Практика по психологии в школе
Практика по психологии в школеСкачать файл - Практика по психологии в школе
Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Образовательное учреждение, в котором состоялась практика: Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение г. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Заместитель директора по воспитательной работе: Школа основана в году. В настоящее время организация носит название: Современная организация образовательного процесса: Условия для организации образовательного процесса: Режим работы школы позволяет организовать занятия учащихся во внеурочное время в различных кружках, секциях и клубах по интересам. Каждый учащийся целенаправленно ведется педагогическим коллективом в профессиональном выборе как человек, которому на том или ином отрезке жизненного пути придется занять роль, требующую организаторских, управленческих, лидерских качеств. Усиление педагогической составляющей обеспечивает высокий уровень паритетных отношений между учителем и учащимся, их деятельность приобретает общие черты. А приобретаемые навыки целеполагания, проектирования, моделирования становятся неотъемлемой чертой современного успешного человека. Практика проходила в 8 А классе,классным руководителем которого является Денишенко Светлана Васильевна. В классе обучается 19 человек: Класс занимается по следующему расписанию: Характеристика образовательной среды школы. Особенностью образовательной среды данного образовательного учреждения является сплетение учебной и воспитательной, урочной и внеурочной деятельности. Всё работает на воспитание, обучение и развитие каждого школьника. Интерьер учреждения достаточно строг, но уютен. В коридорах и кабинетах расположены стенды с информацией о школе , большая их часть информирует о заслугах школы ,так же имеются информационно-тематические стенды ,например 'Год молодёжи', 'Великая отечественная война ' и т. Необходимо отметить и наличие материально-технического оснащения в интерьере школы. Учреждение оборудовано техническими средствами, которые соответствуют современным требованиям и стандартам, относящимся к образовательному учреждению. Применение этих технических средств например, интерактивные доски, проекторы и др. Характеристика организационной структуры управления. Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом образовательной организации является директор Учреждения. В Учреждении сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся: Общее собрание работников Учреждения собирается по мере надобности, но не реже 1 раза в год. Инициатором созыва Общего собрания работников Учреждения может быть Управление, директор Учреждения, первичная профсоюзная организация или не менее одной трети работников Учреждения, а также - в период забастовки представительный орган работников Учреждения, возглавляющий забастовку работников Учреждения. Общее собрание работников Учреждения избирает из своего состава председателя, заместителя председателя и секретаря Общего собрания работников Учреждения. По вопросу объявления забастовки Общее собрание работников Учреждения считается правомочным, если на нем присутствовало не менее двух третей от общего числа участников общего собрания работников Учреждения. Решение Общего собрания работников Учреждения считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на собрании. Процедура голосования по общему правилу определяется Общим собранием работников Учреждения. Компетенция Общего собрания работников Учреждения. Общее собрание работников Учреждения: Педагогический совет Учреждения - коллегиальный орган управления Учреждением, объединяющий педагогических работников Учреждения. Педагогический совет Учреждения из своего состава избирает председателя Педагогического совета, заместителя председателя и секретаря. Компетенция Педагогического совета Учреждения. Управляющий совет Учреждения является коллегиальным органом управления Учреждением, объединяющий всех участников образовательных отношений. Управляющий совет Учреждения формируется один раз в два года в срок до 30 сентября. Управляющий совет Учреждения состоит из представителей всех участников образовательных отношений: Представители с правом решающего голоса избираются в Управляющий совет Учреждения открытым голосованием по равной квоте - три представителя от каждой из перечисленных категорий. В