План по самообразованию использование нетрадиционной техники рисования
План по самообразованию использование нетрадиционной техники рисованияПлан работы по самообразованию «Рисование в нетрадиционных техниках как средство развития творческих способностей»
=== Скачать файл ===
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать. Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость. Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. Рисование нетрадиционными техниками - важнейшее дело эстетического воспитания. Изобразительная деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались Р. За время пребывания в группе дети успевают изучить различные технологии изображения такие как: Включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования позволяет развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребенка использование предметов, которые окружают малыша каждый день в новом ракурсе - можно рисовать собственной ладошкой, пальчиками, использовать вместо кисточки колосок или листик березы. Происходит развитие наглядно - образного, и словесно - логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной деятельности детей. Чем я еще могу рисовать? Что я могу этим материалом нарисовать За счет использования различных изобразительных материалов, новых технических приемов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением как при правильном держании кисти или карандаша, создаются условия для развития общей моторной неловкости, развития мелкой моторики. Созданию сложного симметричного изображения способствует техника ' монотипия'. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально - положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима. Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. В ходе занятий рисования пальчиками дети воспроизводят разнообразные движения ладонью пришлепывание, прихлопывание, размазывание , пальцами размазывание, примакивание , которые педагог сопровождает словами одобрения. Дети с любопытством, радостью и удовольствием размазывают следы от краски на ладошках и по листу бумаги. После нескольких игр-тренировок на бумаге возникает двигательный ритм, так как дети повторяют движения ладонью и пальцами много раз. Этот ритм привлекает детей, становясь дополнительным стимулом для действий с краской и усиливая интерес к ним. В процессе обучения можно предлагать детям дорисовывать изображения животных обмакнув пальчик в краску, нарисовать глазки, носик, ротик, хвостик, при этом используя отрывистые линии, горизонтальные, дугообразные линии. При рисовании ладошкой дети сначала оставляют отпечаток руки на листе бумаги, а затем дорисовывают по указаниям воспитателя образ какого-либо животного. На первом этапе дорисовывать может сам педагог, показывая своим примером принцип изображения. В средней группе дети могут самостоятельно изобразить из ладошки животное, пользуясь собственными воспоминаниями и воображением. Так, из ладошки может получиться птица, кошка, петушок, слоненок. Истоки её лежат в древних ремеслах украшения ткани набойкой, использования пряничных досок и т. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции. Прежде чем печатать, необходимо изготовить сами инструменты — печатки. Вначале педагог должен помочь ребенку изготовить печатки. Для этого берут картофель, разрезают пополам и на гладкий срез наносят шариковой ручкой рисунок печатки — определенного животного, затем аккуратно вырезают форму по контуру, чтобы она возвышалась над рукояткой на высоту 1 - 1,5 см. Рукоятка должна быть удобна для руки. Рисование картофелем привлекает детей своей необычностью. Обычный в использовании материал применяется для изображения животных. Для этого ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и коробочки и печатка. Одной из разновидностей печаток является тампонирование или оттиск. Для этого увлекательного занятия необходимо сделать тампон из марли или поролона, пенопласта, смятой бумаги. Штемпельная подушка послужит палитрой. Дети набирают краску, и мягким прикосновением к бумаге рисуют что-нибудь пушистое, легкое, воздушное, прозрачное или колючее. Эта техника лучше всего подходит для рисования животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта. В средней группе также часто используется техника тычка жесткой кистью. Предлагаемый метод рисования не требует от детей умелого изображения тонких линий, несущих важную художественную нагрузку. Достаточно знать и уметь рисовать геометрические фигуры в разных сочетаниях, причем не обязательно правильной формы и тонкими прямыми линиями. В процессе закрашивания тычками эти неточности не влияют на восприятие рисунка, а нарисованные предметы получаются более приближенными к реальным. Для раскрашивания необходимы густая гуашь и жесткая кисть. Методика рисования тычком для младших дошкольников состоит в следующем: Дети сначала рассматривают и обводят пальцем контур, называя вслух его