Предмет, задачи и структура судебной психологии. Реферат. Психология.
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Предмет, задачи и структура судебной психологии
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
«Предмет, задачи и структура судебной психологии»
1. Предмет, задачи и методы
судебной психологии
2. История развития судебной
психологии
Специфика
предмета судебной психологии заключается в своеобразии видения этих состояний,
в исследовании их правового значения для установления истины, в поисках научно
обоснованных методов снижения возможности нарушения правовых норм путем
психологической коррективных состояний, равно как и свойств личности
правонарушителей, следователь, ведя предварительное следствие и суд, разбирая
дело в судебном заседании, выясняет сложные переплетения человеческих
взаимоотношений, порой не поддающиеся учету психологические, субъективные
качества людей и мотивы, толкнувшие человека на преступление.
Точное
представление о том, почему мы поступаем так, а не иначе, дает нам возможность
лучше понять свою жизнь и более сознательно управлять ею. Следователь, прокурор
и защитник, администратор и воспитатель исправительных колоний должны быть
вооружены психологическими знаниями, позволяющими ориентироваться в сложных и
запутанных отношениях и конфликтах, которых им приходится разбираться.
Бесспорно, знание психологической науки необходимо каждому, кто имеет дело с
людьми, кто призван воздействовать и проводить воспитательную работу. Наука о
психической жизни и деятельности человека, изучающая такие процессы, как
ощущение и восприятие, запоминание мышление, чувства и воля, свойства личности
с индивидуальными особенностями, темперамент, характер, возраст, склонности, не
может не иметь самого прямого отношения к раскрытию и расследованию
преступлений, рассмотрению дел в суде. В значительной степени задачи судебной
психологии определяются необходимостью совершенствовать практическую
деятельность органов правосудия, работники следствия и суда, повседневно сталкиваясь,
с разнообразными проявлениями психики подследственного, потерпевшего,
свидетеля, конечно, стараются разобраться в сложностях их душевного мира, с
тем, чтобы правильно понять и главным образом оценить его. Профессии
следователя, прокурора и судьи постепенно формируют определенные представления
о человеческой психике, заставлял оперировать положениями практической
психологии и быть в какой-то мере осведомленными в этой области. Однако объем и
качество таких знаний, преимущественно интуитивных, не могут выйти за рамки
индивидуального опыта и личных данных того или иного работника. Кроме того,
такие эмпирические знания о душевном мире человека, приобретаемые от случая к случаю,
бессистемны и поэтому не могут удовлетворять всё возрастающие требования жизни.
Для наиболее объективного и квалифицированного решения множества вопросов,
постоянно возникающих перед судебно-следственными работниками, наряду с
юридической и общей эрудицией, профессиональным опытом, требуются также и
обширные психологические знания.
1. Предмет,
задачи и структура судебной психологии
Судебная
психология включает в себя различные области научных знаний, является
прикладной наукой и в равной мере принадлежит как психологии, так и
юриспруденции. В области общественных отношений, регулируемых нормами права,
психическая деятельность людей приобретает своеобразные черты, которые
обусловлены спецификой человеческой деятельности в сфере правового регулирования.
Являясь
активным членом общества, человек совершает поступки, действия, которые
подчиняются определенным правилам. Правила, обязательные для какого-то
конкретного множества (массы) людей, называются нормами поведения и
устанавливаются самими людьми в интересах либо всего общества, либо отдельных
групп и классов.
Все нормы
поведения обычно делят на технические и социальные.
Первые
регулируют деятельность человека по использованию природных ресурсов (нормы
расхода топлива, электроэнергии, воды и т. п.) и орудий труда.
Социальные
нормы регулируют отношения между людьми. Социальные нормы включают в себя
обычаи, мораль и право. Все социальные нормы, исходя из принятых в обществе
оценок, требуют либо воздержания от проступков, либо совершения каких-то
активных действий.
Методологическая
особенность судебной психологии состоит в том, что центр тяжести в познании
переносится на личность как субъект деятельности.
Таким
образом, если право в первую очередь выделяет в человеке правонарушителя, то судебная
психология исследует человека в правонарушителе, в свидетеле, потерпевшем и т.
