Получение обжигового газа из колчедана. Доклад. История техники.
⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Получение обжигового газа из колчедана
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Выбор именно такого рода
проблемы не случаен: проблема транзитной миграции представляет собою
многогранное явление, проблема которой не только в рамках образовательной
миграции, но и в миграции в целом. Транзитная миграция затрагивает все стороны
общества, будь то экономика, политика либо демографические процессы.
В условиях глобализации
в нынешнем обществе все общества сталкиваются с проблемами переселения,
передвижения масштабных человеческих потоков. На сегодняшний день много людей
живет за пределами стран, в которых они родились. Различные обстоятельства
вынудили их оставить родину, но все они связаны с поиском защиты и новых
возможностей.
Глобализация хозяйственной
деятельности, характерная для современного этапа общественного развития,
постепенно распространяется на такую специфическую сферу, как образование. Стремительно
развивается экспорт образовательных услуг, чему значительно способствуют новые
системы открытого образования, технологические среды, и в частности
интернет-обучение. Все перечисленное предопределяет необходимость решения
важнейших для России задач: сохранения и развития национальной системы
образования и открытого образования, ее интеграции в мировое образовательное
пространство и обеспечения конкурентоспособности на мировом образовательном
рынке.
Миграция затрагивает
все регионы мира. Миграционные процессы играют важную роль в
социально-экономическом и демографическом формировании Российской Федерации.
Трудности внутренней и внешней миграции актуальны и для сегодняшней России.
Миграционные волны формируют новейшие вызовы, в том числе в области
национальной и региональной защищенности, достижение которой может быть только
лишь при условии формулирования адекватной миграционной политики по адаптации
мигрантов и принимающего сообщества к новой социально-политической реальности.
Многие страны в
настоящее время одновременно являются странами происхождения, пребывания и
транзита. Ни для кого не тайна то, что такие государства как Российская Федерация
и Украина считаются основными транзитными государствами для мигрантов из Африки
и Азии их основная задача переселиться в государства Европейского Союза.
Большая часть приехавших нелегально оседают, здесь нарушая сроки и правила
предоставленной визы, продемонстрировав этим презрительное отношение к нашей
стране. Россия является как перевалочным место, мигранты не намереваются
оставаться тут для них последующая перспектива это ЕС. Данные процессы не могут
не вызвать беспокойства со стороны Правительства. Незаконная миграция считается
питательной средой для увеличения преступности, развития торговли наркотиками,
оружием, теневой экономики и эпидемические риски.
В условиях глобализации
начинает формироваться не только общий рынок капиталов, товаров, технологий, но
и рабочей силы. Образовательная миграция – одна из важных миграций населения.
Ей, как и миграции населения в целом, характерно повторяющее развитие. В
обучении своих граждан за рубежом и, наоборот, в приеме зарубежных студентов
заинтересованы как высылающие, так и принимающие страны, берущие на себя часть
издержек по их обучению. Но в главную очередность в получении образования за
рубежом заинтересованы сами учащиеся, о чем говорит рост численности зарубежных
слушателей, обучающихся за личный счет.
Статистика
свидетельствует о том, что образовательная миграция - это один из активно
развивающихся миграционных потоков. В 2007–2008 годах образовательная миграция
твердо заняла в миграционном потоке третье по значимости место уже после
трудовой миграции и переселения соотечественников. Масштабы образовательной
миграции в условиях глобализации неизменно вырастают, в нее вовлекается все
огромное количество людей. Но сведений относительно точной численности всех
участвующих в образовательной миграции отсутствует.
В настоящее время так
же активными мигрантами в России стали студенты с учебными целями. Молодежь
стремление подобрать наиболее благоприятные экономические и социальные условия
для существования. Речь идет о молодежи - абитуриентах, что прибывает с других
регионов либо городов получить образование. Их целью считается получить диплом
и отправиться назад в собственный регион либо даже в наиболее развитые регионы.
В данном случае университет одевает роль транзита. Студенты этим демонстрируют
пренебрежительное отношение к университету, что влияет на репутации института.
