Подготовка К Сочинению Рассуждению
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Подготовка К Сочинению Рассуждению
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Конспекты › Урок "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения"
Урок "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения"
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 6.800 руб.
от 4.080 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Вербицкая Галина Ивановна
Написать
3571
24.12.2018
Учебник:
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Русский язык
8 класс
Конспекты
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
Дистанционные курсы для педагогов
- 299 курсов профессиональной переподготовки от 1 470 руб. ;
- 469 курсов повышения квалификации от 370 руб.
Престижные документы для аттестации
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Тема урока. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения
Счастье дается тому, кто много трудится.
Цель урока: формирование у обучающихся навыка написания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста, в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.2).
образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; систематизация знаний обучающихся о типах речи, отработка написания сочинения-рассуждения по алгоритму; формирование умения проводить композиционно-содержательный анализ исходного текста с помощью приемов смыслового чтения; формирование умения создавать связное монологическое высказывание;
развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений;
воспитывающие: формирование нравственных качеств учащихся.
Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков обучающихся, развитие умения решать образовательные («лингвистические») задачи (комбинированный урок).
Методы обучения: проблемно-поисковый.
Формы организации деятельности: беседа, фронтальная работа, индивидуальная работа.
Опорные понятия: типы речи, тезис, аргументы, вывод
Средства обучения: раздаточный материал (памятки «Алгоритм работы над сочинением-рассуждением, связанным с анализом текста», толковые словари.
Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся : анализ текста на основе приемов смыслового чтения. Выдвижение гипотез. Создание текста на основе алгоритма написания сочинения-рассуждения (задание 15.2).
1. Но прежде чем объявить тему урока, я бы хотела провести небольшой эксперимент.
- Ребята, поднимите руки те, кто хочет быть несчастным.
- А теперь поднимите руки те, кто хочет быть счастливым.
Итак, из этого эксперимента ясно, что большинство людей хотят быть счастливыми.
А что же такое счастье? От чего оно зависит?
Что мы будем понимать под выражением «счастливый человек»? Что нужно сделать для того, чтобы быть счастливым?
Вот на эти вопросы мы с вами сегодня попытаемся найти ответ.
- С какими понятиями вы связываете счастье? Напишите на листочке в центре «СЧАСТЬЕ», а от него проведите стрелки к вашим ассоциациям. У вас получится созвездие. Прочтите.
Вывод. У каждого из вас свои представления о счастье.
- Но так ли понимают счастье герои рассказа М.М. Пришвина «Счастливый рыбак»? Совпадает ли их представление о счастье с вашим? Ответим, прочитав рассказ М.Пришвина
2. Чтение рассказа М.Пришвина «Счастливый рыбак»
- От ветьте на вопрос «О чём этот текст?» (о рыбаке и о Пришвине)
- Когда происходит действие? «Я вспоминаю…»
- Можно подобрать другие значения слова? (Вспоминаю, размышляю, припоминанию, помню об этом случае)
- Какое удивительное событие произошло с рыбаком? ( Он поймал щуку)
- Как описывает автор рыбу? (Хвост волочился по земле; щука лежала на земле)
- Что говорили ему люди? (Вот это счастье!)
- Можно ли заменить это слово другим? ( Удача)
- А что говорили автору? (Вот это талант!)
- Ч то значит талант, что такое счастье?
- Какое толкование слов счастье и талант даются в словаре Ожегова?
(счастье – 1. Это высшее проявление радости; 2. Успех, удача)
(талант – высшая степень способностей; дар; одаренность)
- Являются ли талант и счастье синонимами?
- Рыбак разделяет понятия талант и счастье? ( Да)
- А какие люди считают эти понятия одинаковыми? ( Люди понимают талант, как заготовленное от рождения счастье)
- Как рыбак отвечал людям? (Насмешливо)
- Почему? ( Рыбак знает, сколько труда вложено в эту рыбу)
- На какой вопрос пытается ответить
М. Пришвин? (« Что же это значит – талант?» )
- Как отвечает на этот вопрос автор? Что нужно для развития таланта, по мнению автора? ( Упорный труд ) ( Чтение последнего абзаца )
- Завершается текст размышлением автора. Какой смысл вкладывает автор в пословицу?
- Почему постоянно вспоминает автор рыбака и его пословицу? (Она помогает в жизни).
- Какими словами из текста можно было бы назвать данный рассказ?
