКОЕ, так что "вроде" полезно, да и потерял самую главную статью - китайскую, но суть там примерно та же, только труба повыше и респондентов побольше. У китайцев, кстати, все в полном порядке с экспериментами над людми в школах, поэтому и результативность их школьного обучения растет со страшной скоростью.

4) Где-то есть.

Кое-где в госшколах электронные учебники "вишитые" в китайские планшеты уже есть, но это в рамках экспериментов, так что рассказать об этом пока что нечего, а вот в частном секторе - да, бывает. Особенно их любят центры изучения иностранных языков, там либо дефолтные квизлеты, кахуты(ха-тьфу), либо самодельное ПО, как у EF(которое лагает, как тварь в самый неподходящий момент). Пруфов не будет, они очень не любят делиться инфой, так что "потрогать" их приложения можно только вместе с обучением.

У них.

Тут нужно оговориться, что образовательных систем в мире больше, чем стран, потому что одна страна США включает в себя 50 официальных образовательных систем + все те частные школы, которые далеко не во всех штатах обязаны подчиняться общему правилу, еще есть Великобритания с похожей ситуацией, Индия, Китай и прочие. Так что, говоря "у них", я имею в виду общие тренды, которые светятся тут и там в интернетах, исследованиях и книжках. Самому, конечно, довелось побывать в разных забугорных школах, но я бы не назвал этот опыт репрезентативным.

Да, все еще пишут чернилами по бумаге, а не мыслями по ноосфере, но есть о чем рассказать.

Если таоим единственным учебником по английскому был Spotlight, то земля glasswool'ом, брат 🙃. Если учитель был норм, родители скинулись или ходили к репетитору по англу, то могли заметить, как сильно отличаются учебники по английскому от всего другого. Это, как правило, целый комплекс материалов, учебник, напечатанный на хорошей мелованной бумаге, с прикольными картинками в хайрезе, более-менее актуальными(повесточками) текстами, к учебнику еще рабочая тетрадь, пара CD с аутированием, книжуля с адаптирвоанным под уровень Шекспиром, а для особо продвинутых - электронная рабочая тетрадь и коллаб с TedTalks. Мало того, так там для учителя идет комплект презентаций, подробный гайд как этим всем пользоваться, примеры вопросов, которые ученики могут задавать и варианты, как на них отвечать.

Так вот, а теперь представьте, что такие учебники не только по англу, а по всем предметам. Круто, да? А вот для некоторых школ в некоторых странах это - норма. В тетрадях там, не пишут, для этого воркбуки и распечатки, практически по всем предметам, но заполняют их все теми же ручками. (Кстати, поэтому и расход бумаги у наших экологов примерно на 30% больше, не говоря уже о цветных принтерах, которые российский учитель видит только по праздникам).

Подсластим пилюлю. Во-первых, у spotlight теперь тоже есть дополнительные материалы(говно). Во-вторых, сраны с самыми красивыми и удобными учебниками далеко не самые красивые по уровню образования, а лидирующие китайцы учат по вполне дефолтным материалам, хотя про них сложно говорить с уверенностью, очень уж языковой барьер кусается.

Про планшеты и ноутбуки - примерно то же самое. Самые понтовые школы бравируют маками в кабинетах информатики, планшетами для учителей и учеников, но общая практика выглядит примерно так же, как и в России - обычные школы пишут на бумаге, образовательные центры - велкам с планшетами.

Короче говоря, весь мир еще пишет, но потихоньку через премиум сегмент начинает пролезать всяко-разное. Мне кажется, кудахтеры и смартфоны, вместе с дистанционным образованием займут нишу иллюстративного и вспомогательного материалов, будем посмотреть.

Че по расписаниям? Все ещё надо как еблан заполнять ДнИвНиК или есть онлайн crm системы?

У нас.

Есть подмосковный электронный журнал(про него чуть позже), есть google classroom для тех, кто фейлит домашку в программах, заставляем вести бумажный "ДнИвНиК" в воспитательных целях, полет нормальный.