Изучение транзитной
образовательной миграции в условиях регионального университета является
актуальной исследовательской проблемой, которой, к сожалению, уделяется мало
интереса. Мигрируют не только неквалифицированные сотрудники, однако и,
интеллектуалы. «Утечка мозгов» считается проблемой для одних регионов и в то же
время огромным счастьем для иных, способных предложить наилучшие условия для
осуществления высококлассного потенциала. А что относится интересов к
миграционным действиям научных работников различных наук, в последнее период
вырос. Мне кажется, необходимо изменять стратегию изучения от классического
описания характеристик мигрантов, к полному пояснению факторов воздействующих
на мотивацию решения мигрантов о перемещение и выборе места назначения.
Степень разработанности
проблемы. Методологической и теоретической основой работы
стали фундаментальные исследования российских и зарубежных ученых в области
экономической теории и экономики образования: Г.П. Иванова, В.А. Жамина, В.И.
Капелюшникова, C.JI. Костаняна, В.И. Марцинкевича, С.Г. Струмилина, В.В.
Чекмарева, Л.И. Якобсона, Д. Белла, У.Дж. Баумола, Т.Веблена, Р. Коуза, К.
Менгера, П. Самуэльсона и др., в области менеджмента и маркетинга: Г.Г.
Абрамишвили, Д.В. Беклешова, Т.И. Глушаковой, Н.С. Добробабенко, В.Е. Демидова,
П.С. Завьялова, А.П. Манкрухина, Н.Я. Петракова, С. Блэка, Ф. Котлера, Д.
Огилви, М. Питерса, Р. Хизрача и др., а также ученых-новаторов в сфере
исследования проблем открытого образования: В.П. Тихомирова, Ю.Б. Рубина, Л.Г.
Титарева, Ж.Н. Зайцевой и др.
Изучение вопросов
миграции, были отображены в исследованиях, как отечественных, так и зарубежных
ученых. Основателем теоретической концепции процессов считают Э.Равенштейна,
под миграцией он понимал постоянное или временной изменение места жительства
человека. Он один из первых кто сформулировал 11 миграционных подходов.
Фундаментом
социологического знания о миграции выступают подходы, представленные в трудах
классиков социологической мысли Г. Спенсера, Э.Дюркгейма, Ф.Тенниса, М.Вебера,
Т.Парсонса, П.Сорокина, Р.Мертона, посвященных анализу социального поведения,
социальной стратификации и мобильности, а также интеграционных процессов,
сопровождающих развитие общества. Работы Г.Зиммеля, А.Щюца, Э.Гидденса служат
основой изучения проблемы маргинальности мигрантов. Весомый вклад в понимание специфики
миграции и ее факторов внесли М.Пиоре, Э.Ли, М.Бойд, М.Криц, Л.Сьястаад, О.Старк.
Теоретико-методологические основы социологического исследования миграционных
процессов заложены в фундаментальных работах отечественных ученых,
Ж.А.Зайончковской, В.И.Добренькова, В.И.Мукомеля, С.В.Рязанцева,
Л.Л.Рыбаковского.
Социологические исследования
студенческой молодежи как социальной группы отражены в работах Ю.А. Зубок, В.И.
Чупрова, Е. Омельченко, В.А. Лукова и др. [1] Студенчество
все время притягивало и притягивает у научных работников особенный интерес.
Исследование студенческой молодёжи и ее значимости в социально-исторических
изменениях рассматривались еще в XVIII веке, в особенности в концепциях Р. Оуэна
и Ш. Фурье. [2]
Их взгляды стали основой исследования проблемы роли молодёжи в социально -
исторических измерениях. В конце XIX века американские философы Лестер Уорд и
Джон Дьюи продолжают развитие данной проблемы. [3] Позже
проблема молодёжи обретает разработку в работах Эмиля Дюркгейма, Толкотта Парсонса,
Пьера Бурдье и иных. [4]
К первым попыткам
исследования проблем образования на этапе XIX-XX веков можно относить работы
Э.Дюркгейма и Л.Уорда. Начиная с 1990-х годов огромную роль в трудах,
посвященных университетскому образованию, занимают вопросы регионализации. В
трудах И.Асадулиной, И.Вейланда, А.Гаврикова, Н.Лоншаковой, В.Юкатова, И.Слеткова,
В.Тейлора, Г.Шафранова-Куцева, В.Юрьева анализируются единые и особые
особенности формирования сегодняшних региональных университетов.
