Планируемые результаты по изо 2 класс
Планируемые результаты по изо 2 классРабочая программа по ИЗО 2 класс
=== Скачать файл ===
Это является залогом развития способности сопереживания. В рабочей программе определена система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности:. Для этого система уроков продолжает опираться на знакомство учащихся с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:. Обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат и индивидуальной работы на уроках;. Прослушивание музыкальных и литературных произведений народных, классических, современных. Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки - путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка. Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно — технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога. Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, т. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого миро отношения. Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека , способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживани я. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, то есть пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:. Будут сформированы основы художественной культуры: Начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;. Сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;. Появится способность к реализации творческого потенциала в духовной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;. Будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие;. Овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;. Получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;. Научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России и своего региона ;. Будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint. В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру обобщение темы. Используемые педагогические технологии — уровневая дифференциация, коллективные способы обучения, проектные технологии, технологии развивающего обучения. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Изобразительное искусство Рабочие программы. Москва, Просвещение, год. Планируемые результаты начального общего образования. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: Интернет- ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений и рефератов. Специализированная DVD — фильмы: Мольберты, комплекты резцов для линогравюры, конструкторы для моделирования архитектурных сооружений. Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению. Неменского классы, Москва, Просвещение год. Гуашь- красная, желтая, синяя, кисти, бумага, палитра, живые цветы, слайды цветов, наглядные пособия: Репродукции с картин Ф. Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен язык графики для создания художественного образа. Овладевать приёмами работы с пластилином вдавливание, заминание, вытягивание, защипление. Развивать навыки создания геометрических форм конуса, цилиндра, прямоугольника из бумаги. Овладевать приёмами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объёмные формы. Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников. Чарушина с изображением птиц. Слайды реальных и фантастических животных и птиц в русской деревянной и каменной резьбе, в европейском и восточном искусстве. Работать графическими материалами роллеры, тушь, фломастеры с помощью линий различной толщины. Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе Обобщение темы. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную деятельность и деятельность своих одноклассников. Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы , используя живописные и графические средства. Овладевать приемами работы с пластилином вдавливание, заминание, вытягивание, защипление. Расширять знания о средствах художественной выразительности. Уметь составлять тёплые и холодные цвета. Слайды весенней земли, грозового неба, тумана; методическое пособие по цветоведению. Уметь видеть линии в окружающей действительности. Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками. Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей. Репродукции работ художников и произведений народного искусства, помогающие раскрытию тем. Английский язык 8 класс. Экологическое воспитание класс. Физика 8 класс ФГОС. Электронная тетрадь окружающий мир Информатика 11 класс Беларусь. Использование дистанционных образовательных технологий в работе учителя. Почему так важна подписка и подписчики? Получите новые награды за публикацию своих работ! Cайты учителей Все блоги Все файлы. Была в сети Обо мне Блог Файлы Галерея Активность Награды. Рабочая программа по ИЗО 2 класс, по программе Б. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения: Изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти, по представлению ; Декоративная и конструктивная работа; Восприятие явлений действительности и произведений искусства; Обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат и индивидуальной работы на уроках; Изучение художественного наследия; Подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; Прослушивание музыкальных и литературных произведений народных, классических, современных. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, т. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: Планируемые результаты учебного предмета, курса В результате изучения искусства у обучающихся: Овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира; Получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства; Научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России и своего региона ; Будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint. Борьба теплого и холодного 1 Тихие и звонкие цвета. Москва, Просвещение, год 3 Изобразительное искусство. Литература Дополнительные пособия для учителя: Сокровища мирового искусства CD. CD Волгоград, Учитель, го Печатные пособия. Модели и натурный фонд, муляжи фруктов, овощей, гербарии изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов гипсовые геометрические тела гипсовые орнаменты, драпировки, предметы быта кофейники, бидоны, вазы, самовар и т. Искусство и ты 35 часов. Как и чем работает художник? Овладевать первичными живописными навыками. Неменского классы, Москва, Просвещение год Гуашь- красная, желтая, синяя, кисти, бумага, палитра, живые цветы, слайды цветов, наглядные пособия: Литературный ряд загадки по теме Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 2 Белая и черная краски 1 Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Развивать навыки работы гуашью. Неменского классы, Москва, Просвещение год К. Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели. Овладевать первичными знаниями перспективы загораживание, ближе- дальше. Неменского классы, Москва, Просвещение год бумага, пастель, мелки слайды осеннего леса и репродукции работ художников И. Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна. Цветная бумага куски ткани Нитки, ножницы, клей мешковина для фона Слайды осеннего леса, земли, асфальта с опавшими листьями Репродукции: Осваивать приемы работы графическими материалами. Наблюдат ь за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега. Тушь, карандаш, уголь репродукции М. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 6 Выразительность материалов для работы в объеме 1 Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Овладевать приёмами работы с пластилином вдавливание, заминание, вытягивание, защипление Создавать объемное изображение животного с передачей характера. Пластилин, Стека, дощечка-подставка, тряпка, банка с водой, тальк, проволока для каркаса. Последовательность рисования, лепки птиц, животных. Иллюстрации художников-анималистов Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 7 Выразительные возможности бумаги 1 Развивать навыки создания геометрических форм конуса, цилиндра, прямоугольника из бумаги. Бумага, ножницы, картон Слайды произведений архитектуры Беседа, наблюдения, коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 8 Неожиданные материалы обобщение темы 1 Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Материалы изученных тем Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Реальность и фантазия 7ч 9 Изображение и реальность 1 Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных. Изображать животных, выделяя пропорции частей тела. Закреплять навыки работы от общего к частному. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 10 Изобр ажение и фантазия 1 Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Придумывать выразительные фантастические образы животных. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 11 Украшение и реальность 1 Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Эмоционально откликаться на красоту природы. Развивать навыки работы тушью, пером, мелом. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 12 Украшение и фантазия 1 Осваивать приемы создания орнамента: Любой графический материал Слайды кружев, бижутерии, бисерного шитья, вышивок и д. Музыкальный ряд ритмические сочетания с преобладающим повторением ритма. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 13 Постройка и реальность 1 Осваивать навыки работы с бумагой закручивание, надрезание, складывание, склеивание. Конструировать из бумаги формы подводного мира. Участвовать в создании коллективной работы. Слайды самых разных построек дома, вещи , природных конструкций и форм. Беседа, наблюдения, индивидуально-коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 14 Постройка и фантазия 1 Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Осваивать приемы работы с бумагой. Слайды самых разных построек способных пробуждать детскую фантазию. Работы и проекты архитекторов Ле Корбюзье, Гауди. Беседа, наблюдения, индивидуально-групповая работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 15 Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе Обобщение темы 1 Повторять и закреплять полученные на прошлых уроках знания. Гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей Образцы елочных игрушек. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Раздел 3. О чем говорит искусство 12 часов. Гуашь, крупные кисти, большие листы бумаги Слайды с изображением контрастных настроений природы, Репродукции: Айвазовского С изображением морских пейзажей Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 17 Изображение природы в разных состояниях 1 Наблюдать природу в различных состояниях. Входить в образ изображаемого животного. Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением. Репродукции с картин художников В. Киплинг Маугли Музыкальный ряд: Карнавал животных Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 19 Изображение характера человека: Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Врубеля, средневековая европейская скульптура Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Беседа, 22 Образ человека в скульптуре 1 Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Беседа, 23 Человек и его украшения 1 Понимать роль украшений в жизни человека. Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер. Слайды старинного русского оружия, кружев, женских костюмов 24 О чем говорят украшения 1 Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека. Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов. Приобретать опыт творческой работы. Билибин иллюстрации к сказкам Слайды архитектурных изображений разных стилей. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 26 Образ здания и его назначение 1 Учится видеть художественный образ в архитектуре. Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников. Обсуждение выставки детских работ. Как говорит искусство 8 часов. Борьба теплого и холодного 1 Расширять знания о средствах художественной выразительности. Развивать колористические навыки работы гуашью. Методическое пособие по цветоведению Слайды угасающего костра; методическое пособие по цветоведению Фрагменты из оперы Н. Изображать борьбу тихого глухого и звонкого цветов, изображая весеннюю землю. Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы. Слайды весенней земли, грозового неба, тумана; методическое пособие по цветоведению Э. Есенина о весне Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 30 Что такое ритм линий 1 Расширять знания о средствах художественной выразительности. Слайды весенней земли, лесных ручьев. Лесной ручей, Прелюдия Э. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 31 Характер линий 1 Уметь видеть линии в окружающей действительности. Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев. Осознавать, как определенным материалом можно создавать художественный образ. Слайды с изображением крупных больших весенних веток Натурный фонд: Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 32 Ритм пятен. Понимать , что такое ритм. Развивать навыки творческой работы в технике обрывной аппликации. Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций. Слайды с изображением птиц реальных и сказочных Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 34 Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности 1 Повторять и закреплять полученные знания и умения. Слайды с изображением весенних мотивов Беседа, наблюдения, коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение 35 Обобщающий урок года 1 Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей. Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти. Класс оформляется детскими работами, выполненными в течении года. Похожие файлы Рабочая программа по ИЗО 1 класс. Рабочая программа по ИЗО 4 класс. Рабочая программа по ИЗО. ИЗО Рабочая программа 4 класс. Рабочая программа и КТП классы по ИЗО. Рекомендуем Комплекты видеоуроков Дистанционные олимпиады Вебинары для учителей. Лучшие сайты 1 Синягина Юлия. Создать свой личный сайт учителя бесплатно. Чем и как работает художник Три основные краски, желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Пастель и цветные мелки, акварель — выразительные возможности. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Неожиданные материалы обобщение темы. Реальность и фантазия часов - 7. О чем говорит искусство час. Изображение природы в различных состояниях. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. Образ здания и его назначение. Как говорит искусство- 8. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности обобщение. Три основных цвета — желтый, красный, синий,. Наблюдать цветовые сочетания в природе. Литературный ряд загадки по теме. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона. Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Расширять знания о художественных материалах. Овладевать техникой и способами аппликации. Развивать навыки работы с целым куском пластилина. Бумага, ножницы, картон Слайды произведений архитектуры. Беседа, наблюдения, коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Реальность и фантазия 7ч. Рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных. Изобр ажение и фантазия. Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира. Наблюдать и учиться видеть украшения в природе. Осваивать приемы создания орнамента: Осваивать навыки работы с бумагой закручивание, надрезание, складывание, склеивание. Беседа, наблюдения, индивидуально-коллективная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками. Беседа, наблюдения, индивидуально-групповая работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение. Повторять и закреплять полученные на прошлых уроках знания. Изображение природы в разных состояниях. Наблюдать природу в различных состояниях. Айвазовского С изображением морских пейзажей. Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях. Характеризовать доброго и злого сказочных героев. Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина. Врубеля, средневековая европейская скульптура. Беседа, наблюдения, индивидуальная работа, практическая работа, анализ, сравнение, обсуждение Беседа,. Понимать роль украшений в жизни человека. Слайды старинного русского оружия, кружев, женских костюмов. Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно. Учится видеть художественный образ в архитектуре. Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания. Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета- глухого и звонкого. Что такое ритм линий. Понимать, что такое пропорции. Слайды с изображением птиц реальных и сказочных. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности. Повторять и закреплять полученные знания и умения. Слайды с изображением весенних мотивов. Беседа, наблюдения, анализ, сравнение, обсуждение, оценивание. Оценивание результатов обучения по изобразительному искусству.
Производственные инструкции обеспечение безопасных методов ведения работы
Физиологические методы исследования психических функций
Календарно-тематическое планирование по ИЗО 2 класс
Расписание автобусов в иванове
Что делатьесли очень сильно скучаешь
Красные шероховатые пятна на руках
Ноготков цветки инструкция по применению
Рабочая программа ИЗО 2 класс
Калининград калининград аэропорт расписание
Как делать цитаты на картинках
Где можно размещать рекламу на фасаде
Письмо сотруднику о невыходе на работу образец
На пасхусвоими руками детский сад
Рабочая программа по ИЗО 2 класс, по программе Б.М. Неменского.
Горький на дне характеристика луки
Характеристика на учителя истории для награждения грамотой
Всеобщая история 9 класс для учителей