Подобрать Материалы К Сочинению Описание Осеннего Пейзажа
Подобрать Материалы К Сочинению Описание Осеннего Пейзажа
Опубликовать работу
Личный кабинет
Молчанова Кристина Альгимантасовна , учитель русского языка и литературы
Выбранные технологии активизируют
самостоятельную, творческую деятельность
учащихся, усиливают интерес к работе со словом,
что способствует реализации ключевой идеи
концепции преподавания русского языка –
восхождению от грамотности к речемыслительной
культуре и духовности личности.
Компьютерная поддержка уроков русского языка
создаёт более комфортные, по сравнению с
традиционными, эмоционально-психологические
условия для обучения, создаёт реальные
предпосылки для повышения качества образования
вследствие обеспечения индивидуального подхода
в обучении.
Презентация ( Приложение 1 ),
созданная по теме урока, актуализирует знания
учащихся, способствует конкретизации и
визуализации предмета речи, направляет учащихся
на диалоговое общение с текстом, предоставляет
опорный материал для работы на уроке.
Звукозапись стихотворения на фоне
постепенной смены фотографий осенней природы.
Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Есть в осени
первоначальной…»
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…,
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле.
– Добрый день, ребята! Сегодняшний урок я
начала стихотворением Ф. Тютчева. О чем оно?
– Как вы думаете, почему именно с этого
стихотворения я начала урок? о чем будем говорить
на уроке?
– Действительно, сегодня мы окунемся в красоту,
сказочность, неповторимость осенней природы, и
тема нашего урока – осенний пейзаж
(запись числа и темы урока в тетрадь).
– Что же такое «пейзаж»?
Учитель: Есть время года, которое
привлекает почти всех своей таинственностью,
непохожестью. Это осень. О ней слагают песни, о
ней пишут стихи и музыку.
Мы с вами говорили об этом времени года на
предыдущих уроках, и сегодня у вас на столах
лежат творческие работы, в которых вы написали
любимые стихотворения, нарисовали рисунки, нашли
пословицы и загадки об этом времени года, но,
чтобы наша книга была закончена, нужно подвести
итог всей проделанной работе. И мне бы хотелось,
чтобы вы выразили свои мысли, чувства, ощущения,
которые возникают у вас осенью.
– Как же нам это сделать? (Написать в сочинении)
– Каковы же цели нашего урока? (Чтобы описание
осенней природы было точным и выразительным, мы
должны собрать необходимый материал)
– Начать бы мне хотелось со слов К.
Паустовского: «…Если писатель хорошо видит то,
о чем пишет, то самые простые слова действуют на
читателя с разительной силой и вызывают у него те
мысли, чувства, какие писатель хотел ему передать »
– Как вы понимаете эти слова? (писать нужно так,
чтобы читающий увидел, услышал и почувствовал
все то, что в этот момент видел, слышал и
чувствовал автор)
– Кто будет являться писателем в нашем
случае? (сами учащиеся)
3. Изучение нового материала (собирание
материалов к сочинению)
Учитель: У каждого человека своя
осень. Одни любят осень со спокойным тихим
дождем, туманами по утрам. Другие – золотую,
когда все разноцветье переливается в лучах
яркого солнца. Во все времена природа привлекала
к себе внимание человека, ничего прекраснее
природы не существует. Люди стремятся передать
эту красоту с помощью звуков, красок, слов.
– Давайте и мы отправимся в путешествие в
осень.
Звукозапись крика журавлей (тихо), на фоне
постепенной смены фотографий осенней природы
ученик читает стихотворение наизусть
Осень – это миг уходящего лета
Это зимы грядущей рассветы.
Осень яркая, заманчивая,
Бывает грустная, обманчивая,
Золотом с берез осыпающая.
Осень – прощальный крик журавля
И в даль манящая неба синева.
Волшебница осень к нам в гости пришла
Чудесные краски она принесла.