Однако, несмотря на
теоретическую и практическую значимость проблемы миграции и высшего
профессионального образования в основном эти работы носят поисковый, а не
концептуальный характер. Данная область требует дальнейшего теоретического и экспериментального
исследования, что и определило выбор темы диссертационного исследования.
Объектом исследования
являются процессы образовательной миграции студенческой молодежи.
Предмет исследования:
транзитный характер образовательной миграции студентов, связанный со спецификой
российского региона.
Цель данной
работы: определить факторы транзитной образовательной миграции студентов,
формируемые региональным университетом.
Для достижения
поставленной цели необходимо разрешение следующих исследовательских задач:
- определить
теоретико-методологические основания социологического изучения транзитной миграции
- выявить
направления трансформации функций университета в условиях глобальной
образовательной миграции
- уточнить
проблемы и изменения в администрировании и организации учебного процесса в
связи ростом транзитной образовательной миграции
- определить
объективные и субъективные факторы формирования индивидуальных образовательных
траектории студентов регионального университета в условиях транзитной
образовательной миграции
Теоретико-методологические
основания исследования:
Социологический подход
к изучению миграции, заложенный трудами М. Вебера, К.
Маркса, Г. Зиммеля, Т. Парсонса и др.
Миграционная
концепция Т.И. Заславской, позволяющая изучать причины миграции в единстве
объективных и субъективных факторов.
1. Введено
понятие транзитного университета как института организации и управления
транзитной образовательной миграцией.
2. Определены
объективные и субъективные факторы транзитной образовательной миграции,
характерные для условий российского регионального университета.
Эмпирические методы
исследования : анкетный опрос, экспертное интервью,
вторичный анализ социологических и статистических данных, контент-анализ
документов.
1. результатами
анкетного опроса студентов двух вузов, выборка....человек, обучающихся в высших
учебных заведениях.
2. Результатами
экспертного интервьюирования
3. Результатами
вторичного анализа статистических и социологических данных, полученных с
помощью
4. Контент-анализом
нормативных документов об образовании.
Работа состоит из
Введения, двух глав, шести параграфов, Заключения и Списка литературы,
включающего _____ наименований источников, приложений.
Социальное
движение – синоним социальной мобильности, которая представляет собой переход
от одной социальной позиции к другой. Это – предмет изучения социологической
науки.
Естественные
движения включают рождаемость, брачность, разводимость, смертность, изучение
которых является исключительной компетенцией демографии.
Миграционные
движения – совокупность всех территориальных перемещений населения, которые, в
конечном счете, определяют характер расселения, плотность, сезонную и
маятниковую подвижность населения. Исследованием этих проблем занимается не
только демография, но и география народонаселения.
Миграция
(от лат. migratio – переселение) – это перемещение людей по различным
причинам через границы тех или иных территориальных образований в целях
постоянного или временного изменения места жительства.
Эмиграция
(от лат. emigro - выселяюсь, переселяюсь), переселение в другую страну на
постоянное или временное (на длительный срок) проживание, в большинстве случаев
с изменением гражданства.
Иммиграция
(от лат. immigro - вселяюсь), въезд (вселение) в страну на постоянное или
временное (как правило, длительное) проживание граждан другой страны, большей
частью с получением нового гражданства [5] .
Миграция населения как уникальное масштабное явление
социальной жизни является частью объекта исследования большого числа наук,
однако вопрос существования самостоятельной дисциплины – науки о миграции –
остается проблематичным. Отсутствие единого подхода к трактовке основных
понятий, характеризующих миграционные процессы и их участников, пониманию
сущности и роли движений населения, задает необходимость комплексного
рассмотрения различных теорий и выявление наиболее значимых из них в свете
поставленных задач настоящего исследования.
Миграционное
поведение — вид социального поведения, включающий определенные действия и
поступки, связанные с пространственным перемещением населения. Оно включает
опирающуюся на миграционный опыт деятельность по подготовке перемещений и отказ
от таковых, сам миграционный акт (реальное поведение), а также деятельность в
процессе приживаемости. Наибольший вклад в разработку поведенческой концепции,
объясняющей механизм принятия решения о миграции, и определение состава
факторов, обусловливающих переход от решения к реальному миграционному
поведению, принадлежит Т.И. Заславской и ее ученикам. Еще во второй половине
60-х гг. прошлого столетия материальные и духовные интересы, стремления,
установки, ценностные ориентации рассматривались Т.И. Заславской как
социально-психологический фактор миграции.
