Подготовка К Сочинению 11 Класс Егэ
Подготовка К Сочинению 11 Класс Егэ
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Презентации › Подготовка к сочинению по русскому языку (11 класс)
Подготовка к сочинению по русскому языку (11 класс)
Рейтинг материала:
1,0 (голосов: 3)
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Чупина Людмила Юрьевна
Написать
4304
25.11.2018
Учебник:
«Русский язык (базовый и углублённый уровни), Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ», Гусарова И.В.
Русский язык
11 класс
Презентации
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Описание презентации по отдельным слайдам:
Задания 27 Развернутый ответ - написание сочинения.
Изменения в сочинении В 2019 году стали более точными формулировка и критерии оценивания задания 27, в котором требуется развернутый ответ - написание сочинения. Из критериев оценки убраны упоминания об аргументах из литературы или жизненного опыта при обосновании собственной позиции. Теперь этот критерий оценивается только лишь в один балл. Акцент сместился на комментирование сформулированной проблемы (не три балла, как раньше, а пять). Теперь нужно не просто привести два примера-иллюстрации из основного текста, но и пояснить их и выявить между ними смысловую часть. Ученикам придётся глубже анализировать тот текст, который им достался - привести аргументы из литературы, заготовленные заранее, уже не получится.
Как писать сочинение по русскому языку на ЕГЭ? Четко следовать алгоритму. Сочинение – формализованный жанр, и чтобы его соблюсти, нужно знать схему изложения: выявить поставленные в тексте проблемы; выбрать одну проблему и прокомментировать, пояснить; сформулировать авторскую позицию; затем – выразить собственную позицию, при этом аргументировать, доказать свою точку зрения; сделать логический вывод. Избегать излишнего цитирования.
Сочинение должно соответствовать следующим требованиям Верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 балл) Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет (5 баллов).
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. (1балл). Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его. (1 балл).
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста (2 балла). Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи (2 балла).
Орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) (3 балла). Пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка) (3 балла). Грамматических ошибок нет (2 балла). Допущено не более одной речевой ошибки (2 балла) Этические ошибки в работе отсутствуют (2 балла) Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют (1 балл) Максимальная оценка – 24 балла.
Краткий план сочинения Вступление Проблема Связка Комментарий (1-й пример) Пояснения к комментарию Связка Комментарий (2-й пример) Пояснение к комментарию Связка Позиция автора Собственная позиция Обоснование своей позиции (аргументы, доказательства) Заключение
Ключевые понятия Проблема Комментарий (пример-иллюстрация, пояснение значения примера, указание связи между примерами) Позиция автора Свое отношение к позиции автора Обоснование своего отношения к позиции автора.
Общие рекомендации Памятка для учащихся В основе любой проблемы лежит какое-либо противоречие, т.е. расхождение во взглядах, идеях, убеждениях. Читая тест, вы должны сами себе отвечать на вопрос: «Нет ли здесь противоречия?» Про что в тексте можно сказать: «С одной стороны…… с другой стороны». Бывает так, что в тексте высказана только одна сторона противоречия, а другая легко воссоздаётся в нашем сознании. Например, в тексте говорится о книгах и пользе чтения. Противоположное мнение заключается в иной точке зрения. И пусть она не высказана в тексте, но мыслится она ясно и понятно. В тексте может оказаться несколько противоречий, т.е. несколько проблем. На основе выявленного противоречия сформулируйте проблему.
Проблема Проблематика текстов ЕГЭ Человек и общество Человек и культура Человек и природа Человек и человек
Способы формулирования проблемы Вопросительные предложения Конструкция «Проблема + сущ. В Р. п. (чего?)» Какими должны быть отношения между родителями и детьми? Этой проблеме посвящен текст (ФИО автора) Автор поднимает проблему отцов и детей Что такое настоящая дружба? Над этойпроблемой размышляет автор. В центре внимания автора проблема дружбы. В чем заключается доброта? Такова проблема, которую рассматривает автор. (ФИО автора) предлагает нам задуматься над проблемой доброты.
Конструкция проблемы в виде вопроса более широкая и дает эксперту больше возможностей, чтобы принять вашу формулировку. Конструкция в виде «проблема (чего?)» более узкая и имеет свои особенности (нанизывание цепочки из существительных в Р.п.) Например: Проблема донесения смысла выступления до слушателя… (неудачная) Как донести смысл выступления до слушателя.
