Приспособленностьв процессе эволюции возникаетв результате

Приспособленность организмов – результат эволюции. - презентация

=== Скачать файл ===

Факторы (движущие силы) эволюции

Приспособленность- результат действия факторов эволюции

На втором уроке по данной теме используются элементы технологии групповой мыслительной деятельности. Развитие органов для захвата, удержания, умерщвления добычи зубов, клюва, когтей. Развитие органов для преследования быстрый и маневренный бег, плавание или полет. Выработка особых способов поведения преследование, ожидание в засаде. Развитие органов для ухода от хищника быстрый и маневренный бег, плавание или полет. Выработка особых способов поведения затаивание, быстрое перемещение. Специальные органы для приема пищи колющий хоботок, сосущие органы. Это один из способов организации информации, как правило, в виде схемы, рабочей модели ситуации, древа понятий, терминологической карты. Какие факторы необходимы для возникновения приспособлений? Все предложения школьников фиксируются на доске. Как вам известно, наиболее весомый вклад в развитие эволюционных представлений в XVIII—XIX вв. Эволюционная теория Дарвина послужила основой для создания современной синтетической теории эволюции СТЭ. Попробуйте распределить предложенные утверждения по трем категориям:. Приспособления возникают в результате новых мутаций. Приспособленность организмов — проявление изначальной целесообразности. Организмы обладают врожденной способностью изменяться под воздействием внешней среды. Приспособления закрепляются в результате естественного отбора. Одна из движущих сил эволюции — стремление организмов к совершенству. Движущая сила эволюции — естественные законы природы. Одна из движущих сил эволюции — упражнение и неупражнение органов в определенных условиях среды. Движущая сила возникновения приспособленности — Бог. Приобретенные в ходе взаимодействия особи со средой признаки передаются по наследству. Номера утверждений выписываются на доске, затем первый ученик любого ряда по выбору учителя. По такой же схеме производится опрос дальше, до последнего ученика. По Карлу Линнею По Жану Батисту Ламарку По Чарлзу Дарвину 1. Организмам присуща врожденная способность изменяться под воздействием внешней среды. Движущие силы эволюции — стремление организмов к совершенству и упражнение и неупражнение органов в определенных условиях среды. Приспособления возникают в результате мутаций и закрепляются естественным отбором. Пользуясь данными таблицы, попробуйте ответить на вопрос: После обсуждения учитель пишет на доске название темы урока и схему анализа механизмов возникновения адаптации. В первоначальный кластер вносятся изменения: В больших популяциях направляющим фактором эволюции является естественный отбор, а в малых — дрейф генов, действие которого в больших популяциях ослаблено. Следует учитывать, что дрейф генов далеко не всегда приводит к адаптации организмов: Кроме этого, необходимо помнить, что еще Ч. Дарвин подчеркивал, что все приспособления, сколько бы совершенными они ни были, носят относительный характер. Естественный отбор формирует приспособление к конкретным условиям существования в данное время и в данном месте , а не ко всем возможным условиям среды. Доказательствами относительности приспособлений могут служить следующие факты запись в тетрадях:. Защитные приспособления оказываются неэффективными в необычных условиях: Проявление инстинктов у животных может оказаться нецелесообразным: Полезные для одних целей органы и структуры могут оказаться вредным в других условиях — например, крылья стрижа обеспечивают ему очень быстрый и маневренный полет, но не позволяют взлететь, если птица случайно окажется на земле стрижи гнездятся только на высоких обрывах ; яркая окраска самца павлина обеспечивает ему успех у самок, но одновременно привлекает хищников. Затем учитель советует школьникам внести изменения в название изучаемой темы: Далее каждому ученику в случайном порядке выдается карточка, содержащая идеограмму рисунок, краткую запись определенного организма. Ребята, получившие одинаковые карточки, объединяются в группы и получают задание. На доске учитель пишет алгоритм, согласно которому необходимо провести анализ объекта. Учащиеся работают в группах: После каждого выступления организуется коллективное обсуждение. До конца урока докладчик не известен, поэтому прием увлекает ребят своей игровой стороной и предполагаемой ответственностью. Интерес повышается и в случае, если учитель выступает в этой игре как участник и кладет свою визитку в общую стопку. Таким образом, приспособленность — это относительная целесообразность строения и функций организма, являющаяся результатом естественного отбора, устраняющего неприспособленных к данным условиям существования особей. Проанализируете следующие термины и запишите возникающие ассоциации в тетрадь:. Объясните, как могла возникнуть полосатая окраска у тигра, длинные уши у зайца и хобот у слона с точки зрения:. Приспособленность организмов — результат действия факторов эволюции. Относительный характер приспособлений Я ИДУ НА УРОК К. БЕЗУХ Ярославский государственный педагогический университет им. Относительный характер приспособлений й 9-й класс 2 ч Урок 2. Механизм возникновения приспособлений и их относительный характер Методическое обеспечение На втором уроке по данной теме используются элементы технологии групповой мыслительной деятельности. ХОД УРОКА Жить — значит реагировать, а отнюдь не быть жертвой. Грассэ Проверка домашнего задания Вариант 1. Взаимные приспособления у хищников и жертв. Хищники Развитие органов для захвата, удержания, умерщвления добычи зубов, клюва, когтей. Плетение ловчих сетей например, паутины. Жертвы Развитие органов защиты жало, иглы. Развитие органов механической защиты панцирь. Выделение ядов, отпугивающих и раздражающих запахов. Строительство убежищ например, домики ручейников. Примеры приспособительных механизмов у паразитов. Животные-эндопаразиты Отсутствие органов передвижения и дистанционных органов чувств. Специальные органы прикрепления присоски, крючки. Большое число потомков, заботы о потомстве нет. Смена поколений, сложный метаморфоз. Животные-эктопаразиты Нет активного перемещения например, насекомые без крыльев. Органы прикрепления на хозяина. Растения-паразиты Редукция органов ассимиляции. Многочисленные цветки и семена. Попробуйте распределить предложенные утверждения по трем категориям: Линней — 2, 8; Ламарк — 3, 5, 7, 9; СТЭ — 1, 4, 6. Номера утверждений выписываются на доске, затем первый ученик любого ряда по выбору учителя называет, чьим взглядам, по его мнению, соответст-вует первое утверждение. Возникновение приспособлений По Карлу Линнею По Жану Батисту Ламарку По Чарлзу Дарвину 1. Относительный характер приспособлений Я ИДУ НА УРОК. Возникновение приспособлений По Карлу Линнею.

Что означают жесты руками и пальцами фото

Как поменять имя wifi

Как вводить кашу в прикорм после овощей

Фабрики где делают шары для бильярда

Основное уравнение мкт имеет вид

Как сделать простую петлю

Как приклеить ресницы пучками самостоятельно видео

Как сделать полимерную глину своими руками

Эро рассказы 11

Сделай себе имя построение личного бренда скачать

Бронхиальная астма поликлиники

Сколько жарить стейкна сковороде