Почему Я Учитель Эссе
Почему Я Учитель Эссе
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Биология
› Статьи › Эссе на тему "Почему я учитель"
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Курс профессиональной переподготовки
от 7.200 руб.
от 3.600 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Зубова Ольга Александровна
Написать
571
02.12.2017
Биология
Статьи
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Есть такая притча: "Путник встретил человека с тележкой, груженной каменьями, и спросил его: "Что ты делаешь?" Тот ответил: "Не видишь разве? Камни тащу, будь они неладны!" Путник повстречал второго человека с такой же ношей и услышал ответ: "Зарабатываю себе на жизнь." Спросил путник о том же третьего человека, везущего камни, и услышал гордый ответ: "Строю Шартрский собор!"
Люди по-разному относятся к занятиям, ставшим главным делом их жизни. Человек, который сознает, что "строит Шартрский собор" понимает труд как смысл своей жизни. Для такого человека труд- основа человеческого достоинства.
Живу я в мире только раз... Она ведь так коротка, наша жизнь! Она не имеет ни черновиков, ни дублей. Ни один день не возвратишь, не проживешь заново. Даже день...А если много дней, целые годы пролетают беспамятно и бездумно, будто их и не было вовсе? Каждый из нас приходит в мир с вопросами: кто я? Какой я? Зачем я? И каждый ищет собственные ответы.
А не для того ли я живу, чтобы, как говорил философ, "погрузиться в мир и открыть в нем тайну труда"?
Я с уверенностью могу сказать, что мне удалось отыскать такое дело, такой интерес в жизни, который и наполняет теперь мои дни ярким смыслом и полнотой. Я говорю о педагогике.
Вот уже двадцать третий год я работаю учителем. Много это или мало? На этот вопрос можно ответить по-разному: у каждого своя система жизненных координат. Мне же нужно оглянуться назад, чтобы понять, что эти годы изменили во мне, что я привнесла в жизнь других людей и в окружающий мир, с каким чувством я подвожу этот своеобразный итог. Сейчас я с гордостью думаю о себе: "Я учитель!" Моя работа делает меня человеком необходимым и полезным обществу. Она требует от меня ответственности и дисциплинированности, ведь я принимаю участие в судьбах других людей. Я в ответе за жизни детей, которых государство доверило мне.
Но смогу ли я принести благо обществу, если не сумею реализовать свои способности, не "сделаю" себя? Буду ли я счастлива?
Именно поэтому я в постоянном поиске: научном, педагогическом, творческом. Учитель - это тот, кто не только учит, но и учится сам. Стать своим собственным учителем - к этому нужно стремиться. Не останавливаться на достигнутом, забыть о том, что "нельзя объять необъятное". И здесь я не могу не согласиться с высказыванием К.Д. Ушинского: «Учитель живёт до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться – в нём умирает учитель».
Учитель - воспитатель. Но, прежде, чем воспитывать других, нужно уметь воспитывать себя. Учитель, который рассуждает о нравственности, а сам не следует ее принципам, особенно во взаимоотношениях с ребенком, вызывает недоверие и презрение у детей. Ребенка нельзя обмануть. Он сразу же чувствует фальшь и лицемерие. Есть в школе уроки биологии и физики, математики и химии. Не значатся в расписании уроки великодушия, благородства, уважения и внимания к достоинству и чести людей. Но учитель учит всему этому своих питомцев ежеминутно, ежечасно, повседневно, каждой своей мыслью, жестом, манерой говорить, слушать, одеваться, тем, какой он сам в гневе и в покое, в радости и в печали. Он непрерывно воспитывает детей всем своим обликом и поведением.
Учитель - не наставник, а верный и надежный друг. Разве имеет право учитель отказать в помощи ребенку, глаза которого наполнены страданием, разве может учитель не порадоваться победам, запечатленным в глазах детей? Отвернуться от друга в тяжелую для него минуту или не порадоваться его успеху - значит, нравственно готовить себя к предательству. Дружба - это, прежде всего, вера в человека, требовательность к нему. И чем глубже вера детей в учителя, тем выше должна быть требовательность к себе, тем больше учитель должен и обязан. Таковы законы дружбы. Насколько возможно доверять ученикам? То, что в них нужно верить, – это прописная истина. А хочу я сказать вот что: не слова рождают доверие человека к человеку, то есть и слова, конечно, тоже, но прежде всего – поступки, действия. Это справедливо в отношениях учителя и ученика, вообще – людей. Повышая меру доверия ученику, учитель рискует. Возможное ли это дело – исключить риск, свести его до полного нуля, застраховать себя от всякой неожиданности? Риск в нашей жизни – неизбежность. И весь вопрос в том, какую долю вероятного успеха считать разумной, какую – допустимой, какую – крайней, вынужденной. Иными словами, без риска – не проживёшь. Но потому успехов и результатов мы вправе ожидать, что едва ли существует более действенный стимулятор для молодой души, для юного сердца, чем доверие. Нужно разумно рисковать, и наша смелость окупится сторицей, и уважение к нам возрастёт во много крат.