Примеры формулировки проблемы Как дети переживали военные события? В чём заключалось их участие в борьбе с врагом? Этими вопросами задается в данном тексте Аркадий Гайдар. Константин Георгиевич Паустовский — известный русский писатель, классик отечественной литературы. В данном тексте он задается вопросом: « Как учитель может влиять на формирование личности ученика, его интересов и увлечений?».
От позиции автора к проблеме Выявить основную мысль автора Запишите ее в виде законченного предложения Определите, на какой вопрос отвечает это предложение Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста
От позиции автора к проблеме Человек должен с уважением относиться к родному языку Каким должно быть отношение человека к родному языку? Позиция автора Проблема
Проблема в художественном тексте Проанализировать поступки героев Определите,какие положительные или отрицательные качества просматриваются в этих поступках Подберите абстрактные существительные, которые называют соответствующие качества (долг, честь, совесть, благородство и др.) Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова
Комментарий После того как вы определили проблему, прокомментируйте ее. В основе комментария лежит сжатый пересказ, построенный на основе обобщения материала. Однако в критериях сказано о том, что за пересказ вместо комментария вы получите 0 баллов. Комментарий отличается от пересказа тем, что в комментарий вы добавляете ещё одного героя – автора – с помощью следующих фраз: «Автор говорит, автор высказывает предположение, писатель рассуждает, писатель обращает наше внимание и т.д.» Формулирование проблемы – процесс обобщения.
Как писать комментарий Чтобы правильно написать комментарий, необходимо очень внимательно прочитать текст. Если текст публицистический, важно проследить за тем, как развивается мысль автора до того, как он сам приходит к какому-либо выводу (вывод автора в вашем сочинении станет авторской позицией). В художественном тексте авторская позиция не выражена прямо. Ее необходимо понять из контекста, проанализировав поведение героев, ситуации, лексические средства, которые использует автор. Получается так: все, что вы используете для того чтобы понять авторскую позицию по проблеме и станет вашим комментарием.
Требования к комментарию 1. 2 примера-иллюстрации, важных для понимания проблемы. Здесь уместно использовать частичное цитирование с объяснением того, почему именно эти ситуации вы рассматриваете и что автор пытается нам показать этими примерами. 2. Смысловая связь. Необходимо указать на причинно-следственную связь, противительную или другую связь между примерами. Все будет зависеть от приемов, которые использует автор в конкретном тексте.
3. Пояснение к примерам-иллюстрациям. Важно интерпретировать слова автора и сюжетную линию текста – это и есть пояснение к примерам иллюстрациям. Это значит объяснить слова автора, раскрыть их смысл, рассказать, почему, по вашему мнению, герои поступают так, а не иначе, добавить лексические оценочные средства выразительности, добавить эмоциональную составляющую. 4. При написании комментария недостаточно просто показать две ситуации, привести два примера, важно их проанализировать, дать свою оценку происходящему.
5. Цитирование: НЕЛЬЗЯ переписывать целые куски из текста или пересказывать весь текст или фрагмент. Если в качестве иллюстраций вы цитируете текст, то лучше использовать «частичное цитирование». 6. Соответствие заявленной проблеме. 7. Фактическая точность. Если при написании комментария допускается хотя бы одна фактическая неточность, комментарий оценивается в 0 баллов.
0 баллов за комментарий можно получить ЕСЛИ: Комментарий не написан. Комментарий написан без опоры на текст. В комментарии присутствуют фактические ошибки.
Пример-иллюстрация Пример-иллюстрация – связанная с проблемой информация текста, которая сопровождается собственными пояснениями. (пример из текста в обрамлении собственных мыслей)
Типы информации Фактуальнаяинформация – сообщение о фактах, событиях, упомянутых в тексте. Концептуальная информация – субъективное авторское понимание отношений между фактами,событиями, их авторская оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями. Подтекстовая информация толькоподразумевается, а не выражается словами.
Способы отсылки к тексту Прямое цитирование Привести цитату, а потом ее объясните. «Духовная жизнь мне представляется в тысячу раз богаче, чем жизнь внешняя, проявленная», - пишет Ш.А. Амонашвили. Действительно, внутри себя мы порой проживаем десятки и сотни жизней, принимаем решения, которые определяют наши поступки.
