Понятие математического развития
Понятие математического развитияСкачать файл - Понятие математического развития
В данной консультации говорится о том что является основной целью и задачами методики формирования элементарных математических представлений. Даётся понятие 'математического развития'. Определены цели и задачи математического развития дошкольников. Определны принципы обучения матиматике в дошкольном возрасте. Выделившись из дошкольной педагогики, методика формирования элементарных математических представлений стала самостоятельной научной и учебной областью. Предметом ее исследования является изучение основных закономерностей процесса формирования элементарных математических представлений у дошкольников в условиях общественного воспитания. Методика формирования элементарных математических представлений в системе педагогических наук призвана оказать помощь в подготовке детей дошкольного возраста к восприятию и усвоению математики — одного из важнейших учебных предметов в школе, способствовать воспитанию всесторонне развитой личности. Круг задач , решаемых методикой, достаточно обширен: Методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников постоянно развивается, совершенствуется и обогащается результатами научных исследований и передового педагогического опыта. В настоящее время благодаря усилиям ученых и практиков создана, успешно функционирует и совершенствуется научно обоснованная методическая система по формированию элементарных математических представлений у дошкольников. Ее основные элементы — цель, содержание, методы, средствам формы организации работы — теснейшим образом связаны между собой и взаимообусловливают друг друга. Ведущим и определяющим среди них является цель, так как она социально детерминирована и носит объективный характер. Детский сад выполняет социальный заказ общества, подготавливая детей к изучению основ наук в том числе и математики в школе. Обучение и развитие находятся в диалектической связи. Опираясь на наличный уровень развития, обучение должно несколько опережать его. Это значит, что в процессе обучения необходимо ориентироваться не только на то, что способен делать сам ребенок, но и на то, что он может сделать при помощи взрослых, под их руководством, т. Учёт возрастных особенностей при овладении детьми способами практических действий, при усвоении ими математических связей и закономерностей, преемственность в развитии математических способностей являются ведущими принципами в формировании математических представлений. Целенаправленное математическое развитие ребёнка-дошкольника предполагает, прежде всего, воспитание у него привычки логически аргументировать свои действия. Именно формирование логического мышления дошкольников в наибольшей степени способствует изучение начал математики. Математическое развитие дошкольников происходит как в повседневной жизни прежде всего, в общении со взрослыми, в совместной деятельности с ними и друг с другом , так и путём целенаправленного обучения. Усвоение ребёнком элементарных математических представлений происходит в определённой социальной среде под воздействием различных факторов. Эти факторы условно можно разделить на три большие группы: Представления ребёнка о началах математики формируются на основе системных знаний, которые он получает в процессе взаимодействия с предметами окружающего мира, со взрослыми и сверстниками. Знания эти могут выполнять разные функции в математическом опыте детей: В процессе разнообразной перцептивной и продуктивной деятельности у детей начинают формироваться представления об окружающем их мире: Постепенно накапливается сенсорный опыт, который является чувственной основой для математического развития. Развитие восприятия идет путем совершенствования перцептивных действий рассматривание, ощупывание, выслушивание и пр. Мышление — процесс сознательного отражения действительности в представлениях и суждениях. В процессе формирования элементарных математических представлений у детей развиваются все виды мышления: Внимание не выступает как самостоятельный процесс. Его результатом является улучшение всякой деятельности. Для активизации внимания решающее значение имеет умение поставить задание и мотивировать его. Математические занятия оказывают огромное положительное влияние на развитие речи ребенка: Формулировка мысли в слове приводит к лучшему пониманию: На математических занятиях у детей формируются специальные навыки и умения, необходимые им в жизни и учебе: Занятия кружка проводились в досуговое время по желанию детей. Как правило, большую часть дня родители пытаются дисциплинировать ребенка: Для соблюдения дисциплины нельзя обойтись без запретов и ограничений, но в разумных пределах В приложенных файлах представлен буклет для родителей по теме 'Дисциплина'Данный материал был разработан с помощью литературы: Данный материал составлен с использованием книги советского и российского психолога Ю. Гиппенрейтер 'Общатся с детьми. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Цель математического развития дошкольников Всестороннее развитие личности ребенка. Подготовка к успешному обучению в школе. Задачи математического развития дошкольников 1. Формирование предпосылок математического мышления. Формирование сенсорных процессов и способностей. Расширение и обогащение словаря и совершенствование связанной речи. Формирование начальных форм учебной деятельности. Индивидуальный и дифференцированный подход. Коррекционная направленность и др. Именно в семье он приобретает свой первый жизненный опыт. Семья удовлетворяет потребность ребёнка в первичной информации математического характера пространственно-временная ориентировка, представление о форме, величине, количестве и т. Первичный опыт расширяется и обогащается в общении со сверстниками, с другими детьми. Благодаря микросреде ребёнок получает первые математические знания. Люди принадлежащие в одному этносу, как правило владеют одним и тем же языком, соблюдают одни и те же культурно-бытовые традиции и т. Также к данным факторам относятся климат, географическое положение населённого пункта. Мезофакторы имеют свои механизмы социализации. Ребёнок присваивает именно тот этнический характер, который был в его жизни первый. Он становится для ребёнка первоисточником социализации. К макрофакторам относят космос, планету, общество и государство. Для развития математических представлений особое значение имеют факторы, связанные с социальными событиями, которые соотносятся с календарём, дают представление о времени и пространстве, показывают детям общие корни всех наук, в том числе и математики. Однако в субъективном смысле для каждого ребёнка понятие информативности неоднозначно. Это зависит от уровня сформированности у него тех или иных математических представлений, от уровня развития познавательных интересов, обуславливающих открытость к информации. В процессе формирования элементарных математических представлений необходимо не просто передать ребёнку информацию математического характера, а представить её в такой форме, с такой эмоциональной окрашенностью, которые способствовали наиболее быстрому и полному усвоению материала. Регуляторная функция — проецирует знания на конкретную деятельность. Возможности всестороннего развития ребенка в процессе ФЭМП I. Развитие мышления Мышление — процесс сознательного отражения действительности в представлениях и суждениях. Развитие речи Математические занятия оказывают огромное положительное влияние на развитие речи ребенка: Развитие специальных навыков и умений На математических занятиях у детей формируются специальные навыки и умения, необходимые им в жизни и учебе: Математика для дошкольников в играх и упражнениях. КАРО, ; Ерофеева Т. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: Как соблюдать дисциплину, нужно ли наказывать ребенка? Как совместить дисциплину и родительскую любовь Для соблюдения дисциплины нельзя обойтись без запретов и ограничений, но в разумных пределах Консультация для родителей во 2 младшей группе 'Я слушаюсь своих родителей' или рекомендации как привить дисциплину ребенку В приложенных файлах представлен буклет для родителей по теме 'Дисциплина'Данный материал был разработан с помощью литературы: Консультация для родителей 'А как насчет дисциплины?
Благоприятные условия математического развития дошкольников
Быстрая помощь студентам
Гадание на картах на три месяца
Таблица умножения на 5 и 6 карточки
Состав технологическое оборудование
Цели и задачи математического развития дошкольников.
Расписание поездов смоленск самара
Рамки для оформления текста для мальчиков
Математическое развитие детей дошкольного возраста
Булочки из слоеного теста с сыром рецепт
Сущность и значение бизнес планирования управления предприятия