Плюм Лесной свет 48 фото
Плюм Лесной свет 48 фото
Array
(
[ID] => 8262
[SRC] => /upload/iblock/829/82938acb1d673547b50e1ca2aea19fb6.jpg
[WIDTH] => 900
[HEIGHT] => 900
)
-
+
Фото елки, изделия из лапника/Личный менеджер
Изделия из лапника — 500 ₽
Доставка дедом морозом — 1 500 ₽
0
Корзина:
0 руб.
Адрес склада самовывоза: г. Москва, Поречная улица, 31к1
Заполняя любую форму на нашем сайте,
Вы соглашаетесь с
политикой конфиденциальности компании
Срочная доставка в течение 12 часов после оформления заказа + 2 000 р.
Доставка за пределы МКАД + 40 p./ км
Если Вы собираетесь купить елки разной высоты, то доставка будет рассчитана по стоимости одной, самой высокой из заказанных Вами елок.
Параметры доставки задаются на странице оформления заказа .
Примечание. Возможно декорирование и украшение новогодних елей, интерьеров квартир, офисов, коттеджей, участков, торговых центров и т.п. Создание композиций и подарочных елочек с индивидуальным дизайном. Расчет осуществляется индивидуально после выезда специалиста или по Техническому заданию заказчика.
Если у Вас есть вопросы по оплате, звоните нашим специалистам по номеру +7-985-820-03-01 и мы обязательно найдем подходящее решение.
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Ростовской области центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, "РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7"
Сложность и многогранность русского языка порой удивляют даже его носителей. Особенность заключается в отсутствии структурности. Ведь очень много вольностей допускается не только при построении предложений. Использование некоторых словоформ тоже имеет несколько вариаций.
Сложности и особенности работы со словом
В русском языке огромное количество допущений, которые нельзя встретить в других культурах. Ведь в речи часто используются не только литературные слова, которых свыше 150 тысяч. Но еще и диалектизмы. Так как в России много народов и культур, их более 250 тысяч. Неудивительно, что даже носителям языка иногда необходимо отыскать точные значения слов. Сделать это можно с помощью толковых словарей или специального сервиса WordMap.
Чем удобна такая площадка? Это понятный и простой словарь значений слов, использовать который предлагается в режиме онлайн. Сервис позволяет:
Площадка предлагает ознакомиться с историей возникновения слова. Тут рассказывается, из какого языка или культуры оно пришло, когда и кем использовалось в речи.
Осуществляя поиск значения слов в словаре, важно понимать его суть. Ведь звуковая составляющая каждой лексической единицы в языке неразрывно связана с определенными предметами или явлениями. Вот почему при использовании сервиса не стоит ставить знак равенства между значением искомого слова и его понятием. Они связаны между собой, но не являются единым целым. К примеру, понятие слова «центр» можно определить как середину чего-либо. Однако конкретные значения могут указывать на внутреннюю часть комнаты, города, геометрической фигуры и т. д. Иногда речь идет о медицинской организации, математике или машиностроении. В многозначности и заключается сложность русского языка.
Для того, чтобы узнать, что значит слово, была проведена кропотливая работа. Ведь разные пособия и сборники могут давать разные значения одних и тех же лексических конструкций. Чтобы получить максимально полное представление о слове, стоит обратиться к сервису WordMap. В системе есть значения из наиболее популярных и авторитетных источников, включая словари:
Благодаря этому можно узнать не только все книжные, но и переносные значения лексической конструкции.
Фонетический морфологический и лексический анализ слова «растворив». Объяснение правил грамматики. Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово « растворив » по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «
ра—створив рас—творив раст—ворив раство—рив
часть речи: деепричастие; вид: совершенный; переходность: переходный; время: прошедшее; отвечает на вопрос: Как? Что сделав?
На этот раз дворецкий не пошёл докладывать, а, прямо растворив двери, остановился и пропустил мимо себя взволнованного молодого человека.
Евгений Салиас де Турнемир, Кудесник (сборник).