"Я для людей, а не люди для меня" - вот жизненная установка учителя. Такой учитель мало думает о себе, а поэтому мало страдает, сочувствие же другому - дело, скорее, приятное.
Когда я задумываюсь над ролью учителя для детей, в памяти невольно возникают слова С. Соловейчика: " Учитель - это артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Это скульптор – но его работ никто не видит. Это врач – но пациенты очень редко благодарят его за лечение и, в общем-то, не хотят лечиться. Где же взять ему сил для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела. И только в поддержке всего общества, в уважении общества к нему, учителю. Будни захлестывают учителя – план, журнал, отметки, родители, директор, инспектор, мелкие разговоры в учительской, а ему надо все это оставить у порога и войти к детям с возвышенно настроенной душой." Писатель живет в своих произведениях, хороший художник – в картинах, скульптор – в созданных творениях. А хороший учитель живет в мыслях и поступках людей .
Учитель - всегда альтруист. Он ценит стойкость, терпение, силу воли, ум, любознательность, активность. Глупость, пассивность и равнодушие он определяет как неразвитый ум.
Учитель - профессионал своего дела. А у профессионала идеалы - цель жизни. Сделать все идеальным и совершенным - таковы жизненные принципы учителя. Идеальный урок начинается вопросом ученика. Идеальный ученик - это ученик, задающий вопросы. Идеальный учитель - это учитель, ученики которого умеют и любят задавать вопросы, это тот учитель, который не устает задавать вопросы самому себе.
В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, чувство гордости за достижения моих учащихся, и боль, чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты.
Я думаю, наша профессия настолько «живая», деятельная, что это не позволяет нам стоять на месте, а требует постоянно быть в курсе всех событий, начиная от глобальных мировых и заканчивая изменениями в молодёжном сленге, моде, музыке и. т.д. Бывали моменты, когда очередной педагогический успех или успех детей давал силы и за спиной как будто вырастали крылья, хотелось творить ещё, поделиться всем, что знаешь, подарить частичку себя. Бывали минуты, когда опускались руки и, казалось, что всё, все мои возможности исчерпаны, но, придя в школу и увидев детей, я понимала, что нужна им, что нужно работать над собой и искать новые пути и подходы в работе с ними.
"Почему дети приходят в школу с огромным желанием учиться, тянут руки, просят, чтобы их вызвали к доске, а через несколько лет, примерно к пятому классу, этот огонек постепенно угасает? В чем дело? В чем секрет?» - этот вопрос стоял перед учителями 100-200 лет тому назад, он актуален и сегодня. Конечно, просто сказать, что ребёнок отбился от рук, и списать на издержки родительского воспитания. А, может быть, нам, учителям, не мешало бы проанализировать своё собственное поведение по отношению к тому или иному ученику? Возможно, разгадка кроется в нас? Ученик - не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь. Можно жить двумя способами – гореть или гнить, и тот, кто поймёт красоту горения, никогда не выберет второго.
Всё равно - в Москве или в Сибири -
Я - учитель! Много это или мало? Это немного и немало, это только начало! А если начать сначала? Нет, я точно знаю - никем другим я не стала бы! Наступит новый школьный день, и в классе на меня опять будут смотреть глаза моих учеников. Я верю, что затраченные силы моей души вернутся ко мне победами, успехами моих учеников.
Поразмыслив обо всём, прихожу к выводу, что я - счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу. И жизнь продолжается …
Номер материала:
ДБ-920572
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Эссе . Почему я стала учителем . | Статья на тему
Эссе на тему " Почему я учитель " | Инфоурок
Эссе « Почему я учитель ?» - Другое - Преподавание...
Эссе « Почему я стала учителем ?». Воспитателям... - Маам.ру
Эссе на тему " Почему я выбрала профессию учителя ?"
Эссе « Я – учитель »
Эссе « Почему я стала учителем ?»
Эссе . " Почему я выбрала профессию учитель " - всем учителям ...
Сочинение на тему " Почему я выбрала профессию учителя ?"
Почему я выбрала профессию учителя (Клавдия...) / Проза.ру
Эссе : « Почему я стала учителем !»
Эссе " Почему я выбрала профессию учителя " скачать
Эссе на тему " Почему я выбрала профессию педагога ?"
Контрольная Работа Вариант
Особенности Дошкольного Возраста Реферат
Информационные Ресурсы Сети Интернет Реферат
Эссе На Тему Автомобиль
Сочинение Танец Осенней Листвы