Приказы мон 2014
Приказы мон 2014Приказ Минобрнауки России от 14.02.2014 N 115 (ред. от 09.01.2017) 'Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов' (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2014 N 31472)
=== Скачать файл ===
Приказ Минобрнауки России от 14.02.2014 N 115 (ред. от 09.01.2017) 'Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов' (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2014 N 31472)
Приказ Минобрнауки России от 22 января 2014 г. № 32 'Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования'
В соответствии с частью 6 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря г. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья далее - Стандарт. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря г. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья далее - Стандарт представляет собой совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования далее - АООП НОО в организациях, осуществляющих образовательную деятельность далее - организация. Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования следующих групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: АООП НОО обучающихся с ОВЗ разрабатываются на основе настоящего Стандарта с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивают коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию. Положения настоящего Стандарта могут использоваться родителями законными представителями при получении обучающимися с ОВЗ начального общего образования далее - НОО в форме семейного образования, а также на дому или в медицинских организациях. Сборник международных договоров СССР, , выпуск XLVI. Стандарт обучающихся с ОВЗ учитывает их возрастные, типологические и индивидуальные особенности, особые образовательные потребности. Стандарт является основой объективной оценки качества образования обучающихся с ОВЗ и соответствия образовательной деятельности организации установленным требованиям. В основу Стандарта для обучающихся с ОВЗ положены деятельностный и дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает:. Стандарт направлен на решение следующих задач образования обучающихся с ОВЗ:. Стандарт устанавливает сроки освоения АООП НОО от четырех до шести лет разными группами обучающихся с ОВЗ дифференцированно с учетом их особых образовательных потребностей, указанных в приложениях к настоящему Стандарту. Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого-медико-педагогической комиссии далее - ПМПК и мнения родителей законных представителей. АООП НОО определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне НОО и обеспечивает решение задач, указанных в пункте 1. АООП НОО для обучающихся с ОВЗ, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации далее - ИПР инвалида в части создания специальных условий получения образования. На основе Стандарта организация может разработать в соответствии со спецификой своей образовательной деятельности один или несколько вариантов АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Для обеспечения освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО возможно использование сетевой формы. АООП НОО включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Соотношение частей определяется дифференцированно в зависимости от варианта АООП НОО и составляет: АООП НОО реализуется организацией через организацию урочной и внеурочной деятельности. АООП НОО должна содержать три раздела: Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации АООП НОО. Учебный план НОО обучающихся с ОВЗ далее - Учебный план является основным организационным механизмом реализации АООП НОО. Структура и содержание планируемых результатов освоения АООП НОО должны отражать требования Стандарта, передавать специфику образовательной деятельности в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов и курсов коррекционно-развивающей области , соответствовать возрастным возможностям и особым образовательным потребностям обучающихся с ОВЗ. Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных и коррекционно-развивающей областей по классам годам обучения. Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО определяет организация. Учебные планы обеспечивают возможность преподавания и изучения государственного языка Российской Федерации, государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение по классам годам обучения. Количество учебных занятий по предметным областям за 4 учебных года не может составлять более 3 часов, за 5 учебных лет - более 3 часа, за 6 учебных лет - более 4 часов. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ОВЗ при получении НОО должна содержать:. Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся с ОВЗ при получении НОО должна быть определена на этапе завершения обучения. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения АООП НОО. Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов разрабатываются на основе:. Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов должны содержать:. В основу программы духовно-нравственного нравственного развития должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества. Программа духовно-нравственного нравственного развития должна обеспечивать:. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни должна содержать цели, задачи, планируемые результаты, основные направления и перечень организационных форм. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО должна учитывать особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ, закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки, предусматривая приоритетную оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся с ОВЗ. Обучающийся с ОВЗ имеет право на прохождение текущей, промежуточной и итоговой аттестации в иных формах. Программа внеурочной деятельности предполагает следующие направления: Организация самостоятельно разрабатывает и утверждает программу внеурочной деятельности. Система условий реализации АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта далее - система условий разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения АООП НОО. Система условий должна учитывать особенности организации, а также ее взаимодействие с социальными партнерами. Разработанная организацией АООП НОО должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения АООП НОО в соответствии с требованиями, установленными Стандартом. Реализация АООП НОО осуществляется самой организацией. При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательная организация в рамках соответствующих государственных муниципальных заданий, формируемых учредителем, использует возможности организаций дополнительного образования, организаций культуры и спорта. В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе организаций и организаций дополнительного образования. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ в АООП НОО предусматриваются:. АООП НОО должна учитывать тип образовательной организации, а также образовательные потребности и запросы обучающихся с ОВЗ. Организация временного режима обучения обучающихся с ОВЗ по АООП НОО должна соответствовать их особым образовательным потребностям и учитывать их индивидуальные возможности. Для профилактики переутомления обучающихся в годовом календарном учебном плане должны быть предусмотрены равномерно распределенные периоды учебного времени и каникул. Продолжительность занятий, продолжительность перемен между уроками и коррекционно-развивающими занятиями и внеурочной деятельностью определяется действующими санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения обучающихся с ОВЗ. Определение варианта АООП НОО для обучающегося с ОВЗ осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, в случае наличия у обучающегося инвалидности - с учетом ИПР и мнения родителей законных представителей. В процессе освоения АООП НОО сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП НОО на другой. Перевод обучающегося с ОВЗ с одного варианта программы на другой осуществляется организацией на основании комплексной оценки результатов освоения АООП НОО, по рекомендации ПМПК и с учетом мнения родителей законных представителей в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Требования к условиям получения образования