Практико ориентированные задачи по геометрии
Практико ориентированные задачи по геометрииПрактико-ориентированные задачи: структура, уровни сложности и алгоритм составления
=== Скачать файл ===
По сайту По статьям По авторам. Проекты МЦИТО Личный кабинет EN. Выпуски Основные выпуски Приложения Авторам Правила публикации статей Технические требования Оплата Лицензионный договор График публикаций Редакционный совет Публикационная этика О журнале Общая информация Список авторов Контакты Издательство МЦИТО. Образовательным организациям Актуальные конференции Актуальные конкурсы Авторские исследования Международные публикации Архив конференций Архив конкурсов Бесплатные вебинары. Практико-ориентированные задачи на лабораторных занятиях по математике в 5-ом классе Предыдущая статья Следующая статья. Библиографическое описание статьи для цитирования:. Статья посвящена вопросам использования лабораторных работ по математике как средства обучения учащихся решению практико-ориентированных задач. Полный текст статьи Печать. Согласно концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования по математике должна стать математическая компетентность, то есть готовность выпускников использовать приобретенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Степень математической компетентности определяется стандартом через требования к уровню подготовки выпускников: Реализация этого положения в настоящее время находит свое отражение в создании учебно-методических комплексов нового поколения, разработке соответствующих контрольно-измерительных материалов для государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и х классов и связана, главным образом, с насыщением учебников, рабочих тетрадей, итоговых тестов практико-ориентированными задачами. Практико-ориентированные задачи имеют положительную мотивационную направленность, поскольку их сюжет и результат знакомы учащимся или близки их жизненному опыту и, как правило, имеют для ученика познавательную, общекультурную, социальную и профессиональную значимость. Как показывает опыт, наиболее трудными для учащихся этапами решения практико-ориентированных задач являются этап осмысления и выделения информации из текста условия, а также этап интерпретации полученного результата. Трудности первого этапа связаны отчасти с тем, что данные практико-ориентированной задачи могут быть представлены в различной, зачастую непривычной для ученика, форме рисунок, таблица, схема, диаграмма, график и т. Еще более нестандартной для ученика является ситуация, когда в задаче имеются лишние или недостающие данные, которые нужно найти в справочной литературе. Этап интерпретации результата решения практико-ориентированной задачи зачастую связан с умением округлять, отбирать целочисленные значения по смыслу задачи, делать прикидку и т. Для решения этой проблемы положительный эффект бесспорно имеет опыт решения практико-ориентированных задач на укорах математики, однако следует применять и другие формы обучения, которые самым естественным образом включали бы учащихся в решение таких задач уже в 5—7-х классах школы, где закладываются основы арифметики, знаний о функциональной зависимости. Одной из таких форм являются лабораторные и практические работы по математике прикладного характера. Цель таких работ — показать учащимся применение математики на практике, к формулированию и решению задач реальной действительности. Приведем пример такой лабораторной работы, которая может быть проведена в 5-ом классе при изучении действий с десятичными дробями. Цель — повторение действий с десятичными дробями; повторение единиц измерения площади, перевод из одних единиц в другие; воспитание у учащихся аккуратности, бережливости; воспитание коммуникативных умений, умения работать в группе. Ход работы Во вступительном слове учитель говорит о значении леса в жизнедеятельности человека. Лес необходим для строительства сел и городов, фабрик и заводов. Производство бумаги и кинопленки, искусственного волокна и мебели, музыкальных инструментов и спортивного инвентаря не может обойтись без древесины. Древесина служит сырьем для получения массы ценных химических продуктов: Лес является одним из главных богатств Кировской области. Высококачественный русский лес охотно покупают многие страны. Сегодня мы остановимся на производстве бумаги. Проведем маленькое исследование и выполним вычисления к следующей задаче. Вычислить, на какой территории нужно вырубить лес, чтобы обеспечить бумагой наш класс при обучении в течение одного учебного года. Класс предварительно необходимо разбить на 6 групп по количеству используемых в процессе обучения учебников. Каждая группа получает учебники по одному из предметов, например, по русскому языку, математике и др. Учащиеся получают карточку с заданием и должны выполнить следующую работу, занося полученные данные в таблицу. Измерьте длину и ширину учебника в сантиметрах. Выясните, сколько листов содержит учебник. Найдите площадь всех листов учебника в квадратных сантиметрах, переведите в квадратные метры. Умножьте полученный результат на количество учащихся в классе. Вычислите, на какой площади нужно вырубить лес, чтобы издать количество учебников по предмету, необходимых для нашего класса. Измерьте длину и ширину тетради в сантиметрах. Выясните, сколько листов содержит тетрадь. Найдите площадь всех листов тетради в квадратных сантиметрах, переведите в квадратные метры. Умножьте полученный результат на количество учащихся в классе и количество тетрадей, необходимых для обучения в течение учебного года. Вычислите, на какой площади нужно вырубить лес, чтобы издать количество тетрадей по предмету, необходимых для нашего класса. Для выполнения 6-го и го заданий необходимо знать, на какой площади требуется вырубить лес, чтобы произвести определенное количество бумаги. Эти данные можно узнать в Интернете или справочных таблицах. На производство кв. Площадь всех листов в 1 ед. Учитель должен еще раз подчеркнуть необходимость бережного отношения к учебникам и тетрадям, так как это дает возможность сократить вырубки леса. Войдите или зарегистрируйтесь , чтобы комментировать. Выпуски Основные выпуски Спецвыпуски Приложения. Авторам Как подать статью. О журнале Общая информация Контакты Список авторов. Кабинет Главная Мои публикации Мои проекты Анкета. Зарегистрирован в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Площадь бумаги, необходимой для всех учебников тетрадей по предмету, кв.
Кинотеатр мир истра расписание на сегодня
Учебный центр преображение расписание
Статья 151 тк рф с комментариями 2016
Антимайдан новости донбасс война
Таблица турнира по футболу украины