Открытый разговор с Андреем Богданцевым, руководителем проекта «Учитель будущего», и Ларисой Пастуховой, координатором Всероссийского конкурса «Моя страна-моя Россия»

Евгений Сжёнов: Часто получается так, что наши эфиры начинаются, когда параллельно происходят судьбоносные события в мире, стране. Прямо сейчас наш Президент Владимир Путин выступает на Генеральной Ассамблее ООН с судьбоносными заявлениями, которые, конечно, будут иметь значение для всего мира. Я не просто начал с такой пафосной ноты: все трое, кто сегодня в эфире, это и Лариса Пастухова, и Андрей Богданцев, и ваш скромный слуга – мы энтузиасты, от своей профессиональной деятельности мы просто получаем удовольствие. Тема нашего эфира со всех сторон будет касаться развития, совершенствования нашей страны, улучшения аспектов, которые касаются образования, учителей, педагогики.

Сегодня прошла еще одна встреча. Встреча Президента с руководителем Росмолодёжи Александром Бугаевым. И снова звучали проекты АНО «Россия – страна возможностей». В очередной раз Президент отметил, что в правильном направлении движемся. Стране действительно нужны проекты, которые объединяют, которые наполняют смыслом.

Часто произносится слово «скрепа», «молодежный форум», «молодежный конкурс» и очень много критиков говорят, что это ерунда. Но мы с вами хорошо знаем, что за такой критикой, часто необоснованной, скрывается просто непонимание того, чем занимается тот или иной проект.

Все мы продолжаем переживать очень непростой период, который кого-то в системе образования загнал в дистант, и частично она из него вышла, частично – нет. Какой «Моя страна – моя Россия» вышла в сентябрь, в новый учебный год и новый сезон?

Лариса Пастухова: У нас действительно конкурс с очень большой историей, родился он в далеком 2003-м году. Это интересный год для нашей страны: тогда принимался Федеральный закон - 131 «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

Команда ребят, которые придумали конкурс, занималась тогда развитием молодежного парламентского движения, верила в это. Нам хотелось создать площадку, где молодые люди из разных регионов Российской Федерации могли бы обмениваться опытом, практикой, связанной с включением молодежи в развитие российских территорий.

Надо отметить, что молодежная политика тогда была совсем другой, возможности у молодежи были совсем другие. И в этой части соотнесение молодежной политики, развития молодежи с задачами развития российских территорий было и остается новым, актуальным и не таким уж простым. У конкурса есть своя история, свое лицо, характер, самобытность.

Какими мы вышли из пандемии? Это были месяцы работы, мы не вышли из ритма, мы оставались со всеми на связи. Это был вызов для команды Конкурса «Моя страна – моя Россия», потому что мы на протяжении 17 лет проводили все мероприятия в очном формате, открыто, искренне, сохраняя душевность проекта…. ​

И, конечно, на первом этапе, поскольку защиты планировались весной, мы стали сомневаться, насколько эффективно это в дистанционном формате состоится? Но всё состоялось. В течение марта была проведена заочная экспертиза. К слову сказать, это очень большая работа наших экспертов. И с апреля по август по 19-ти тематическим номинациям защитили конкурсантов в режиме онлайн.

Я могу констатировать, что эта практика состоялась. ​ Единственную номинацию «Моя страна. Моя история. Моя Победа», которая приурочена к 75-летию Великой Победы, мы провели в формате офлайн в рамках Всероссийского молодежного исторического форума в сентябре. Очень искреннее, светлое мероприятие получилось. И дата и событие, конечно, обязывали. Это очень важно для всех поколений.

Если вернуться к защитам конкурсантов, которые прошли онлайн, то важно сказать и о некоторых особенных возможностях, которые появились. Возможность для наших конкурсантов.

Не всегда, если события проходят очно, ребята могут доехать, могут быть какие-то обстоятельства: семейные, служебные. Здесь у нас было практически стопроцентное участие.

Да, были регионы, в которых были проблемы с интернетом, но мы научились их преодолевать.​ Назову еще одно преимущество, которое появилось​ – мы всегда на очный этап приглашаем много экспертов, чтобы это был и бизнес, и профильные эксперты, и наука, и общественные деятели. На онлайн-площадку подключить всех было более чем возможно. Клик, и эксперт на связи. И здесь у нас были и федеральные министры, и академики, и главные технологи крупных компаний, и авторы учебников… Это, конечно, положительный момент. Собственно, и этот проект #УчимсяВместе, родился в зуме.