п.
Психическое
состояние, так же как и устойчивые особенности характера и личности
потерпевшего, правонарушителя, свидетеля, развиваются и протекают, подчиняясь
общепсихологическим и психофизиологическим законам.
Занимаясь
исследованием теневых сторон жизни, иногда в самых отталкивающих ее
проявлениях, следователи и судьи должны сохранять личную невосприимчивость
(иммунитет) к отрицательным влияниям и избегать нежелательных искажений личности,
так называемой профессиональной деформации (подозрительности, самоуверенности,
обвинительного уклона и т. п.).
Особенности
труда этих работников делают необходимой морально-психологическую закалку, ибо
они связаны со значительным напряжением умственных и моральных сил.
Значительный
рост преступности, а также развитие ее наиболее опасных форм: организованная
преступность, убийства на сексуальной почве, заказные убийства и т. п.
предъявляют требования к повышению эффективности деятельности правоохранительной
системы. С другой стороны, усиливается охрана прав и интересов отдельных
граждан в процессе привлечения их к уголовной ответственности и тенденция к
гуманизации процесса расследования и судебного рассмотрения уголовных дел. Это
определяет необходимость высокого уровня профессиональной компетентности
работников правоохранительной системы как главного интегрального фактора,
обеспечивающего как защиту интересов отдельных лиц и организаций от преступных
посягательств, так и соблюдение всех законных прав и интересов граждан и
коллективов, а также соблюдение этических норм. Сама профессиональная
компетентность в значительной степени определяется личностным потенциалом
правоведа, т. е. системой психологических факторов, которые можно объединить
общим понятием психологической культуры.
Юристам
необходимо уметь рационально распределять свои силы и способности, чтобы
сохранить результативность на протяжении всего рабочего дня, владеть
профессиональными психологическими качествами, чтобы при наименьшей затрате
нервной энергии получать оптимальные доказательственные данные. В
последовательном развитии таких профессиональных качеств, как гибкость ума и
характера, острая наблюдательность и цепкая память, самообладание и выдержка,
принципиальность и справедливость, организованность и самостоятельность,
большое значение имеют рекомендации психологической науки, которая указывает
верные пути и средства их формирования. Наряду с этим дальнейший рост
эффективности труда судебно-следственных работников требует всесторонней, глубокой
разработки психологических основ криминалистической тактики, а также изучения
или знания психологии других участников уголовного судопроизводства
(обвиняемого, потерпевшего, свидетеля и др.). Психологическая компетентность
судебно-следственных работников помогает «предотвратить чреватые иногда
тяжелыми последствиями ошибки, которые могут возникнуть при суждении о человеческих
поступках вследствие недоучета психологических моментов»
Судебная психология
– научно-практическая дисциплина, которая изучает психологические
закономерности системы человек - право, разрабатывает рекомендации,
направленные на повышение эффективности этой системы.
Методологическую
основу судебной психологии составляет системно-структурный анализ процесса
деятельности, который рассматривается во взаимосвязи со структурой личности и
системой правовых норм.
Таким
образом, в центре внимания этой науки находятся психологические проблемы
согласования человека и права как элементов одной системы.
Исследуя
проблему предмета и системы судебной психологии, мы исходим из принципиального
положения, что психологические закономерности в области правоприменительной
деятельности делятся на две большие категории: деятельность правопослушную и
деятельность, связанную с теми или иными правонарушениями. Этими
методологическими предпосылками, а также принципом иерархии определяется
построение системы судебной психологии, в которой последовательно анализируются
психологические закономерности в сфере правопослушного поведения и в сфере
социальной патологии.
Судебная
психология составляет особенную часть юридической психологии, которую часто и называют
судебной психологией, состоит из следующих разделов: криминальная психология,
психология потерпевшего, психология правонарушений несовершеннолетних, следственная
психология, психология судебного процесса, судебно-психологическая экспертиза и
исправительно-трудовая психология.
