План практики психолога в школе
План практики психолога в школеСкачать файл - План практики психолога в школе
Профессиональной переподготовки 30 курсов от руб. Курсы для всех от руб. Повышение квалификации 36 курсов от руб. Практика носит ознакомительный характер. Основная цель познакомиться с основным содержанием работы педагога - психолога в школе. Знакомство с образовательным учреждением, с направлениями его работы, нормативно-правовой документацией, проблемами становления учреждения и развития его на современном этапе. Знакомство с особенностями организации, функционирования и опытом деятельности учреждения психолого-педагогической помощи ребенку. Знакомство с должностными обязанностями педагога-психолога в данном учреждении, выявить специфику его деятельности. Краснодарский край город Армавир. Директор школы работала с года учителем химии и биологии ,с г и по настоящее время директором данного учреждения. Школа реализует образование по следующим уровням: Кружок 'Умелые руки' для учащихся классов. Кружок 'ОФП' для учащихся 9 — 11 классов. Кружок 'Юные музыканты' для учащихся классов. Клуб 'Хранители' музея школы. Клуб любителей книги для учащихся классов. Подвижные игры для учащихся 1-х классов. Легкая атлетика для учащихся классов. Футбол для девочек классов. Карате для всех возрастов. В школе функционирует Комната боевой Славы с экспонатами времён ВОВ. Студент ФГБОУ ВПО АГПА. Подбор и подготовка материала для проведения психологический исследований. Изучение литературы, пособий и рекомендаций по предмету практики. Ознакомление с системой работы школы документация, расписание Ознакомление с организацией и содержанием деятельности педагога-психолога в школе. Проведение психодиагностических мероприятий со школьниками, обработка и интерпретация полученных данных, наблюдение за работой школьного психолога, консультирование у методиста и педагога-психолога. Знакомство со школой внутреннее устройство , педагогическим коллективом, историей основания, музеем. Подбор психодиагностических методик и разработка психолого-педагогической программы практики. Ознакомление с документацией, учебно-материальной и дидактической базой, планами, образовательной деятельностью, воспитательной работой. Знакомство с деятельностью, документацией, должностными обязанностями и методологией школьного психолога. Наблюдение за работой педагога-психолога. Узнав, какими он видит окружающий мир, семью, родителей, себя, можно понять причины возникновения многих проблем ребенка и эффективно помочь ему при их разрешении. Не следует давать указания или уточнения. По окончании рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех изображенных персонажей рисунка. Далее следует беседа, которая должна носить легкий характер, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчуждения. Беседа строится по следующим вопросам: Чья семья изображена на рисунке? Где эта семья находится и чем заняты ее члены в настоящее время? Как в этой семье наказывают детей за плохое поведение? Кого оставят одного дома, когда поедут на прогулку? Необходимо обратить внимание на то, как ребенок описывает каждого персонажа, какую роль отводит каждому в семье. Данная методика предназначена для выявления системы представлений ребёнка о том, как он оценивает себя сам, как, по его мнению, его оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой. Процедура исследования представляет собой беседу с ребёнком с использованием определённой шкалы оценок, на которой он сам помещает себя и предположительно определяет то место, куда его поставят другие люди. Важно проследить, правильно ли понял ребёнок ваше объяснение. В случае необходимости следует повторить его. После этого задают вопросы, ответы записывают. В любом случае это должны быть верхние ступеньки, так как положение на любой из нижних ступенек а уж тем более на самой нижней говорит не об адекватной оценке, но об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах. Как правило, это связано с холодным отношением к детям, отвержением или суровым, авторитарным воспитанием, при котором обесценивается сам ребёнок, который приходит к выводу, что его любят только тогда, когда он хорошо себя ведёт. Также не уверены в себе и в родительской любви дети, которыми вообще не занимаются дома. Таким образом, как мы видим, крайнее пренебрежение ребёнком, как и крайний авторитаризм, постоянная опека и контроль, приводят к сходным результатам. Конкретно об отношении родителей к ребёнку и их требованиях говорят ответы на вопрос о том, куда их поставят взрослые - папа, мама, воспитательница. Для нормального, комфортного самоощущения, которое связано с появлением чувства защищённости, важно, чтобы кто-то из взрослых поставил ребёнка на самую высокую ступеньку. В идеале, сам ребёнок может поставить себя на вторую ступеньку сверху, а мама или кто-то другой из родных ставит его на самую высокую ступеньку. Оставшиеся фигуры ранжируются в порядке предпочтения. Выберите из них ту, в отношении которой Вы можете сказать: Постарайтесь почувствовать свою форму. Если Вы испытываете сильное затруднение, выберите из фигур ту, которая первой привлекла Вас. Первая фигура — является основной фигурой или субъективной формой испытуемого. Она дает возможность определить главные, доминирующие черты характера и особенности поведения. Остальные четыре фигуры - это своеобразные модуляторы, которые могут окрашивать ведущую мелодию поведения испытуемого. Последняя фигура указывает на форму человека, взаимодействие с которым будет представлять для итспытуемого наибольшие трудности. Согласно автору, личность нередко описывается комбинацией двух или даже трех форм, однако важно выяснить, какая из них является доминантной, а какая подчиненной. Инструкция для группового тестирования: В течении минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное. Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Составьте его описание в произвольной форме ориентировочно предложений. В описании желательно отразить следующие моменты: Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением буквально: Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения на представление - мысль. Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: При выполнении рисунка лист бумаги либо полотно картины представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, то есть возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением. Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе модели пространства левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона соответствующая доминантной правой руке — с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия. Положение рисунка на листе. В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа. Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, неглянцевый. Пользоваться карандашом средней мягкости; ручкой и фломастером рисовать нельзя. Положение рисунка ближе к верхнему краю листа чем ближе, тем более выражено трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутверждению. Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: Центральная смысловая часть фигуры голова или замещающая ее деталь. Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: Испытуемый активно переходит к реализации своих планов, наклонностей. Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность вариант: Положение 'анфас', то есть голова направлена на рисующего на себя , трактуется как эгоцентризм. На голове расположены детали, соответствующие органам чувств—уши, рот, глаза. Значение детали 'уши' — прямое: Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции радость, гордость, обида, огорчение , не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность болтливость , в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то, и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание. Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы боязливость, тревожность. Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: Ресницы—также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения. Увеличенный относительно фигуры в целом размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало возможно, и эрудицию в себе и окружающих. На голове также иногда располагаются дополнительные детали: Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: Перья — тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль. Несущая, опорная часть фигуры. К ней относятся ноги, лапы, иногда — постамент. Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей фигуры и по форме: Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: Однотипность и однонаправленность формы лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразие в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность и небанальность; иногда даже творческое начало соответственно необычности формы или инакомыслие ближе к патологии. Части, поднимающиеся над уровнем фигуры. Они могут быть функциональными или украшающими: Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев. Выражают отношение к собственным действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо на листе или влево. Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности. Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх уверенно, положительно, бодро или падающим движением вниз недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т. Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся, звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные. Анализируются по наличию или отсутствию выступов типа щитов, панцирей, игл , прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, 'запачкивание' контурной линии; с опасением, подозрительностью — если выставлены щиты, 'заслоны', линия удвоена. Направленность такой защиты — соответственно пространственному расположению: Справа — больше в процессе деятельности реальной , слева — больше защита своих мнений, убеждений, вкусов. Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. Соответственно, чем больше составных частей и элементов помимо самых необходимых , тем выше энергия. В обратном случае —экономия энергии, астенич-ность организма, хроническое соматическое заболевание то же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, 'возит карандашом по бумаге', не нажимая на него. Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки — резкая тревожность. Обратить внимание также на то, какая деталь, какой символ выполнен таким образом то есть к чему привязана тревога. Оценка характера линии дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, 'островки' из находящих друг на друга линий, зачернение частей рисунка, 'запачкивание', отклонение от вертикальной оси, стереотипности линий и т. Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оборванность рисунка. Тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошки. Это отношение к собственной персоне и к своему 'Я', представление о собственном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т. В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего. Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду штаны, юбки, банты, пояса, платье , включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности 'очеловечивания' животного. Механизм сходен аллегорическому значению животных и их характеров в сказках, притчах и т. Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии — когти, зубы, клювы. Следует обратить внимание также на акцентировку сексуальных признаков — вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре и др. Это отношение к полу, вплоть до фиксации на проблеме секса. Фигура круга особенно — ничем не заполненного символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию. Такие рисунки обычно дают очень ограниченное количество данных для анализа. Обратить внимание на случаи вмонтирования механических частей в тело 'животного' — постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, треножник; прикрепление к голове пропеллера, винта; вмонтирование в глаз электролампы, в тело и конечности животного —рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов. Выражены обычно количеством сочетающихся в фигуре элементов: Оригинальность выражается в форме построения фигуры из элементов, а не целых заготовок. Может выражать рациональное соединение смысловых частей летающий заяц, 'бегекот', 'мухожер' и т. Другой вариант — словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием 'ратолетиус' и т. Первое — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе — демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления 'лялие', 'лиошана', 'гратекер' и т. Наблюдаются иронически-юмористические названия 'риночурка', 'пузыренд' и т. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы 'тру-тру', лю-лю', 'кус-кус' и т. Склонность к фантазированию чаще защитного порядка выражена обычно удлиненными названиями 'аберосинотиклирон', 'гулобарниклета-миешиния' и т. Психолого - педагогическая практика в средней общеобразовательной школе. План работы психологической службы школы. Данный материал рассчитан на детей в возрасте от 7 до 17 лет. Можно использовать как основу при прохождении психолого - педагогической практики в школе, обучаясь в педагогическом университете. Семинар Конфликт в системе учитель-ученик. Классный час 'Готовность к трудным жизненным ситуациям'. Обучающая программа 'Сам себе психолог' в дополнительном образовании. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ Эл. Онлайн-обучение Олимпиады Видеоуроки Репетиторы Библиотека. Дистанционный курс 'Оказание первой помощи детям и взрослым' от проекта 'Инфоурок' даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца часов. Начало обучения новой группы: Подать заявку на курс. Социально-педагогический факультет Наименование практики: Краснодарский край город Армавир ФИО руководителя учреждения: Проектная и исследовательская деятельность. Кружок 'Умелые руки' для учащихся классов 2. Кружок 'ОФП' для учащихся 9 — 11 классов 3. Кружок 'Юные музыканты' для учащихся классов 4. Клуб 'Хранители' музея школы 5. Клуб любителей книги для учащихся классов Секции: Подвижные игры для учащихся 1-х классов 2. Легкая атлетика для учащихся классов 3. Футбол для девочек классов 4. Карате для всех возрастов 6. План работы Студент ФГБОУ ВПО АГПА. Дата Мероприятие Отметка о выполнении Постановка целей и задач практики. Подготовка и оформление отчетной документации. Индивидуальный план работы Дата Мероприятие Изучение литературы, пособий по предмету практики. Составление индивидуального плана практики. Кто в семье самый хороший и почему? Кто самый счастливый и почему? Кто самый грустный и почему? Кто больше всех нравится ребенку и почему? Делингер в адаптации А. Друкаревич Инструкция для группового тестирования: Школьному психологу Другие методич. Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь. Вы первый можете оставить свой комментарий. Семинар Конфликт в системе учитель-ученик Классный час 'Готовность к трудным жизненным ситуациям' Обучающая программа 'Сам себе психолог' в дополнительном образовании Лицензия на осуществление образовательной деятельности: Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: Свидетельство о регистрации в Национальном центре ISSN присвоен Международный стандартный номер сериального издания: Адрес редакции и издательства: Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности. Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Быстрая помощь студентам
Отчет по практике: Деятельность школьного психолога
Отчет по производственной практике. Педагог- психолог
Как выбрать размер джинсов для женщин таблица
Как зайти и настроить bios ноутбука asus
Где восстановить удостоверение ветерана боевых действий