Портрет Милы План Сочинения
Портрет Милы План Сочинения
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Конспекты › Урок русского языка в 7 классе на тему «Подготовка к сочинению по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»»
Урок русского языка в 7 классе на тему «Подготовка к сочинению по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»»
Рейтинг материала:
5,0 (голосов: 8)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Дмитрова Софья Мироновна
Написать
27055
02.03.2015
Русский язык
7 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Министерство образования и науки РБ
МАОУ «Средняя школа №60 социальной адаптации детей-инвалидов»
на тему «Подготовка к сочинению по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»»
Тема: «Подготовка к сочинению по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»»
подготовить учащихся к написанию сочинения; восстановить в памяти знания о понятии «портрет» и «литературный портрет»;
уметь отмечать индивидуальные, особые черты внешности человека, посредством описания внешности показать внутренний мир человека;
научить учащихся составлять план сочинения;
воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.
Форма урока : урок по развитию связной речи по картине.
Оборудование : план-конспект урока, раздаточный материал: карточки, портреты.
Эпиграф : Каждое лицо – интересно. Задача художника-портретиста – выразить внутренний мир человека, дать свою оценку. (И. Глазунов)
Здравствуйте, ребята! Наш урок посвящен теме « Описание внешности человека ».
Давайте присмотримся друг к другу. Как мы выглядим? Как мы разговариваем? Как смотрим? Каково выражение наших лиц? Глаз? Мы порой, ребята, многое знаем, умеем многое, но разучились или не научились смотреть друг другу в глаза.
Сегодняшний урок поможет вам не только написать дома сочинение. Наш разговор о внешности человека поможет вам задуматься над тем, как важно быть наблюдательным человеком, внимательным к окружающим нас людям, как важно понять характер и настроение, внутренний мир человека, находить главное (неповторимое) во внешности конкретного человека и уметь описывать свои наблюдения.
запишите сегодняшнее число и тему урока: «Подготовка к сочинению по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы» и эпиграф: Каждое лицо – интересно. Задача художника-портретиста – выразить внутренний мир человека, дать свою оценку. (И. Глазунов) .
На уроках литературы мы знакомились с понятиями «портрет» и «литературный портрет». Вспомним эти определения. (ответы детей)
Для чего вводит автор описание внешности героев в художественное произведение? (чтобы представить героя, через описание внешности понять внутренний мир, объяснить их поступки).
Сегодня на уроке мы попробуем описать картину. Для этого познакомимся с картиной В.И. Хабарова «Портрет Милы».
Ваши первые впечатления о картине. Что вы видите? Кого изобразил автор? В какое время это происходит? (не было Интернета, компьютера)
Кто нарисовал эту картину? Давайте узнаем об авторе этой картины: (выступление ученицы Сони Булыга) [2 мин]
Валерий Иосифович Хабаров широко известен в нашей стране и за рубежом. Родился 4 августа 1944 года в Мичуринске. В 14 лет по рекомендации Аркадия Васильевича Платицына он поступил в Рязанское художественное училище. Затем после обучения его ждала служба в армии на Сахалине.
В 1967 году В.И. Хабаров поступает в Московский художественный институт им. В.И. Сурикова на графический факультет, где учится в течение шести лет.
Уже около 40 лет художник живёт и работает в Москве, иногда посещая родной Мичуринск. Он много трудится. Каждая его картина отличается выраженной естественностью, точностью, удивительной гармонией изображения. Причём во все полотна Валерий Иосифович вкладывает особый смысл. Основной жанр его творчества - портрет.
В 2006 г. на Московской международной выставке-конкурсе "Золотая кисть" художник завоевывает Гран-при, представив «Портрет А.К. Гурьянова». В.И. Хабарова называют портретистом от Бога. Над каждым портретом он работает медленно, тщательно, с полной отдачей, проникая в характер человека, затрагивая его психологические струнки.
Да, считается, что хорошо написанный портрет показывает не только физические, но и духовные черты человека:
1) рассматривание портрета Анатолия Карпова: Чей портрет? (ответы детей)
Герой стоит по центру, оперевшись на стол обеими руками, в одной руке держит шахматную фигуру, а еще несколько находятся на столе. Здесь же лежит листок бумаги и ручка. Лицо серьезное, открытое, голубые глаза выдают мудрость, решительность, серьезность.
2) «Автопортрет». Обсуждение картины.
Работа над картиной «Портрет Милы» :
Давайте вернемся к картине «Портрет Милы». С чего начинаем описывать внешность человека? (с описания лица)
Что вы можете сказать о Миле? (ей 12-13 лет, начитанная, серьезная, увлеченная). Чтобы создать образ, надо описать внешность человека.