Социальное поведение, в
том числе и миграционное, может проявляться на всех трех уровнях:
индивидуальном, групповом (семейном и т.д.) и населения в целом. Другое дело,
что поведение населения в целом является обобщенным, усредненным вариантом
разных типов поведения. Именно в нем могут быть выделены разные типы поведения.
Так, в типизации миграционного поведения в первую очередь выделяются те, кто
хотя бы раз мигрировал, и те, кто всю жизнь прожил в одном месте и не имеет
склонности к миграции.
Естественно, что
поведение в каждой сфере человеческой деятельности имеет свою специфику. Эта
специфика определяется природой тех действий, которые совершаются в конкретной
сфере. Для характеристики миграционного поведения важно подчеркнуть два
свойства миграции.
Во-первых, миграционный
процесс имеет исходную и заключительную стадии, и отношение субъективного и
объективного на этих стадиях различно. На стадии формирования решения о
миграционном акте, т.е. о переселении, необязательно наличие реальной ситуации,
которая могла бы быть сопоставлена с желаемой. Эта ситуация выступает как
ожидаемая. В то же время на заключительной стадии миграционного процесса, когда
ожидания встречаются лицом к лицу с реальной ситуацией, удовлетворенность
ожиданий мигранта выражается в уровне приживаемости, а миграционный акт находит
то или иное завершение.
Во-вторых, миграция
представляет собой деятельность, выступающую одним из средств удовлетворения
базовых потребностей человека. Миграция вызывается не сознанием необходимости в
ней как таковой, «а тем, что более важные потребности субъекта могут быть
удовлетворены лишь в результате выполнения этого внешне необходимого
действия».
Отмеченные два свойства
миграции становятся принципиально значимыми при рассмотрении механизма
воздействия на миграционное поведение, которое включает состояние потенциальной
миграции и реализацию этого состояния — перемену места жительства. Превращение
первого во второе во многом зависит от миграционного опыта, особенностей
индивида и его ценностных ориентаций, но главным образом — от структуры
потребностей. Потребность — центральное понятие при характеристике механизма
формирования социального, в том числе миграционного, поведения.
С конца XIX в.
появляются первые научные работы европейских ученых, таких как У. Алонсо, У.
Вадицкий, Р. Викерман, М. Гринвуд, У. Изард, Л. Кастро, К. Кэри, И. Лоури, А.
Роджерс, Стоуффер и др., посвященные непосредственно вопросам миграции,
которые, главным образом, были связаны с экономическими и демографическими
проблемами. Основы социологических подходов к их изучению заложены в трудах
классиков социологии М. Вебера, Г. Зиммеля, К. Маркса, Т. Парсонса и других. Со
второй половины XX века она стала объектом широких исследований зарубежных
социологов.
Социологическое
исследование транснациональной миграции молодежи является научной задачей,
требующей использования междисциплинарного подхода. Проблемное поле изучения
данного процесса охватывает понятия и категории, разработанные как рамках
социологии миграции, так и смежных дисциплин: социологии молодежи, социологии
глобальных процессов, экономической социологии, этносоциологии, социологии
управления. Фундаментом социологического знания о
миграции выступают подходы, представленные в трудах классиков социологической
мысли Г. Спенсера, Э.Дюркгейма, Ф. Тенниса, М. Вебера, Т. Парсонса, П. Сорокина,
Р. Мертона, посвященных анализу социального поведения, социальной стратификации
и мобильности, а также интеграционных процессов, сопровождающих развитие
общества. Работы Г. Зиммеля, А. Щюца, Э. Гидденса служат основой изучения проблемы маргинальности мигрантов; в трудах Дж. Мида, П. Блумера
заложены основы исследования социальной адаптации личности в новом социуме.
Социологическая традиция изучения миграции берет начало в трудах Е.Равенштейна
и классиков Чикагской школы У.Томаса и Ф.Знанецкого, Р.Парка, Э.Берджесса,
Л.Вирта, Э.Стоунквиста.
Вебер приводит пример
знаменитого наводнения в 1277 г. в Ирландии, которое приобрело историческое
значение благодаря тому, что вызвало
широкую миграцию населения. Кроме того, наводнение повлекло огромные
человеческие жертвы, нарушение привычного образа жизни и многое другое, что
должно привлечь внимание социологов. Однако предметом их изучения должно быть
не само наводнение, а поведение людей, чьи социальные действия так или иначе
ориентированы на это событие.
