Практическая Работа Номер 11

⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Тема: "Создание и редактирование документа в текстовом редакторе MS Word"
Цель: Научиться создавать и редактировать документ в MS Word.
Ход работы:
1. Запустите программу Microsoft Word
2. В меню Файл выберите команду Создать.
3. В диалоговом окне Создание документа выберите тип документа: Текст, Рассылки, Таблица, Фигуры, Рисунки, Таблицы, Графика, Формулы.
4. В окне Создать документ выберите тип страницы: Обычная, А4.
5. Введите имя документа с помощью клавиатуры.

1. Составьте по три сложных предложения с придаточными определительными, определительными места, времени, образа действия и степени.
2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Л.Н. Толстого: «Человек должен стремиться к тому, чтобы сделать свою жизнь лучше, но он не может сделать ее лучше, если не станет лучше сам» (По материалам статьи «Жизнь и судьба» Л. Н. Толстого).
3. Прочитайте стихотворение Г. Юдина.
Определите, какие чувства выразил поэт, говоря о человеке.
Почему?
Задание 1. Составьте план характеристики одного из видов природных ресурсов (не менее трех).
При характеристике одного вида природных ресурсов используйте все или некоторые из следующих методов:
1) определение понятия «природный ресурс»;
2) описание основных видов природного ресурса, включая:
а) его местонахождение;
б) особенности использования;
в) географические границы;
г) использование в настоящее время;
д) перспективы развития (потенциальная возможность);
е) экологические проблемы;
(по теме «Иерархическая Организация»)
Задание 1.
Выполните задание и укажите правильный ответ.
1. В чем состоит различие между иерархической и сетевой организационными структурами?
2. Какие преимущества и недостатки присущи иерархическим и сетевым организационным структурам?
3. Какие существуют организационные структуры управления?
4. Каковы основные типы организационных структур управления?
5. Почему важно правильно выбрать организационную структуру управления для конкретной организации?

1. Вычислите значение выражения:
2. С помощью формулы корней квадратного уравнения найдите корни квадратного трехчлена.
3. На графике изображен график функции y = f(x). Найдите значения аргумента, при которых значение функции равно f(a).
4. Найдите область значений функции, если известно, что
5. Найдите значение выражения
6. Вычислите .
7. Вычислите
8. Найдите корни уравнения .
9. На оси абсцисс отложите отрезок длиной .
Найдите его абсциссу.
10. Найдите значение выражение при .

«Выделение и разбор предложений»
Цель: Уметь строить предложения, различать предложения по цели высказывания, интонации, по количеству участников.
Ход работы:
Поставьте знак препинания в конце предложения.
На уроке рисования мы нарисовали домик.
В лесу было тихо.
Мы пошли в лес по грибы.
А на полянке мы нашли гриб.
Это был белый гриб.
Дети взяли его в рюкзак.
Практическая работа номер 12
«Слоговой состав слова»
Целью данной работы является усвоение детьми значения каждого из слогов в слове.
1. Измерив линейкой расстояние от точки А до точки В на чертеже, определите координаты точек А и В.
2. Начертите отрезок АВ, длина которого равна 4. Найдите длину отрезка АВ.
3. Начертите прямоугольник с длинами сторон 2 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника.
4. На плоскости заданы два множества точек A и B. Для каждой точки из A найдите, принадлежит ли она множеству B, если да, то чему равен индекс точки в множестве B.
5. На плоскости даны две точки A и B и отрезок AB.
Задание
Ответ
1. Приведите пример системы счисления, в которой основанием является двоичное число.
2. Приведите примеры систем счисления с основанием, отличным от десяти.
3. Приведите примеры двоичных чисел, которые нельзя записать в двоично-десятичной системе счисления.
4. Приведите пример двоичной цифры, которая не является однозначным делителем числа 123456.
5. Приведите примеры чисел в десятичной системе, которые не являются делителями числа 123456 в двоичной системе.

«Решение задач с помощью систем линейных уравнений»
Цель: формирование умений и навыков учащихся в решении задач с помощью системы линейных уравнений.
Ход урока
I. Организационный момент.
II.
Актуализация опорных знаний.
1. Решение задач по готовым чертежам.
2. Решение задач с объяснением.
III.
Изучение нового материала.
а) Знакомство с решением задач с помощью линейной функции.
б) Решение задач на составление уравнения прямой.
IV.
Закрепление изученного материала.
V. Подведение итогов урока.
ЗАДАНИЕ No 1
Прочитайте предложения.
Определите по грамматическим признакам, какой частью речи являются слова, оформленные окончанием -е, и какую функцию это окончание выполняет, т. е. служит ли оно: а) признаком грамматической основы; б) показателем какого-либо грамматического класса слов.
Запишите номера предложений, в которых на месте пропуска пишется буква е.
1. В конце лета, когда отцвели одуванчики, на лесной опушке расцвели маки.
2. В городе, где я живу, люди очень заняты и трудятся.

Практическая Работа По Направлениям
Медсестра Отчет Практики
Текстовая Информация Практическая Работа