Перспективный образовательный план 1 младшая группа

Скачать файл - Перспективный образовательный план 1 младшая группа

Перспективный план работы на лето младшая группа. Перспективный план воспитательно — образовательной работы. Лето — удивительная пора! Для детей лето — особый период, когда можно вдоволь нагуляться, окрепнуть, подрасти. Находясь в соприкосновении с природой, ребенок реально познает мир, его звуки, краски, получает яркие впечатления, которые оставляют след в детской душе на всю жизнь. Лето — самое благоприятное время для укрепления здоровья детей. Постоянное пребывание детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе, множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища, раздолье для движений в природных условиях — все это дает ребенку значительный физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и повышения иммунитета. В то же время лето таит некоторые опасности для здоровья детей — риск перегрева, солнечного ожога, общей расслабленности в жаркие дни, утомления от излишней беготни, неблаготворного воздействия воды при неумеренном пользовании ею. В связи с тем, что в летний период уменьшается количество занятий, режим дня максимально насыщается деятельностью на открытом воздухе: Физическое воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы, проводимой в течение учебного года. Цель летнего оздоровительного периода: Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Задачи на летний оздоровительный период: Задачи по основным направлениям развития: Познавательное развитие Ознакомление с окружающим. Речевое развитие Знакомство с художественной литературой. Художественно-эстетическое развитие ручной труд. Познавательно-речевое развитие ознакомление с окружающим. У бабочки - яркие большие крылья, усики, хоботок. Бабочка - ползает, летает. У жука - твёрдые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. Кто живёт в лесу? Кто живёт на ферме? Для чего нужна зарядка? Красивые флажки на ниточке. Продолжать знакомить с прямоугольной формой. Развивать умение рисовать предметы прямоугольной формы. Упражнять в рисовании красками. Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, приближаясь к более точной передаче характерных признаков предмета. Совершенствовать приёмы прямые и круговые. Учить составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Учить самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Закреплять умение намазывать части изображения клеем, начиная с середины. Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки - лучики у солнышка. Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами. Учить составлять изображение из готовых фигур: Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы удлинённых кусков. Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать. Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем. Учить правильным приёмам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие. Упражнять в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Упражнять в технике рисования пальчиками. Закреплять умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков. Закреплять умение передавать в лепке знакомый образ. Учить использовать в своей работе дополнительный материал. Учить составлять изображение из нескольких частей круглой формы. Соблюдать определённую последовательность, правильно располагать изображение на листе. Воспитывать аккуратность в работе. Учить рисовать животных способом тычка. Закреплять умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать интерес к лепке. Совершенствовать умение скатывать круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку, для изображения колючек. Развивать конструктивные способности, научить соотносить величину постройки с величиной объекта. Закреплять знания о строительных деталях. Развить планирующую функцию речи. Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: Закреплять умение дополнять изображение деталями. Упражнять в использовании приёма прищипывания, оттягивания. Закреплять умение лепить аккуратно. Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу. Упражнять в рисовании пальчиками. Показать приём получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек. Создание композиции из ручейка и мостика. Учить составлять композицию определённого содержания из нескольких готовых деталей река, мост, лодка. Дом, в котором мы живём. Упражнять в печатании с помощью печаток. Закреплять умение равномерно наносить отпечатки на всю поверхность предмета. Продолжать развивать образное представление, воображение, творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки. Учить составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определённую последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание фигур квадрат, прямоугольник, треугольник. Упражнять в равномерном закрашивании готового графического изображения на бумаге цветными карандашами. Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что хочется слепить. Доводить задуманное до конца. Учить составлять изображение из нескольких деталей; самостоятельно определять, что хочется получить в результате. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности. Закреплять правильные приёмы наклеивания. Оденем деревья в летний наряд. Развивать детское мышление и воображение. Научить новой технике рисования, при помощи трубочек и краски. Развивать речевое дыхание и звуки Г, К, Л. Развивать двигательную активность ребенка. Развивать творческое воображение, чувство цвета, мелкую моторику, умение координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы. Познавательно-речевое и социально-коммуникативное развитие. Ребёнок и другие люди. Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец. Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным. Научить детей различать грибы съедобные и несъедобные по внешнему виду, уточнить их названия. Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Формировать представление об улице, её основных частях. Подвести к пониманию, что играть на проезжей части нельзя: Закрепить знания об основных видах транспортных средств. Закрепить представление о назначении светофора, его сигналах, представления о цвете, учить действовать по сигналу. Познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре. Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте, развивать внимание, усидчивость, терпение, активизация словаря: Воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, закрепить знания о витаминах, уточнить представление об овощах. Закрепить понятие детей, что врачи лечат заболевших людей, помогают им побороть болезнь и снова стать здоровым. Научить обращаться к взрослым при возникновении ощущения плохого самочувствия и правильно рассказать о том, что именно и как его беспокоит. Воспитывать в детях чувства сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу. Познавательно-речевое и физическое развитие. Индивидуальная работа по математике. Доски с прорезями для выкладывания форм, одинаковых по цвету, но разных по конфигурации, с изображением мяча, воздушного шара из двух полуовалов , двухэтажного дома из двух прямоугольников ; фигурки два полукруга разного цвета, два полуовала одинакового цвета, два прямоугольника. Картонные трафареты с изображением ежей, зонтиков четырех величин. Большой лист бумаги для панно, крупные детали аппликации солнце, полоса земли, дом, фигурка мальчика или девочки, дерево, птица , листы бумаги, те же элементы аппликации небольших размеров, подносики, клей, кисточки, клееночки, тряпочки по количеству детей. Три картонных дома разной величины с прорезями для дверей и окон, без крыш; картонные окна, двери, крыши трех величин, соответствующие размерам домов. Маленькие картонные дома без крыш с прорезями для окон и дверей, элементы к ним крыши, двери, окна для каждого ребенка. Полоски чистой плотной бумаги по числу детей, геометрические формы разной величины для выкладывания узора круги, квадраты, ромбы, шестиугольники и др. Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Карточки с изображением трех одноцветных форм например, на одной - круг, квадрат, треугольник; на другой - круг, овал, квадрат; на третьей - квадрат, прямоугольник, треугольник и т. Примерная тематика индивидуальной и самостоятельной работ с детьми по рисованию, лепке, аппликации,. Рисование мазков, черточек, точек под музыкальный ритм, хлопки, считалочки, стихи. Вырезание кирпичиков из полосы — построение образов. Составление элементарных образов из геометрических фигур: Узоры на геометрических фигурах, вырезанных силуэтах: Из деталей, вылепленных взрослым, конструирование образов: Лепка шарика и сплющивание: Лепка столбиков и соединение в кольцо: Лепка из шарика способом вдавливания пальцем: Лепка и оформление стекой: Лепка из столбиков разной толщины и длины: Лепка разных по форме предметов: Обводка картонных элементов одинаковых и разных , раскрашивание их карандашами, фломастерами, красками , вырезание и составление художественных образов: Рисование разной техникой рыбок, цыплят, цветов, вырезание и составление композиций: Наклеивание на готовые силуэты, объемные формы, оторванные, отрезанные, смятые, скатанные в комочки: Составление из украшенных деталей декоративных композиций, панно: Изготовление поделок способом складывания полосы пополам и приклеивания к ней мелких деталей. Изготовление поделок из крупных бумажных комков: Геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Атласные и капроновые ленты разных цветов и размеров, картонные полоски, сюжетные игрушки: Три квадрата разной величины, фланелеграф; у детей по 3 квадрата, фланелеграф. На полу лежит длинная лента, на ней слева направо в определенном чередовании разложены фигуры: Дети стоят в кругу, перед ними коробки с разноцветными геометрическими фигурами. Кукла бибабо, игрушечные кровать, посуда, гребешок и т. У воспитателя силуэты трех медведей, у детей комплекты игрушек трех размеров: Развивать двигательные навыки; воспитывать желание самостоятельно выполнять упражнения. Бег в колонне по одному. Ходьба в колонне по одному с движение рук. Развивать двигательные навыки; воспитывать желание заниматься физическими упражнениями. Развивать двигательные навыки; воспитывать интерес к двигательной деятельности. Развивать воображение, раскованность, коммуникативные навыки, вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу. Я И МОИ ЭМОЦИИ. ПРАЗДНИКИ В НАШЕЙ СЕМЬЕ. КАК Я МОГУ ИЗМЕНИТЬ МИР К ЛУЧШЕМУ. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ МОЕГО ДРУГА. Вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать в детях адекватные способы тактичные и критичные выражения отношения к другим, способствовать сплочению группы. КАК Я ПРОВЕЛ ЛЕТО. ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО? Учить понимать себя через познание своих чувств. Учить управлять своими чувствами и эмоциями. Воспитывать чувство сострадания, милосердия. Дидактические игры по развитию речи в младшей группе. Продолжать знакомить детей с поделками из яичной скорлупы, вызвать желание сделать подобную своими руками, продолжать закреплять умение пользоваться кистью и клеем. Учить детей аккуратно пользоваться клеем, наклеивать на силуэт спички прижимая их салфеткой. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать терпение и усидчивость. Учить сооружать не сложные поделки. Учить пользоваться разными материалами. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Учить правилам безопасной работы с клеем, салфетками. Воспитывать желание делать подарки своим близким. Картон с трафаретом, салфетки, кисточка, крупы. Учить передавать образ, соблюдая относительную величину. Развивать образное, эстетическое восприятие. Учить детей работать с бумажной салфеткой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Воспитывать интерес к занятию. Социально-коммуникативное и познавательно-речевое развитие. Развить воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знания о летних явлениях в природе, их отличии от других времен года. Развить воображение, память детей. Закрепить знания о явлениях неживой природы, влиянии солнца на жизнь и развитие растений, животных, человека. Формировать интерес к явлениям природы, желание их изучать. Формировать пантомимическую и речевую выразительность. Развить воображение детей, память. Закрепить знания о видах транспорта, их особенностях. Формировать желание участвовать в совместных играх. Развить воображение, речь, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить представление детей о видах игрушек. Формировать интерес к совместным играм. Закрепить знание содержания сказок. Закрепить знания детей о флоре и фауне луга. Развить артистизм, воображение, речь детей. Формировать потребность в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми. Закрепить знания детей о цирке, его работниках. Развить пантомимическую выразительность, речь, чувство ритма, темпа, моторику. Развить умение согласовать движения со словами. Воспитать желание участвовать в совместных играх. Развить воображение, память, речь. Развить пантомимическую и речевую выразительность. Формировать интерес к творческим играм. Развить воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность, творчество. Закрепить представления детей об обитателях воздушной среды. Развить выразительность речи и движений, воображение. Формировать интерес к окружающему, внимание к сверстникам, творчество. Закрепить знания о флоре и фауне леса. Развить выразительность мимики и пантомимики, воображение, речь. Формировать интерес к природе, совместной деятельности со сверстниками. Содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Продолжать формировать у детей умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов куклы гуляют, обедают, ложатся спать и т. Побуждать подражать хорошим поступкам людей мама заботливо кормит своих детей, гуляет с ними, лечит больных. Помогать маме по хозяйству, заботиться о младших. Продолжать знакомить с трудом взрослых, в больнице людей лечит врач, медсестра. Больным ставят градусники, дают таблетки, смотрят горло, делают уколы. Врач и медсестра в белых халатах внимательные и заботливые. Больные ждут приема по очереди. Говорят здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидание. Воспитывать в детях вежливость, уступчивость, благодарность. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. На автобусе работает шофер, он перевозит людей, он открывает дверцу кабины, садится за руль, заводит машину, если она сломается, ремонтирует ее. В автобусе все люди едут спокойно, дети уступают место взрослым, водитель объявляет остановки, открывает и закрывает двери для пассажиров. В автобусе не кричать, выходить только после остановки автобуса. Учить стоить пароход из стройматериала. Узнавать водный транспорт на картинках в игрушках. Пароход плывет по воде, на нем есть капитан, матросы. У капитана- фуражка, рупор, бинокль, он управляет пароходом, он командир экипажа, матросы слушаются капитана. У парохода есть руль, якорь, он плавает в другие страны. Продолжать знакомить с трудом взрослых. В детском саду работают воспитатель, няни, заведующая, повар, медсестра, прачка, музруководитель. В детский сад ходят дети, чтобы мамы могли работать. Дети в детском саду играют, занимаются, кушают, спят. В детский сад все дети дружны, веселы, помогают друг другу, взрослым. Воспитывать дружбу, желание помогать товарищу, заботиться о младших, не ломать игрушки, убирать на место, не мешать друг другу в играх. В магазине работает продавец, кассир. Кассир получает с покупателей деньги, выдает чек, продавец отпускает товар, мы покупаем в магазине хлеб, молоко, овощи, фрукты и др. В магазине люди стоят в очереди. Покупки кладут в сумки. За покупки говорят спасибо. Учить принимать на себя роль другого, вызвать интерес к совместной игре с взрослыми и сверстниками. Строительные модули, чайный кукольный набор, машина, коробки, флаконы из-под туалетной воды, шишки. Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение. Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Коробка с крышкой, детали из строительного набора небольшие шарики, разрезанные пополам. ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КУКЛЫ КАТИ. Продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр. Кукла в нарядном платье, образные игрушки мишка, заяц, бочонок с мёдом, морковка можно использовать предмет-заместитель. Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр. СДЕЛАЕМ КУКЛАМ КРАСИВЫЕ ПРИЧЁСКИ. Расчёски, ножницы предметы заместители , банты, ленты в экземплярах , зеркало. Просмотр сказки детей старшей группы. Увлечь художественно-образным преподнесением материала. Дидактические игры по сенсорному развитию. Помоги куклам найти свои игрушки. Что лежит в мешочке? Закреплять знания детей о форме, упражнять в соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой и подбирать предметы по геометрическому образцу. Найди такое же колечко. Учить детей сравнивать предметы по величине путем накладывания одного на другой, находить два предмета одинаковой величины. Нанизывание бус разной формы. Формировать умение детей чередовать предметы по форме. У кого какое платье? Учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета и величины. Формировать умение выбирать на глаз предметы одинаковой величины. Нанизывание бус разного цвета. Закреплять умение чередовать предметы по цвету. Закрепить представления детей о пяти геометрических формах круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник и шести спектральных цветах красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый ; учить ориентироваться на два признака одновременно цвет и форму , отвлекаясь от третьего величины. Дидактические игры для индивидуальной работы по развитию речи. Развитие звуковысотного слуха и закрепление программного материала. Воспитывать интерес к музыке. Способствовать развитию музыкальной памяти. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Дидактические игры для индивидуальной работы по воспитанию звуковой культуры речи в младшей группе. Развивать фонематический слух, умение подбирать схожие по звучанию слова, учить отгадывать простые по содержанию загадки. Развивать слуховое внимание, ритмичную и выразительную речь, координацию движений и ориентировку в пространстве. Развитие силы, высоты и тембра голоса. Развивать целенаправленное внимание, умение прислушиваться к речи взрослого, выполнять словесные указания; развивать слуховое внимание, умение производить длительный выдох; пополнять пассивный, а затем и активный словарь. Развивать целенаправленное внимание, активную речь, давая правильный образец произношения слов и фразы из 2—3 слов; переводить сенсорную информацию в речевой план, побуждая к диалогу; учить говорить после сигнала воспитателя. Развивать целенаправленное внимание; учить правильно строить предложения в соответствии с грамматическими особенностями русского языка; побуждать детей обозначать предметы и действия с ними словами и двухсложными предложениями. Развивать целенаправленное внимание, речевое дыхание, зрительную и слуховую сосредоточенность; учить пользоваться предложениями, состоящими из 3—4 слов, употребляя прилагательные и местоимения; обогащать активный словарь детей. Отправить по электронной почте Написать об этом в блоге Опубликовать в Twitter Опубликовать в Facebook Поделиться в Pinterest. Обо мне Елена Отрощенко. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета Развивать чувство композиции.