Судебная
психология изучает человека во всей полноте, с другой стороны, этой научной
дисциплине ярко выражены юридические аспекты, которые обуславливают комплекс
объективных закономерностей, изучаемых дисциплиною. Она разрабатывает
психологические основы:
Ø
правопослушного
поведения (правосознание, мораль, общественное мнение, социальные стереотипы);
Ø
преступного
поведения (структура личности преступника, преступный стереотип, структура преступной
группы, криминогенная ситуация, структура личности потерпевшего и роль этих
структур в генезисе преступного поведения);
Ø
правоохранительной
деятельности (профилактика правонарушений, следственная психология, психология
судебного процесса, судебно-психологическая экспертиза);
Ø
ресоциализации
правонарушителей (исправительно-трудовая психология, психология адаптации после
освобождения из ИТУ);
Судебная психология
решает следующие задачи:
Ø
изучение
психологических закономерностей воздействия права и правоохранительной
деятельности на отдельных лиц, группы и коллективы;
Ø
разработка
научных рекомендаций с целью повышения эффективности правоохранительной деятельности,
строгого соблюдения законности, успешного осуществления задач правосудия и
перевоспитания лиц, совершивших преступление.
Для
оптимизации правоохранительной деятельности необходимы, во-первых, подробное
описание всех сторон этой сложной профессиональной деятельности, личностных
качеств и навыков, которые в ней реализуются, и, во-вторых, научно обоснованные
рекомендации о соответствии конкретной человеческой личности объективным
требованиям, предъявляемым к профессии юристов и о методике подбора и расстановки
юридических кадров.
Синтез
психологии и юриспруденции в научных дисциплинах – юридической психологии и
психологии юридического труда – должен привести к взаимному обогащению этих
наук, разрешению одной из наиболее актуальных проблем в этой стыковой области –
повышению эффективности правоохранительной деятельности.
Судебная
психология (в современном понимании) – это наука, изучающая различные
психологические аспекты личности и деятельности в условиях правового
регулирования. Она может успешно развиваться и решать комплекс стоящих перед
ней задач только благодаря системному подходу.
Возникновение
специальных дисциплин объясняется, конечно, растущей дифференциацией и
прогрессом аналитических методов. Однако в области человекознания эта тенденция
переплетается с синтетическими подходами к реальным целостным или сложным видам
человеческой деятельности. Поэтому специализация в этой области чаще всего
сочетается с объединением отдельных частных теорий в общую теорию того или
иного образования, свойства или вида человеческой деятельности.
Различные
научные дисциплины по-разному подходят к изучению генезиса правонарушений, так
как структура конкретного правонарушения может быть проанализирована с разных
точек зрения. Юридический подход характеризует его как деяние, состоящее из
четырех элементов: объекта, субъекта, объективный и субъективный урон. Для
криминологии, социологии и психологии более продуктивен динамичный генетический
подход, позволяющий изучить поведение человека в развитии. Важная задача
криминальной психологии – выделить внутренние личностные предпосылки, которые в
сочетании с определенными внешними обстоятельствами могут создать криминогенную
ситуацию – т. е. определить криминогенные личности качества. Далее, в рамках
криминальной психологии устанавливаются специфические особенности личности,
которые обусловливают в ней эти предпосылки (дефекты правосознания,
нравственности, культуры эмоций и т. д.), а также устанавливается причинная
связь между выявленными дефектами и склонностью к совершению определенной
категории преступлений. Криминальная психология исследует механизм иммунитета
личности к криминогенной ситуации и через познание закономерности этого явления
разрабатывает рекомендации по профилактике преступности. Аналогичные задачи
(«по другую сторону барьера») в криминогенной ситуации ставит и должна решать
психология потерпевшего. Психология потерпевшего изучает факторы формирования
его личности, его ведение в генезисе преступления, а также разрабатывает
практические рекомендации по методике допроса потерпевшего и воспитания у людей
морально-волевых качеств, которые обеспечивали бы защиту от преступного
посягательства. Психология потерпевшего тесно "связана с уголовным правом,
криминологией, социальный психологией и психологией личности.
Психологические
исследования личности потерпевшего и его деятельности представляются весьма
актуальными, так как способствуют решению целого ряда вопросов: более
правильной квалификации преступлений, изучению их причин и условий,
всестороннему расследованию уголовных дел, обнаружению новых доказательств и т.
д.