( Без труда не вынешь рыбку из пруда)
Вывод. Итак, талант – это дар природы , но, для того чтобы он развивался, от самого человека требуются большие усилия, трудолюбие .
- Какова основная мысль текста? ( Без труда нет и счастья).
- Леонардо да Винчи говорил, что с частье даётся тому, кто много трудится».
- Согласны ли вы с этим утверждением?
Третья часть экзаменационной работы в 9 классе предполагает два альтернативных творческих задания, одно из которых – сочинение по предложенной фразе. Тема нашего урока - «Подготовка к сочинению-рассуждению по предложенной фразе».
Какие знания мы повторим на уроке? (Что такое сочинение-рассуждение по предложенной фразе. Алгоритм написания сочинения)
Чему должны научиться? (написанию сочинения-рассуждения по предложенной фразе)
Перед вами стоит задача - написать сочинение-рассуждение, взяв в качестве тезиса слова Леонардо да Винчи: «Счастье даётся тому, кто много трудится».
4. - В работе нам помогут так называемые «шпаргалки». Все записи сегодня вы делаете в рабочих листах.
- Какой тип речи мы используем при написании сочинения? (Рассуждение).
- Что отличает тип речи – рассуждение? (Это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-либо, объясняет, убеждает, доказывает что-либо, приходит к определенному выводу)
- - К какому типу речи относится текст М.Пришвина «Счастливый рыбак»? (Повествование и рассуждение). Докажите.
- Из каких частей состоит рассуждение? ( Тезис, аргументы, вывод)
- В процессе работы над рассуждением очень важно помнить, что между тезисом и доказательствами , доказательствами и выводом устанавливаются логические и грамматические связи . Рассуждение подразумевает крепкую логическую связь аргументов.
- Назовите языковые средства связи частей сочинения-рассуждения . ( Вводные слова : во-первых, …во-вторых, …наконец,…, таким образом, итак, следовательно, в заключение, как видим ; союзы и союзные слова : так как, так что, потому что, поэтому, для того чтобы и др., Глаголы 1-го лица мн. числа : докажем, найдем, подтвердим, приведём, определим и др. Синтаксические конструкции : Я согласен с автором в том, что…Я разделяю точку зрения автора, потому что…Разве можно не согласиться с автором?
- Задание 1. Распределите слова и предложения по следующим группам. Укажите номер ответа.
3. Это можно доказать таким образом.
9. Я согласен с автором высказывания и попытаюсь доказать это.
10.Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту М.М.Пришвина «Счастливый рыбак».
- Задание 2. Орфографическая и пунктуационная работа
- Задание. Объясните правописание указанных слов. (Во)первых, (во)вторых, (по)моему, (по)моему мнению, (и)так, (на)конец, след..вательно, потому(что), (по)этому, (по)этому предл..жению.
- Как выделяются вводные конструкции на письме?
С его точкой зрения я однако не согласен.
Однако именно его мнение мне очень близко.
Его утверждение многими принято однако я придерживаюсь другого мнения.
- С какой целью автор вводит диалог в рассказ?
( Способствует оживлению рассказа, разнообразит речь, воспроизводит живую речь, характеризующую персонажей)
- Вспомните знаки препинания при диалоге и прямой речи.
- В тексте много сложных предложений. С какой целью автор употребляет их в речи?
(Сложные предложения помогают сделать текст более эмоциональным, законченным, полным, а значит, более выразительным).
5. Наконец, главный вопрос, который можем мы задать себе – как можно и нужно написать сочинение.
-Вспомним алгоритм создания сочинения –рассуждения по предложенной фразе :
– С чего начинается сочинение. Со вступления.
В нашем случае вступление мы связываем с тезисом. Что является тезисом в нашем сочинении? Тезисом в сочинении являются слова Леонардо да Винчи: «счастье даётся тому, кто много трудится».
Существуют различные способы написания вступления
… фразы, принадлежащей автору высказывания
Известный ученый Леонардо да Винчи утверждал: «Счастье даётся тому, кто много трудится». Попробуем разобраться в этом высказывании.
Можем ли мы согласиться с утверждением известного ученого Леонардо да Винчи о том, что «с частье даётся тому, кто много трудится»? Разберемся в этом.
… согласия или несогласия с автором
Известный ученый Леонардо да Винчи утверждал: «Счастье даётся тому, кто много трудится». Я согласен с автором высказывания и попытаюсь доказать это.
- Я предлагаю вам выбрать один из вариантов вступления и его записать
- Ещё раз обратите внимание на то, какой фразой завершается каждое вступление и тем самым осуществляется переход к основной части сочинения.