Сейчас мы уже проектируем Конкурс следующего, 18-го сезона,​ и понимаем, что он значительно будет изменен. Вероятно, ​ очные туры теперь будут в онлайн формате, а большее ​ внимание продолжим, что и делали ранее, ​ уделять сопровождению наших победителей и участников на постконкурсном этапе: это образовательные программы, это наставничество, это поддержка в регионах, это помощь в поиске партнеров. Ведь задача не только выявить, а помочь реализовать идею на практике, помочь «встать на крыло», помочь найти поддержку в регионе.

Для Конкурса «Моя страна – моя Россия» это были возможности, которыми мы смогли воспользоваться. Конкурс будет меняться с учетом трендов и того опыта, который мы получили в период пандемии.

ЕС: Андрей, смена «Образование» форума «Территория смыслов», который совсем недавно закончился, началась с тебя. После того, как Алексей Комиссаров, Александр Бугаев представили смену, было твоё выступление. По моим личным ощущениям и ощущениям моих коллег, так как большее количество коммуникаций проходит в режиме онлайн и многие в большей степени наблюдают за событиями в социальных сетях, в этом году в «Научно-образовательной политике» гораздо больше вопросов по учительской тематике, совершенствованию работы учителей, систематике. Соответственно, у тебя, у твоей команды, вызов колоссальный.

Если говорить об учителях, то они были в самом центре этого непрекращающегося вызова, потому что это вызов с одной стороны компетентностный – хватит ли мнения учителя, чтобы работать в таком измененном формате, с другой стороны это вопрос ментально-философский, потому что, как они сами говорят это про «доска, мел, живая аудитория». Многие коллеги просто не смогли подстроиться под ту необходимость, которая, к сожалению, для многих регионах продолжает быть, например, в высшем образовании. Хотя в школе, насколько я знаю, по официальной информации Минпросвещения, получше.

Расскажи, каким проект «Учитель будущего» прошел пандемию, и, в первую очередь, даже не прошел, а каким он вышел в новом году. Как он вышел в новый учебный год?

Андрей Богданцев: Начался новый учебный год для нас с радостного события: буквально две недели назад мы провели седьмой окружной полуфинал, спустя пять месяцев перерыва. Мы для себя приняли решение, что не будем уходить в онлайн, что мы проведем полуфиналы в традиционной форме, как они и прошли.

Мы провели Приволжский окружной полуфинал, и он отличался двумя яркими моментами: во-первых, мы увидели педагогов, которые готовы заниматься информационными технологиями. Одно из конкурсных испытаний, которое выполняется в рамках полуфинала, это методический конструктор – создание прототипов образовательных решений. И если полгода назад минимальное количество команд бралось за это задание – команды сами выбирают, то сейчас их было невероятно много – более десяти, хотя обычно порядка пяти команд берут такие задания.

Второе – учителя стали менее эмоциональны. Командный конкурс – мы привыкли, что все обнимаются, кричат, радуются. Социальная дистанция дает определенные плоды, и мы это увидели.

Но если говорить в целом, какими мы вышли, мы вышли другими, нежели заходили. Мы большую активность вели в социальных сетях, еженедельно проводили экспертные среды – это живой диалог, общение с экспертами конкурса, где учителя могли задать свои вопросы. Мы старались поддерживать педагогов, еженедельно делая рассылки с полезными ресурсами для адаптации к дистанционному образованию. Весь наш пул участников, которые зарегистрировались на конкурс, более 39 тысяч человек, еженедельно получали эти рассылки.

Что мы видим? Какие вызовы перед нами стоят? Большой вызов – провести финал, для нас он будет первый. Для нас очень важно провести первый большой финал. К сожалению, в нем не смогут принимать участие дети, как мы изначально планировали, но он будет не менее ярким, не менее интересным, и мы рассчитываем на то, что в ближайшее время мы презентуем формат участия финалистам и всем остальным.

ЕС: Многие из этих людей понимают, что хороший потенциальный партнер – это самые разные проекты «Россия – страна возможностей». Что решают для людей ваши проекты?

«Моя страна – моя Россия», он про что, что людям даёт?

ЛП: Конкурс «Моя страна – моя Россия», в первую очередь, для молодых инициативных граждан, лидеров местных сообществ,​ которые связывают свою судьбу с удаленными российскими территориями.

