Планируемые результаты освоения программыпо хореографии
Планируемые результаты освоения программыпо хореографииРабочие Программы По Ритмике И Хореографии
=== Скачать файл ===
Основы религиозных культур и светской этики. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс 'Готов к труду и обороне'. Ключевые аспекты программы учитывают цели и задачи образовательной программы и программы развития школы. Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются специфические и универсальные учебные действия умения , способы познавательной и предметной деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия. Такая интеграция позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка; способствует развитию целого комплекса знаний и умений. В 20 веке резко возросла потребность в решении творческих задач. Это привело к появлению различных модификаций 'метода проб и ошибок'. Наиболее известны из них 'мозговой штурм', 'морфологический анализ', 'метод контрольных вопросов'. Суть этих методов — повысить интенсивность генерации идей и перебора вариантов. Главная проблема при их использовании — можно сэкономить время на генерации идей, но это приводит к большим затратам времени на их анализ и выбор наилучшего варианта. Альтшуллер поставил задачу иначе: ТРИЗ включает в себя: Все больше возникает сайтов, содержащих информацию о теории Г. В современном информационном обществе, отличительными чертами которого являются непрерывное нарастание объёмов информации, прогрессирование роли информационных коммуникационных технологий, осуществляется создание глобального информационного поля, призванного обеспечить эффективное взаимодействие членов общества, а также свободное использование информационных источников, что ведёт к удовлетворению главной человеческой потребности - потребности общения. В связи с этим в образовании уже происходят значительные изменения в организации учебного процесса; благодаря использованию компьютерной техники, оно расширило свои возможности, используя разнообразные мультимедийные средства. Применение ИКТ на занятиях: Рост числа заболеваний среди школьников за последние годы стремительно набирает темпы. Наряду с экологическими, социальными и наследственными факторами формированию этих заболеваний способствует большое психоэмоциональное напряжение, связанное с условиями жизни и обучения, трудности организации здоровьесберегающего обучения школьников, особенно младших классов. Исследования РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся: Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, нацеленных на охрану здоровья школьников. На современном этапе актуальной становится задача обеспечения школьного образования без потерь здоровья учащихся. Физические движения — это естественно-биологический метод, в основе которого лежит обращение к основной биологической функции организма — мышечному движению. Движение стимулирует процессы роста, развитие и формирования организма, способствует становлению и совершенствованию высшей психической и эмоциональной сферы, активизирует деятельность жизненно важных органов и систем, поддерживает и развивает их, способствует повышению общего тонуса. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Данные технологии должны удовлетворять принципам здоровьесбережения, которые сформулировал Н. Как показывают исследования, наиболее опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея. На сегодняшний день очень важно вводить вопросы здоровья в рамки учебных предметов. Это позволит не только углубить получаемые знания и осуществить межпредметные связи, но и показать ученику, как соотносится изучаемый материал с повседневной жизнью, приучить его постоянно заботиться о своем здоровье. Сюда же можно отнести и профилактику детского травматизма, несчастных случаев, связанных с неправильным поведением ребенка в различных бытовых ситуациях. Данная цель реализуется через следующие задачи: Одна из задач курса — привить учащимся культуру общения с одноклассниками, в паре в танце, с окружающими. Эта задача успешно решается путем организации танцевальных праздников, конкурсов, танцевальных игр и соревнований. Приобретая опыт пластической интерпретации музыки на занятиях ритмикой, ребенок овладевает двигательными навыками и умениями, приобретает опыт творческого осмысления музыки, ее эмоционально-телесного выражения, развивает внимание, волю, память, творческое воображение. Цели и задачи реализации учебного предмета. К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены:. Примерное распределение учебных часов. Знания по музыкальной грамоте и выразительному языку танца, знания о характерных чертах и истории танца различных эпох и народов, знания по музыкальному этикету. В практическую часть входит перечень умений и навыков: С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия. Главная задача педагога создать у детей эмоциональный настрой во время занятий. Система упражнений, направленная на развитие чувства ритма и музыкального слуха: Игра в хлопки с увеличением темпа: Упражнения по всем уровням выполняются по заданию преподавателя. Усложнённые варианты и комбинации складываются из простых изученных элементов путем комбинации их между собой. Беседа о жанре, характере и музыкально-выразительных средствах помогает развивать логическое мышление ребенка и поднимать уровень его общего культурного развития. Музыкально — ритмические игры, движение по залу со сменой направлений под музыку. В заключительную часть входит подведение итогов, прощание, уход минут. Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей: Знания, умения и навыки к концу 1 года обучения. Знания, умения и навыки к концу 2 года обучения. Знания, умения и навыки к концу 3 года обучения. Знания, умения и навыки к концу 5 года обучения. Знания о выразительных средствах танца: Термины, принятые в хореографии, их правильное произношение и написание. Особенности строения человеческого тела: Условия, обеспечивающие равновесие и устойчивость положения тела в танце: История становления танцевальной культуры у различных народов мира. Выдающиеся исполнители танцовщики, знаменитые хореографы, балетмейстеры, мастера танцев. Понятие о танцевальных обрядах у различных народов мира. Понятие о симметрии, ритме, темпе, размере и других. Правила поведения на уроке. Освоение специальных упражнений на выработку выносливости, силы, ловкости, выразительности поз и танцевальных фигур: Содержание курса включает в себя: Альтшуллер Информационно-коммуникационные технологии ИКТ М. Бухаркина Здоровьесберегающие технологии Н. Стрессовая педагогическая тактика; Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; Интенсификация учебного процесса; Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни. К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены: Название раздела Количество часов 1. Рассказ; Беседа; Обсуждение; объяснение. Танец Вару - вару. Уметь исполнять элементы народного танца: Танцевальная азбука станок, партерный экзерсис: Знать отличие эстрадного танца от других видов танца; Знать основные элементы Нанайского танца; Уметь ориентироваться на сценической площадке; Исполнять танец синхронно и выразительно. Понятие о жанрах хореографии, об особенностях танцев народов мира. Связь хореографии с музыкой. Слушание и анализ танцевальной музыки. Язык тела в танце: Времена года в танцевальных композициях. Понятие о предельных физических нагрузках в период репетиции. Правильное дыхание при выполнении упражнений и исполнении танцев. Беседы о хореографическом искусстве, просмотр фрагментов балетов, концертных выступлений и т. Посещение выступлений танцевальных коллективов, ансамблей песни и пляски, балетов и т. Особенности диагностики личностного развития обучающихся. Различные построения и перестроения, рисунок танца, условные точки танцевального зала. Ракурсы, повороты, танцевальные позы, движения с расчетом высоты , разворота, подъема и т. Советская Россия Захаров Р. Беседы по хореографическому искусству. Игровые танцевальные этюды в подражание движениям животных, птиц, рыб, явлений природы и т. Понятие об особенностях психологии деятельности профессионального танцора. Понятие о симметрии, ритме, темпе, размере и других музыкальных характеристиках, необходимых для исполнения танцев. Понятие о тренинге танцора:
Расписание электричек осеевская москва
Рецепт теста для пирога с картофелем