В кипящей воде растворить соль из расчёта полторы столовые ложки на 1 л.
Агафья Звонарева, Овощи и зелень. Заготовки по-деревенски, 2008.
Преодолев вялое сопротивление кавторанга, он снял с него галстук, расстегнул воротник рубашки и настежь растворил окно, открывая доступ в кабинет свежему воздуху.
Сергей Москвин, Предельная глубина, 2009.
РАСТВОРИ́ТЬ1 , -творю́, -тво́ришь; прич. страд. прош. раство́ренный, -рен, -а, -о; сов., перех. (несов. растворять1). 1. Раскрыть что-л. затворенное.
РАСТВОРИ́ТЬ2 , -творю́, -твори́шь; прич. страд. прош. растворённый, -рён, -рена́, -рено́; сов., перех. (несов. растворять2). 1. Заставить раствориться2 (в 1 знач.). Растворить известь в воде. Растворить сахар в кипятке. (Малый академический словарь, МАС)
Нумерация букв в слове Номера букв в слове «растворив» в прямом и обратном порядке:
Буквы а–о в корнях -лаг- – -лож-, -раст-, -ращ-, -рос-
Упражнение 1 . Выпишите только слова с чередующейся гласной в корне, графически объясняя.
Роса, растворить, растение, роскошный, возлагать, предположить, растаять, ложный, лагерь отдыха, расположение, растяпа, оросил, отрасль, подрастать, вложить.
Упражнение 2 . Спишите, графически объясняя выбор гласной в корне.
а) Пол_жить на полку, удобно распол_житься, предпол_гать ответ, сл_жить книги, распол_гать запасами, предл_гать помощь, кратко изл_жить содержание, прол_жить путь.
б) Город Р_стов, устье зар_сло, морские водор_сли, дети подр_сли, выр_стить в саду, произр_стать в пустыне, богатая р_стительность, выр_щенные лимоны, мир р_стений, переходный возр_ст, зар_сли камыша, сберечь пор_сль, подр_стковый врач, р_стущие на берегу, зеленый р_сток, отр_сль хозяйства.
Упражнение 3 . Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните те словосочетания, в состав которых входят слова с чередующимися гласными в корне. Графически объясните написание выбранной гласной.
Простое предл_жение, горная р_стительность, обильная р_са; сотр_сать воздух, возл_гать надежды, р_скошные цветы, ув_дать без воды, распол_житься у костра; пор_сло травой, дождь ор_сил травы.
Упражнение 4 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.
а) Изл_гать содержание, хорошо изл_жить; знать признаки прил_гательного; написать изл_жение; оба сл_гаемых; распол_житься на ночлег; распол_гать свободным временем.
б) Гул нар_стает, р_скошные р_стения, зар_сли камышом, выр_сли подснежники; зеленые водор_сли, Р_стислав; р_стущий ребенок.
в) Предпол_жения не подтвердились; капельки р_сы; тропа зар_стает; р_стительное масло; изменить пол_жение; лепестки р_стений; сл_гать стихи; желуди прор_сли; сберечь р_стения от мороза; просека зар_стает; предл_жить помощь.
Упражнение 5 . Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор а – о в корне.
Подр_сли, распол_гаться, прил_жить, выр_стать, распол_жение, Р_стов, обр_сли, сл_жить, возл_гать, пол_гаться, р_сток, выр_щенный, отр_сль, р_сти, нар_щение, прил_гать.
Упражнение 6 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясняя графически выбор орфограмм в корне.
1. Панды питаются р_стениями, в основном молодыми р_стками бамбука. (И.Акимушкин) 2. Чахлые сосны р_стут на отвесной стене, шепчут под солнцем и зябнут при тусклой луне.*(К.Бальмонт) 3. В зар_слях трос_ника просвечивала вода. 4. С каждым годом р_стет интерес к исчезающим с лица Земли животным. (И.Акимушкин) 5. Густая трава р_сла по берегам озера.(Д.Мамин-Сибиряк)
Упражнение 7 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Объясните графически выбор орфограмм в словах с пропуском.