На протяжении многих лет мы стараемся выявлять ребят, которые неравнодушны, которые связывают свою судьбу зачастую с удаленными российскими территориями, которые, где-то в очень хорошем формате проработали свой проект, где-то только на начальной стадии проектной идеи инициируют решение по злободневной проблеме той или иной российской территории.

Мы видим, какие номинации имеют наибольший спрос у молодых людей. Например, номинации «Экология моей страны» и «Моё здоровье» – значит эти проблемы волнуют, это то, что «болит». Конечно, в юбилейный год самой массовой стала номинация, посвященная Победе в Великой Отечественной войне, конечно, педагогическая номинация – это сфера образования, педагоги всегда готовы своими практиками поделиться. Но если смотреть другие номинации, которые охватывают весь спектр вопросов социально-экономического развития российских территорий, то четко выкристаллизовываются проблемы и лидируют номинации, с доминантой нерешенных вопросов.

С одной стороны, конкурс в сегменте образования, он помогает. Мы работаем со многими вузами, я благодарна и ректорскому корпусу, и студенческим советам, и тем преподавателям, которые используют наш конкурс для постановки задач для дипломного, курсового проектирования. Важно, чтобы диплом, курсовая уходили не «в стол», а ребята готовили в рамках курсовой работы, в рамках дипломного проекта конкретное решение, актуальное для той территории, где вуз готовит кадры, где осуществляет свою деятельность.

С другой стороны, это гражданский конкурс, который позволяет аккумулировать инициативу молодых граждан по самым разным проблемам, которые есть в удаленных российских регионах и селах. Мы стараемся искать для каждой номинации партнера, чтобы, с одной стороны, финансово, на уровне ценных призов поддержать наших конкурсантов, с другой стороны, помочь сопроводить хорошую, интересную инициативу и дать ей жизнь с точки зрения практической реализации.

В этом году, я должна об этом механизме рассказать, с Росмолодежью, с Александром Вячеславовичем Бугаевым, договорились, и эта практика состоялась, на наших очных турах работали эксперты Грантового конкурса Росмолодежи. И, по факту, получился режим «одного окна»: лучшие проекты участников ​ Конкурса «Моя страна – моя Россия» получат прямую финансовою поддержку от государства на реализацию своего проекта. Потому что конкурсная документация серьезная, сегодня не каждый диплом может податься на наш конкурс, потому что это четкая ориентация на практику. Мы должны связать проект с населенным пунктом, описать целевую группу, кто заинтересован в реализации проекта. Наш конкурс об этом, об инициативах молодых людей, которые хотят менять российские регионы. Мне, как одному из авторов конкурса, все годы его сопровождающего, видится в этом его особая ценность и особая значимость.

Казалось бы, в ​ любом конкурсе, в первую очередь, заложены инструменты конкуренции, соперничества. Вместе с тем, мне видится партнерство, сотворчество – многим более эффективные инструменты, позволяющие и личностно развиваться и решать большие проектные задачи на разных дистанциях. В этом смысле, мы концептуально рассматриваем Конкурс «Моя страна – моя Россия» как образовательный маршрут, где участники учатся мыслить проектно, формировать команду для достижения результатов, созидать, создавать вместе. Этому важно учить со школы. Здесь и лидерство и дружба, обучение и воспитание, связь поколений.

И в рамках платформы «Россия – страна возможностей» сейчас интересно развивается межпроектная коллаборация. В этом году педагоги, финалисты «Учителя будущего» были экспертами в номинации «Моя педагогическая инициатива», активно работаем с Клубом «Эльбрус». Эта практика такого сотрудничества и партнерства совершенно точно состоялась.

ЕС: Тематика апгрейда учителей, прокачки учителей и такой философский вопрос: нужен ли нам учитель с новыми компетенциями? Учитель это ведь такая сущность, веками не трогалась и лучше не мешать. Но несколько лет назад этот вопрос был поднят, особую актуальность он приобрел в Майском указе Президента, где значительная часть была посвящена тому, что учителю нужны новые компетенции, а системе образования новые учителя.

Как мы знаем, Майский указ был трансформирован в национальные проекты, в том числе нацпроект «Образование», и вот сейчас «Учитель будущего». Подчеркну, видел своими глазами, очень многие коллеги интересуются проектом, спрашивают. Рад, что буквально на днях у нас пройдет мероприятие, полуфинал по Центральному федеральному округу в РУДН, где будет и Алексей Комиссаров, и представители Министерств, ректор РУДН – очень интересно поговорим. Но тебе максимально практичный, даже простой вопрос: а для чего проект «Учитель будущего»? Что он дает? Уверен, очень многие наши зрители его с удовольствием тебе бы задали.

