Подготовка К Сочинению Рассуждению 7 Класс
Подготовка К Сочинению Рассуждению 7 Класс
Обзор возможностей
Детский проект «Алые паруса»
Аттестация педагогических работников
Опубликовано 13.06.2019 - 21:19 - Преснякова Фануза Мавлетьевна
Цель урока:
сформировать у школьников навыки написания сочинения - рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3).
Задачи:
образовательные:
1) расширение и углубление знаний по культуре речи;
2) повторение знаний обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка,
развивающие:
1) развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений;
2)развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся;
3) формирование умения проводить содержательный анализ исходного текста и на этой основе отбирать материал для собственного текста публицистического характера;
4) формирование умения писать сочинение-рассуждение (задание 15.3)
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...
Тема урока: « Подготовка к сочинению-рассуждению на морально-этическую тему
«Что такое доброта?»
сформировать у школьников навыки написания сочинения - рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3).
1) расширение и углубление знаний по культуре речи;
2) повторение знаний обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка,
1) развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений;
2)развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся;
3) формирование умения проводить содержательный анализ исходного текста и на этой основе отбирать материал для собственного текста публицистического характера;
4) формирование умения писать сочинение-рассуждение (задание 15.3)
Воспитательные: формирование нравственных качеств учащихся;
Формы: коллективная и индивидуальная
Методические приемы: выразительное чтение, слово учителя, индивидуальная беседа, работа со словом, работа со словарной статьей, работа по вопросам, анализ эпизодов текста.
Форма проведения: педагогическая мастерская.
Педагогическая мастерская интересна тем, что объединяет в себе:
а) игровые (технологии имитационного моделирования) и коммуникативно – исследовательские технологии. Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы.
б) Коммуникативно – исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.
Ценность технологии – в наличии разных точек зрения, создание собственного продукта творчества. Итогом мастерской оказываются новые вопросы, над которыми ребёнок размышляет, находится в поиске ответов, формирует собственную культуру мысли, действия.
Ход урока
-Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:
Посмотрите друг на друга. Найдите себе пару. Сядьте с тем, с кем хотели бы вы поработать сегодня.
- Сегодня я предлагаю вам побывать в творческой мастерской, где каждый подготовит материал для написания домашнего сочинения.
-Требование к сочинению-рассуждению предполагает не только умение дать определение, но и умение привести убедительные доказательства. Сегодня мы будем учиться приводить аргументы, которые будут убедительными.
-Вспомните, когда вам приходилось кому-то что-то упорно доказывать. Какие эмоции вы испытывали?
-Возьмите лист бумаги и покажите это на бумаге. ( Комок в сторону)
-У каждого из вас в распоряжении несколько листов. Они послужат черновиками. Их вы будете заполнять в течение урока. Также перед вами листы самооценки.
-Возьмите один лист, сложите его пополам.
Слева от сгиба в столбик напишите те чувства, какие вы испытали в начале урока.
Справа от сгиба - возможные причины этих чувств(эмоций).
-Отрицательные эмоции выплеснули.(Берем комочек, выпрямляем лист)
-Мы должны помнить, что зло не нужно накапливать. Если доброта живет на свете, радуются и взрослые, и дети.
-С чем ассоциируется у вас слово «доброта»?
-Возьмите второй листок и напишите ваши ассоциации.
- Послушайте музыкальный фрагмент. Определите, над каким понятием будем работать.
-Кто догадался, над каким понятием мы будем работать? Озвучьте тему урока, попробуйте сформулировать цель и задачи.
Объясните значение этого слова. Дайте свое определение.
а) Работа со словарями В.И. Даля и Ожегова.
- Художники используют различные материалы, а что будем использовать мы, художники слова? ( мысли,слова)
- Какой тип речи выберем для нашего сочинения?(рассуждение)
-Правильно ли построена композиция сочинения-рассуждения.
-С чего необходимо начинать сочинение-рассуждение?(С тезиса)
На третьем листе напишите свой тезис. Доброта – это....
-Еще издавна люди стремились к добру. Эту мысль они отразили в пословицах.
- Объясните значение.(Желающие выступают)
Опишите случай, когда вы проявляли доброту.
Родившегося человека можно сравнить с чистым листом бумаги. В процессе жизни этот лист заполняется духовными качествами.
На четвертом листочке напишите слова-синонимы к слову ДОБРОТА
Соберитесь в четверки и поделитесь своими словами.
г) творческая работа (работа с комком бумаги)
Рассказ учителя сопровождается действиями с бумагой. Формируют кулек, куклу.
Как вы думаете, трудно ли быть по-настоящему добрым?
Добрым быть трудно, ведь у каждого свой путь к доброте. Свои взлеты и падения.
- Обратите внимание на ключевые слова( УВИДЕТЬ, УСЛЫШАТЬ, ИССЛЕДОВАТЬ)
-К каждому слову подберите вопрос.
- В конце урока мы вернемся к этим словам.
-Ребята, я предлагаю вам послушать притчу «Котёнок». (Чтение притчи с остановками ).
Продавец одного небольшого магазинчика прикрепил у входа объявление: «Продаются котята». Эта надпись, естественно, привлекла внимание местных детишек, и через считанные минуты в магазин вошел мальчик. Поприветствовав продавца, он робко спросил о цене котят.