Работа с таблицей : (Заполнить таблицу, используя причастия, прилагательные – эпитеты). «Кто больше подберет причастия и прилагательные к опорным словам?» Работаем быстро и экономно! Чтение работ.
1) А теперь рассмотрим внимательно картину, увидим на ней всё, что нарисовано:
Какое настроение возникает у вас при рассматривании картины?
Как комната характеризует хозяйку? Назовите те предметы, что видим на картине.
Как вы думаете, почему рядом с креслом девочки лежат коньки? (увлечение Милы)
Какую книгу читает Мила? О чем? Интересна ли она? (ответы детей)
2) Работа в группах: (учебник, упр.77)
Представьте себе, что вы вошли в комнату Милы и увидели свою подругу (сестру) с книгой в руке. Девочка даже не обратила на вас внимания, и вы невольно стали рассматривать её лицо, позу, одежду. Что нового узнали о Миле? О чем хотели бы её спросить? [ 7 мин ]
Составление диалога (работа в парах)
Что такое диалог? Как он оформляется на письме? О чем вы спросите читающую подругу (сестру)?
Прослушать детей, скорректировать, дополнить: (4-5 предложений)
- Я так зачиталась, такая интересная книга, ты не представляешь! Я сейчас…
Повторение грамматики (о роли причастий, ПО в предложении):
Лампа, освещающая девочку, висит над креслом.
На полу лежат коньки, брошенные девочкой.
Девочка, увлеченно читающая книгу, сидит в кресле. (повторение знаков препинания при ПО)
Вывод: Причастия, так же как и прилагательные, обогащают нашу речь, делают её выразительной, красочной. (увлеченная, мыслящая, думающая, читающая, сосредоточенная)
Поза, жесты, выражение лица свидетельствуют об умении живописца глубоко проникнуть во внутренний мир ребенка и раскрыть его зрителю.
Да, ребята, художник показал девочку, не только увлеченную чтением, девочку, мыслящую, думающую, по лицу (настолько она увлечена, сосредоточена) мы видим, что у неё происходит внутри, о чем она думает, переживает. Вы согласны со мной?
Теперь нам предстоит обдумать план сочинения. У каждого из вас этот план может быть свой. (свобода творчества). «С чего начать? Чем продолжить? Как закончить?» - вот вопросы, на которые вам предстоит ответить.
Сколько частей должно включать в себя сочинение? (3) (План сочинения на листке)
В какой части вы дадите описание внешности Милы?
Составьте (дома) заголовок, начало и конец текста!
(раздать памятку – поможет в написании сочинения-описания)
Дать детям: 1) придумать заголовок; 2) заполнить 1 часть плана (чтение)
- Вступление. Общие сведения о картине.
- Основная часть (состоит из нескольких частей): 1. Описание портрета Милы: а) черты лица; б) глаза (взгляд); в) поза; г) волосы; д) фон картины. 2. Диалог: а) увлечение чтением (о книгах); б) коньки.
- Заключение. Мои (ваши) впечатления о картине.
О чем вы задумались, глядя на картину? Какая мысль художнику была важнее? В чем заключается идея картины? (ответы детей)
Внешность девочки, её сосредоточенность, увлеченность (книга, коньки) показали нам внутренний мир Милы. Она ваша ровесница. Сегодня вы такие, завтра – другие, только развиваясь, обогащаясь каждодневно, человек становится мыслящим, уверенным, спокойным. И я хочу сказать в конце: «Будьте внимательны друг к другу, наблюдательны, отзывчивы по отношению к своим близким!»
Дома: написать сочинение по картине.
1. Охарактеризуйте общий вид предмета (тему описания)
3. Помните, что в состав вашего описания должно входить указание на местоположение предметов и названия самих предметов, здесь расположенных, т.е. предложения должны в вашем тексте строиться по схеме: где? – что?
4. Обратите внимание и на разнообразие средств со значением местоположения: около …, рядом с …, за ней, справа от …, налево от …, посередине…
5. Отберите из найденных признаков необходимые для сочинения.
6. Расположите описание признаков, как того требуют тема и идея.
7. Подумайте над итогом описания и его оформлением.
8. Придумайте заглавия, сопоставьте их, выберите из них лучшие.
9. Подберите начало текста в соответствии с избранной темой, идеей, стилем, жанром.
10. Работайте над окончанием текста.
Чтобы ваше сочинение было интересно читать, не забудьте об эмоционально-экспрессивной стороне речи
Портрет – изображение человека на картине, фотографии, в скульптуре
Живопись – 1. изобразительное искусство – создание художественных образов с помощью красок; 2. произведения этого искусства
Литературный портрет – это изображение наружности человека : черт его лица, фигуры, поз, мимики, жестов, одежды.