состав Управляющего совета Учреждения могут входить директор Учреждения и представитель учредителя. Членом Управляющего совета Учреждения можно быть не более двух сроков подряд. Управляющий совет Учреждения избирает из числа своих членов председателя Управляющего совета Учреждения, заместителя председателя, секретаря. Председатель не может быть избран из числа административных работников Учреждения и учащихся. Председателем Управляющего совета Учреждения не может быть представитель учредителя. Секретарь Управляющего совета Учреждения ведет всю документацию. Планирование работы Управляющего совета Учреждения осуществляется в порядке, определенном регламентом совета Учреждения. Регламент совета Учреждения принимается не позднее, чем на втором его заседании. Заседание Управляющего совета Учреждения правомочно, если на нем присутствует не менее половины от числа его членов. Заседание Управляющего совета Учреждения ведет председатель, в его отсутствие — заместитель председателя. Решения Управляющего совета Учреждения принимаются открытым голосованием простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании членов Управляющего совета Учреждения и оформляются протоколом, который подписывается председателем и секретарем. Попечительский совет Учреждения не является юридическим лицом. Осуществление членами Попечительского совета Учреждения своих функций производится на безвозмездной основе. В состав Попечительского совета Учреждения в заявительном порядке входят участники образовательных отношений и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии Учреждения. Попечительский совет Учреждения избирает из числа своих членов председателя Попечительского совета Учреждения, заместителя председателя, секретаря. Планирование работы Попечительского совета Учреждения осуществляется в порядке, определенном регламентом его работы. Описание особенностей воспитательной работы школы. План воспитательной работы школы на 3 четверть уч. Неделя русского языка и литературы. Уроки мужества классы. Выставка рисунков конкурс кл. План воспитательной работы 8 а класса на — учебный год: Хорошее настроение и спокойствие приведет к намеченной цели. Определи, что ты хочешь от своего ученика, узнай его мнение на этот счет. Учитывай уровень развития своего воспитанника. Создай условия для осознанной деятельности воспитанника. Не упусти момент первого успеха ребенка. Задачи работы по данному направлению. Формировать у учащихся такие качества, как: Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи. Формировать у учащихся такие качества как: Создание условий для развития у учащихся творческих способностей. Изучение учащимися природы и истории родного края. Формировать правильное отношение к окружающей среде. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. Популяризация занятий физической культурой и спортом. Пропаганда здорового образа жизни. Создание условий для развития творческой активности, ответственности за порученное дело познавательного интереса. Беседы об успеваемости учащихся по предметам, выявление уровня затруднений. Родительские собрания, индивидуальные беседы и анкетирование. План-сетка мероприятий на февраль: Акция в школьной библиотеке. Гигиена подростка и профилактика инфекционных заболеваний. Игры на свежем воздухе. Подготовка и участие в смотре строевой песни. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива. Классным руководителем данного класса является Денишенко Светлана Васильева 4-ый год. Подавляющее большинство детей воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Интеллектуальный уровень класса высокий, подтверждением тому служат многочисленные победы в олимпиадах и интеллектуальных марафонах. Дети сознательно относятся к учебе, в классе 1 отличник и 13 хорошистов. Класс очень дружный, дети доброжелательно относятся друг к другу, готовы прийти на помощь в любую минуту. Несмотря на то, что большинство ребят добрые, отзывчивые и инициативные в классе бывают и конфликтные ситуации. Такая обстановка в классе обязывает на уроках больше уделять внимание воспитанию уважительного отношения к сверстникам, проявлению ответственности за порученное дело, соблюдению субординации при общении со взрослыми, родителями, старшеклассниками, воспитывать толерантное отношение к окружающим, как к людям разных национальностей, так и разных религиозных верований. Класс