В 1989 г. Денисенко М.Б., Ионцевым В.А. и Хоревым
Б.С. в одноименной работе был введен термин «миграциология» для обозначения
науки, изучающей миграционные движения населения, обусловленные
социально-экономическими отношениями. Однако сами авторы отметили, что
миграциология является одним из важнейших направлений демографической науки [6] .
Действительно, наибольшие сведения о миграции населения можно почерпнуть
сегодня именно из учебников демографии, многие из которых содержат специальные
разделы, посвященные характеристике данного явления.
А.И. Кузьмин выделяет 7 основных подходов к изучению
миграции – демографический, социологический, исторический, юридический,
психологический, философский и экономический, в то время как В.А. Ионцев – до
17 подходов, включая также системный, географический, генетический,
биологический, этнографический и др.
Для характеристики основных направлений изучения
миграции приведем классификацию А.И. Кузьмина.
Демографический
подход изучает миграцию с точки зрения воспроизводства и сохранения
человеческих популяций, их численности, половозрастной структуры и т.д.,
акцентируя внимание на проблемах демографической безопасности народов (А.Сови,
А.Ландри, Ф.Ноутстейн, Д.И.Валентей, А.Я.Кваша, Б.С.Хорев и др.) [7] .
Социологический
подход, который, по данным А. И. Кузьмина, преимущественно разрабатывается
зарубежными учеными, основное внимание уделяет проблемам, связанным с
адаптацией мигрантов к новому социальному, культурному, этническому окружению.
Привлекательность либо отталкивающий потенциал территорий выбытия и прибытия в
значительной мере зависят от межличностных взаимоотношений, наличия сообществ
мигрантов-земляков, родственных и дружеских связей, исторических традиций,
отражающих прежний миграционный опыт этнической группы и т.п.
Другое понимание роли социологического подхода
раскрыто в работе Т.Н. Юдиной «Социология миграции», где подчеркивается роль
социологии как интегративной науки и высказывается необходимость создания
целостной специальной социологической теории миграции, которая может
рассматриваться как относительно самостоятельная отрасль социологического
знания, объектом которого является миграционный процесс как социальное
взаимодействие населения, вовлеченного в социально-географическое перемещение,
а предметом – объективные и субъективные аспекты социальных отношений
перемещаемых лиц в рамках прежнего и нового социумов [8] .
Графическая схема подходов к анализу миграционных процессов, предложенная Т. Н.
Юдиной, отражает роль различных дисциплин в изучении вопросов миграции в их
классическом понимании, и позволит наглядно оценить связь избранного нами
предмета с вопросами исследования смежных дисциплин.
Весомый вклад в
понимание специфики миграции и ее факторов внесли М.Пиоре, Э.Ли, М.Бойд,
М.Криц, Л.Сьястаад, О.Старк.
Концепция
трехстадийности миграционного процесса разработана Т.И. Заславской, Л.Л.
Рыбаковским и др. Суть концепции заключается в выделении в миграционном
процессе трех взаимосвязанных стадий: первая – исходная, подготовительная
стадия, в ходе которой происходит формирование территориальной подвижности и
принимается решение о миграции; вторая – основная стадия, в ходе которой
происходит сам процесс переселения населения; третья – завершающая стадия, в
ходе которой происходит процесс приживаемости (адаптации) мигрантов в новом
населенном пункте или стране въезда. Она была разработана в конце 80-х гг. Л.Л.
Рыбаковским и Т.И. Заславской на основе идей, предложенных И.Л. Ямзиным и В.П.
Вощининым в первой половине 20 века. Основой теории является положение о трех
стадиях миграции, исходной - процесса формирования территориальной подвижности
населения и принятие решения о миграции, основная – процесс переселения и
завершающая – процесс адаптации мигрантов в месте вселения.
С конца
60-х годов началось формирование нескольких научных центров по изучению миграции
населения, имеющих собственное лицо и достаточно определенную проблемную
специализацию. В первую очередь необходимо отметить коллектив социологов,
сложившийся под руководством Т.И. Заславской, благодаря чему принципиально
изменился подход к изучению миграции в рамках СО АН СССР. Приоритетным
направлением их исследований стал анализ миграции сельского населения Сибири в
города. В основе всех работ лежал системный подход, проблемы миграции
рассматривались в широком контексте социально-экономического развития сел
Сибирского региона; параллельно шла активная разработка методологических и
методических вопросов социологической науки.