К водопаду мы предпол_гали отправиться на ра_вете но вышли поз_но. Со_нце уже пекло бе_жалос_но. Дорога к горам т_нулась по берегу моря. Под ногами хрустели черные водор_сли. Волны выбр_сили их на берег а со_нце высушило. К вечеру добрались до ущелья. Товарищ_ предл_жил _делать _десь остановку. Мы распол_жились у скалы. Подножие ее было покрыто густой р_стительностью. В зар_слях кустов мы увидели р_скошные цветы. Но вот со_нце спряталось и сразу спустились сум_рки. Мы разл_жили костер и устроили _десь ночлег.
Упражнение 8 . Спишите, вставляя пропущенные буквы. Разберите по составу выделенные слова.
1. Из-за ветров горные деревья часто выр_стают однобокими. 2. Плотной стеной темнели зар_сли камыша. 3. Утки зябли в зар_слях и крякали всю ночь. (К.Паустовский) 4. Я добрался до пихтовой зар_сли и распол_жился на крохотной поляне. (В.Бурлак) 5. Густые кусты разр_слись по склонам оврага. 6. Кратко изл_жи содержание параграфа. 7. В густой тени елового леса р_стут лишь немногие р_стения. (И.Соколов-Микитов)
Упражнение 9 . Спишите, распределяя слова в две колонки, вставляя пропущенные буквы, объясняя выбор гласной в корне.
проверяемые безударные гласные в корне | чередующиеся гласные в корне
Распол_гаться, уд_вляться, оч_ровать, совм_щать, р_стение, р_сток, пол_гаю, зар_сло, изл_жение, распол_житься, предпол_жение, ок_заться, д_лекий, сокр_тить, просл_влять, р_стущий.
Упражнение 1 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначая морфему, в которой пропущена буква.
а) Узкая щ_лочка, мягкая ш_рстка, тихий ш_пот, спелый крыж_вник, ч_рствый хлеб, ж_лтый ш_лк, реш_тка, ч_тное число, вкусный ш_колад, ж_сткий сухарь, широкое ш_ссе, щ_лкать орешки, ж_лудь, мокрые ш_рты, сильный ож_г, подж_г хворост.
б) Выбраться из чащ_бы, тяж_лый ранец, тонкая ж_рдочка, ч_ткий рисунок, таинственный ш_рох, умелый ш_фер, уч_ба в школе, новая щ_тка, короткая ч_лка.
Упражнение 2 . Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Среди листвы умолк м_лейший ш_пот. (К.Бальмонт) 2. Посреди ночи стихло все: ш_рохи листьев, ш_рохи шагов, голоса птиц. (Н.Сладков) 3. Олененок ходил около куста и прислушивался к м_лейшему ш_роху. (Д.Мамин-Сибиряк) 4. Ч_рная туча в_сит над полем. 5. В унылое безмолвие комнаты не проникал ни ш_пот листвы сирени, ни шум дождя. (Г.Корольков)
Упражнение 3 . Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Улыбнулись сонные березки, растрепали ш_лковые косы. (С.Есенин) 2. Легкий ветер гнал с ш_рохом по льду крупинки снега. (А.Казанцев) 3. Одна мысль об этой чащ_бе наводила на меня ужас. 4. Ветер что-то наш_птывал березкам . 5. Мороз покусывал нос и щ_ки. 6. Елочка стала р_сти, а береза прикрывала ее от ож_гов солнца и мороза. (М.Пришвин)
Составьте схемы первого и последнего предложений. Разберите по составу выделенные слова.
Упражнение 1 . Спишите, вставляя и или ы после ц . Выделите морфему, в которой находится данная орфограмма.
а) Новый ц_ркуль, свежие огурц_, седой ц_ган, цветы ц_кория, улиц_ города, душистая акац_я, станц_я метро, ц_ганская песня, гнездо синиц_, круглолиц_й мальчик, лисиц_н след, ц_клон, подойти на ц_почках.