АБ: Не случайно конкурс «Учитель будущего» одноименен с Федеральным проектом «Учитель будущего» Национального проекта «Образование». Идея – сформировать непрерывную систему совершенствования профессионального мастерства учителей на примере конкурсного движения. Мы в идеологии конкурса заложили, что учитель, несмотря на то, что, с одной стороны, это устоявшаяся профессия, веками сформированная, должен постоянно меняться, развивать свои компетенции, узнавать что-то новое, постоянно учиться – он должен быть интересен своим ученикам, он не должен остановиться в своем развитии, получив диплом.

Вторая составляющая – проиллюстрировать, что будущее за междисциплинарностью, за командами учителей. Когда мы запускали конкурс, очень мало кто верил в то, что учительские команды могут существовать и развиваться. Все привыкли к понятию административной команды в школе: директор, заместитель директора, отчасти методисты.

Но что такое учительская команда, когда заходишь в класс, 35 детей и ты один учитель. Учительская команда в нашем понимании – это сообщество педагогов в одном образовательном учреждении, которые находятся в постоянном диалоге, которые ежедневно сверяют часы, которые между собой ведут коммуникацию и коммуникацию с родителями, с детьми, говорят с ними на одном языке, тем самым работают на повышение качества образования, качество обучения, качество воспитательной работы. Сейчас это становится важным, потому что одним из вызовов в системе образования стало изменение в законе «Об образовании», где воспитание впервые в современной истории прописано как одно из составляющих деятельности образовательных учреждений.

Мне кажется, что как раз все наши проекты платформы «Россия – страна возможностей» помогут прямо либо косвенно качественно реализовать те нормы, которые заложены законом «Об образовании». «Моя страна – моя Россия» в этом плане наглядная иллюстрация того, как можно ценностные категории воспитания трансформировать в проекты.

Если говорить по конкретно взятому учителю, что дает конкурс – он дает возможность проявить себя, дает возможность самореализоваться не только в учительстве, как преподавании детям, но и проявить себя как мастер своего дела на конкурсе. Еще этот конкурс дает возможность найти единомышленников. Мы видим, что, пройдя полуфиналы, учителя продолжают между собой общаться. Без нас, вне наших активностей, они общаются, они обмениваются опытом, обмениваются новостями вне зависимости от того, от каких регионов они принимали участие.

Мы рассчитываем на то, что это сообщество учителей, готовых меняться, сообщество учителей, готовых менять систему образования, будет формироваться и расширяться за счет конкурса.

ЕС: В это непростое время, непростой год, практически все публичные активности, форумные мероприятия, конференции были сведены на минимум, полгода мы вообще жили практически без очных встреч. Совсем недавно эти встречи начались с учетом ограничений. У меня такое ощущение, что «Россия – страна возможностей» с мероприятиями, с полуфиналами по всей России, эту потребность, которая накопилась у людей за долгие месяцы пандемии, покрывает.

Разноплановые встречи с различными яркими лидерами по своим направлениям отчасти эту повестку сняло, но, несмотря на то, что разные руководители проектов и разные участники конкурса «Лидеры России» разъехались по всей стране, мне кажется, что Ларисе Пастуховой, как лидеру «Моя страна – моя Россия» не сидится больше всех. Мы все уже слышали про экспедицию твоего проекта. Расскажи, куда едете и зачем?

ЛП: Абсолютно согласна, что сегодня о воспитании, к счастью, говорится много, и всегда нужно понимать, что может быть инструментом воспитания. Через Зум, наверное, можно воспитывать, но очень тяжело и трудом верю, что эффективно: история командообразования, личного взаимодействия, формируется в коммуникации. В этом смысле проектная деятельность дает очень много.

Конкурс «Моя страна – моя Россия» для воспитательных процессов, безусловно, является ресурсным. Когда мы проводим нашу социологию, анализируем мнения педагогов, что дает конкурс как инструмент, например, общеобразовательной школе. Это возможность работать на метапредметном уровне, но, в первую очередь, это возможность организовать процесс, воспитывающий определенные качества, будь то гражданская идентичность, лидерство, умение работать в команде. Конечно, в этой части мы будем развивать нашу методическую базу, чтобы помогать педагогам, чтобы делать конкурс более действенным механизмом в этой части. Потому что это работает, и мы получаем интересный отклик.