Внешность Милы . Составление таблицы с включением средств художественной выразительности
Каждое лицо – интересно. Задача художника-портретиста – выразить внутренний мир человека, дать свою оценку . (И. Глазунов)
Урок по развитию речи по теме «Подготовка к сочинению по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы» прошел в 7 классе. Присутствовало 6 человек.
Цели урока : 1) учебная – формирование основных компетенций учащихся по русскому языку – коммуникативной, литературоведческой, читательской, культуроведческой;
2) развивающая – развитие универсальных учебных действий: личностных, познавательных (общеучебные), коммуникативных. А также развитие познавательных процессов (воображения, внимания, образного мышления и речи).
3) воспитательная – воспитывать внимательное отношение друг к другу, к близким.
Структура урока соответствует данному типу урока. Урок состоял из следующих составляющих элементов:
1 этап. Ориентировочно-мотивационный . Задачей которого было эмоционально подготовить учащихся к работе, более глубокому проникновению в его содержание и мотивировать их к последующей учебной деятельности. Психологический настрой на уроке (формирование поликультурной (быть внимательными друг к другу, наблюдательными), информационной (сообщение о художнике, его портрет, портрет А. Карпова), познавательной, коммуникативной компетенций).
2 этап. Операционально-исполнительский. Задачей этого этапа было: создать условия для проявления познавательной активности учащихся, воспитание и развитие индивидуальных особенностей учащихся.
Выполнение задания «Составление диалога» (формирование информационной, познавательной компетенций).
3 этап. Рефлексивно-оценочный , задачей которого было: развитие мышления, речи (рефлексивные компетенции)
Использован объяснительно-иллюстративный метод, приемы – слово учителя, беседа. Частично-поисковый метод – нахождение примеров из картины.
Самостоятельная работа учащихся: составление диалога.
4 этап. Обобщение и закрепление пройденного материала . Оценка. Домашнее задание.
Методы и приемы обучения соответствуют содержанию материала, типу, целям урока и возрастным особенностям детей.
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Урок по развитию речи по теме «Подготовка к сочинению по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы» прошел в 7 классе.
На урок развития речи уделяется 2 часа (1 час – подготовка, 2 урок – написание сочинения).
Цели урока : 1) учебная – формирование основных компетенций учащихся по русскому языку – коммуникативной, литературоведческой, читательской, культуроведческой;
2) развивающая – развитие универсальных учебных действий: личностных, познавательных (общеучебные), коммуникативных. А также развитие познавательных процессов (воображения, внимания, образного мышления и речи).
3) воспитательная – воспитывать внимательное отношение друг к другу, к близким.
Структура урока соответствует данному типу урока. Урок состоял из следующих составляющих элементов:
1 этап. Ориентировочно-мотивационный . Задачей которого было эмоционально подготовить учащихся к работе, более глубокому проникновению в его содержание и мотивировать их к последующей учебной деятельности. Психологический настрой на уроке (формирование поликультурной (быть внимательными друг к другу, наблюдательными), информационной (сообщение о художнике, его портрет, портрет А. Карпова), познавательной, коммуникативной компетенций).
3. Сообщение ученика о художнике.
2 этап. Операционально-исполнительский. Задачей этого этапа было: создать условия для проявления познавательной активности учащихся, воспитание и развитие индивидуальных особенностей учащихся.
3. Выразительное чтение предложений
4. Выполнение задания «Составление диалога» (формирование информационной, познавательной компетенций).
3 этап. Рефлексивно-оценочный , задачей которого было: развитие мышления, речи (рефлексивные компетенции)
Использован объяснительно-иллюстративный метод, приемы – слово учителя, беседа. Частично-поисковый метод – нахождение примеров из картины.
Самостоятельная работа учащихся: составление диалога.
4 этап. Обобщение и закрепление пройденного материала . Оценка. Домашнее задание.
Методы и приемы обучения соответствуют содержанию материала, типу, целям урока и возрастным особенностям детей.
Номер материала:
418076
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Работа над картиной « Портрет Милы »
Сочинение по картине Портрет Милы Хабаров — план , кратко...
Сочинение по картине В. Хабарова " Портрет Милы " План ...
Ответы Mail.ru: Напишите пожалуста сочинение по плану .. . (ниже напишу) По картине : В. Хабаров " Портрет Милы "
Сочинение по картине « Портрет Милы » В. И. Хабарова
Сочинение По Повести Мурашовой Класс Коррекции
Торговая Организация Реферат
Краткое Сочинение О Летнем Происшествии
Влияние Магнитного Поля На Образование Кристаллов Реферат
Государственные Учреждения Российской Федерации Реферат