достаточно легко организовывается для выполнения коллективных дел. Учащиеся интересуются общественными делами и почти все с удовольствием выполняют поручения. В классе четвертый год действуют органы самоуправления. Контакт с родителями основан на поддержке и взаимопонимании. На уровне класса осуществлялось решение основной задачи школы: Дети активно участвуют в общественных мероприятиях, вносят свои предложения, проявляют инициативу, участвуют различных проектах, тесно сотрудничают друг с другом. У учащихся высоко развит процесс к познанию. Одним из любимых мероприятий школьной циклограммы является предметная олимпиада, позволяющая детям проявить себя в области образования и тем самым развивать дальше мотивацию к обучению. В классе сложились психологически комфортные отношения. Явного лидера в классе нет, но есть группа ярких личностей, которые являются организаторами всех классных дел. Некоторые дети увлекаются поэзией, музыкой, танцами. Занимаются в спортивных секциях и участвуют в соревнованиях как районного, так и областного уровней. Раз в неделю, по понедельникам. Экскурсии, походы в театр. Контроль за посещаемостью и успеваемостью. День учителя день самоуправления. День единения и согласия. Месячник оборонно-массовых и спортивных мероприятий. Психолого-педагогическая характеристика Сафонова Даниила. Даниил учится в данной школе с первого класса. Даниил инициативен, исполнителнителен ,ответственен, пользуется авторитетом среди одноклассников , активно участвует в общественной жизни школы , всегда добивается поставленных целей. Он понимает важность получения качественного образования, имеет цель в жизни, к которой стремится- поступление в престижный ВУЗ. В большей степени имеет склонность к точным наукам. Даниил очень разносторонний человек ,занимается спортом , а именно посещает секцию баскетбола , помимо общеобразовательной школы ,успешно учиться в английской школе , так же занимается с репетиторами , учавствует в школьных и городских олимпиадах. За участия в различных конкурсах имеет грамоты и благодарственные письма. Уровень сформированности учебно - познавательной деятельности у Даниила высокий, он умеет планировать свою учебную работу, очень настойчив в учёбе. Коммуникативные навыки развиты высоко. Всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение, с пониманием выслушивает критику ,достаточно уверен в себе ,умеет отстоять свою точку зрения ,стеснительность отсутствует, очень доброжелателен к окружающим ,ведет исключительно здоровый образ жизни. Чрезвычайно общителен, постоянно старается быть на людях, в гуще событий, ищет новые впечатления и знакомства. Имеет логическое мышление, имеет способности к изучению математики, литературы, истории. Быстро вникает в тему занятия ,схватывает все на лету ,хорошо разбирается в структуре материала. Опрос в виде анонимного анкетирования. Изучение и обобщение педагогического опыта. Как выдумаете, бывают ли на свете обыкновенные чудеса? Ведь если чудо — значит, необыкновенное. Если обыкновенное — следовательно, вовсе и не чудо. Но речь у нас пойдет о любви. Юноши идевушки влюбляются друг в друга, и это обыкновенно. Ссорятся, что тоже нередкость. О любви можно и говорить, и рассказывать сказки, и петь песни. Любовь еще не все: Не крыша в ливень, не нагим одежда,. Не ствол, плывущий к тонущим, когда. Уже иссякли силы и надежда. Не заменяет воздуха любовь,. Когда дыханья в легких не хватает. Не сращивает кость, не очищает кровь,. Но без любви порою умирают…. И если сила чувств юноши и девушки достигает высокого накала, то начинает творить чудеса, что и удивительно и необыкновенно! Наука дает следующее объяснение любви: В древнейшей мифологии и поэзии — космическая сила, подобная силе тяготения, всегда имеет благотворное влияние на любимого. Каждый человек переживает в жизни хотя бы раз это прекрасное чувство. Скажите, кем вас в жизни сделала любовь? Ответ должен быть на букву 'А'. Как живут в любви? Ответ должен быть на букву 'Р'. Ответ должен быть на букву 'Д'. Как льстят в любви? Ответ должен быть на букву 'О'. Ответ должен быть на букву 'В'. Все, кто ответит на вопросы, получают сувениры. Ну а теперь можно и за общую работу взяться. Существует древняя легенда о том, что яблоко стало причиной любви первых мужчины и женщины. Господь, страшно разгневанный, разорвал яблоко на мелкие куски и разбросал по