- Какую главную мысль вы должны раскрыть в сочинении? В чем заключается счастье?
– О чем мы должны написать в основной части?
В основной части вы должны привести примеры-аргументы из текста М. Пришвина, которые доказывают выдвинутый тезис.
- В тексте М.М. Пришвина «Счастливый рыбак» можно найти примеры, которые доказывают выдвинутый тезис.
Конечно же, мы должны внимательно прочитать текст. Мы читаем текст «с карандашом в руках» и отмечаем важные для нас, нужные, по нашему мнению, словосочетания и предложения.
Образцы оформления примеров-аргументов у вас имеются, самостоятельно запишите по одному примеру
1) В предложении … (« … ») автор использует ……
4) Справедливость этого вывода можно доказать на примере …
5 ) Доказательства высказанной мысли можно найти как в тексте М.Пришвина, так и в жизни.
Последняя композиционная часть вашего сочинения – концовка. Она завершает текст и придает вашим рассуждениям законченный вид. Концовка содержит общие выводы, при формулировке которых используются речевые клише, образцы.
Рассмотрим несколько образцов заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав Леонардо да Винчи, утверждавший, что «счастье даётся тому, кто много трудится».
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение Леонардо да Винчи является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту Леонардо да Винчи.
4. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение Леонардо да Винчи абсолютно справедливое.
5. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания Леонардо да Винчи.
1. В сочинении должно быть 4 абзаца. Это очень важно!
2 абзац - аргумент №1 с примером или примерами,
3 абзац - аргумент №2 с примером или примерами,
2. Объем сочинения – не менее 70 слов. Более 150 слов нежелательно.
3.Почерк – разборчивый, аккуратный.
4. Помните: ваш ответ на вопрос – гармоничное сочетание анализа и интерпретации текста, а не его пересказ!
Домашнее задание. Используя все материалы, напишите сочинение-рассуждение по предложенной фразе.
- «Чаще поворачивай стиль », - говорили древние греки. Они, действительно, часто поворачивали свои стили (острые палочки для письма), чтобы стереть написанное на дощечках, покрытых воском, и написать лучше. Так и нам, чтобы хорошо научиться писать сочинения, нужно много работать и не лениться .
- Я хочу, чтобы сегодня ваш творческий труд принес вам счастье.
А сегодняшним гостям мы желаем счастья (звучит Песня «Мы желаем счастья…)
Подготовка к сочинению-рассуждению по предложенной фразе
Задание. Распределите слова и предложения по следующим группам. Укажите номер ответа.
3. Это можно доказать таким образом.
9. Я согласен с автором высказывания и попытаюсь доказать это.
10.Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту М.М.Пришвина «Счастливый рыбак».
Задание. Объясните правописание указанных слов.
(Во)первых, (во)вторых, (по)моему, (по)моему мнению, (и)так, потому(что), (по)этому, (по)этому предл..жению.
- Как выделяются вводные конструкции на письме?
С его точкой зрения я однако не согласен.
Однако именно его мнение мне очень близко.
Его утверждение многими принято однако я придерживаюсь другого мнения.
Задание. Напишите сочинение-рассуждение, взяв в качестве тезиса слова Леонардо да Винчи: «Счастье даётся тому, кто много трудится».
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример -аргумент приведите из прочитанного текста
М.М. Пришвина «Счастливый рыбак», а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения не должен составлять менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Тезис – это та фраза, которая предложена вам в тексте задания.
Аргументация – доказательства, которые нужно привести в подтверждение высказанной мысли.
Вывод – умозаключение (вывод, который следует из аргументов).
1. В сочинении должно быть 4 абзаца. Это очень важно!
2 абзац – аргумент №1 с примером или примерами,
3 абзац – аргумент №2 с примером или примерами,
2. Объем сочинения – не менее 70 слов.
3.Почерк – разборчивый, аккуратный.
(вводные слова, союзы и союзные слова, речевые обороты)
Языковые средства, связывающие доказательства и вывод
докажем, найдем, подтвердим, приведём, определим и др.
так как, так что, потому что, поэтому, для того чтобы и др.
Это позволяет предположить то, что…
Я разделяю точку зрения автора, потому что…
таким образом, итак, следовательно, в заключение, как видим
2.Синтаксические конструкции: Итак, можно убедиться в то, что…
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
Примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…
Лексические, местоименные и синонимические повторы: М. Пришвин, автор, он, писатель
Порядок слов в предложении: наиболее важное слово чаще всего ставится в конце предложения
… фразы, принадлежащей автору высказывания
Известный ученый Леонардо да Винчи утверждал: «Счастье даётся тому, кто много трудится». Попробуем разобраться в этом высказывании.