Проблема
включает в себя следующие аспекты: методы исследования личности потерпевшего,
изучение поведения потерпевшего непосредственно перед событием преступления, в
момент события преступления, после него и, наконец, на стадии предварительного
следствия. Сложная проблема формирования преступного умысла может быть
достаточно глубоко исследована в первую очередь в рамках криминальной
психологии и психологии потерпевшего.
В особом
подразделе судебной психологии (криминальная психология) исследует
психологические аспекты неосторожной преступности, в том числе бытовую и
профессиональную неосторожность.
Преступность –
большое социальное зло, а преступность несовершеннолетних – это зло,
многократно увеличенное. Значительное количество особо опасных рецидивистов
свое первое преступление совершили в возрасте до 18 лет. Общество, желающее
избавиться от преступности, прежде всего, должно правильно воспитывать детей.
В подавляющем
большинстве случаев в число подростков-правонарушителей попадают те, у кого не
сложились отношения в школьном коллективе.
Судебная
психология исследует антисоциальное поведение несовершеннолетнего и влияние на
него факторов внешней микросреды, а также особенности личности подростка,
которые обусловливают его индивидуальное реагирование на различные «жизненные
неудачи», и разрабатывает рекомендации, направленные на профилактику детской и
юношеской преступности.
Предварительное
следствие – это целенаправленный процесс, целью которого является реконструкция
(восстановление) события преступления, имевшего место в прошлом, по следам,
обнаруженным следователем в настоящем.
Можно
выделить, по крайней мере, два направления этого процесса: первое –
реконструкция самого события преступления и объективных условий, которые
способствовали его совершению. Окончательной целью такой реконструкции является
получение исчерпывающих сведений об объекте и объективной стороне состава
преступления.
Второе
направление реконструкции – исследование личности преступника в ее эволюции,
изучение механизма образования преступного умысла, преступной установки,
исследование субъективного отношения преступника к совершенному деянию. Такая
реконструкция необходима для того, чтобы получить исчерпывающую информацию о
субъекте и субъективной стороне состава преступления, о конкретных причинах
данного преступления, которые проявляются через преступные установки и
преступное поведение исследуемой личность.
В рамках
следственной психологии разрабатываются психологические основы важнейших следственных
действий (осмотра, допроса, обыска, опознания и т.д.) и психологические
рекомендации, направленные на повышение их эффективности.
Психология
рассмотрения уголовного дела в суде исследует закономерности психической
деятельности всех лиц, участвующих в рассмотрении, а также воспитательное
воздействие судебного процесса и приговора на подсудимого и на других лиц, роль
общественного мнения как фактора, влияющего на судебный процесс, и др.
С этим
разделом тесно связаны науки: уголовное право, уголовный процесс, социальная
психология, судебная этика.
Психологический
анализ судебного процесса дает возможность разработать рекомендации,
направленные на увеличение эффективности правосудия, развитие культуры
процесса, усиление воспитательного воздействия на всех его участников.
Эти задачи не
могут быть решены без использования данных различных наук, изучающих личность
человека, его взаимоотношения с коллективом и роль различных факторов,
положительно или отрицательно воздействующих на личность осужденного. Одной из
наиболее актуальных и способствующих решению указанных выше задач является
исправительно-трудовая психология, которая исследует закономерности психической
деятельности человека, отбывающего наказание, и основные факторы, влияющие на
него в процессе перевоспитания: режим, труд, коллектив, воспитательное
воздействие, а также факультативные факторы – семья, дружеские связи с лицами,
находящимися на воле, учеба, увлечения и т. д.
Синтез
психологии и юриспруденции в новой научной дисциплине – юридической психологии –
должен привести к взаимному обогащению обеих наук и к разрешению одной из
наиболее актуальных проблем – проблему увеличения эффективности
правоохранительной деятельности.
2. История
развития судебной психологии
Судебная психология
– одна из сравнительно молодых отраслей психологической науки. Первые попытки
систематического решения некоторых задач юриспруденции методами психологии
относятся к XVIII в.
В развитии судебной
психологии можно выделить следующие три этапа;
1.
Ранняя
история судебной психологии – XVIII в. и первая половина XIX в.