земле. А теперь влюбленные ходят и ищут те кусочки, которые больше всего подходят друг к другу. Приглашаются на сцену несколько пар, каждая из которых за 1 минуту должна собрать свое яблоко. Затем этим же парам вручается по листку с контуром сердца посередине. Надо составить рисунок, включив в него сердце, и придумать смешную подпись к нему. На сцене появляется дерево сердец искусственная елка, самодельное дерево из проволоки и бумаги или полураспустившиеся, заранее собранные ветки деревьев. Каждая пара по очереди срывает с него открытку-сердце, в которой значится: Аленушка - Иванушка, Малыш и Карлсон, Винни-Пух и Пятачок и т. Пара изображает этих героев, зал должен догадаться, о ком идет речь. ВОПРОСЫ ПАРАМ НА СЦЕНЕ. Назовите 2 мужских и 2 женских имени, которые переводятся с древних языков как названия цветов. Первая пара называет мужские имена, вторая — женские. Припомните первый бал Золушки. Там, на балу, она впервые встретилась с принцем, и они полюбили другдруга. Но на этом же балу был еще один мало приметный случай. Когда король весело танцевал с Золушкой мазурку, у него вдруг оторвалась пуговица. Пустяк для простого человека, но не для короля. Быть бы скандалу, если бы не умелые руки Золушки. Мы уверены, что, окажись на месте Золушки любая из наших девушек, она поступила бы так же. Думаю, что среди участниц конкурса нет белоручек, и они это нам сейчас докажут. Среди множества разнообразных пуговиц в коробке вы должны выбрать ту, которая,по вашему мнению, пригодна для королевского камзола, и быстро ее пришить к ткани. Ассистенты представляют работы на суд зала. Звучит фонограмма'Хабанеры' из оперы Бизе 'Кармен'. Как называется это произведение? Кто написал новеллу 'Кармен'? Кто впервые исполнил главную партию в балете 'Кармен сюита'? Кто написал музыку к балету? Парам на сцене предлагаются отрывки из произведений русской и зарубежной классики. По описанию героев, а также по диалогу между влюбленными нужно угадать время написания романа, автора, название. Какое небесное тело имеет два названия: У современной женщины тысяча и одна обязанность. Ей нужно быть и хранительницей семейного очага, и украшением всей жизни, и постоянно держать в своих нежных женственных руках бразды правления, чтобы мужчина в минуту слабости не споткнулся и не свернул с истинного пути. В праздник святого Валентина не скупитесь на сердечные слова для своих любимых. Вот как выразил свои чувства в стихах один юноша: Да просто нежных слов! Что означает имя Валентин? Это из оперетты Кальмана'Сильва'. А вы что думаете? У вас было такое мгновенье? Какой должна быть девушка, чтобы вызвать такие чувства? Или вы считаете, что к такому событию все же надо готовиться? Один из музыкальных героев утверждает, что 'сердце красавицы склонно к измене'. Вы к этому присоединяетесь или у вас есть своя точка зрения? Как вы относитесь к этому высказыванию? Игры на сцене 'Лабиринт'. Пары на сцене располагаются в разных ее концах. Перед ними выстроен лабиринт из стульев, лестниц, кадок с цветами, различных предметов. Каждая девушка завязывает глаза юноше и проводит его через лабиринт. Побеждает пара, которая первой его преодолеет, не сдвинув с места предметы. Юношам вручаются лук и стрелы, древнейшее орудие бога любви на страже интересов любви. Они стреляют в бумажные мишени с шуточными портретами девушек или в ромашку с их именами. Куда попадут, с тем судьба и в жизни быть. Вопрос обеим парам на сцене победителям двух игр: Назовите известных людей по имени Валентин или Валентина. Гафт артист , Катаев писатель , Левашов композитор , Никулин артист , Пикуль писатель , Серов художник , Терешкова космонавт , Юдашкин художник-модельер , Владимирова актриса , Гризодубова летчица , Легкоступова эстрадная певица , Леонтьева диктор телевидения , Малявина, Серова, Талызина, Титова, Теличкина актрисы , Пономарева певица , Толкунова певица , Матвиенко политик. Побеждает тот, кто последним назовет фамилию. На сцену приглашаются пар. Каждому вручают карточку, на которой написано по одному имени известных литературных и музыкальных героев. Надо как можно быстрее найти свою пару, подойти к микрофону и назвать имена составленного дуэта. Мастер — Маргарита, Евгений — Татьяна, Тристан — Изольда, Кавалер де Гриэ — Манон Леско, Айвенго — леди Ровента, Морис Джеральд — Луиза Пойндекстер М. Рид 'Всадник без головы' , Дон-Кихот — Дульсинея, Кай — Герда, Антоний — Клеопатра, Руслан — Людмила, Печорин — Бела, Чацкий — Софья. Друзья, наш вечер подошел к концу. Валентинов день — один из тех праздников, без которых жизнь была бы беднее. Так пусть же в наши сердца, в наши семьи этот праздник принесет искренние и светлые чувства, доброту, понимание и любовь к родным, близким, друзьям. Способствовать формированию нравственной культуры учащихся, получению опыта расширения и творческого применения в реальной жизни полученных раннее знаний, умений и навыков. Направлять волю и самоактивность ребят. Воспитывывать уважительное отношение друг к другу, терпимость к себе и другим. Формировать оптимистический позитивный образ, который может служить идеалом для подражания, способность к саморегуляции, учиться видеть частное и общее в поведении человека, давать оценку своих нравственных качеств и качеств окружающих. Развивать интерес и любознательность, открытость, положительные эмоции, потребность в общении, учиться видеть, анализировать, давать оценку окружающей действительности. Что такое человеческие ценности? Что может ценить человек? Различают материальные, общественно-политические и духовные. У каждого человека есть свои нравственные ценности - это то, что он больше всего ценит в жизни, что для него свято, в чем он убежден и чем руководствуется в своих поступках. Что является ценностью для вас? Тот или иной характер оценочной деятельности обеспечивает ему право на полноценную счастливую жизнь, либо на примитивное и бесцветное существование. Существует прямой механизм связи между ценностью, собственной оценкой оценочным отношением к ней и поступком, в котором это отношение находит свое воплощение. Перефразируя известное высказывание, можно провозгласить: По тому, ради чего человек живет, можно судить о его самооценке - низкой или высокой. Если человек рассчитывает приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Послушайте притчу и ответьте на вопросы. У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места -весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда за каждый его поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. Гвоздей-то нет, а дырки остались, - ответил сын. Хороший ли способ воспитания выбрал отец мальчика? Какой способ убеждения используют ваши родители? Писатель Григорий Александрович Медынский так сказал о значении нравственных ценностей для человека: А как думаете вы? В сердцевине ромашки поместите свою главную ценность. А какова главная ценность? Главная ценность, несомненно, сама жизнь. Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого он снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили - факт, полон. И, наконец, мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки в сосуде. Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша работа, ваша квартира, ваш дом или ваша машина. Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней. Также и в жизни: Поэтому обращайте внимание прежде всего на важные вещи, находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас остается еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и всего остального. Следите за вашими большими камнями - только они имеют цену, все остальное - лишь песок. Три каменотёса усердно работали в каменоломне. Философ спросил их, что они делают? Мне кажется, что каждый из каменотёсов тоже идёт по лестнице счастья. Но будет ли счастлив первый каменотёс? Нет, он никогда не будет счастлив, потому что у него нет никакой цели. Второй будет счастлив до тех пор, пока сможет зарабатывать себе на жизнь. Да, так как он видит большую, красивую цель, ради которой работает и живёт. В заключении хочется прочитать вам такие строки. Будь красивым деревом на самой высокой горе. Если не можешь быть деревом, будь кустиком в пустыне, но только самым красивым. Если не можешь быть кустиком, будь маленькой веточкой, но только самой красивой и с самыми замечательными красивыми плодами. Будь океаном, наполняя просторы чистой и светлой водой. Если не можешь быть океаном, будь стремительной горной речкой с самой прозрачной водой. Если не можешь быть речкой, будь ручейком, в котором отражается чистота неба и яркость солнца. Будь ярким солнцем на голубом небосклоне и свети ярко — ярко. Если не можешь быть солнцем, будь звездой на ночном небосклоне, но свети, указывая путнику дорогу. А может, будь