б) Ц_рк, ц_плячий пух, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, дисц_плина, ц_ркач, операц_я, ц_кнуть, гусениц_, редакц_я, молодц_, Куниц_н, красавиц_, бледнолиц_й, дикц_я, смуглолиц_й, Птиц_н, репродукц_я, учениц_, репетиц_я.
Упражнение 2 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Объясните условия выбора и и ы после ц .
а) 1. Лео артист ц_рка.* Это морской лев. 2. Когда львенок спал все погружалось в тишину.* Все х_дили на ц_почках и разг_варивали ш_потом. 3. Глазки львенка были похожи на щ_лки. 4. Лисенок выл_зал из клетки только ночью и пугался всякого ш_роха.*
Подчеркните суффиксы в выделенных словах. Подчеркните грамматические основы в отмеченных предложениях.
б) 1. Синиц_ ц_кают поползень свистит. (Г.Корольков) 2. Лед ск_вал воды залива крепким панц_рем. (В.Мелентьев) 3. Ц_рк р_дился в Древнем Риме. 4. Бегают по деревьям гоняются за белками злые куниц_. 5. Круглая клумба с м_хнатыми ж_лтыми цветами похожа на лукошко с ц_плятами. 6. Уже поют в уютной листве соловьи скворц_. 7. Круглолиц_й подсолнух в оконце зат_вает со мной разговор. (Ю.Могутин)
Упражнение 3 . Выпишите из текста слова с и и ы после ц , распределив их в две колонки. Вставьте пропущенные буквы. Объясните условия выбора и и ы после ц .
Аттракционов в ц_рковом представлении было много. Все птиц_: и скворц_, и синиц_, и даже неуклюжие куриц_ – были молодц_ и необыкновенные умниц_. Они становились на ц_почки, весело клевали огурц_ и перелетали со спиц_ на спицу. Самая большая курица водрузилась на панц_рь огромной по размерам черепахи. Потом она стала клевать ц_трусовые. Скворц_, эти неутомимые бойц_, так толкали друг друга, как будто на арене ц_рка происходила настоящая революц_я. Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый ц_ган в ц_линдре с ц_пленком в руках. За ц_ганом на ц_почках шла его очаровательная помощница. Желтый маленький ц_пленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали ц_фры, показанные ему. В конце выступления ц_ган, к всеобщему изумлению, достал из маленького ц_линдра цветы: нарц_ссы, настурц_и – и под бурные аплодисменты подарил их зрителям.
Упражнение 4 . Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.
а) Цветки многих р_стений уд_вительные часы. Они живут по своему р_списанию. Дневные цветы ра_крывают свои вен_чики на ра_вете когда и_чезают ноч_ные сум_рки. В четыре утра ра_пускает голубые звездоч_ки ц_корий потом ра_пр_вляет широкие л_пестки ш_повник.
б) Возле дороги распол_жился одуван_чик. К шести утра начинают т_нуться к со_нцу его ж_лтые головки. За ним вспыхнут цветки гвоздики. Со_нце зал_вает осл_пительным светом окрес_ности и тогда ра_крывается белая лилия кувшинки. Она р_стет на воде. Дневные цветы первыми и засыпают. Кончается день и со_нце опускается за лес. (С,з)гущаются сум_рки и пробуждаются ноч_ные цветы. Густая темнота л_жится на зар_сли кустов на тропинки.
Дидактический материал
( Составлен по произведениям
владимирских поэтов и прозаиков.)
( 5 класс)
Автор- составитель Савельева Галина
Семеновна, учитель русского языка и
литературы высшей категории
МОУ общеобразовательной средней
школы № 34 г. Владимира.
2007 год.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
Обучение русскому языку не может дать необходимого эффекта, если оно ведется без учета индивидуальных особенностей учащихся.
Предлагаемый дидактический материал для 5 класса дополняет практическую часть учебников под редакцией В. В.Бабайцевой, М.М.Разумовской.
Это систематизированный набор карточек для индивидуальной и групповой работы.