Для подавляющего большинства учителей - очень удобно, челы больше не могут отмазываться "забыл записать", " Вася сказал, что ничего не задали" и прочее, но, разумеется, есть уретрограды, у которых "раньше было лучше".

Кстати, попыток подправить оценки в журнале меньше не становится, только теперь не дрочат с бритвой, скотчем и перевернутой подписью, а дают столовскую пиццу ботану, чтобы он поправил HTML на странице или прифотошопил другие оценки на скрин.🤡

В России.

Пик российского электронножурналостроения - Московская Электронная Школа(МЭШ). Это полноценная LMS, после которой про богомерзкие itslearning или eBackpack даже вспоминать не хочется. Есть все, что нужно учителю, ученику, родителю, администратору и даже немного больше. Хороший дизайн (страшно писать такое, зная, что UX будет читать, ну так и я не ссыкло), почти никогда не ломается, есть библиотека уроков, которая пополняется учителями из лучших школ, кстати, им за это дают денег, интерфейс для электронных досок и прочее. Главный минутс МЭШ - он работает только в Москве. Вот тут можно посмотреть десигн и заценить подробнейшие мануалы по использованию.

Стоит пересечь МКАД, как федеральный бюджет преращается в муниципальный или субъекта, ГБОУ превращается в МБОУ, а МЭШ в школьный портал(тыкву). С точки зрения UX - это ад, реально кровь из глаз идет, даже не знаю, что именно заскринить, чтобы передать.

Логика навигации отсутствует как класс, даже после After Effects, настройки SQL сервера и инвентаря в Таркове электронный журнал найдет, чем удивить.

Еще есть соцсеть для учителей, ожидаемо, мертвая, как и новостной портал, туда даже минпросвет не пишет. А уж количество действий, которые нужно совершить, чтобы заполнить КТП(календарно-тематическое планирование) - просто выключает завуча из жизни на несколько дней.

Несправедливо было бы сказать, что он не выполняет свои функции, да, почти весь необходимый фунцкионал имеется, а падает сайт только в дедлайны проставления четвертных оценок(да, учителя тоже делают все в последний момент), но пользоваться им сложно и неудобно.

Вот тут фактчекерам нужно быть особенно внимательными.

Кстати говоря, поставляет школьный портал не государство, а частная контора. Да, на сайте написано и регистрация через госуслуги, но на заборе тоже написано. Единственная проблема - не все субъекты приняли этот средненький, но рабочий проект. Много кому захотелость сделать по-своему и теперь практически в каждом регионе есть свой франкенштейн, которым мучают детей и учителей, но таков путь.

Фактчекер, выдыхай.

К слову, когда мы пытались вытащить из подмосковного журнала данные за последние 11 лет, оказалось, что данные там перемешаны и разные года их записывали в разных форматах, но не привели к общему виду, что как-бы намекает на качество аналитики в министерстве.

У них.

С одной стороны, на западе CRM или LMS есть почти в каждой школе, кроме совсем маргинальных или традиционных. С другой стороны, единообразия там еще меньше, потому что там не то что в рамках одного субъекта, а в рамках одного района могут использовать 100500 разных программ, совершенно разного качества. Да, есть действительно неплохие решения, вроде того же itslearning, но он пока еще далек от стандартизации и вряд ли к ней придут. Тут можно глянуть, как играется.

Кстати, бумажные дневники для проверки оценок родителями используют только немцы и французы, а вот англосаксы - нет, только "репорт кард" один-два раза в год. Там вообще родители мало представляют, чем ребенок в школе занят, что уж там про оценки говорить. Правильно это или нет - сложно сказать, можно, но точно не в этой пасте. А расписание - да, обязательно в какой-нибудь программке.

Про азиатов - тупо no data.

Что на информатике там преподают? Дрочичный код или уже основы жабы?

У нас.