Можем ли мы согласиться с утверждением известного ученого Леонардо да Винчи о том, что «с частье даётся тому, кто много трудится»? Разберемся в этом.
… согласия или несогласия с автором
Известный ученый Леонардо да Винчи утверждал: «Счастье даётся тому, кто много трудится». Я согласен с автором высказывания и попытаюсь доказать это.
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав Леонардо да Винчи, утверждавший, что «счастье даётся тому, кто много трудится».
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение Леонардо да Винчи является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту Леонардо да Винчи.
4. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение Леонардо да Винчи абсолютно справедливое.
5. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания Леонардо да Винчи.
(1)Я вспоминаю из своей скитальческой жизни одного рыбака. (2)Он вытащил из озера огромную щуку и с ней прошел по селу. (3)Голова этой щуки торчала выше плеча рыбака, и продетая сквозь жабры веревочка не давала щуке дальше съезжать по спине. (4)Хвост же рыбий, хотя человек был очень высокий, волочился по земле и поднимал пыль.
(5) – Вот это счастье! – сказали на селе.
(6)Так и мне, когда я начал писать охотничьи рассказы, то же самое говорили:
(8)И я думал, думал об этом и спрашивал сам себя: что же это значит – «талант»?
(9)Как не чувствуешь своего голоса, записанного на пластинку, так сам и своего таланта не чувствуешь. (10)А люди понимают талант, как заготовленное от рождения счастье.
(11)Это самое переживал, по-моему, и тот счастливый рыбак: ему казалось – он сделал особое усилие и заслужил свою щуку; они же его усилие называли «счастьем».
(12)Село было большое, народу встречалось много, и все говорили:
(13) – Какое счастье! (14)Как же ты её вытащил?
(15)Рыбак спокойно и чуть-чуть насмешливо всем отвечал:
(16)– Без труда не вынешь и рыбки из пруда!
(17)Сколько лет прошло с тех пор – не помню, но рыбак не только не выходит из памяти, а, напротив, все яснеет, и бывает, что я даже сам себя понимаю теперь по тому рыбаку и на похвалу «таланту» повторяю про себя: «Без труда не вынешь и рыбки из пруда!»
Знаки препинания при диалоге и прямой речи
1. Слова автора предшествуют реплике или прямой речи
Чичиков обратился к нему с такими словами: – Я хотел бы поговорить с вами об одном дельце. ( Гоголь)
Чичиков обратился к нему с такими словами: «Я хотел бы поговорить с вами об одном дельце».
2. Прямая речь или реплика стоит перед словами автора
– Вам нужно мертвых душ? – спросил Собакевич просто, без малейшего удивления… (Гоголь)
«Вам нужно мертвых душ?» – спросил Собакевич просто, без малейшего удивления…
3. Прямая речь или реплика разрываются словами автора
– Да, – отвечал Чичиков и смягчил выражение, прибавивши, – несуществующих. (Гоголь)
« Да, – отвечал Чичиков и смягчил выражение, прибавивши, – несуществующих».
4. Слова автора разрываются репликой
– Здравствуйте! – и подошел к окну…
Он сказал: «Здравствуйте!» – и подошел к окну.
Урок формирует у обучающихся навык написания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста, в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.2).
Углубляет знания по культуре речи; систематизирует знания обучающихся о типах речи, способствует отработке написания сочинения-рассуждения по алгоритму; формирует умения проводить содержательный анализ исходного текста с помощью приемов смыслового чтения; формирует умения создавать связное монологическое высказывание.
Развивает творческую, речевую и мыслительную активность, интерес к предмету на основе языковых впечатлений.
Номер материала:
ДБ-325544
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок " Подготовка к написанию сочинения - рассуждения "
Как написать сочинение - рассуждение на любую тему?
Урок русского языка в 11 классе. Развитие речи. "Готовимся...
Тема: « Подготовка к сочинению – рассуждению (часть С)».
Сочинение ЕГЭ по русскому: полное руководство. | Яндекс Дзен
Курсовая На Тему Общественное Питание
Мертвые Души Сочинение На Тему Помещики
Мини Сочинение О Великой Отечественной Войне
Цыбулько Русский 2019 Сочинение
Эссе Теория Права