части: Начав рисовать, они должны делать тычки кисточкой по линии контура слева направо, не оставляя промежутка между тычками; затем произвольными тычками закрашивают поверхность внутри контура. Остальные необходимые детали рисунка дети рисуют концом тонкой кисти. Дети старшего возраста должны самостоятельно рисовать контуры предметов простым карандашом или сразу кисточкой, используя геометрические фигуры в разных сочетаниях. Методика закрашивания такая же. Достаточно сложной техникой является набрызг. Вместо кисти можно использовать зубную щетку и стеку. Зубной щеткой в левой руке наберем немного краски, а стекой будем проводить по поверхности щетки — быстрыми движениями, по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу. При этом можно менять направление движения руки по вертикали, горизонтали, наклонно, волнообразно, кругами , изменять величину крапинок, приближая или отдаляя брызги от плоскости заготовки. Используют одновременно несколько красок, что помогает создать многоцветный рисунок. Используя трафареты, можно выполнить изображения самых разнообразных животных: Африканские жители, Зоопарк, Животные на ферме и т. Одним из современных способов нетрадиционных рисования является рисование мыльными пузырями. Для этого нужны шампунь, гуашь, вода, лист бумаги и трубочка для коктейля. В гуашь добавляется шампунь, немного воды, размешиваем и дуем в трубочку до тех пор, пока не образуется пена. Затем к пене приложить лист бумаги, дорисовать детали. Данная техника развивалась от одной интересной изобразительной техники — кляксографии. Для этого потребуется бумага, тушь или жидкая гуашь. В центр листа нужно капнуть кляксу, бумагу нужно наклонить в одну сторону, затем — в другую или подуть на кляксу. Таким образом можно получить оригинальное изображение животного, фантазия ребенка подскажет на кого оно похоже. На листе можно изобразить отражение медвежонка в зеркальной глади воды. Для этого берём альбомный лист и складываем его пополам, верхнюю часть тонируем светло — жёлтым цветом небо , а нижнюю — голубым вода. Просушив лист, наносим карандашом рисунок медвежонка, а затем покрываем гуашью, затем по линии сгиба складываем рисунок и проглаживаем, чтобы получился отпечаток на нижней стороне листа, получаем зеркальное отражение медвежонка в воде. Нетрадиционное изображение животных и предметов может получиться при рисовании солью. Предварительно на бумаге надо сделать наброски, смочить его водой с помощью кисти, посыпать солью, подождать пока она в себя вберёт воду, лишнюю соль ссыпать. Когда всё подсохнет, нарисовать недостающие элементы и раскрасить. Солью хорошо рисовать птиц, насекомых бабочек, жучков , морских животных медузы, осьминоги. При помощи штриха можно рассказать о характере животного, передать его колючесть или мягкость, доброту или агрессивность, выразить личное отношение к животному. Штриховка замечательно подходит для изображения ежей, дикобразов. Используются простые нитки, гуашь разных цветов, бумага для рисования, розетки для краски, емкость для использованных ниток. Нужно сделать отрезки из ниток шт. Один отрезок нитки обмакнуть в краску и водить им по листу бумаги для рисования в разных направлениях. Для использования гуаши другого цвета взять чистую нить. Здесь ребро картона нужно окрасить гуашью, прислонить к бумаге и провести по листу, оставляя след от краски. В зависимости от того, какой предмет изображается, движение картоном может быть прямым, дугообразным, вращательным. Лист бумаги должен быть закрашен полностью. Рисунок аккуратно смять, так, чтобы не порвать бумагу, затем распрямить, закрасить фон и картинку гуашью. Не дожидаясь, пока краска высохнет, с помощью губки под проточной водой гуашь смыть. Краска должна остаться в трещинах бумаги. Многие вышеперечисленные техники можно использовать в одной — коллаже. В целом важно следующее: Например, ребенок решил нарисовать лето в деревне, и для этого он использует точечный рисунок трава , а солнышко ребенок нарисует пальцем, пушистых животных нарисует поролоном, других животных он вырежет из открыток, тканями изобразит небо и облака и т. Предела совершенствованию и творчеству в изобразительной деятельности нет. Стоит отметить, что успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание. Итак, при обучении рисованию могут использоваться самые разнообразные техники и самые разнообразные материалы. Информационно-аналитический этап работы над темой самообразования: Изучение методической литературы по теме: Давыдова 'Нетрадиционная техника рисования в детском саду'- М. Журналы 'Дошкольное воспитание', ' Воспитатель'. Разработка перспективного план на сентябрь — декабрь по нетрадиционной техники рисования в старшей группе. Мастер-класс по проведению занятия по нетрадиционной технике рисования. Отчёт по теме самообразования на итоговом педсовете. Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании в младшей группе. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребёнка играет развивающая среда. Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: Дети ощущают положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребёнка, о том, что его радует, что его огорчает. Мною были подготовлены выставки детских рисунков для родителей. А так же составила конспекты занятий по нетрадиционному рисованию. Продолжить работу по освоению новых нетрадиционных техник рисования. Дата начало работы над темой: Живая природа — это интересный, сложный и удивительный мир. Природа является источником первых знаний и радостных переживаний, которые часто запоминаются на всю жизнь. Природа оказывает важное влияние на формирование личности, её умственное, нравственное, трудовое и физическое воспитание. Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить их не только брать, но и заботиться о природе, охранять и приумножать ее богатства. Воспитание правильного отношения детей к природе, умения бережно обращаться с живыми существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на детей в семье. Поэтому необходимо продолжать распространять среди педагогов и родителей экологические знания на природоохранную тематику, продолжать пропагандировать природоохранную деятельность. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. Очень важно удивляться вместе с ними, побуждать не только смотреть, но и видеть, малыши захотят узнать еще больше. Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям дошкольного возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создают условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА. Разработка перспективных планов работы по экологическому воспитанию. Составление конспектов занятий по экологическому воспитанию. Пополнение природного уголка и уголка экспериментирования материалами и оборудованием в группе детского сада. Целевая прогулка по экологической тропе детского сада. Наблюдение за окружающим миром. Чтение детям потешек, пословиц, загадок об экологии, исполнение песен. Вывешивание кормушек на участке детского сада. Уход за цветами в зеленом уголке. Уборка участка и прилегающей территории от мусора и прошлогодних листьев. Экскурсия по экологической тропе на территории детского сада. Подготовка анкет, памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей. Уборка территории детского сада от опавших листьев. Работа по уборке и благоустройству территории детского сада. Оно осуществляется в процессе образования в их сознании конкретных знаний о явлениях неживой и живой природы. Проведя дополнительное анкетирование родителей, я пришла к выводу, что и родители детей некомпетентны в данном вопросе, поэтому не могут дать детям полноценные знания об окружающем их мире. Еще я составила картотеку прогулок по временам года, картотеку подвижных игр и подобрала презентаций о животных. При организации работы с детьми, я ориентировалась на возрастные, индивидуальные и дифференцированные особенности детей. Окружающая природа - источник развития не только ума, но и нравственных чувств ребенка. Очень важно вызвать у ребенка положительное отношение к предметам и явлениям природы. Самым действенным средством для этого я считаю - частые, непосредственные наблюдения. В процессе наблюдения за окружающим, я учила понимать детей, что хорошо, а что плохо; всем сердцем переживать доброе и злое; учиться чувствовать красивое и некрасивое, учиться 'говорить' с птицей и цветком, солнцем и ветром и любить их. Природа - это первый эстетический воспитатель ребенка. Наблюдая природу, ребенок научится видеть, понимать и ценить ее красоту. Большое значение придавалось исследовательской деятельности детей - проведению опытов, наблюдений. В процессе обучения обращалось внимание на то, чтобы задействовать все органы чувств ребенка, а не только слух и зрение. Для этого детям предоставлялась возможность потрогать, понюхать окружающие его объекты и даже попробовать их на вкус, если это безопасно. Развить положительные эмоции по отношению к природе помогали игры-превращения, направленные на возникновение у ребенка эмпатии к животным, растениям, объектам неживой природы. Это позволило детям прийти к выводам: Дети стали более бережно относиться к природному окружению, стали задавать больше вопросов. Все это послужило поводом сделать вывод о том, что проделанная мною работа принесла положительные результаты. Радостные переживания поднимали жизненный тонус, поддерживали бодрое настроение детей. Дети, чувствуя уважение к себе, как равным, постепенно начинали раскрепощаться и творить, приобрели навыки по уходу за живыми организмами, узнали, как нужно вести себя в природе. Дети начали познавать окружающий мир через чтение стихотворений, рассказов о природе. У них появилось желание беречь природные объекты, делать новые открытия, покорять новые вершины в познании окружающего мира. На занятиях дети стали более внимательными. Они с интересом слушали рассказы о животных и растениях, задавали много дополнительных вопросов. Научились логически мыслить, связно рассуждать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки предметов и объектов природы. Появилось стремление к активной деятельности по охране окружающей среды в рамках детского сада. Полученными впечатлениями, знаниями, переживаниями, дети делились со своими родителями и с другими детьми, вводя их в сюжеты своих игр. На основе сотрудничества я добилась доверительных взаимоотношений родителями, их заинтересованного, неравнодушного отношения к развитию и воспитанию детей. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка: Помочь родителям сформулировать собственные критерии выбора игрушек. Моделирование поведения родителей в типичных ситуациях, вырабатывать стратегии поведения в их разрешении. Пробудить интерес родителей к созданию собственных игрушек для детей дошкольного возраста. Добрый вечер, Уважаемые родители! Развитие ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек — дело серьёзное и ответственное. Выбрать игрушку в настоящее время чрезвычайно трудно: Как сориентироваться в этом огромном мире игрушечной продукции? Как выбрать то, что нужно ребёнку? Мы надеемся, что эта встреча поможет вам ответить на эти вопросы. Давайте вспомним, чем вы руководствуетесь при выборе игрушки в магазине для своего малыша? У всех разные критерии выбора игрушек, но есть некоторые принципы, которые мы посоветуем соблюдать всем. Слишком простая игрушка вызывает скуку, ну а слишком сложная может вызвать у ребенка раздражение. Если у Вас это получилось, то смело покупайте. Хорошо, если образы эти будут соответствовать общечеловеческим представлениям о красоте. Но помимо озвученных критерий отбора существуют еще и масса вредных игрушек. Для начала попробуем определить, по каким критериям можно отличить полезные игрушки от вредных. Зато они служат отличными пылесборниками в детской. Чистить их при этом крайне сложно. Кроме того, маленький ребенок может легко наглотаться длинного синтетического ворса. Самый крупный плюшевый медведь должен быть не больше руки крохи, самый маленький — не меньше его ладошки. Выбирайте зверушек, изготовленных из натуральных, лучше — органических материалов приглушенных тонов, естественных расцветок. Зачем что-то создавать, выдумывать, разыгрывать ситуации, если кукла или зверушка все делает сама? Игра с перчаточной куклой великолепно развивает фантазию и творческие способности крохи, а кроме того способствует формированию мелкой моторики, координации между движениями кисти и артикуляцией, что очень полезно для подготовки к чтению и письму. Отберете палку — станет целиться пальчиком. Меч и аксессуары для рыцарского поединка, элегантная винтовка в стиле пионеров Дикого Запада помогут сформировать образ благородного воина, защитника слабых и обиженных. Электронные интерактивные панели со звуковыми и световыми эффектами. То есть познавательная, исследовательская деятельность подменяется своего рода условным рефлексом: К тому же избыток цветовых и звуковых стимуляторов может привести к перевозбуждению, нарушению внимания и регуляции. Помимо этого, привыкнув с младенчества манипулировать забавными кнопочками, кроха может отказаться играть в развивающие и ролевые игры, требующие более серьезных интеллектуальных и моторных усилий. Но они совершенно ни к чему малышке двух-трех лет, поскольку преждевременно активизируют в ней интерес к тем сферам жизни, к которым она еще не готова ни физически, ни психологически флирт, шопинг, успешная карьера. На такой панели обычно расположены двух- и трехмерные лабиринты, пирамидки, сортеры, вращающиеся шестеренки, барабаны и т. Отличный вариант — игровой столик, на котором расположена масса развивающих игр. Он прослужит малышу не один год. В вашей семье есть колекция раритетных фарфоровых кукол? Красивая дорогая игрушка, за игру с которой малыша ругают и наказывают, очень быстро превратится в источник раздражения и злости у ребенка. Они могут спровоцировать самые разнообразные неврозы, стать причиной навязчивых фобий. Кроме того, однообразные манипуляции чаще всего превращение робота в звездолет и обратно подменяют игровую деятельность, что, естественно, тормозит интеллектуальное и творческое развитие малыша. Именно она поможет ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда то уйдут. Сталкивались ли вы с тем, что у ребенка имеются разные игрушки, но он не играет с ними? Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть. Мы советуем вам обыгрывать игрушки вместе с ребенком, подсказывая и показывая действия с ними. Вы, вооружённые знаниями о пользе и вреде игрушек, отправляетесь в магазин. Как вы думаете, стоит ли брать с собой ребёнка? Психологи не рекомендуют брать в магазин за покупкой игрушек малышей до трёх лет. Не водите ребёнка часто в игрушечный магазин с множеством соблазнительных, но очень дорогих или бесполезных вредных для вашего ребёнка игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках куклы, мишки, заводные машины! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что хочется, ему совсем не нужны. Только когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник. На столе разложены игрушки, игровые предметы. Воспитатель помогает проанализировать выбор родителя. При покупке игрушек руководствуйтесь простым правилом — игрушки следует выбирать, а не собирать! Как утверждают психологи, большое количество игрушек не научит ребенка играть. Важно не количество, а качество. Наверное, куклы в нашем детстве были 'более правильными'. Они 'ничего не умели'. Это мы их с помощью собственной фантазии наделяли необходимыми возможностями. Наши куклы умели все, как и соломенные куклы предков. Другими словами, простая игрушка побуждает ребенка включать воображение. Для чего детям игра? В те времена кукла была не просто развлечением. Ей приписывались некие магические свойства, считалось, что в ней живет душа. Со временем игрушки и отношение к ним эволюционировали. Многие современные дети продолжают любить кукол и плюшевых мишек. Но гораздо интереснее для них игрушки, которые производят действия, либо те, с которыми можно совершать какие-то действия. А для того, чтобы узнать, как играли наши предки самодельными игрушками и какие они к ним испытывали эмоции, мы предлагаем вам необычное задание на дом: У каждого на столе лежат схема создания куклы и лоскуты ткани. Возьмите их домой, создайте по схеме куклу и подарите ее ребенку. Обязательно обыграйте появление куклы в жизни малыша. Игрушка, как мы смогли убедиться, серьёзно влияет на детскую психику и на развитие малыша в целом. Выбирая детям разные игрушки - очень полезные и порой совсем не полезные, но очень долгожданные - важно помнить лишь одно. И, чем старше становится малыш, тем 'взрослее' и дозированнее должны быть игры. Учите ребенка ставить перед собой задачи и их выполнять. Поощряйте достижение целей и результаты. И выбирайте побольше игрушек, которые не просто развлекают, но учат. Почти все дети на свете — ужасные ревы. И не надо нам рассказывать, что ваш малыш плачет в исключительно редких случаях, — это просто негуманно по отношению к большинству родителей, которые годами продумывают стратегии успокоения рыдающих наследников. Если вы мама, папа или бабушка плакуна, значит, эта инструкция написана именно для вас. И да помогут вам ЭТИ СОВЕТЫ! ПЕРВЫЙ и самый действенный способ успокоения солирующих детей прост, как все гениальное. Их не нужно успокаивать. Понятно, что материнское сердце щемит, материнские руки трясутся, а материнские уши болят от децибелов. Лишенное вашего внимания дитя через какое-то время сообразит, что это самое внимание можно заполучить другим способом вырезанием кремлевских пейзажей с папиного аванса, например и наверняка успокоится. Продолжительный рев — не более чем попытка манипулирования родителями: Физические меры по борьбе с плакунами занимают в инструкции почетное ВТОРОЕ место. Нет, драть наследников НИКТО не предлагает. Ставить на горох или швырять в окно — тоже. Физиономию, шею и уши уши особенно! И внутрь тоже воды. Ну разве можно рыдать, когда у тебя вымыты уши, а внутри плещется варенье? Еще одна хорошая физическая мера воздействия — изоляция плаксы по месту жительства. Так, если чадо удумало рыдать в гостиной, под сочувствующими взглядами папы, бабушки и прочих родственников, будет разумным отнести артиста в детскую, тем самым лишив его благодарной аудитории. В противном случае малыш может почувствовать себя наказанным, а наказывать за слезы недопустимо. На ТРЕТЬЕМ месте — юмор, ведь с точки зрения статистики дети веселых родителей менее всего склонны к драме. Все что вам нужно — это придумать какой-нибудь смешной ритуал по изгнанию капризы. Единственное условие — действовать нужно стремительно, потому что если детская истерика уже успела дойти до высшей точки, тыкать в ребенка пылесосом не только неэффективно, но и абсолютно негуманно если не верите, можете опробовать на себе. Поэтому быстро включаем голову и начинаем фантазировать. Ну уж ладно, МАМЫ, так и быть, жалейте, не стесняясь! Что там у вас случилось? Мальчик плачет, потому что его заставляют мыть руки? На кого ты нас покидаешь и идешь в эту страшную ванную комнату? О, согбенное дитя, как несправедлив этот мир, в котором придумали мыло и полотенце! Как предательски жалки крохотные твои ладони под мощными струями городского водопровода! Закатывайте глаза, заламывайте руки и смело рвите домашний халат на груди. Еще каких-то 10 секунд — и детка начнет улыбаться и хохотать, а ведь именно этого мы и добивались. В случае, если ни один из предложенных нами способов не подействовал на рыдающего ребенка, рекомендую Вам проконсультироваться с фармацевтом из ближайшей аптеки на предмет успокоительных средств ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ! Данная статья посвящена способам развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционной техники рисования. Показана важность развития навыков мелкой моторики, начиная Мелкая моторика - это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза Данный материал по самообразованию будет полезен воспитателям ДОУ, руководителям дополнительного образования - кружок. Здесь представлен перспективный план работы с детьми второй младшей группы по нет Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать. На бумаге, на асфальте, на стене. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Распределение техники по возрастным группам. Рассмотрим подробнее каждую из этих техник. Фатеева 'Рисуем без кисточки'' 2. Давыдова 'Рисуем ладошками' 3. Лыкова 'Цветные ладошки' 5. Выставки детских рисунков для родителей. Составить конспект занятий по нетрадиционному рисованию. Консультация для воспитателей по теме самообразования. Мною были использованы следующие средства: Для родителей подготовила несколько консультаций. Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Чмиль Елена Владимировна Должность: Актуальность Живая природа — это интересный, сложный и удивительный мир. Формировать элементарные экологические знания и представления, начала экологического мировоззрения. Систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе, научить делать выводы и заключения Учить понимать причинно- следственные связи, показать взаимосвязь растений и животных друг с другом и со средой обитания; показать многообразие живых организмов и их сообществ; формировать представление о том, что человек — часть природы, его жизнь зависит от состояния природных объектов, от окружающей среды, а их сохранность — обязанность человека. Формировать доброжелательное отношение к живым существам в процессе общения с ними. Воспитывать отзывчивость и коммуникабельность. Развивать ответственное и бережное отношение к домашним животным, к диким животным. Учить детей правильно взаимодействовать с природой. Формировать трудовые навыки и умения по уходу за комнатными растениями, рационально использовать природные ресурсы. Развивать интерес и любовь к родному краю, формировать представления об экологических проблемах села. Практический этап Пополнение природного уголка и уголка экспериментирования материалами и оборудованием в группе детского сада Составление картотеки прогулок по временам года Подборка презентаций о животных Целевая прогулка по экологической тропе детского сада. Список использованной литературы Артемова Л. Окружающий мир в дидактических играх. Дидактические игры в детском саду. Ознакомление дошкольников с природой. Опыт организации экологического образования в детском саду: Детство — Пресс, Добро пожаловать в экологию. Программа воспитания и обучения в детском саду. Мозаика-Синтез, , с. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. Знакомим дошкольников с миром животных. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. Теория и методика экологического образования детей. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Как знакомить дошкольников с природой. А начнём мы с упражнения: Виды игрушек Как сориентироваться в этом огромном мире игрушечной продукции? Как оценить их игровой и развивающийся потенциал? Чем вредны Чем заменить Гигантские плюшевые игрушки монстрообразные зайцы и медведи, вдвое больше крохи, практически не годятся для ролевой игры, а значит, не выполняют основной предназначенной им функции. Современное электрифицированное оружие и военные игрушки футуристические бластеры, современные лазерные автоматы и т. Электронные интерактивные панели со звуковыми и световыми эффектами удачно выполнив ту или иную операцию нажав на кнопочку, повернув рычажок и т. Куклы типа Барби и Братц куклы, изображающие молодую женщину или девушку-подростка, могут быть полезны для коллективной ролевой игры девочек старшего дошкольного и младшего школьного возраста. НАШ СОВЕТ В вашей семье есть колекция раритетных фарфоровых кукол? Роботы-трансформеры нарочито отталкивающий, агрессивный вид этих игрушек деформирует картину мира маленького ребенка. Дискуссия на данную тему. Подведение итогов семинара — практикума. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования Данная статья посвящена способам развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционной техники рисования. Пополнение природного уголка и уголка экспериментирования материалами и оборудованием в группе детского сада Составление картотеки прогулок по временам года Подборка презентаций о животных Целевая прогулка по экологической тропе детского сада. Гигантские плюшевые игрушки монстрообразные зайцы и медведи, вдвое больше крохи, практически не годятся для ролевой игры, а значит, не выполняют основной предназначенной им функции.
Как клеить флеш тату инструкция
Реакция манту можно ли делать при кашле
Схема антенный предусилитель swa 9000 reg