Школа с гуманитарным уклоном, так что этому уделяется достаточно мало внимания(положили), хотя есть отдельный курс по Питухону и HTML в блокноте для особо продвинутых. Но, по-моему, они там в бравл старс играют все время, потому что я за три года видел только один нормально работающий проект и тот, скорее всего, имеет индийское происхождение.

В России.

Очень по-разному. В большинстве школ - corel draw, отрегулируйте верхний колонтитул, перевести из 228ричной системы, руки на стол. Но есть несколько интересных тенденций. С одной стороны, инженеры, которые неиронично используют слово "линукс" все еще нужны и их нужно много. Для таких за последние 7 лет открыли 100500 образовательных центров, где есть C++ для душных и arduino для потных. С другой стороны, приложения стали умнее срденего гражданина, так что пользоваться ими можно и без обязательного курса по теории алгоритмов и кибернетики, так что уже и не надом трогать информатику, сама догниет в ближайшее время.

У них.

В Британии информатика уже не входит в список обязательных предметов, в США - входит, но только в средней школе и ее мало. Кстати говоря, если в США подваться в универ на computer science, то там никакого программирования в экзаменах вообще не будет, матан, физика - все как у людей. Повторюсь, ребята поняли, что для пользования современными почтами, инстаграмами и навигаторами не нужно знать вообще ничего, потому что за тебя об этом подумает UX отдел, а те, кому голову напекло и они хотят в IT - они пойдут на специальный курс, где будет плюс-минус то же самое, что и у нас. Об этом можно судить, например, по британскому экзамену. Вот варианты прошлых лет для энтузиастов, QP- задания, MS - ответы. А вот последний наш ЕГЭ по информатике. FIGHT!

Все всё так же сидят за двухместной коммунальной партой или наконец додумались, что у каждого пиздюка должно быть собственное пространство?

У нас.

Додумались, посмотрели, сколько это стоит, нашли обоснование, почему ученики должны сидеть по двое. А если серьезно, то в младшей школе уже сидят по одному, средняя и старшая тоже потихоньку переходят. Однако, я не видел пока серьезных исследований о том, что одиночная рассадка положительно влияет на успеваемость, очень может оказаться, что дуплексы помогают научиться коллаборировать, списывать и врать, что, по-моему, в нашем мире куда полезнее неправильных глаголов или таблицы косинусов.

Возвращаясь к эргономике, мне кажется, самая большая проблема класса не парта, а стул - уже будучи учителем раз 50 чуть дурачком не остался из-за того, что качаюсь по кд, а все равно усидеть на нем дольше минуты спокойно не могу. Уже и парту Эрисмана собираются возвращать, типа она помогает осанку держать лучше и зрение меньше портит, а со стульями ничего так и не придумали.

В России.

По слухам, собираются переходить на одиночки, но я их пока только в очень понтовой гимназии видел и в частных школах, да и вообще слабовато в них верю. Вот в чем штука: санпин регулирует только высоту парты, стула и токсичность материалов из которых они сделаны, количество учеников 1-2, а вот проходы между партами - регламентированы, поэтому, чтобы посадить то же количество учеников за одинарные парты, нужна будет большая площадь помещения. Следите за руками! Чем больше учеников в школе, тем больше ей приходит финансирования, смекаешь?! Сажать детей по одному - экономически нецелесообразно, так меньше рубасов с квадратного метра получается.

У них.

Ну, они тоже начинали с одиночных, причем, достаточно брутального дизайна, но практически никогда не прекращали из использовать, с коллективизмом там в 20 веке было так себе.

Финны и некоторые частные школы вообще потихоньку отходят от концепции класса в пользу "образовательного пространства", но это возможно только при том же соотношении учителя/ученики, что у них - приблизительно 1/3.

Сменку на физру как еблан все ещё надо носить?

Да нет, занимайся, как чухан, в подвернутых джинсах и тимберах или коси по справке, чтобы потом крепкие ребята твою ЕОТ выгуливали, пока ты щетину на ладошках отращиваешь.

У нас.