Лишь только взмахнула невидимой кистью,
И вдруг разноцветными стали все листья.
Художники пишут осенний пейзаж
И всех приглашают на вернисаж.
– Почему осень названа волшебницей и о каких
кистях и красках идет речь?
– Что такое пейзаж? Вернисаж?
– Давайте и мы с вами отправимся на осенний
вернисаж и вспомним моменты уходящей осени.
На фоне музыки репродукции картин
художников: Левитан «Золотая осень», Поленов
«Золотая осень», Ю. Обуховский «Октябрь»,
«Поздняя осень».
– Нравятся ли картины, чем они притягивают нас?
– Что чувствуете, глядя на картины?
– С помощью чего художник сумел передать свое
настроение?
– Почему осень называют золотой?
– Глядя на такую красоту невозможно сдержать
свои чувства. Вот поэтому настроение природы
передают в своих стихотворениях поэты.
Великолепно передал осеннюю красоту природы И.
Бунин в своем стихотворении «Лес, точно терем
расписной…» (читает учитель)
Лес, точно терем расписной-
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной
Просветы неба, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
– Какое настроение вызывает у поэта осень?
– Какие иллюстрации вы могли бы нарисовать к
этому стихотворению?
– Какие слова помогают описать так ярко, образно
осенний лес поэту?
– Какие краски увидел поэт, описывая лес?
– С чем сравнивает лес И. Бунин?
Репродукции картин Левитан «Золотая
осень», Поленов «Золотая осень», Ю.
Обуховский «Октябрь», Ю. Обуховский «Поздняя
осень».
– Как вы думаете, к какой картине это
стихотворение можно отнести?
– Приведите синонимы к словам: лиловый,
золотой, багряный, лазурный. Многие писатели и
поэты восхищались красотой осенней природы, и
мне бы хотелось познакомить вас с высказываниями
мастеров слова об осени:
(Работа с выразительными средствами речи,
которые используют писатели.)
– Какие чувства преобладают осенью?
– Какое настроение создается красками осени?
– Какие звуки можно услышать осенью? (Шорох
листьев, звук дождя, ветра)
Осень настроила скрипку,
В лес незаметно вошла
И, поклонившись, с улыбкой
Вальсы играть начала.
– Многие композиторы обращались к теме осени.
Давайте и мы послушаем отрывок из муз.
произведения Вивальди «Времена года. Осень».
Закройте глаза и представьте, что вы сейчас не
на уроке, а в осеннем лесу.
– Какие образы, картины возникли у
вас?
Закройте глаза и представьте себя бабочкой,
которая кружится в солнечный день над
пожелтевшей листвой, порхает, играя в лучах
солнца. А вот она летит между березками и теперь
она незаметна среди ярких осенних листьев.
4. Осознание и осмысление рабочего
материала (работа с текстом)
1) Березы и клены покрыла осень лимонной
желтизной, а листья осины разрумянились как
спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный,
весь как огонь горит.
Все деревья и даже кусты разукрасила осень
по-своему, по-осеннему: кого в желтый наряд, кого в
ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала
как разукрасить. Вот и остались сосны да ели
по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче,
еще наряднее сделался лес в своем пестром
осеннем уборе. (Г. Скребицкий)
– Докажите, что перед нами текст.
– Как можно озаглавить текст? Какова тема?
– Как вы думаете, с кем сравнивает писатель
осень?
– Какую картину вы представили, когда слушали
текст?
– Как писатель дает нам почувствовать, что осень
творит с природой чудеса?
– Как вы думаете, каково отношение писателя к
рисуемой им картине?
– Все ли деревья осенью одеваются в разноцветный
наряд?
