Понятиео развитиии обучении
Понятиео развитиии обученииСкачать файл - Понятиео развитиии обучении
Отечественная педагогическая психология разработала специальную теорию развивающего обучения Л. Талызина , составной частью которого является теория проблемного обучения М. Обучением именуется деятельность учителя по передаче учащимся знаний и жизненного опыта, формированию у них умений и навыков. Таким образом, процесс образования протекает как единство активности учителя педагогической деятельности и ученика учебной деятельности. Во-вторых, со стороны обучающего образовательный процесс практически всегда представляет собой единство обучения и воспитания. В-третьих, сам процесс такого воспитывающего обучения с позиции обучающегося включает освоение знаний, практические действия, выполнение учебных задач, а также личностные и коммуникативные тренинги, что способствует его всестороннему развитию. Обычно эти изменения прогрессируют и накапливаются, приводя к усилению организации и усложнению функций. Другими словами, для специалистов в области возрастной психологии, да и не только для них, может представлять интерес хотя бы примерный временной график появления конкретных форм поведения в жизни детей. Такой график позволил бы изучающим детское развитие сравнивать время появления определенных форм поведения у разных детей, принадлежащих как к одинаковым, так и к различным культурам или социальным группам. Установление приблизительных возрастных норм компетентности ребенка в основных сферах жизнедеятельности позволяет оценить, насколько конкретный ребенок опережает сверстников в своем развитии или, наоборот, отстает от них. Возрастные нормы могут быть полезны при разработке программ помощи детям, отстающим в развитии, или, например, при оценивании влияния различных условий жизни на развитие. Развитие происходит в трех областях: К физической области относятся такие физические характеристики, как размеры и форма тела и органов, изменения структуры мозга, сенсорные возможности и моторные или двигательные навыки. Когнитивная область от лат. К этой области относятся такие процессы, как восприятие, рассуждение, память, решение задач, речь, суждение и воображение. В психосоциальную область входят свойства личности и социальные навыки. К ней относят присущий каждому из нас индивидуальный стиль поведения и эмоционального реагирования, т. Развитие человека в этих трех областях происходит одновременно и взаимосвязанно, что можно продемонстрировать на примере развития ребенка в первый год жизни. Шпаргалка по педагогической психологии
ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
В отечественной психологии эта проблема была впервые сформулирована Л. Он обосновал ведущую роль обучения в развитии, отметив, что обучение должно идти впереди развития, быть источником нового в развитии. Введенное им понятие 'зона ближайшего развития' раскрывает это общее теоретическое положение: Мера этой помощи способность ее воспринять выступает как показатель потенциальных возможностей ребенка к обучению см. То же, чего ребенок уже достиг к моменту обучения, характеризуется Выготским как 'зона актуального развития'. Вместе с тем он подчеркивал, что развитие влияет на обучение и имеет свои собственные закономерности. Выготский подверг критике 2 против, направления, представленные в х гг. Пиаже и 2 отождествляющее развитие с. Дальнейшее развитие эта проблема получила в трудах П. Блонского, показавшего сложное соотношение между знанием и мышлением: Интенсивные исследования в е гг. При этом одни психологи придавали решающее значение изменению содержания образования Д. Развивающее обучение , др. Занков , третьи пытались средствами обучения изменить способы умственной деятельности уч-ся и тем самым повысить эффективность усвоения Я. Талызина , какое воздействие на него оказывают разные методы обучения Б. Костюка и его сотрудников специально рассматривались различные формы взаимозависимости О. Инельдер, утверждающих, что обучение лишь пассивно следует за психическим развитием, приспосабливаясь к его наличному уровню, что развитие имеет законы, независимые от обучения. Наиболее четко эти различные позиции были представлены на XVIII Межд. Многие вопросы, касающиеся решения данной проблемы, еще требуют разработки. Актуальны, в частности, вопросы о стадиях развития мышления в различных условиях обучения, о критериях умственного развития в процессе обучения. Особую актуальность имеет вопрос о воздействии различных форм обучения на развитие личности уч-ся, на становление ее мировоззрения, убеждений. О проекте Правила Контакты. Термины ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ. ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ англ. Педагогическая психология, Развитие психики, Учение. Найдено схем по теме ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ — 0. Найдено научныех статей по теме ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ — 0. Найдено книг по теме ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ — 0. Найдено презентаций по теме ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ — 0. Найдено рефератов по теме ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ — 0.