Несколько лет назад у нас в конкурсе появилась номинация «Моя педагогическая инициатива», это запрос наших педагогов - наставников, которые приходят на конкурс со своими студентами, учениками. Они спрашивают: «А где педагогическая номинация? Где номинация, в которой мы сможем обмениваться своими практиками?». Такая номинация существует уже несколько лет, ее курирует Российская академия образования. Выпускники этой номинации предложили сделать ежегодной Всероссийскую педагогическую конференцию «Педагогические практики в области гражданского образования», которая состоится в октябре в Москве. И уже наши выпускники предложили экспедицию.

Еще до пандемии выпускники Конкурса «Моя страна – моя Россия» стали разрабатывать проект Педагогической экспедиции и хотели в живом формате проехать от Востока России до Крыма, посетив удаленные сельские школы, небольшие города с лекциями от молодых ученых, от интересных успешных молодых предпринимателей и общественных деятелей, педагогов-новаторов. ​ В этом году Всероссийская просветительская экспедиция пройдет в формате онлайн.

И я должна сказать, что это будет очень интересный методический продукт на выходе. Мы уже провели конкурс среди педагогов, среди лекторов, среди наших экспертов, которые инициировали свои онлайн-занятия.

Лекторы будут выступать онлайн, мы будем транслировать их в социальные сети, оставлять в записи на нашем сайте. Уже сегодня многие зарегистрировались как участники Экспедиции, как слушатели.

Мы стартуем в этот четверг, и первая лекция будет от педагогов из Ростовской области. Они поделятся своими инновационными практиками по преподаванию истории родного края. Расскажут, как они работают со своими учениками, какие интересные результаты получают. Их практика международная: они говорят об истории России и со школьниками из Австралии, и из Германии, и, конечно, города Шахты Ростовской области. А уже в понедельник онлайн-занятие «Мой город – моя Москва». Такие лекции продлятся в течение октября в онлайн-пространстве. Завершить мы планируем ко Дню народного единства.

Планировалась офлайн-экспедиция, и мы уверенно мечтали проехать на поезде через всю страну, но в этом году это будет онлайн-продукт.

Удалось выявить уникальных педагогов, которые интересно и «с огоньком» работают на междисциплинарном уровне. Это преподаватели, которые глубоко, на междисциплинарном стыке, говорят о России, о регионах, об особенностях национальных, культурных.

Конечно, это уникальные педагоги с уникальной практикой. И у нас будет возможность их услышать на единой площадке Экспедиции. Проект интересный, я благодарна, что мы анонсируем его на площадке НОПа.

Мне видится, что он будет иметь продолжение. Продолжение в последующие годы, продолжение с точки зрения педагогической коллаборации.

ЕС: Андрей, ты очень серьезно занимаешься подготовкой, отбором, продвижением в жизнь учителей будущего. Это не простое словосочетание, я видел горящие глаза участников полуфинала, жду встречи с ребятами в РУДН на днях, на мероприятии, которое мы проводим 25 сентября. Каких выпускников ожидают сейчас вузы, университеты?

АБ: Мне кажется, самое главное качество, которым должен обладать выпускник школы для современного вуза – высокий уровень мотивации учиться. Он должен обладать новыми компетенциями, впитывать навыки, которые ему готов передать преподаватель.

Второй момент, каким должен быть выпускник: он должен быть готов к изменениям. Ковид показал, что мы все достаточно долго перестраивались. На мой взгляд, выпускник современной школы, студент, должен быть толерантным к изменениям.

Мир не стоит на месте, он меняется быстрее, чем мы этого хотим. И если соединить в грамотных пропорциях мотивацию познавать новое и понимать, что мир меняется, наверное, это и будет идеальный выпускник школы для эффективной реализации себя как студент и молодой специалист.

ЕС: Начали ли вы заниматься исследованием, аналитикой? У вас учителя, которые побеждают в конкурсе. Что с ними происходит потом? 

АБ: Несмотря на то, что еще не было финала, для многих команд учителей уже начались изменения в их карьерных траекториях: кто-то получил назначение на уровень директора, даже есть пример, где лидер стал директором, а соратники стали его замами.

Есть примеры, когда учителя, участники конкурса, получили возможность реализовать себя, как методисты. Их приглашают проводить семинары как на уровне региона, так и на уровне федеральном.