2) Вставить пропущенные буквы, объяснить
написание (1 человек у доски)
В природе есть праз..ники. Ледохо.. . Первая
зелень. Первый снег. Первые соловьи. Капель после
больших морозов. И есть пора в году, когда земля
надева..т самые дорогие наряды. В эти дни кажется,
что з..мля начинает даже светит..ся. Вы замечали,
наверно: идеш.. по лесу – свет! Думаешь, пятна
со..нца, а это два ж..лтых клена стоят между елками.
Теплый красный свет идет от осин. Бере..ки
наполнены белым, матовым и пронзительно желтым
светом. А глянет солнце – свет во сто крат
умножается. В такой час чувствуешь себя на земле
именинником. (В. Песков)
– О каком празднике осени идет речь?
3) Составьте и запишите предложения, используя
слова.
Ковер, пестрый, листьев, из, землю, укрыл.
Вся, окрестность, в лучах, утонула, ласкового,
солнца. Стройные, замерли, березки, в, чарующем,
под, радостную, танце, музыку, осени.
Осенью деревья дарят зеленой елочке подарки.
Осина подарила….. Клен роняет….. Ива засыпает
елочку…. Нарядилась елочка, стоит в золоте,
багрянце и бронзе.
Слова для справок: тонкие золотые
листочки, оранжевые звездочки ,красные фонарики
– Как вы думаете, что обозначают слова багрянец
и бронза в этом тексте?
5. Применение знаний и умений полученных на
уроке
Составить небольшой текст, используя
словосочетания: ярко-желтый наряд, стройная
березка, чудесная пора, неповторимая красота
осени, радостное настроение, разноцветный ковер
из листьев.
– Мы хорошо поработали сегодня на уроке. А что
же мы делали, какой цели был подчинен наш урок?
– Мы прослушали, посмотрели, прочитали описания
осенней природы, созданные поэтами, художниками,
композиторами. Читая или слушая любое из них, мы
ясно мысленно видели именно ту картину, которую
нарисовал автор.
– Почему?
– Вспомним, как на этот вопрос отвечал К.
Паустовский.
– Какова тема нашего сочинения?
– Можно ли осень назвать художницей? Почему?
– О чем будете писать?
– Из скольких частей будет состоять ваше
сочинение?
– О чем будете писать в каждой части?
– Дома вам предстоит самим написать
сочинение-описание осенней природы, опираясь на
иллюстрации, которые подготовили, личные
наблюдения и воспоминания, на тот материал, с
которым работали на уроке. В своих сочинениях вы
должны описать осеннюю природу, ваши чувства,
настроения.
– Открыли ли вы для себя на уроке что-то новое?
– Что из всего сказанного, прочитанного,
увиденного особенно запомнилось?
Надеюсь, что проделанная нами работа, поможет вам
легко справиться с поставленной задачей –
написанием сочинения.
Закончить наш урок хотелось бы строками
стихотворения П. Вяземского «Осень»
(Стихотворение звучит на фоне смены картин
природы)
Кокетничает осень с нами:
Красавица на западе своем
Последней ласкою, последними дарами
Приманивает нас нежнее с каждым днем.
……………………………………………
Все в ней мне нравится: и пестрота наряда,
И бархат, и парча, и золота струя,
И яхонт, и янтарь, и гроздья винограда,
Которыми она обвешала себя.
И тем дороже мне, чем ближе их утрата,
Еще душистее цветы ее венка,
И в светлом зареве прекрасного заката
Сил угасающих в ней нега и тоска.
Оценивание работы учащихся на уроке.
Осенний пейзаж (подготовка к сочинению - описанию осенней ...)
Какие опорные слова подойдут для описания картины Левитана...
Описание осенней природы и настроения: сочинение миниатюра...
Презентация по русскому языку на тему "Подготовка..."
Сочинение миниатюра на тему Золотая осень : описание ...
Товары И Услуги Курсовые Работы
Методы Оценки Трудовой Деятельности Персонала Реферат
Каменный Мальчик Сочинение
Литература Сочинение Сказка
Эссе Дар Бораи Устоди Аввалини Ман