Внутри раздела « Орфография» материал сгруппирован по основным видам орфографических трудностей. Большое внимание уделяется орфограммам на правописание гласных и согласных в корне. К этим группам добавлены ещё
остальные орфограммы из курса 5 класса: употребление букв «Ъ» и «Ь», употребление прописных букв, раздельное написание частицы «не» с глаголами.
В разделе «Пунктуация» карточки делятся прежде всего на две группы- знаки препинания на конце предложений и знаки препинания внутри предложений,
а в последней, в свою очередь, выделены карточки на постановку запятой между однородными членами, в сложном предложении, при обращении и прямой речи.
В структуре раздела «Связная речь» нашли выражение требование
программы по развитию связной речи, согласно которым в 5 классе внимание сосредоточивается на формирование умения понимать тему и основную мысль высказывания и ведется обучение всем трем школьным жанрам: повествованию, описанию, рассуждению.
Наряду с основными заданиями учащимся предлагается выполнить дополнительные задания, предусматривающие ранее пройденный материал по фонетике, морфологии, словообразованию, лексике, орфографии, синтаксису.
Предлагается следующая система упражнений: списывание недеформированного текста с предварительным анализом правописания отдельных слов, выборочное письмо, графическое объяснение написанного,
задания по нахождению орфограмм, разбор слов по составу, фонетический разбор, определение морфологических признаков, комментированное письмо, лексико- стилистический комментарий, упражнения с комплексными
Карточки дидактического материала составлены на основе произведений владимирских поэтов и прозаиков, что даёт возможность показать богатство языка произведений писателей земли Владимирской, воспитывать любовь и
бережное отношение к природе родного края, художественным ценностям
Материал рассчитан на творческое использование. Учитель, исходя из своего опыта, сам определит возможности применения предлагаемого материала в каждом классе.
Общий список литературы, использованный для составления дидактического
материала, дан в конце сборника. В конце используемого текста указан автор и название произведения.
ОРФОГРАФИЯ
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
1.Прочитайте текст, выпишите указанные названия деревень и поселков нашей области в алфавитном порядке.
«Вглядитесь в карту, вслушайтесь только: Веригино, Бортниково, Гридино и Ратново,
Городищи, Усад и Батыево, Татарово, Булатниково и Ляхи, Бойцово, Побойки и Лихая Пожня. Да что далеко ходить? Стоит перелистать обычный телефонный справочник, и
услышать веселые и насмешливые, иронические и язвительные голоса своих пращуров. Ведь не сейчас нарекли наших современников меткими их именами: Игрищевы, Разгуляевы и Голопузовы, Сечины, Ратниковы и Распутные, Кабальниковы, Суеваловы, Колотушкины,Шевяковы, Гордеевы…
И не может быть, чтобы только в названиях деревень, улиц, в именах пришло к нам то, чем жили на той земле в прошлом. Ведь именно здесь, в этих местах, закладывались основы общерусской централизованной государственности…»
Анатолий Василевский « Над Сунгирем»
Поразмышляйте над названиями и попробуйте ответить на вопрос: почему так названы наши деревни и села, на каком основании некоторые жители нашего края получили такие неблагозвучные фамилии?
Посмотри в этимологическом словаре значение слова «пращур».
Выпиши 4 слова с безударной гласной в корне.
2.Прочитайте текст, определите основную мысль, выпишите в алфавитном порядке названия городов Владимирского края.
«В 12 веке здесь, на владимирской земле, во Владимире, Суздале и Кидекше, Переяславль- Залесском, Юрьев- Польском и Боголюбове были возведены белокаменные храмы, дворцовые и оборонительные сооружения, которые служили образцами для строителей последующих поколений и стали родоначальниками всей русской архитектуры.
Здесь, именно здесь, наследники Киевской Руси безвестные умельцы- зодчие, каменотесы, чеканщики, резчики, ювелиры, живописцы- создавали произведения искусства, ставшие бесценными сокровищами наших музеев. »
Зрелая шлюха ебется 20 фото
Порно в мокрых трусиках (83 фото) секс фото
21 летняя грудастая Коллетт из Алабамы