ЕС: После финала настоятельно рекомендую никого не терять и подумать над системными исследованиями, что происходит дальше с учителями.

Оба вы яркие личности, но кто стоит за вами, рядом с вами, благодаря кому получается двигать проект «Моя страна – моя Россия» и с хорошим напором и энергией идти «Учителю будущего».

ЛП: Конкурс «Моя страна – моя Россия» давно вышел за рамки только конкурсных мероприятий. Это сообщество. Это и молодые авторы проектов, педагоги, федеральные и региональные партнеры. И ​ эксперты очень разные, в этом году 1154 человека из различных отраслей и регионов смотрели на заочном этапе конкурсные проекты. А ведь мы проводили конкурс экспертов, прежде чем коллеги приступили к своей экспертной работе. Более 2000 специалистов высказали свое желание стать экспертами, но было обучение, тестирование, отбор.

Конечно, это широкий пул партнеров со стороны и федеральных органов исполнительной власти, и бизнеса, и общественного сектора, конечно же, это наши партнеры в регионах.

Есть команда, костяк, организационная дирекция, которая сопровождает конкурс в течение года, у нас это, как правило, ребята очень молодые, которые на одной волне с участниками. Где-то студенты, где-то выпускники, которые курируют, взаимодействуют с участниками из регионов, ведут информационный блок. Всё это люди очень инициативные и очень любящие нашу страну, потому что здесь невозможно работать, если идеологически расходишься. Здесь должна присутствовать вера. Мы даже не воспринимаем это как работу – это образ жизни, стопроцентная вовлеченность, потому что нужно любить то, что мы делаем.

Ежегодно Конкурс «Моя страна – моя Россия» формирует и делает сообщество, сообщество неравнодушных инициативных граждан, любящих нашу страну.

АБ: Конкурс «Учитель будущего» делает большая и дружная команда АНО «Россия – страна возможностей», прежде всего. У нас очень разные люди в команде самого проекта. Это, с одной стороны, специалисты в системе образования, с другой стороны это специалисты, которые достаточно много проработали в молодежной политике и понимают тот запрос, который есть у молодежи. У нас есть пресс-секретарь проекта, которого мы называем продюсером талантливых учителей, потому что понимаем, что мало интересного педагога выявить, раскрыв на конкурсе. Важно эту историю рассказать для всех, чтобы об этом учителе узнали соседи, живущие с ним в одном доме, учителя, коллеги, дети, родители.

За первый год работы вокруг конкурса сформировался пул партнеров, 16 университетов: и педагогические вузы, и классические университеты, и Высшая школа экономики, РАНХиГС, Санкт-Петербургский государственный университет. Это те, кто помогает с экспертным мнением, кто помогает с экспертизой конкурсных материалов, которые мы создаем, с образовательными программами, которые мы реализуем.

ЕС: Системе образования, науки, молодежной политики – уже всем понятно, что в сложные времена нужно искать такие эффективные связки взаимодействия университетов с наукой, всем вместе с бизнесом, активнее развивать молодежную политику, которая будет проходить стержнем через всю эту сферу.

Без всякого сомнения нам будет интересно развивать взаимодействие. Уже есть идея сделать так, чтобы проект «Моя страна – моя Россия» через подпроекты, мы уже запустили такую историю, которую назвали #УчимсяВместе, наш сегодняшний эфир тоже её часть, знакомил лидеров в профессиональном образовании с самыми разными проектами «Россия – страна возможностей».

Что бы вы сказали всем этим многочисленным зрителям, которые могут стать вашими партнерами, чего им пожелали, чего бы от них хотели?

ЛП: Что пожелать. Конечно, длительная история нашего конкурса, наверное, говорит о его жизнестойкости. Мы долго думали с нашими экспертами, ветеранами конкурса, с теми, кто ежегодно участвует, почему? А потому что это живой организм, который обновляется ежегодно: у нас ежегодно появляются новые номинации, всегда меняются критерии оценки.

Конкурс меняется вместе с теми задачами, которые появляются на государственном уровне; конкурс отвечает на запрос общества по проблемам, которые существуют. Наши выпускники, наши эксперты знают: если предложение настойчиво, оно объективно, корректно, интересно и перспективно, то оно всегда на платформе конкурса и, уверена, в целом платформе «Россия – страна возможностей», найдет отклик. Потому что гражданские механизмы и инструменты работают только тогда, когда открыты для потенциальных изменений.

