Перспективный план в старшей группе онр
Перспективный план в старшей группе онрПлан работы учителя-логопеда в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР
=== Скачать файл ===
Материалы данного перспективного плана подойдут учителям-логопедам, работающим по программе Т. Чиркиной 'Устранение общего недоразвития у детей дошкольного возраста'. План рассчитан на детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 ур.. Содержит подробный перечень видов работы по следующим разделам: Работа делится на три периода: I сентябрь-ноябрь , II декабрь-март , III апрель - июнь. Перспективный план работы учителя-логопеда Давыдовой Ю. Расширение и уточнение словаря по темам: Представляю перспективный план по окружающему миру в средней группе на учебный год. Применение удобной табличной формы, содержащей четкое определение задач работы с детьми, позволит педагогическому кол Перспективное планирование по лексическим темам в старшей группе для детей с ОНР Интегрированное занятие учителя — логопеда и педагога — психолога Тема: Интегрированное обобщающее занятие учителя-логопеда и педагога-психолога с использованием интерактивных, игровых технологий помогает не только обобщить знания детей по теме неделе, но и решать коррекц Экологические проблемы современности оказывают влияние на жизнь и деятельность общества в целом и каждого отдельного человека, в частности. Они носят глобальный и региональный характер и могут быть ре Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Аппликация, лепка Воспитательная работа Здоровый образ жизни Информатика Конструирование, ручной труд Коррекционная педагогика Логопедия Математика Материалы для родителей Музыкально-ритмическое занятие Обучение грамоте Окружающий мир Развитие речи Региональный компонент Рисование Сценарии праздников Управление ДОУ Физкультура Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Выявление структуры и механизмов речевых нарушений. Заполнение речевых карт на каждого ребенка. I период обучения II половина сентября - ноябрь Развитие общих речевых навыков Выработка четкого, координированного движения органов речевого аппарата. Обучение детей короткому и бесшумному вдоху не поднимая плечи , спокойному и плавному выдоху не надувая щеки. Работа над постановкой диафрагмального дыхания. Работа над мягкой атакой голоса. Выработка у детей умения пользоваться громким и тихим голосом. Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков. Постановка и первоначальное закрепление неправильно произносимых и отсутствующих в произношении звуков индивидуальная работа. Работа над слоговой структурой слова индивидуально, на материале правильно произносимых данным ребенком звуков Работа над односложными словами со стечением гласных в начале и в конце слова стол, мост. Работа над двухсложными словами без стечения согласных муха, домик. Работа над трехсложными словами без стечения согласных малина, василек. Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений Развитие слухового внимания на материале неречевых звуков звучание игрушки, хлопки , фонематического восприятия. Различение на слух гласных и согласных звуков. Знакомство со звуками \\\\\\\\\\\\[а\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[у\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[и\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[о\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[ы\\\\\\\\\\\\]. Выделение в слове первого ударного гласного звука Аня, Утка. Определение в словах первого и последнего гласных звуков. Лексика Расширение и уточнение словаря по темам: Грамматический строй речи Отработка падежных окончаний имен существительных единственного числа в винительном и родительном падежах. Преобразование существительных в именительном падеже единственного числа во множественное число. Согласование существительного и глагола в числе. Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Образование прошедшей формы глаголов. Развитие умения сравнивать слова по их длине короткие и длинные. Преобразование глаголов единственного числа повелительного наклонения в глаголы изъявительного наклонения третьего лица настоящего времени. Развитие связной речи Составление простых распространенных предложений. Обучение детей умению задавать вопросы и отвечать на них полным ответом. Обучение детей навыку составления короткого рассказа по демонстрируемому действию. Работа над диалогической речью с использованием литературных произведений. Обучение детей пересказу небольших рассказов и сказок дословный и свободный пересказ с использованием магнитной доски. Развитие мелкой моторики Обводка, закрашивание и обводка по трафаретам по лексическим темам первого периода Составление фигур, узоров из элементов по образцу. II период обучения декабрь, 2 половина января, февраль, март Развитие общих речевых навыков Продолжать работу над дыханием, голосом, темпом и ритмом речи у всех детей. Познакомить с различными видами интонации: Автоматизация и дифференциация поставленных звуков. Работа над слоговой структурой слова индивидуально, на материале правильно произносимых данным ребенком звуков Работа над структурой слов со стечением согласных в начале слова книга, цветок , в середине слова окно, палка, карман , в конце слова радость Работа над слоговой структурой трехсложных слов со стечением согласных в начале слова сметана. Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений Определение в словах первого согласного звука. Анализ и синтез слогов, состоящих из двух звуков: Знакомство со звуками \\\\\\\\\\\\[м\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[н\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[в\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[ф\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[б\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[п\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[д\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[т\\\\\\\\\\\\]. Определение наличия — отсутствия согласного звука в слове. Определение гласного звука в середине односложных слов. Определение позиции согласного звука в слове: Дифференциация изученных твердых и мягких, глухих и звонких согласных звуков в изолированном положении, в слогах, в словах. Уточнение представлений детей об основных цветах, о некоторых их оттенках и овладение соответствующим им словесным обозначениям. Грамматический строй речи Закрепить употребление падежных окончаний существительных единственного числа дательный, творительный, предложный падежи. Закрепить употребление окончаний существительных в именительном падеже множественного числа. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Практическое употребление простых предлогов места в, на, под. Образование относительных прилагательных, соотносящихся по значению с темами II периода обучения. Подбор определений к предметам и объектам вопросы: Выделение в словосочетаниях признаков предметов с помощью вопросов какой? Развитие связной речи Совершенствование навыка ведения подготовленного диалога просьба, беседа, элементы драматизации по опорным словам, вопросам, демонстрации действий детей. Закрепление навыка построения предложений, распространение предложений путем введения однородных членов, первоначальное усвоение наиболее доступных конструкций сложносочиненных, сложноподчиненных предложений. Описание предметов и объектов с использованием схем. Обучать пересказу, составлению рассказа по картинке и серии картин. Развитие мелкой моторики Работа по развитию пальчиковой моторики упражнения для пальцев. Работа по развитию конструктивного праксиса. Продолжать работу по обводке и штриховке фигур по изучаемым темам. Усложнить работу с карандашом: Продолжить работу над темпом, ритмом, выразительностью речи. Работа над слоговой структурой слова Закрепление слоговой структуры двухсложных слов со стечением согласных. Работа над слоговой структурой трехсложных слов со стечением согласных крапива, пылинка, карандаш. Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений Знакомство со звуками \\\\\\\\\\\\[г\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[к\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[х\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[с\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[з\\\\\\\\\\\\], \\\\\\\\\\\\[ц\\\\\\\\\\\\]. Полный анализ и синтез слов. Преобразование слов путем замены одного звука МАК-БАК, БАК-БЫК. Закрепление навыков употребления обиходных глаголов с новым лексическим значением, образованным посредством приставок, передающих различные оттенки действий. Грамматический строй речи Закрепить употребление падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже с основой на твердый согласный; с основой на мягкий согласный. Согласование числительных с существительными. Усвоение наиболее доступных антонимических отношений между словами. Уточнение значений обобщающих слов. Развитие связной речи Описание примеров и ответов с использованием схем сюжетных картинок. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Пересказ рассказа, составленного по сюжетной картине. Составление рассказа по сюжетной картине. Перспективное планирование по лексическим темам в старшей группе для детей с ОНР Перспективное планирование по лексическим темам в старшей группе для детей с ОНР Комплексное занятие учителя — логопеда и педагога - психолога в старшей группе для детей с ОНР. Перспективный план работы логопеда по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи и фонематического слуха в старшей группе для детей с ОНР по периодам. Лексико-грамматические категории старшая группа Интегрированное обобщающее занятие учителя-логопеда и педагога-психолога в старшей группе для детей с ОНР тема: Перспективный план воспитательно-образовательной работы по экологии в старшей группе для детей с ТНР Экологические проблемы современности оказывают влияние на жизнь и деятельность общества в целом и каждого отдельного человека, в частности.
Изготовление славянских оберегов своими руками
Как проверить социальную карту московской области
Магазин детский мир великий новгород каталог товаров