Понятие психологического чтения
Понятие психологического чтенияСкачать файл - Понятие психологического чтения
Психология и социология чтения — научная дисциплина, изучающая чтение в контексте общественных отношений, проявляющихся в процессах информационной деятельности, в частности связанных с функционированием книги в обществе. Цель преподавания дисциплины — вооружить студентов знаниями о процессах чтения как вида информационной деятельности, осуществляющейся в ходе коммуникации, вызванной социально значимыми потребностями людей, а также знаниями о различных характеристиках читателей, читательской аудитории, о методах их исследования, необходимыми для успешной работы в издательском деле. В результате изучения курса студент должен знать: В результате изучения курса студент должен уметь: Курс предполагает сочетание лекционной и самостоятельной форм обучения. Студентам предстоит научиться видеть неразрывную связь между издательской деятельностью и многообразием существующих в обществе интересов, динамикой социальной и духовной жизни. Изучение особенностей массовой аудитории и способов влияния на неё имеет большое воспитательное и нравственно-этическое значение, которое не менее важно, чем содержательная часть изучения дисциплины. В лекциях излагаются теоретические и методические подходы к осмыслению и решению рассматриваемых вопросов. Самостоятельная работа нацелена на знакомство с источниками по изучаемым темам. По итогам изучения курса проводится экзамен. Содержание РПД по разделам указываются элементы программы, которые раскрывают сущность дидактических единиц ГОС, включая знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной. Книга, чтение и общество как основные понятия психологии и социологии чтения. Объект и предмет дисциплины — психологические и социальные аспекты чтения, особенности читателей. Понятие социального явления, его основные признаки. Своеобразие познания социальных явлений, их социологическое изучение. Статус и место психологии и социологии чтения в системе социологического и книговедческого знания. Границы психологии и социологии чтения. Методы психологии и социологии чтения. Особенности формирования и развития междисциплинарной научной концепции — синтез знаний психологии, социологии, книговедения. Междисциплинарная концепция как система, её строение, междисциплинарные связи, междисциплинарные отношения. Понятие чтения и читателя. Чтение с точки зрения социологии свободного времени. Книга как социальное и культурное явление. Роль книги в духовной жизни общества. Книга как выражение и средство распространения культуры. Массовая и элитарная литература. Мифологическое сознание, его особенности и роль в восприятии книги и текста в целом. Психологические механизмы воздействия книги на читателя. Особенности восприятия, оценки и понимания книги как основа классификации читателей. Социологические и психологические аспекты понимания текста. Семантические смысловые механизмы оценки текста читателем. Развитие способностей к чтению у детей различных возрастных групп. Проявление способности к чтению в читательском поведении и отношении к книге взрослых. Потребности и мотивы к чтению. Понимание текста как рефлексивный процесс, особенности его механизма. Понимание текстов разного типа. Методики развития навыков чтения у взрослых людей. Осознаваемое и неосознаваемое воздействие текста. Различные теории речевого воздействия. Книга и ценностные ориентации в обществе. Предпосылки формирования психологии и социологии чтения в России. Особый статус чтения в России Х1Х веке. Социальная структура и социальный состав читателей в Х1Х веке в России. Развитие социологических исследований чтения в России в е годы ХХ века. Особенности развития психологии и социологии чтения в е годы. Социология чтения в е годы ХХ века и в начале ХХ1 века в России. Развитие психологии и социологии чтения за рубежом в ХХ веке. Направления исследований и достижения. Проблемы изучения чтения на современном этапе в условиях бурного развития СМИ, компьютерных технологий, аудиовизуального искусства. Понятие первичной и функциональной грамотности. Программы поощрения чтения и издательской деятельности, проводимые ЮНЕСКО. Понятие информации и информационной деятельности. Взаимосвязь потребностей общества и индивида, реализуемых с помощью информационной деятельности. Система средств массовой коммуникации СМК , узкое и широкое понимание СМК. Роль коммуникации в развитии общества. Функции массовых коммуникаций в постиндустриальном и информационном обществах. Понятие круга чтения конкретной эпохи; факторы, влияющие на его формирование. Контент-анализ печатных текстов как способ анализа общественного сознания, системы ценностей автора и особенностей содержания произведения. Стратегии издательской деятельности и учет запросов читателей. Социально-психологические механизмы писательской деятельности. Социально-психологические механизмы принятия решений на различных этапах издательской деятельности. Роль издательств в формировании читательских интересов. Социологические исследования