Сегодня самое удачное для этого время, потому что осень – время проектирования следующего сезона, состыковки положений нового конкурса на 2021 год. Поэтому и для вузов, и для школ, и для профильных ассоциаций, и для школьников, студентов, молодых ученых это открытая дверь. Мы всех приглашаем соприкоснуться с конкурсом и получить для себя новые возможности.

Любовь к Родине - это так же, как любовь к человеку – это ответственность, это конкретные поступки и шаги. Глобально делать очень сложно, а вот локально, в рамках населенного пункта, в рамках города, в рамках села, микрорайона, реализовать конкретный проект, сделать маленькое дело – это подтверждение отношения к своей стране, проявление ответственности, заботы. Мы можем пригласить к таким делам, потому что конкурс и является собирателем таких гражданских инициатив. Задача нашей команды – эти инициативы выявить, поддержать и сопроводить в тех форматах, которые у нас есть.

АБ: Прежде всего, наверное, в новом сезоне мы ждем студентов, потому что у нас открывается новый трек, трек для студентов, которые обучаются на педагогических специальностях. Нам очень хочется сделать конкурс для студентов такой, который будет интересен им.

Буквально в субботу провели большую проектную сессию с представителями всех педагогических вузов на площадке форума лидеров студенческих инициатив педагогических вузов, который проводило Министерство просвещения. У ребят интересные яркие идеи, мы стараемся их реализовать именно в том формате, в котором им интересно, и мы рассчитываем на то, что студенческий трек будет интересен и найдет большой отклик у студентов. Второе, что хотелось бы пожелать: мы ждем в нашем конкурсе всех учителей: и молодых, которые только приступили к своей педагогической деятельности, и тех, кто работает в системе образования уже не первый год.

Первый сезон показал, когда самой молодой участнице было 19 лет, а самому опытному педагогу было 76, что конкурс действительно открыт для всех. Мы ждем расширения числа партнеров, потому что конкурс это не только испытание, это и большое постпроектное сопровождение. Мы запускаем большую программу постпроектного сопровождения уже этой осенью для всех полуфиналистов совместно с нашей Мастерской управления «Сенеж». Мы рассчитываем на то, что в эту программу включатся наши вузы-партнеры, а может и бизнес-сообщества, которые занимаются обучением и развитием не только учителей, но и в целом персонала, потому что это вопрос гибких компетенций.

Ну и что хотелось бы пожелать всем – это не бояться, участвовать в конкурсах и верить в себя. Учителям – в нашем конкурсе, их воспитанникам – в конкурсах, которые реализуются на платформе «Россия – страна возможностей»: это «Большая перемена» и «Мой первый бизнес», в конкурсе «Моя страна – моя Россия» тоже большое количество школьников принимает участие. Для студентов невероятное количество проектов есть на платформе.

Главное не бояться и верить в себя. Даже по себе знаю, иногда смотришь конкурс и думаешь «да нет, это не для меня, я там все равно ничего не получу». Даже если вы не выиграете, вы все равно не проиграете, потому что на нашем конкурсе, во всех конкурсах, которые реализуются на платформе, нет проигравших. Это наша принципиальная позиция, потому что каждый все равно получает что-то для себя: обратную связь, опыт, возможность себя проявить и себя показать.

ЛП: Андрей как раз стал говорить о конкуренции и о том, что нет проигравших. Поскольку история у конкурса длительная, мы всегда говорим, что конкуренция – это механизм, когда выявляется, кто сильнее, кто слабее. Но все-таки наиболее эффективный инструмент достижения целей в долгосрочной перспективе – это партнерство, сотворчество и совместное созидание.

И в рамках нашего конкурса, понятно, что есть победители, понятно, что есть те, кто не прошел в очный тур. Мы всегда делаем предконкурсное сопровождение и всегда говорим: пока вы формируете свой проект, пока вы готовите его для участия в конкурсе, вы можете приобрести огромное количество партнеров, единомышленников, и проект состоится вне зависимости от победы. Мне кажется, если говорить о пожелании, всем нам важно учиться партнерству, искать взаимовыгодные перспективные механизмы усиления ради больших интересных серьезных задач, которые, безусловно, должны быть устремлены в будущее для страны, для ее регионов, для наших детей и будущих поколений.

Источник: https://vk.com/videos-89014401?z=video-89014401_456239274%2Fclub89014401%2Fpl_-89014401_-2