Наиболее
непосредственно с миграцией связана одна из самых ранних работ. В ней, как и в
большинстве работ коллектива Т.И. Заславской и ее учеников, приводятся
результаты широкомасштабных исследований социального развития деревни и
миграции сельского населения. То, что объектом изучения была сибирская
деревня, не ставит под сомнение фундаментальность и универсальность выводов
авторов и, вне всякого сомнения, не стало помехой для разработки теории и
многочисленных методолого-методических аспектов изучения сельско-городской
миграции.
Начиная
с исследований школы Т.И. Заславской, миграция стала изучаться не только
статистическими, но и социологическими методами – с позиций миграционного
поведения, что позволило, рассматривая причины миграции, включить в механизм
принятия решения о смене места жительства не только объективные, но и
субъективные факторы. Еще на рубеже 60-х и 70-х годов Т.И. Заславская отмечала,
что причины миграции лежат не только в закономерностях развития производства,
но и в трансформирующихся потребностях, интересах и стремлениях людей;
формирование миграционных установок происходит, с одной стороны, под
воздействием внешних обстоятельств и стимулов, с другой – в силу особенностей
самого индивида. Анкетные обследования миграции населения проводились в
Сибири, на Дальнем Востоке, и в других районах еще до того, как эти вопросы
стали стержнем социологических исследований коллектива Т.И. Заславской.
Тем не менее, именно этот коллектив заложил методологические основы изучения
миграционного поведения.
В исследованиях под руководством Т.И.
Заславской рассмотрены факторы, влияющие на миграционное поведение, доказано,
что на решение о миграции влияют как объективные факторы (факторы
экономического характера), так и субъективные факторы, связанные с установками
самого индивида, его склонностью к мобильности и пр.
Функции
миграции населения не однозначны. Одни из них независимы от типа
социально-экономической системы и особенностей отдельных обществ, характер
других - определяется социально-экономическими условиями конкретных стран.
Первые - общие функции миграции, вторые - специфические функции той или иной
цивилизации или, если угодно, общественно-экономической формации.
Т.И. Заславская при анализе миграции
населения среди ее наиболее общих функций выделяет ускорительную, селективную и
перераспределительную. В работах конца ХХ века суть первой из них она сводила к
обеспечению того или иного уровня пространственной подвижности населения.
Теоретико-методологические основы
социологического исследования миграционных процессов заложены в фундаментальных
работах отечественных ученых, Ж.А. Зайончковской, В.И. Добренькова, В.И. Мукомеля,
С.В. Рязанцева, Л.Л. Рыбаковского. Проблемы толерантности вообще и в контексте
взаимодействия этнических мигрантов с местным населением принимающих
социальных сообществ стали занимать важное место как особый раздел исследований
в формирующейся специальной социологической теории — социологии миграции. Особое
место в научной литературе занимает развитие идеи Л.Л. Рыбаковского о трехстадийном
миграционном процессе, представляющем последовательную цепочку событий:
принятия решения мигрировать, сам процесс миграции и адаптации на новом месте
жительства.
Конечно, знания о миграции как социальном процессе, рассматриваемом и в
узком, и в широком смысле слова, представляющем и готовность к миграции и само
переселение, в 70-е годы были иными, чем в 80-е и последующие годы. К
сожалению, отождествление таких понятий, как «миграционная подвижность»,
«миграционные перемещения» и «миграционное движение», сохранилось в
отечественной науке и до настоящего времени.
К началу
80-х годов стало ясно, что миграция населения в ее безвозвратном виде и его
миграционная подвижность вообще – не синонимы, а различные стадии
миграционного процесса, который включает три фазы: формирование мобильности,
собственно перемещение и приживаемость новоселов на новом месте жительства.
Возникла необходимость в принципиальном методологическом и терминологическом
уточнении, которое и было сделано Т.И. Заславской и Л.Л. Рыбаковским: «В
настоящее время в литературе встречаются три толкования термина «мобильность».