аудитории и средств массовой коммуникации, их роль в определении стратегии издательской деятельности. Организация и программа социологических исследований. Методы социологических исследований анализ документов, анкетирование, интервью, наблюдение, эксперимент , требования к их проведению. Массовые исследования читательской аудитории. Генеральная и выборочная совокупность. Качество оценки генеральной совокупности по результатам выборочного исследования. Проблема надежности измерения социальной информации. Статистические методы обработки информации. Измерение связей между признаками изучаемого явления. Проблема интерпретации и обобщения данных социологического исследования. Социально-демографические и социально-психологические характеристики читателей. Объект и методы исследования на групповом уровне. Социометрические исследования читательских групп. Социальная структура общества и читательские предпочтения. Социальная динамика читательских типов. Читательские типы и читательские портреты. Возможности воздействия на читательские предпочтения и на их формирование. Психологические и социологические основы рекламы. Психологические механизмы внушения, заражения, подражания. Психология потребительской мотивации покупателей. Процесс восприятия и воздействия рекламы. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 8. Учебное пособие для вузов. Массовая коммуникация в современном мире. Едиториал УРСС, Парыгин Б. Введение в прикладную лингвистику. Технологии рекламы и PR: Читатели и чтение на исходе ХХ века: Изменение убеждений с помощью НЛП. Рабочая книга менеджера PR. Психологические процессы и эффекты. Общая теория социальной коммуникации: Социальная мифология и проблема современного социального мышления. О читательской психологии и теоретических основах ее изучения. Реклама, НЛП и й кадр. Технические средства обеспечения дисциплины - Интернет-ресурсы нормативно-кодификационного характера по русскому языку. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Практические навыки, приобретенные на семинарских занятиях и в результате самостоятельной работы студентов, выявляются в ходе написания контрольных работ в течение семестра. История развития психологии и социологии чтения в России. История развития психологии и социологии чтения за рубежом. Система средств массовой коммуникации, узкое и широкое понимание СМК. Типичность социальная значимость и индивидуальность читательского поведения различных людей, их отношения к книге. Психологическое тестирование индивидуальных и групповых свойств. Психосемантические тесты и исследования оценки книг. Субъективные классификации значимые и незначимые шкалы. Понимание текстов разного типа художественных, научных, публицистических. Развитие навыков чтения у взрослых. Контент-анализ печатных текстов как способ анализа общественного сознания и индивидуальных особенностей автора. Понятие круга чтения Социальные и психологические аспекты рекламной деятельности. Студентам Учебные материалы Задания Дипломные работы Аспирантура. Преподавателям Авторизация Войти в почту. Психология и социология чтения Преподаватели: Metrika ; yaCounter Занятие в Школе юного литератора и редактора 1 марта. Занятие в Школе юного литератора и редактора 16 февраля. Занятие в Школе юного литератора и редактора 14 декабря. Занятие в Школе юного литератора и редактора 30 ноября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 16 ноября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 2 ноября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 19 октября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 5 октября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 21 сентября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 26 мая. Занятие в Школе юного литератора и редактора 13 мая. Занятие в Школе юного литератора и редактора 29 апреля. Занятие в Школе юного литератора и редактора 15 апреля. Занятие в Школе юного литератора и редактора 24 марта. Занятие в Школе юного литератора и редактора 10 марта. Занятие в Школе юного литератора и редактора 25 февраля. Занятие в Школе юного литератора и редактора 11 февраля. Занятие в Школе юного литератора и редактора 11 декабря. Занятие в Школе юного литератора и редактора 27 ноября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 13 ноября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 30 октября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 16 октября. Занятие в Школе юного литератора и редактора 2 октября. Занятия в Школе юного литератора и редактора в учебном году. Распсание на осенний семестр учебного года. Экзамен для поступающих в магистратуру. Вопросы для поступления в магистратуру по направлению Издательское дело.
Вы точно человек?
Лунный календарь садовода огородника на 2017 таблица
Твердость стали ножа какая лучше
/ Психология и социология чтения
Приказ минфина 45н от 18.05 2002
Лексика на тему дом на английском языке
Характеристика генератора паб 4 3 400
/ Психология чтения
Характеристика наземно воздушной среды обитания
Желтеют кончики лука где все растет