просто маленьким лучиком, указывая дорогу заблудившимся в темноте…. В процессе психолого-педагогической практики я поняла, что педагогическая деятельность в целом имеет очень сложный характер и тот уровень ,который есть у нас на сегодняшний день незначителен и невелик. Для достижения высокого уровня педагогической деятельности нам необходимо больше работать над собой в плане профессионализма ,чтобы уметь правильно реагировать на разные учебные ситуации и находить правильное решение. За это время мы познакомились с педагогической деятельностью данного коллектива, взяли на заметку методические аспекты работы коллектива в целом и отдельных его педагогов, формы коллективно-творческих дел. В процессе прохождения практики как преподаватели так и ученики данного учебного заведения отнеслись к нам с уважением и пониманием ,вели себя пунктуально ,не обращая внимания на наше волнение и в чем-то недопонимание в их сторону ,старались внести теплое дружеское восприятие ,проявляли интерес к профилю нашей будущей профессии. НИИ школьных технологий, Теория и методика воспитания: Шиянов ; под ред. Теория и практика воспитания: Программа внеурочной деятельности 'Учусь создавать проекты'. Видеоряд 'Женщины' к сценарию музыкально-поэтической композиции 'Сила слабых Образовательная программв по футболу. Презентация к мастер-классу на тему 'Игровое обучение'. Работа Детского объединения 'Юный краевед' Руководитель: Текст к презентации портфолио педагога-организатора, педагога дополнительного образования Лилии Саттаровны Биктимировой. Портфолио педагога-организатора,педагога дополнительного образования Лилии Саттаровны Биктимировой. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Онлайн-обучение Олимпиады Видеоуроки Репетиторы Библиотека. Дистанционный курс 'Оказание первой помощи детям и взрослым' от проекта 'Инфоурок' даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Отчет по психолого-педагогической практике. Шаталов Евгений Валентинович Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Тихова Алла Алексеевна Заместитель директора по воспитательной работе: Сенаторова Нелли Михайловна Школа основана в году. Работа с учителями-предметниками Беседы об успеваемости учащихся по предметам, выявление уровня затруднений Работа с родителями Родительские собрания, индивидуальные беседы и анкетирование. Работа с семьей Подготовка и участие в смотре строевой песни Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива. Различают материальные, общественно-политические и духовные ценности. Лихачей Послушайте притчу и ответьте на вопросы. Человеческие ценности У одного крестьянина был сын, который стал плохо себя вести. Притча о мудреце Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Нет, он никогда не будет счастлив, потому что у него нет никакой цели - А второй? Второй будет счастлив до тех пор, пока сможет зарабатывать себе на жизнь - А третий? Да, так как он видит большую, красивую цель, ради которой работает и живёт В заключении хочется прочитать вам такие строки. А может, будь просто маленьким лучиком, указывая дорогу заблудившимся в темноте… Педагогическая рефлексия В процессе психолого-педагогической практики я поняла, что педагогическая деятельность в целом имеет очень сложный характер и тот уровень ,который есть у нас на сегодняшний день незначителен и невелик. Дополнительная литература Мудрик, А. Электронные ресурсы Педагогическая практика: Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Программа внеурочной деятельности 'Учусь создавать проекты' Образовательная программв по футболу Презентация к мастер-классу на тему 'Игровое обучение' Текст к презентации портфолио педагога-организатора, педагога дополнительного образования Лилии Саттаровны Биктимировой Портфолио педагога-организатора,педагога дополнительного образования Лилии Саттаровны Биктимировой Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Свидетельство о регистрации в Национальном центре ISSN присвоен Международный стандартный номер сериального издания: Адрес редакции и издательства: Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Отчет по практике: Учебно-ознакомительная практика по психологии
Тема: Деятельность психолога в школе
Отчет по практике: Психолого-педагогическая социальная практика в средней общеобразовательной школе
Спортмастер оренбург официальный каталог
Сколько человек играет в стиме