Планируемые результаты по изо 2 класс

Рабочая программа по ИЗО 2 класс

=== Скачать файл ===

Это является залогом развития способности сопереживания. В рабочей программе определена система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности:. Для этого система уроков продолжает опираться на знакомство учащихся с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:. Обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат и индивидуальной работы на уроках;. Прослушивание музыкальных и литературных произведений народных, классических, современных. Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки - путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка. Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно — технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога. Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, т. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого миро отношения. Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека , способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживани я. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, то есть пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:. Будут сформированы основы художественной культуры: Начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;. Сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;. Появится способность к реализации творческого потенциала в духовной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;. Будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие;. Овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;. Получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;. Научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России и своего региона ;. Будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру обобщение темы. Используемые педагогические технологии — уровневая дифференциация, коллективные способы обучения, проектные технологии, технологии развивающего обучения. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Изобразительное искусство Рабочие программы. Москва, Просвещение, год. Планируемые результаты начального общего образования. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: Интернет- ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений и рефератов. Специализированная DVD — фильмы: Мольберты, комплекты резцов для линогравюры, конструкторы для моделирования архитектурных сооружений. Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. Неменского классы, Москва, Просвещение год. Гуашь- красная, желтая, синяя, кисти, бумага, палитра, живые цветы, слайды цветов, наглядные пособия: Репродукции с картин Ф. Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен язык графики для создания художественного образа. Овладевать приёмами работы с пластилином вдавливание, заминание, вытягивание, защипление. Развивать навыки создания геометрических форм конуса, цилиндра, прямоугольника из бумаги. Овладевать приёмами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объёмные формы. Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников. Чарушина с изображением птиц. Слайды реальных и фантастических животных и птиц в русской деревянной и каменной резьбе, в европейском и восточном искусстве. Работать графическими материалами роллеры, тушь, фломастеры с помощью линий различной толщины. Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе Обобщение темы. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную деятельность и деятельность своих одноклассников. Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы , используя живописные и графические средства. Овладевать приемами работы с пластилином вдавливание, заминание, вытягивание, защипление. Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь составлять тёплые и холодные цвета. Слайды весенней земли, грозового неба, тумана; методическое пособие по цветоведению. Уметь видеть линии в окружающей действительности. Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками. Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей. Репродукции работ художников и произведений народного искусства, помогающие раскрытию тем. Английский язык 8 класс. Экологическое воспитание класс. Физика 8 класс ФГОС. Электронная тетрадь окружающий мир Информатика 11 класс Беларусь. Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Рабочая программа по ИЗО 2 класс, по программе Б. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения: Изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти, по представлению ; Декоративная и конструктивная работа; Восприятие явлений действительности и произведений искусства; Обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат и индивидуальной работы на уроках; Изучение художественного наследия; Подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; Прослушивание музыкальных и литературных произведений народных, классических, современных. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, т. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: Планируемые результаты учебного предмета, курса В результате изучения искусства у обучающихся: Овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира; Получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства; Научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России и своего региона ; Будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint. Борьба теплого и холодного 1 Тихие и звонкие цвета. Москва, Просвещение, год 3 Изобразительное искусство. Литература Дополнительные пособия для учителя: Сокровища мирового искусства CD. CD Волгоград, Учитель, го Печатные пособия. Модели и натурный фонд, муляжи фруктов, овощей, гербарии изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов гипсовые геометрические тела гипсовые орнаменты, драпировки, предметы быта кофейники, бидоны, вазы, самовар и т. Искусство и ты 35 часов. Как и чем работает художник? Овладевать первичными живописными навыками. Неменского классы, Москва, Просвещение год Гуашь- красная, желтая, синяя, кисти, бумага, палитра, живые цветы, слайды цветов, наглядные пособия: Литературный ряд загадки по теме Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 2 Белая и черная краски 1 Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Развивать навыки работы гуашью. Неменского классы, Москва, Просвещение год К. Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели. Овладевать первичными знаниями перспективы загораживание, ближе- дальше. Неменского классы, Москва, Просвещение год бумага, пастель, мелки слайды осеннего леса и репродукции работ художников И. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Цветная бумага куски ткани Нитки, ножницы, клей мешковина для фона Слайды осеннего леса, земли, асфальта с опавшими листьями Репродукции: Осваивать приемы работы графическими материалами. Наблюдат ь за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега. Тушь, карандаш, уголь репродукции М. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 6 Выразительность материалов для работы в объеме 1 Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приёмами работы с пластилином вдавливание, заминание, вытягивание, защипление Создавать объемное изображение животного с передачей характера. Пластилин, Стека, дощечка-подставка, тряпка, банка с водой, тальк, проволока для каркаса. Последовательность рисования, лепки птиц, животных. Иллюстрации художников-анималистов Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 7 Выразительные возможности бумаги 1 Развивать навыки создания геометрических форм конуса, цилиндра, прямоугольника из бумаги. Бумага, ножницы, картон Слайды произведений архитектуры Беседа, наблюдения, коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 8 Неожиданные материалы обобщение темы 1 Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Материалы изученных тем Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Реальность и фантазия 7ч 9 Изображение и реальность 1 Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных. Изображать животных, выделяя пропорции частей тела. Закреплять навыки работы от общего к частному. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 10 Изобр ажение и фантазия 1 Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Придумывать выразительные фантастические образы животных. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 11 Украшение и реальность 1 Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Эмоционально откликаться на красоту природы. Развивать навыки работы тушью, пером, мелом. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 12 Украшение и фантазия 1 Осваивать приемы создания орнамента: Любой графический материал Слайды кружев, бижутерии, бисерного шитья, вышивок и д. Музыкальный ряд ритмические сочетания с преобладающим повторением ритма. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 13 Постройка и реальность 1 Осваивать навыки работы с бумагой закручивание, надрезание, складывание, склеивание. Конструировать из бумаги формы подводного мира. Участвовать в создании коллективной работы. Слайды самых разных построек дома, вещи , природных конструкций и форм. Беседа, наблюдения, индивидуально-коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 14 Постройка и фантазия 1 Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Осваивать приемы работы с бумагой. Слайды самых разных построек способных пробуждать детскую фантазию. Работы и проекты архитекторов Ле Корбюзье, Гауди. Беседа, наблюдения, индивидуально-групповая работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 15 Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе Обобщение темы 1 Повторять и закреплять полученные на прошлых уроках знания. Гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей Образцы елочных игрушек. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Раздел 3. О чем говорит искусство 12 часов. Гуашь, крупные кисти, большие листы бумаги Слайды с изображением контрастных настроений природы, Репродукции: Айвазовского С изображением морских пейзажей Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 17 Изображение природы в разных состояниях 1 Наблюдать природу в различных состояниях. Входить в образ изображаемого животного. Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением. Репродукции с картин художников В. Киплинг Маугли Музыкальный ряд: Карнавал животных Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 19 Изображение характера человека: Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Врубеля, средневековая европейская скульптура Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Беседа, 22 Образ человека в скульптуре 1 Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Беседа, 23 Человек и его украшения 1 Понимать роль украшений в жизни человека. Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер. Слайды старинного русского оружия, кружев, женских костюмов 24 О чем говорят украшения 1 Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов. Приобретать опыт творческой работы. Билибин иллюстрации к сказкам Слайды архитектурных изображений разных стилей. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 26 Образ здания и его назначение 1 Учится видеть художественный образ в архитектуре. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников. Обсуждение выставки детских работ. Как говорит искусство 8 часов. Борьба теплого и холодного 1 Расширять знания о средствах художественной выразительности. Развивать колористические навыки работы гуашью. Методическое пособие по цветоведению Слайды угасающего костра; методическое пособие по цветоведению Фрагменты из оперы Н. Изображать борьбу тихого глухого и звонкого цветов, изображая весеннюю землю. Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы. Слайды весенней земли, грозового неба, тумана; методическое пособие по цветоведению Э. Есенина о весне Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 30 Что такое ритм линий 1 Расширять знания о средствах художественной выразительности. Слайды весенней земли, лесных ручьев. Лесной ручей, Прелюдия Э. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 31 Характер линий 1 Уметь видеть линии в окружающей действительности. Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев. Осознавать, как определенным материалом можно создавать художественный образ. Слайды с изображением крупных больших весенних веток Натурный фонд: Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 32 Ритм пятен. Понимать , что такое ритм. Развивать навыки творческой работы в технике обрывной аппликации. Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций. Слайды с изображением птиц реальных и сказочных Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 34 Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности 1 Повторять и закреплять полученные знания и умения. Слайды с изображением весенних мотивов Беседа, наблюдения, коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 35 Обобщающий урок года 1 Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей. Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти. Класс оформляется детскими работами, выполненными в течении года. Похожие файлы Рабочая программа по ИЗО 1 класс. Рабочая программа по ИЗО 4 класс. Рабочая программа по ИЗО. ИЗО Рабочая программа 4 класс. Рабочая программа и КТП классы по ИЗО. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Чем и как работает художник Три основные краски, желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Пастель и цветные мелки, акварель — выразительные возможности. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Неожиданные материалы обобщение темы. Реальность и фантазия часов - 7. О чем говорит искусство час. Изображение природы в различных состояниях. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. Образ здания и его назначение. Как говорит искусство- 8. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности обобщение. Три основных цвета — желтый, красный, синий,. Наблюдать цветовые сочетания в природе. Литературный ряд загадки по теме. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Расширять знания о художественных материалах. Овладевать техникой и способами аппликации. Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Бумага, ножницы, картон Слайды произведений архитектуры. Беседа, наблюдения, коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Реальность и фантазия 7ч. Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных. Изобр ажение и фантазия. Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Осваивать приемы создания орнамента: Осваивать навыки работы с бумагой закручивание, надрезание, складывание, склеивание. Беседа, наблюдения, индивидуально-коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Беседа, наблюдения, индивидуально-групповая работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Повторять и закреплять полученные на прошлых уроках знания. Изображение природы в разных состояниях. Наблюдать природу в различных состояниях. Айвазовского С изображением морских пейзажей. Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях. Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина. Врубеля, средневековая европейская скульптура. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Беседа,. Понимать роль украшений в жизни человека. Слайды старинного русского оружия, кружев, женских костюмов. Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Учится видеть художественный образ в архитектуре. Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета- глухого и звонкого. Что такое ритм линий. Понимать, что такое пропорции. Слайды с изображением птиц реальных и сказочных. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Повторять и закреплять полученные знания и умения. Слайды с изображением весенних мотивов. Беседа, наблюдения, анализ, сравнение, обсуждение, оценивание. Оценивание результатов обучения по изобразительному искусству.

Чертеж беседки металлической

Производственные инструкции обеспечение безопасных методов ведения работы

Физиологические методы исследования психических функций

Планируемые результаты по изо 2 класс

Рабочая программа по ИЗО 2 класс

=== Скачать файл ===

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс

Рабочая программа ИЗО 2 класс

Рабочая программа по ИЗО 2 класс, по программе Б.М. Неменского.

Report Page