Есть шкафчик там и оставляешь, раз в неделю таскаешь домой, чтобы постирать. Кстати, шкафчик, имхо, куда более важное личное пространство, чем парта. Луче у меня будет закрывающийся сейф, где будут лежать все учебники, шпоры, валентинки, снеки и украденные пеналы, чем одиночная парта, но это личное мнение. Ну и конечно, нужно их делать как на второй картинке, а не как на первой, даже странно, что Татьянович добавил туда этот концлагерь.

В России.

Вот тут лучше спросить аудиторию, признаюсь честно - не обращал внимание. У меня в школе, вроде, были, но я в хитрых лицеях учился. Если исходить из того, что в америках шкафчик нужен, чтобы оставлять там учебники, потому что домой дают распечатки с тем, что должен и без него сделать, то у нас шкафчики и не нужны, а если не нужны, значит и нет.

У них.

Все в кино видели, что есть. Подтверждаю - действительно есть. Действительно важная часть субкультуры, чтобы туда засунуть форму, учебники, снеки, плейбой или какую-нибудь перцовку(вот от этих умников аж глаз дергается, каждый год найдется какой-нибудь).

Че по буллингу? Давно не видать роликов где пиздится школота или учитель кого-то огревает занозной указкой.

Ооо... Это тема для отдельного лонгрида. Очень хочется, чтобы все люди без психологического или психиатрического образования забыли это слово раз и навсегда, мир стал бы намного лучше от этого.

У нас.

Буллинг формата ученик-ученик есть, но стараемся бороться по мере сил. Иногда получается очень хорошо, иногда получается плохо. Буллинг ученик-учитель решается в отделе кадров очень быстро.

Вот реально болше сказать нечего, чтобы не открывать этот ящик Пандоры.

В России.

В целом, выглядит так, что все неплохо, все перешло таки в кибербуллинг и нормально там себя чувствует. Да, КДН(комиссия по делам несовершеннолетних) не сидит без дела, но я про такие случаи слышу очень редко. С тех пор, как родители могут заколебывать школы прокурорскими проверками, буллинг загнали под шконку и в чаты в whatsapp. Да, сам был в шоке, когда увидел, что школьники там сидят. А то, что я там увидел до сих пор заставляет меня просыпаться в холодном поту.

У них.

Сильно зависит от страны. Финны утверждают, что победили буллинг, американцы вообще слишком много всего утверждают, что расходится с данными исследований, англичанам вообще пофиг, буллинг - славная традиция воспитания джентльмена(согласен). Есть страны, где он вообще немного законный или часть культуры - Япония, Китай, Сингапур.

Конклюжн.

Итоги для неосиляторов и сойбойчиков, которые не умеют делать выводы самостоятельно.

Все ещё пишут в тетрадках, ещё долго будут писать, это правильно, но в России нужно сделать пиздатые тетрадки.

Расписания уже все в онлайне, но Макдональдс от мира LMS ещё никто не построил, а хотелось бы. Хорошие шансы у департамента информационных технологий Москвы и у Норвежцев из itslearning.

Информатика в ее старом смысле умирает в школах, потому что в современных приложениях разбирается и одноклеточное, спасибо юиксерам, а реальное проганье становится все сложнее, так что будущие айтишники идут на специальные сложные курсы для тех, кто использует слово «линукс» неиронично.

Эргономика школы отстаёт и либо все уйдут от идеи класса и парт, что маловероятно, либо вернут старый добрый дизайн парт из 19 века.

Конечно надо, физру вообще надо прокачать до китайского или английского уровня, иначе – смэрт от ожирения и полное отсутствие тестестерона в поколении.

Буллинг умер, да здравствует кибербуллинг! После того, как школьники впитали культуру общения рэп баттлов(через треш-стримеров, я думаю), в чатиках классов начался сущий ад.

Короче говоря, едем по в правильном направлении, не забывая преидически сунуть лом в колеса и открыть беглый огонь себе по ногам.

От такие дела, малята.