В одних случаях он рассматривается как синоним слова «перемещение»
(переселение), в других – как общее понятие для обозначения потенциальной и реальной
миграции, в-третьих, – как потенциальная готовность населения к изменению
своего территориального статуса. Не связывая себя ранее опубликованными
работами, мы хотели бы высказаться в пользу последнего толкования,
предпочтительность которого – в четком разграничении психологической готовности
к перемещению и фактического перемещения»
Анализ экономических, социальных и
этносоциологических аспектов миграции содержат труды Г.С. Витковской, Т.И. Заславской,
В.А. Ионцева, И.В. Ивахнюк, Н.И. Молодиковой, Т.Н. Юдиной. Значительное влияние
на развитие теории миграции оказали концепции ассимиляции и аккультурации
мигрантов М. Гордона, Г. Ганса, Г. Оберга, С. Айзенштадта, Х. Эссера.
Дальнейшее развитие и детализацию теория мобильного перехода
получила в работах Ф. Мартина и Дж. Тейлора, которые с экономической точки
зрения разъяснили анатомию так называемого «миграционного горба», опираясь на
заложенную Зелинским парадигму «миграция – развитие». Имеется в виду временное
увеличение масштаба миграции, которое обычно проходят страны по ходу их
экономического развития и которое на графике получает форму перевернутой буквы
U, то есть напоминает горб (Martin, Taylor 1996). На ранних стадиях развития
некоторый рост доходов приводит к росту миграции, поскольку необходимо наличие
средств для того, чтобы люди смогли реально оценить, справятся ли они с расходами
и рисками, связанными с участием в миграции. По мере роста благосостояния и
возникновения миграционных сетей все большая часть населения втягивается в
миграционные процессы. На более «зрелых» стадиях развития отток населения
сокращается, и страны, прежде экспортировавшие свои трудовые ресурсы.
Социология миграции – социологическая теория, объектом познания которой
является население, вовлеченное в миграционный процесс , а предметом — динамика изменения объективных и субъективных аспектов
социальных отношений перемещаемых лиц в рамках прежнего и нового социумов. При этом
объект рассматривается в контексте социальных перемещений из одного социума в другой.
Миграционный процесс с позиции социологии миграции является процессом развития, обусловленным
переходом перемещенного населения к новому состоянию и включающим в себя три фазы:
формирование факторов мобильности, собственно процесс перемещения мигрантов и адаптацию
на новом месте жительства.
Мигранты в социологическом понимании — это социальные группы,
члены которых осознают себя целостным субъектом поведения на новом месте
жительства и обладают чувством групповой солидарности. Миграционные процессы в
разных социальных группах неоднозначны. Они различаются глубиной, интенсивностью,
направленностью проявления.
Социология миграции как специальная
социологическая теория да
Похожие работы на - Получение обжигового газа из колчедана Доклад. История техники.
Дипломная работа по теме Маркшейдерско-геодезические работы при строительстве хвостохранилища на золоторудном месторождении 'Секисовское'
Реферат по теме Тоталитаризм и авторитаризм (Политико-правовой анализ)
Курсовая работа по теме Комплексный анализ интродуцированных растений на территории Пружанского района
Реферат Гто Путь К Здоровью
Семейные Ценности Эссе
Реферат: Equal Opportunity Essay Research Paper English 102
Всемирная организация здравоохранения
Дипломная работа по теме Стиснення зображень
Реферат: Культорологическая концепция Рихарда Вагнера. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Творческий путь Стинга
Контрольная Работа На Тему Разработка Управленческий Решений
Реферат: Hawthorne To Faulkner The Evolution Of The
Реферат: The United States The Melting Pot Essay
Реферат по теме Жизнь и творчество Ф. Шиллера
Дипломная работа по теме Совершенствование системы ценообразования ООО 'Пента'
Курсовая Работа Теоретическая Часть Как Писать
Срочные Трудовые Договоры Курсовая Работа
Функции Финансовой Системы Реферат
Курсовая работа по теме The use of common names in idiomatic expressions
Нравственный Человек Сочинение Егэ
Реферат: Подземный ремонт скважин. Виды подземных ремонтов, применяемая техника, оборудования. Коэффици
Похожие работы на - Особливості підвищення ефективності навчальної діяльності в спеціалізованих класах з поглибленим вивченням хімії на уроках з теми "Залізо та його сполуки"
Реферат: Adolescence Essay Research Paper Webster