«От 30 до 50 рублей»,- ответил продавец. Вздохнув, ребенок, достал кошелек и стал пересчитывать мелочь. «У меня только 2 рубля сейчас»,- грустно сказал он. - Пожалуйста, можно мне хотя бы взглянуть на них»,- с надеждой попросил он продавца.
-Что вы можете сказать о мальчике ?
-Подтвердите словами из текста ( 1 фрагмент)
- Как вы думаете купит ли котенка ?
- Интересно вам, что произойдет дальше?
Продавец улыбнулся и вынул котят из большого короба.
Оказавшись на воле, котята довольно замяукали и бросились бежать. Только один из них, почему-то явно от всех отставал. И как-то странно подтягивал заднюю лапку.
«Скажите, а что с этим котенком?»- спросил мальчик.
Продавец ответил, что у этого котенка врожденный дефект лапки.
«Это на всю жизнь, так сказал ветеринар»,- добавил мужчина. - Поэтому котенок и хромает» .
Тогда мальчик почему-то очень заволновался: «Вот его-то я и хотел бы приобрести» .
-Почему именно хромого котенка хотел приобрести мальчик?
-Как вы думаете, что произойдет дальше?
«Да ты что, смеешься? Это же неполноценное животное. Зачем оно тебе? Впрочем, если ты такой милосердный, то забирай даром, я тебе его и так отдам»,- сказал продавец.
Тут, к удивлению продавца, лицо мальчика вытянулось. «Нет, я не хочу брать его даром, -напряженным голосом произнес ребенок. Этот котенок стоит ровно столько же, сколько и другие. И я готов заплатить полную цену. Я принесу вам деньги»,- твердо добавил он.
Сердце продавца дрогнуло. «Сынок, ты просто не понимаешь всего. Этот бедняжка никогда не сможет бегать, играть и прыгать, как другие котята».
- Что бы вы добавили о характере мальчика?
-Как вы думаете, что ответил мальчик продавцу?
При этих словах мальчик стал заворачивать штанину своей левой ноги. И тут пораженный продавец увидел, что нога мальчика ужасно искривлена и поддерживается металлическими обручами. Ребенок взглянул на продавца: «Я тоже никогда не смогу бегать и прыгать, и этому котенку нужен кто-то, кто бы его понимал, как ему тяжело, и кто бы его поддержал», - дрожащим голосом произнес мальчик.
Мужчина за прилавком стал кусать губы. Слезы переполнили его глаза... Немного помолчав, он заставил себя улыбнуться. «Сынок, я буду молиться, чтобы у всех котят были бы такие прекрасные сердечные хозяева, как ты»-, сказал продавец.
Понравилась ли вам притча? Скажите, пожалуйста, о каких чертах характера мальчика вы можете сказать? Чему учит эта притча? О чем вы задумались? Смогли бы вы поступить так, как этот мальчик?
В действительности, не столь важно, КЕМ вы являетесь, как тот факт, есть ли КТО-ТО, кто будет вас по-настоящему ценить за то, КАКОЙ вы есть, кто примет и полюбит вас без каких-либо оговорок. Ведь в этом и проявляется милосердие, качество, близкое слову доброта.
На пятом листочке приведите пример из этой притчи о проявлении доброты
-Чему учились? Какие задачи ставились? Достигли мы их?
-Какой этап запомнился? Чем?( Во время рассказа завершаем работу с куклой)
-В жизни мы часто совершаем ошибки. Очень хочется изменить все и всех. Проходит время, и ты понимаешь, что единственный человек на земле, которого мы в силах изменить, это мы сами. Надо быть добрыми. Ведь добро творит чудеса.
-Перед нами сердечки. Составьте синквейн или небольшое стихотворение.
-Разместите свои добрые сердца на необычном дереве.
-Мы увидели…..( внутренний мир добрых людей)
-Мы услышали…..(основную мысль притчи)
- Исследовали……( как проявляется доброта)
-Оцените работу. Сдайте, пожалуйста, оценочные листы
-Написать сочинение-рассуждение « Что такое доброта?»
-Благодарю за теплый, доверительный разговор, за умные мысли.
Урок посвящен подготовке к сочинению-рассуждеию проблемного характера по картине....
В данном материале даётся описание опыта работы по обучению учащихся 9 класса написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему....
ЦЕЛИ УРОКА:1.Повторить правописание о-е после шипящих.2.Закрепить орфоэпические нормы.3.Обобщить знания о знаках препинания в простых и сложных предложениях.4.Продолжить отработку навыков речеве...
Урок получения новых знаний по теме "Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато". Урок позволяет научить учащихся отличать союзы ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО от местоимений с предлогом и частицами и союза...
конспект урока русского языка в 6 классе по теме "Подготовка к сочинению-описанию" - часть единого интегрированного дня по теме "Реки"...
Предложен учебный материал для систематизации и повторения полученных знаний....
Данный урок предназначен для подготовки учащихся к сжатому изложению....
Урок русского языка в 7 классе . Подготовка ...
Урок русского языка в 7 -м классе " Подготовка ..."
Урок развития речи в 7 классе . Подготовка ...
Урок русского языка в 7 классе "Р.р. Подготовка к написанию..."
Конспект урока " Подготовка к сочинению - рассуждению " 7 класс ...
Сочинение На Тему Каникулы На Карантине
Формы Безналичных Расчетов Реферат
Джордан Петерсон Как Писать Эссе
Сочинение На Тему Ревизор Гоголь 8
Скачать Сочинение 5 Класс