План рассказа ребята и
План рассказа ребята иСкачать файл - План рассказа ребята и
Пришвина; развития навыков выразительного и осознанного чтения; умения выделять смысловые части, составлять план рассказа; расширения словарного запаса учащихся. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным, стремление оберегать природу и ее обитателей. Пришвина, будут прогнозировать содержания текста по его заглавию. Пришвина, материал о Пришвине, плакаты- высказывания о природе, выставка книг писателя. Составлять краткий и полный пересказ. Пользоваться литературным приемом образ — представление. Составлять экологические цепи цепи питания. Инструкция по работе с таблицей. Имена писателей и расположенные в одной строке с ними названия литературных произведений необходимо выделить разными цветами. В колонке справа под каждым умением расположить кружки. Закрашивая кружок тем или иным цветом, соответствующим конкретному литературному произведению, обучающийся фиксирует развитие того или иного умения. Посмотрите на карточки, соотнесите автора и название произведения, работайте в парах. Можете задавать мне вопросы. Давайте проверим ваши ответы по инструктивной карте. Обучающиеся находят в инструктивной карте перечисленные в карточке имена авторов и названия произведений, проверяют правильность выполнения задания. Воспользуйтесь инструктивной картой еще раз и скажите: Обучающиеся, пользуясь инструктивной картой, отвечают на вопрос учителя. Скажите, а каким умением мы овладеем при чтении этого художественного произведения? Читать или пересказывать текст от разных лиц. Итак, какова цель нашего урока? Давайте составим план нашего урока. С чего же нам начать наш урок? Познакомиться с творчеством писателя, с его рассказом. Вспомните, чему мы научились на предыдущих уроках, что нам поможет подготовить пересказ? А после того, как план составлен, мы можем перейти к заключительной части урока. Итак, повторите еще раз план нашего урока. Вы согласны с такой последовательностью работы? О чем любил писать? Объединитесь в пары, подумайте. Молодцы, вы справились с заданием. Переходим ко второму пункту нашего плана. На экране проектора слайд с загадкой. Почему я загадала такую загадку? По каким словам вы определили, о ком идет речь? Обучающиеся выполняют задание и отвечают на вопросы учителя. Учитель делит детей на группы по 4—5 чел. Каждая группа получит карточку и попробует справиться с заданием. Если у вас что-то не получается, не стесняйтесь задавать вопросы. Найдите слова в тексте, значение которых хотите узнать или уточнить. Воспользуйтесь словарями или Интернетом. Обучающимся, которые легко справляются с заданием, можно предложить найти в Инернете информацию об уточке чирок-свистунок. Я открою часть доски, а вы посмотрите, правильно ли вы дали ответы на первый вопрос. Обучающиеся сверяют свои ответы с ответами, написанными на доске. Какие слова вам показались трудными для понимания? Можно сопроводить ответы обучающихся демонстрацией слайдов с иллюстрациями новых слов и словосочетаний. Что бы вы хотели еще узнать? Заслушаем информацию, которую нашли ребята. Напомните, что мы с вами должны сделать дальше? Посмотрите на план урока. Для этого надо объединиться в 4 группы по 6—7 человек. Обучающиеся в группах составляют план рассказа, затем сверяют его с планом, приведенном в учебнике. Утка повела утят к озеру. План рассказа мы с вами составили. Теперь поупражняемся в пересказе. Ребята, вспомните, от кого мы узнали историю, которая произошла с утятами? Фиксирует слова на доске. Автор, Пришвин, рассказчик, писатель. Кто еще мог нам рассказать эту историю? Как вы думаете, одинаково ли будет звучать рассказ разных людей? Предлагаю задание для групп. У вас на столах лежат цветные фишки. Объединитесь в группы по цвету фишек. Это задание носит творческий характер. Сами, по желанию, определите уровень сложности задания, которое будет выполнять группа. Задание 1-го уровня сложности: Задание 2-го уровня сложности: Называет отрывок для чтения или демонстрирует отрывок на слайде. Теперь прочитаем отрывок, заменяя слова. Обучающиеся выполняют задание учителя. Теперь ответьте мне, одинаково ли звучит рассказ разных людей? Обучающиеся высказывают свои мысли. Посмотрите на слайд, прочитайте пословицы. Найдите, к какому отрывку рассказа подходят эти пословицы. Как вы думаете, мы его выполнили? Обучающиеся предлагают свои ответы. Сделаем вывод по инструктивной карте. Найдите в карте те умения, которыми вы пользовались на уроке, закрасьте кружки цветом, которым записано в инструктивной карте название изученного нами сегодня литературного произведения. Скажите, какие качества мы разовьем в себе после изучения произведений данного раздела? Теперь мне хочется познакомить вас с замечательными словами, которые сказал Михаил Михайлович Пришвин. Мало того, чтобы эти сокровища сохранять, — их надо открывать и показывать. Для рыб нужна чистая вода — будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Пришвина; эмоционально-эстетического восприятия произведения; выражать при чтении свое отношение к прочитанному, создат Знакомство учащихся с произведениями М. Пришвина, с видом уток, обогащение словаря, развитие речи Дети знакомятся с видом уток, с новыми словами. Ведётся работа о бержном отношении к природе Разработка урока по литературному чтению. Пришвин 'Ребята и утята' Индивидуализация на уроке литературного чтения реализуется на протяжении всех его этапов. При рассадке детей учтены рекомендации психолога и врача гимназии. В течение урока дети могут свободно встават Пришвин 'Золотой луг' УМК Перспективная начальная школа Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов 'Детский сад-начальная школа' Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Урок литературного чтения во 2 классе по теме 'О братьях наших меньших' М. Пришвин Ребята и утята. Вложение Размер Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме М. Ребята и утята Цель: Ход урока Организационный момент. Сообщение цели и темы урока. Напомните, пожалуйста, домашнее задание. Михаил Пришвин любил … ; Он писал о … ; На фотографии у него … ; Писатель жил …. Пришвин 'Ребята и утята' Цель: Литературное чтение 2 класс. Открытый урок по литературному чтению М. Презентация к уроку по литературному чтению М. Конспект урока по литературному чтению 2 класс М. Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме М. Отвечать на вопросы, находить в вопросе ключевое слово. Находить в тексте доказательства.
Помогите составить план к рассказу М. Пришвина 'Ребята и утята'
составить план рассказа 'Ребята и утята' М.М.Пришвин
составить план рассказа 'Ребята и утята' М.М.Пришвин
Зарядное устройство зру 1м схема
Отечность правого глаза причины
Парами параллельными парами текст