Косвенное цитирование Автор подчеркивает, что, поддаваясь своим низменным потребностям, человек способствует саморазрушению. Конечно же, очень важно найти тот внутренний стержень, который позволит противостоять злу и направить всю свою деятельность на совершенствование себя и мира вокруг нас.
Размышление над фактами, событиями, описываемыми в тексте. Виктор Астафьев изображает мальчишек, которые спасают гусей, попавших в ледяной плен. В этом поступке не на словах, а на деле проявляется забота о наших братьях меньших. Действительно, далеко не каждый способен рисковать собой ради животных.
Пример + пояснение «Цитата», - пишет автор, чтобы… «Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть», - пишет А.П. Чехов, чтобы показать разрушительное влияние нравственной глухоты на внутренний мир человека.
Пример фрагмента сочинения Отвечая на данный вопрос, Константин Георгиевич рассказывает историю из жизни учителя географии. Учитель показывал ученикам запечатанные сургучом бутылки с наклейками, в которых была налита мутная желтая вода. На наклейках были написаны названия морей. Ученики «приставали к учителю географии Черпунову, чтобы он разрешил …. попробовать воду из Мёртвого моря…». Ученикам «хотелось узнать, действительно ли она такая солёная. Но пробовать воду Черпунов не позволял». Именно так учитель старался разбудить воображение учеников.
Автор продолжает рассказ и говорит о том, что у учителя географии и дома был музей. И когда Чепрунов пригласил автора посмотреть музей, то в воображении героя он представлялся «как царство удивительных вещей», где хранились: «пуговица румынского солдата», «засушенный жук-богомол», «венок из стеклянных, бледно окрашенных листьев, цветов и гроздьев винограда», «портрет на стене», «звёздный глобус», «старые карты с «розой ветров», «чучела колибри с длинными, как маленькие шила, клювами». Все экспонаты музея надолго запомнились герою. Получается все, что делал учитель, было полезным для учеников и развивало их.
Структура комментария Комментарий 1 пример 2 пример Пояснение примера Пояснение примера Связь между примерами
Примеры-иллюстрации Публицистический текст Художественный текст Автор не случайно приводит слова (кого): «Цитата». Писатель изображает (кого) Автор разделяет мнение (кого) … Герой говорит: «Цитата». Публицист спорит (с кем)… Симпатии автора на стороне героя, который… Особого внимания заслуживает мнениеавтора о… В центревнимания автора случай…
Художественная деталь Кроме тех, которые упомянуты в задании № 26, но если в тексте есть яркие средства выразительности, то можно об этом писать.
Смысловая связь между примерами Смысловые отношения Типовые конструкции Противопоставление Противопоставляя эти примеры… Сопоставление Сравнивая эти примеры, мы можем видеть… Причина Что стало причиной этих событий? Об этом автор пишет далее… Следствие, вывод Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что… Уступка Несмотря на то что все убеждены в правильности…, автор(герой) думает иначе.
Указание на связь примеров как зачин в комментарии Размышляя над проблемой, писатель противопоставляет двух героев, каждый из которых воплощает в себе разное отношение к жизни. Указание на связь примеров при переходе от одного ко второму «…» Для сравнения обратимся к другому примеру. Указание на связь примеров как итог комментария Оба приведенных примера, дополняя друг друга, позволяют увидеть…
Пример фрагмента сочинения Проблема Какова роль книги в жизни общества? Над этой проблемой размышляет Ч. Айтматов. Пример 1 (1 балл) Автор искренне убежден в том, что книга – «это важное звено в духовной связилюдей». Пояснение к 1 примеру (2-й ) Действительно, книги передают знания от поколения к поколению, связывают единомышленников, преодолевая время и пространство, сберегают духовные ценности человечества. Пример 2 (3-й) Мне кажетсяособенно важной мысль Айтматова о том, что каждая «книга требует полной отрешенности от суетных дел». Пояснение ко 2 примеру (4-й) Писатель хочет сказать, что чтение не терпит суеты и книга откроет свои секреты только вдумчивому, внимательному, чуткому читателю. Связь между примерами (5-й) Оба эти примера, дополняядруг друга, позволяют автору показать важность книги и чтения.