2.
Первоначальное
оформление судебной психологии как науки – конец XIX в. и начало XX в.
3.
История
судебной психологии в XX столетии.
Как
большинство новых наук, возникших на стыке различных отраслей человеческих
знаний, юридическая психология на первых этапах своего развития не была
самостоятельной и не располагала специальными кадрами. Относящиеся к этой
дисциплине вопросы пытались решать отдельные психологи, юристы и даже ученые,
специализировавшиеся в других областях знаний. Начальный этап развития связан с
необходимостью обращения правовых наук к психологии для разрешения
специфических задач, которые не могли быть решены традиционными методами
правоведения. Судебная психология, как и многие другие отрасли психологической
науки, прошла путь от чисто умозрительных построений к
научно-экспериментальному исследованию. Одним из первых авторов, который
рассмотрел ряд судебно-психологических аспектов и идею гуманизма, был М. М, Щербатов
(1733–1790). В своих трудах он требовал, чтобы законы разрабатывались с учетом
индивидуальных особенностей личности человека, одним из первых он поднял вопрос
об условно-досрочном освобождении от наказания. Он положительно оценивал фактор
труда в перевоспитании преступника.
Представляют
интерес и работы И.Т. Посошкова (1652-1726), в которых давались психологические
рекомендации относительно допроса обвиняемых и свидетелей, классификация
преступников, затрагивались и некоторые другие вопросы.
Распространение
идеи исправления и перевоспитания преступника обусловило необходимость
обращения к психологии для научного их обоснования. Над этим в начале XIX в. в
России работали В.К. Елпатьевский, П.Д. Лодий, Л.С. Гордиенко, Хр. Штельцер и
др.
Однако сама
психология, носившая в то время метафизический, умозрительный характер, не
могла даже в союзе с уголовным правом разработать достаточно обоснованные
критерии и методы изучения человеческой личности.
Значительное
количество работ по судебной психологии появилось в России в 3-й четверти XIX
в.
Ø
из
вероятностей самого события, о котором повествует свидетель;
Ø
из
вероятности четырех гипотез в отношении допрашиваемого:
Ø
свидетель
не ошибается и не лжет;
Ø
свидетель
не ошибается, но лжет;
Лаплас
понимал, насколько трудно оценить правдивость или ложность показаний свидетелей
из-за большого числа сопровождающих обстоятельств, но считал, что суд в своих
суждениях опирается не на математическую достоверность, а лишь на вероятность.
Но тем не менее схема Лапласа интересна как первая попытка создать научную
методику оценки свидетельских показаний.
Изучение
проблем судебной психологии долгое время дальше этих первых попыток не шло. Во
второй половине XIX века не только успешное развитие естественных наук, но и
рост преступности во всех ведущих капиталистических странах послужили толчком к
дальнейшему оживлению и расширению судебно-психологических исследований.
Конец XIX и
начало XX в. связаны с интенсивным развитием психологии, истории и ряда
юридических дисциплин (в первую очередь – уголовного права ученых),
представлявших эти науки в тот период, занимали прогрессивные (И.М. Сеченов,
В.М. Бехтерев, С.С. Корсаков, В.П. Сербский, А.Ф. Кош) ученые.
Развитие
психологии, психиатрии и права привело к необходимости выделения юридической
психологии как самостоятельной научной дисциплины, Ковалевский в 1899 г.
поставил вопрос о разделении психопатологии и психологии, а также введении этих
наук в курс юридического образования.
Примерно в
этот же период развернулась борьба между антропологической и социологической
школами уголовного права. Родоначальником антропологической школы был Ч.
Ломброзо, создавший теорию «врожденного» преступника, который в силу своих
атавистических черт не может быть исправлен.
Представители
социологической школы использовали идеи утопического социализма и решающее значение,
в объяснении причин преступности придав социальным факторам. Некоторые идеи
социологической школы несли прогрессивные для своего времени элементы.
В начале XX
в. в юридической психологии начинают использоваться ментальные методы
исследования.
Наиболее
обстоятельная работа по судебной психологии принадлежала Гансу Гроссу. В его
«Криминальной психологии», вышедшей в 1898 г., использованы результаты
общепатологических экспериментальных исследований ряда психологов.