обучающимися с ОВЗ представляют собой интегративное описание совокупности условий, необходимых для реализации АООП НОО, и структурируются по сферам ресурсного обеспечения. Интегративным результатом реализации указанных требований является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ОВЗ, построенной с учетом их особых образовательных потребностей, которая обеспечивает высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей законных представителей , духовно-нравственное нравственное развитие обучающихся, гарантирует охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся. При необходимости в процессе реализации АООП НОО для обучающихся с ОВЗ возможно временное или постоянное участие тьютора и или ассистента помощника. В процессе психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ принимают участие медицинские работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации. В реализации АООП НОО могут также участвовать научные работники организации, иные работники организации, в том числе осуществляющие финансовую, хозяйственную деятельность, охрану жизни и здоровья обучающихся и информационную поддержку АООП НОО. Организация обеспечивает работникам возможность повышения профессиональной квалификации, ведения методической работы, применения, обобщения и распространения опыта использования современных образовательных технологий обучения и воспитания. Финансовое обеспечение государственных гарантий на получение обучающимися с ОВЗ общедоступного и бесплатного образования за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации в государственных, муниципальных и частных образовательных организациях осуществляется на основе нормативов, определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, обеспечивающих реализацию АООП НОО в соответствии со Стандартом. Финансирование реализации АООП НОО должно осуществляться в объеме определяемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации нормативов обеспечения государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования. Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом:. Финансовое обеспечение должно соответствовать специфике кадровых и материально-технических условий, определенных для каждого варианта АООП НОО для разных групп обучающихся с ОВЗ. Материально-техническое обеспечение реализации АООП НОО должно соответствовать особым образовательным потребностям обучающихся с ОВЗ. Структура требований к материально-техническим условиям включает требования к:. Требования к материально-техническому обеспечению ориентированы на всех участников процесса образования. Все вовлеченные в процесс образования должны иметь доступ к организационной технике либо специальному ресурсному центру в организации. Предусматривается материально-техническая поддержка, в том числе сетевая, координации и взаимодействия специалистов разного профиля, вовлеченных в процесс образования, родителей законных представителей обучающегося с ОВЗ. В случае необходимости организации удаленной работы специалисты обеспечиваются полным комплектом компьютерного и периферийного оборудования. Должны быть созданы условия для функционирования современной информационно-образовательной среды, включающей электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технических средств в том числе флеш-тренажеров, инструментов wiki, цифровых видеоматериалов и других , обеспечивающих достижение каждым обучающимся максимально возможных для него результатов освоения АООП НОО. Пространство, в котором осуществляется образование обучающихся с ОВЗ, должно соответствовать общим требованиям, предъявляемым к образовательным организациям, в области:. Организация обеспечивает выделение отдельных специально оборудованных помещений для реализации курсов коррекционно-развивающей области и психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы в том числе расходные , игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, которые необходимы для реализации АООП НОО. Личностные результаты включают овладение обучающимися компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах, сформированность мотивации к обучению и познанию. Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия познавательные, регулятивные и коммуникативные , которые составляют основу умения учиться, обеспечивают овладение межпредметными знаниями, приобретение опыта познания и осуществление разных видов деятельности. Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной и коррекционно-развивающей области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности. Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области, характеризуют опыт специфической для предметной области деятельности по получению нового знания, достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни. Предметные результаты овладения содержанием коррекционно-развивающей области обеспечивают обучающимся с ОВЗ эффективное освоение АООП НОО, коррекцию и профилактику нарушений развития, социализацию и социальную адаптацию. Стандарт устанавливает дифференцированные требования к результатам освоения АООП НОО в соответствии с особыми образовательными потребностями разных групп обучающихся с ОВЗ. Итоговая оценка качества освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО осуществляется организацией. Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября года; обучение лиц, зачисленных до 1 сентября г. В основу Стандарта для обучающихся с ОВЗ положены деятельностный и дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает: Стандарт является основой для: Стандарт направлен на решение следующих задач образования обучающихся с ОВЗ: Требования к структуре АООП НОО 2. Требования к разделам АООП НОО: Пояснительная записка должна раскрывать: Планируемые результаты освоения АООП НОО должны: АООП НОО может включать как один, так и несколько учебных планов. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает: Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ОВЗ при получении НОО должна содержать: Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов разрабатываются на основе: Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов должны содержать: Программа духовно-нравственного нравственного развития должна обеспечивать: Программа духовно-нравственного нравственного развития должна включать: Программа коррекционной работы должна обеспечивать: Программа коррекционной работы должна содержать: Система условий должна содержать: В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ в АООП НОО предусматриваются: Требования к условиям реализации АООП НОО 3. Требования к кадровым условиям. Требования к финансовым условиям. Указанные нормативы определяются в соответствии со Стандартом: Требования к материально-техническим условиям. Структура требований к материально-техническим условиям включает требования к: Организации вправе применять дистанционные образовательные технологии. Пространство, в котором осуществляется образование обучающихся с ОВЗ, должно соответствовать общим требованиям, предъявляемым к образовательным организациям, в области: Требования к результатам освоения АООП НОО 4. Рубрики Общие положения законодательства об образовании. Правовой статус образовательной организации. Обучающиеся и их родители законные представители. Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Прием, перевод, отчисление обучающихся. Дополнительное образование детей и взрослых. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся. Государственная регламентация образовательной деятельности. Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования. Международное сотрудничество в сфере образования. Государственная регламентация образовательной деятельности Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере образования Международное сотрудничество в сфере образования Новости проекта
Хуй с рукой в пизде одновременно
260 статья трудового кодекса отпуск
Глобальные проблемы человечества в россии
Сирия хама хомс последние новости
Обозначение предохранителей на приоре
Вещевые рынки санкт петербурга адреса
Пониженное давление тошнит что делать
Тестдля определения сахарав крови
1с ошибка при открытии списка сохраняемых файлов
Рассказы на итальянском языке слушать
Заглавная буква в начале текста