Слова, которые помогут начать комментарий (клише) Автор считает (что?) Автор отмечает важность (чего?) Автор рассказывает (о чём?) Автор размышляет (о чём?) Автор обращает внимание на (что?) Автор подчеркивает (что?) Автор раскрывает проблему на примере Автор делает акцент на том, что
Формулировка позиции автора текста по проблеме Задача: рассказать о том, как автор отвечает на поставленный вопрос, как относится к проблеме. Объем: 1-2 предложения. Эта часть предполагает раскрытие позиции автора на выделенную проблему. Это можно выразить одной фразой (автор считает:, позиция автора такова:, автор выступает против: и т.д.). Как сам автор отвечает на поставленный вопрос? Как он предполагает решить поставленную проблему?
Позиция автора (пример) Таким образом, размышляя над проблемой, автор приходит к следующему выводу: книга учит мыслить, рассуждать, воспитывает человека, обогащает его внутренний мир.
Собственное отношение к авторской позиции Следующая часть сочинения обычно начинается с предложения: «Я согласен (не согласен) с позицией автора». Далее даётся обоснование вашей точки зрения, т.е. объясняется, почему вы так считаете, на чём основывается ваше мнение. Хорошо начинать свои рассуждения небольшим вступлением, а завершать - заключением, выводом. Тогда получился бы полноценный текст со стройной композицией.
Заключение (вывод) Большое заключение это большой минус, который говорит о том, что Вы не можете кратко изложить свои мысли. Вступление и заключение не должны быть более 25% всей работы, т.е. примерно 2-3 предложения. Лучше всего закончить аналогично вступлению: подвести итог о том, какое впечатление произвело на тебя это сочинение, заставило ли тебя задуматься о твоих взглядах на мир? Как вариант: во вступлении мы задаем вопросы, а в третьей даем ответы.
В заключительной части работы читающий (проверяющий) должен увидеть: завершенность работы; связь заключения с текстом, с его проблематикой.
http://4ege.ru/sochineniya/57217-sochinenie-4-sbornik-ege-2019.html Всероссийский школьный проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ» http://vk.com/ege100ballov / эксперт Ирина Фазиулина
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка - книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Презентация "Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Сочинение".
В 2019 году стали более точными формулировка и критерии оценивания задания 27, в котором требуется развернутый ответ - написание сочинения. Из критериев оценки убраны упоминания об аргументах из литературы или жизненного опыта при обосновании собственной позиции. Теперь этот критерий оценивается только лишь в один балл. Акцент сместился на комментирование сформулированной проблемы (не три балла, как раньше, а пять). Теперь нужно не просто привести два примера-иллюстрации из основного текста, но и пояснить их и выявить между ними смысловую часть. Ученикам придётся глубже анализировать тот текст, который им достался - привести аргументы из литературы, заготовленные заранее, уже не получится.
В данной презентации представлен комментарий по всем критериям для успешного написания сочинения. Особое внимание уделено изменениям, внесенным в 2018-2019 учебном году. Презентация включает в себя рекомендации ФИПИ при написании сочинения.
Номер материала:
ДБ-256583
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сочинение в формате ЕГЭ . Алгоритм работы. | Материал для...
Подготовка к сочинению по русскому языку ( 11 класс )
Сочинение ЕГЭ по русскому: полное руководство. | Яндекс Дзен
Урок подготовки к сочинению -рассуждению "Готовимся к ЕГЭ по..."
ЕГЭ -2020. Готовимся к сочинению в новом формате
Шаблон к сочинению по русскому языку на ЕГЭ -2021
Как писать сочинение ЕГЭ ? Лайфхаки для высоких баллов...
Сочинение -рассуждение по русскому языку 11 класс ( ЕГЭ часть...)
Подготовка к ЕГЭ -2021: задание 27 ( сочинение )
Урок-практикум по написанию сочинения в формате егэ в 11 классе
Как готовиться к итоговому сочинению 2020 | Фоксфорд.Медиа
Подготовка к сочинению по русскому языку ЕГЭ
Подготовка к сочинению -рассуждению в формате ЕГЭ
Дипломный Проект Единая Система Открытых Пространств
Реферат На Тему Рубка Металла
Сочинение Огэ 2021
Сочинение Про Осень 3 Класс Презентация
Понятие Социального Обслуживания Курсовая