В изучении
психологии расследования преступлений серьезным шагом вперед было
непосредственное применение экспериментального метода психологии. Один из
создателей этого метода – французский психолог Альфред Бинэ – первым стал
экспериментально изучить вопрос о влиянии внушения на детские показания. В 1900
г. он опубликовал книгу под названием «Внушаемость», в которой вопросам влияния
внушения на детские показания посвящена специальная глава. В ней А. Бинэ делает
небезынтересные выводы:
Ø
ответы
на вопросы всегда содержат ошибки;
Ø
в
целях правильной оценки показаний в протоколах судебных заседаний следует подробно
излагать как вопросы, так и ответы на них.
В 1902 г.
эксперименты по определению степени достоверности свидетельских показаний
производил немецкий психолог Вильям Штерн. Опираясь на свои данные, В. Штерн
утверждал, что свидетельские показания принципиально недостоверны, порочны,
поскольку «забывание есть правило, а воспоминание – исключение». Итоги своего
исследования В. Штерн доложил на заседании Берлинского психологического общества,
и в Европе они вызвали большой интерес в юридических кругах. Впоследствии В.
Штерн создал персоналистическую концепцию памяти, которая имела ярко выраженный
идеалистический характер. Согласно этой концепции память человека не является
отражением объективной реальности, а выступает лишь как ее искажение в угоду
узкоэгоистическим интересам личности, ее индивидуалистическим намерениям, ее
гордости, тщеславию, честолюбию и пр.
Доклад В.
Штерна вызвал бурную реакцию и у русских юристов. Горячими сторонниками В.
Штерна в России стали профессор Петербургского университета О.Б. Гольдовский и
профессор Казанского университета А.В. Завадский и А.И. Елистратов. Они
самостоятельно провели серию опытов, подобных опытам В. Штерна, и сделали
аналогичные выводы. Сам О. Гольдовский говорил: «Психологические основания
ошибок очень различны, и вывод из сопоставления картины, воспроизведенной
свидетелем, с действительностью получается очень печальный. Свидетель не дает
точной копии, но лишь суррогат ее».
Исследования
по криминалистической психологии проводились и в других странах: во Франции –
Клапаредом, в США – Майерсом, а также Кеттелом, который в 1895 г. провел
эксперимент с памятью студентов, а затем предложил составить указатель степеней
точности свидетельских показаний.
Над вопросами
психологии свидетельских показаний в России работали также М.М. Хомяков, М.П.
Бухвалова, А.Н. Берштейн, Е.М. Кулишер и др. В 1905 г. вышел сборник «Проблемы
психологии. Ложь и свидетельские показания». Многие статьи сборника пронизывала
идея о недостоверности свидетельских показаний. Они разделяли негативное
отношение к свидетельским показаниям. Среди них, прежде всего, следует назвать
крупнейшего русского юриста А.Ф. Кони. А.Ф. Кони резко выступил против выводов
В. Штерна и О. Гольдовского.
Ученые
Казанского университета М.А. Лазарев и В.И. Валицкий констатировали, что
положения Штерна не будут иметь значения для практики, что важнейшее зло при
свидетельских показаниях не непроизвольные ошибки, а сознательная ложь
свидетелей, явление распространенное более, чем принято считать: почти четверть
свидетелей отступают от правды.
Известный
советский психолог Б.М. Теплов правильно отмечал, что даже при полной
субъективной добросовестности авторов результаты психологических экспериментов
будут определяться теорией, которой они руководствуются. В своих
психологических изысканиях В. Штерн и другие проявляли непонимание особенностей
психического отражения объективной действительности. Так, сущность
непроизвольной памяти они рассматривали как случайный результат пассивного
запечатления мозгом действующих на него факторов.
Развитие
наук, в том числе наук о социальных явлениях, порождает стремление разобраться
в причинах преступности, дать научное обоснование деятельности социальных
институтов, занимающихся ее предупреждением. Таким образом, уже в XIX веке
начинает складываться новый подход к решению данной проблемы, сутью которого
является стремление вскрыть причины преступного поведения и на их основе
составить программу практической деятельности по борьбе с преступлениями и
преступностью. В середине XIX века Чезаре Ломброзо одним из первых попытался
научно объяснить природу преступного поведения с позиции антропологии. Теория
Ломброзо находит последователей в наше время. Отголоски ее можно найти в
современных теориях, таких как теория хромосомных аномалий Клайнфельтера, во
фрейдистских и неофрейдистских учениях о врожденной агрессии и разрушительных
влечениях, в генной инженерии.
Ломброзианство
– концепция о врожденной предрасположенности отдельных индивидов к уголовным
преступлениям. Названа она по имени Чезаре Ломброзо, впервые сформулировавшего
эту концепцию.
Итальянский
психиатр Ломброзо, проработав всю жизнь тюремным врачом, создал впечатляющую
классификацию лицевых черт преступников. Он высказал мысль о том, что
преступники не только отличаются по внешнему виду от нормальных людей, но и
несут в себе рудиментарные признаки первобытного человека. Внешними
проявлениями этих признаков служат так называемые стигматы преступности:
неправильное строение черепа, асимметрия лица, притуплённая чувствительность,
неспособность краснеть, склонность к татуировке и т. д. Аномалии в психике выражаются
в мстительности, тщеславии, гордости, слабости рассудка, неразвитости
нравственных чувств, особенностях речи и даже особом письме, напоминающем
иероглифы древних.
Учение
Ломброзо не нашло дальнейшего применения. Увы, в его выводах слишком много
моральных заключений и слишком мало истины. Конечно, было бы очень
соблазнительно опознавать преступников, пускай пока и потенциальных, по форме
бровей или носа. Однако опыт криминалистов свидетельствует, что преступления
совершаются людьми самой разной наружности, Иной раз даже вполне импозантной.
Знаменитый герой Конан - Дойля утверждал: «Человек самой отвратительной
внешности, какую мне доводилось встречать, был великим филантропом, без счета
жертвовавшим на нужды сирот, а самая очаровательная из виденных мною женщин
оказалась отравительницей своих детей». Так или иначе, труды Ломброзо
небезынтересно читать, но пользоваться ими невозможно, по крайней мере, в целях
криминалистической экспертизы.
Очевидно, что
если до конца следовать логике антропологической теории Ч. Ломброзо, то борьба
с преступностью должна осуществляться путем физического уничтожения либо
пожизненной изоляции «врожденных» преступников. Биологизаторский подход в
объяснении природы преступного поведения был подвергнут серьезной, справедливой
критике уже со стороны буржуазных социологов, современников Ломброзо, когда
преступность начала изучаться как социальное явление.
История судебной
псих
Похожие работы на - Предмет, задачи и структура судебной психологии Реферат. Психология.
Курсовая работа: Диагностика и развитие мотивации у учащихся
Эссе На Тему Хронология Науки
Эссе Искусство Музыка
Отчет По Практике В Управлении Культуры Юрист
Контрольная Работа На Тему Развитие Теорий О Происхождении Жизни
Курсовая работа по теме Музыкальный язык сочинений Пауля Хиндемита
Стартовая Контрольная Работа По Биологии
Курсовая работа: Автоматизированная разработка технологических процессов
Лекция На Тему Женское Движение
Реферат по теме Работа в Windows
Отбасылық Құндылықтар Туралы Эссе
Безопасность Детей На Дорогах Реферат
Учебное пособие: Методические указания по выполнению дипломной работы для специальности 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит».
Научная работа: Проблема патриотизма современной молодежи в России
Управление затратами на ремонт и обслуживание оборудования
Дипломная работа по теме Возрастная диагностика образа любимого кинофильма
Реферат: Мировые тенденции слияний и поглощений в финансовом секторе
Дипломная работа по теме Разработка финансового плана ЗАО 'Межрегион-сервис' кафе '3 Апельсина'
Доклад по теме Платежи по векселю
Дипломная Работа На Тему Дальневосточный Аспект Российско-Американских Отношений
Реферат: Регулювання виробничого процесу
Контрольная работа: Кейнсианская макроэкономическая модель
Реферат: A Mid Overlook Of Shakespeare Essay Research