Открыла нашим взором не только спинку
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Открыла нашим взором не только спинку
Главная •
Школа медитации •
Публикации •
Стихи •
Библиотека •
Форум •
Добавить в Яндекс
Список форумов ‹ СЕРЕБРЯНЫЙ ЗАЛ . ‹ МИРЫ НАШИМ ВЗОРОМ
Версия для печати
Блоги
Правила
Чат [0]
FAQ
Регистрация
Вход
События в мире, на Земле и в космосе
Для многих наверняка станет откровением то, что человек рождается не разумным, а лишь потенциально способным к этому. Разумность, то есть способность осознавать себя и мир, может появиться только в первые годы жизни, и только под влиянием окружающих людей. Именно это и имел в виду Иван Сеченов, когда писал: «Из реальных встреч ребенка с окружающим материальным миром и складываются все основы его будущего психического развития». Так как сделать людей мыслящими?
Доказать появление разумности под влиянием окружающих людей можно на примере нескольких десятков достоверно зарегистрированных случаев обнаружения взрослых "сапиенсов", похищенных животными в младенческом возрасте, выросших среди этих животных и не имевших контактов с людьми. Эти Маугли превратились в человекоподобных представителей тех видов животных, среди которых они жили с самого раннего детства, и ничего напоминающего человеческую разумность у них не было. В этом же убеждает и известный в медицине синдром Каспара Хаузера, наблюдаемый у людей, выросших в одиночестве и лишенных в детстве полноценного общения.
Пазл мышления
Чтобы перейти от сознания к мышлению, придется прибегнуть к аналогии из совсем другой области. Пазл - это мозаика-головоломка, позволяющая собрать из кусочков с фрагментами изображения единую законченную картину. Для этого надо подобрать совпадающие по форме фрагменты мозаики и сложить так, чтобы выступы и выемки плотно прилегали друг к другу. По аналогии осознаваемые факты, понятия и представления являются фрагментами этой мозаики разумности. Из них мышление и складывает «мыслительный пазл» - законченную картину явления или процесса. Причем в роли «впадин и выпуклостей» мышление использует причинно-следственные связи, либо реально существующие, либо надуманные, но в истинность которых человек верит. Неудачу в попытках сложить такой «мыслительный пазл» называют непониманием. Непонимание или использование надуманных причинно-следственных связей влечет за собой и ошибочные поступки. Таким образом, можно сказать, что мышление - это процесс обработки фактов и информации мыслящим мозгом, а не сама информация. В «Бегстве от свободы» Эрик Фромм писал: «Существует жалкое суеверие, будто человек достигает знания действительности, усваивая как можно больше фактов. ... Разумеется, мышление само по себе, без знания фактов, - это фикция, но и сама «информация» может превратиться в такое же препятствие для мышления, как и ее отсутствие». Простое накопление некритически отобранных фактов начинает подменять собой мышление - сборку «мыслительного пазла».
Вирусы-стереотипы
Есть еще две причины, почему сознание (разумность) есть, а мышления нет. Первая - очевидна: мышление (сборка «мыслительного пазла») невозможно, если в сознании нет достаточного количества фактов - «кусочков мозаики», а причинно-следственные связи известны только для узкобытовых и заурядных явлений. Это может быть следствием обыкновенного незнания, связанного с условиями жизни, окружением, возрастом, отсутствием элементарного просвещения, профессиональных знаний или с ошибочной информированностью. Образно говоря, либо нет полного комплекта «кусочков мозаики» - фактов, из которых можно было бы сложить законченную картину явления, либо отсутствуют «впадины и выступы», что эквивалентно незнанию истинных причинно-следственных связей. Эти недостатки могут быть преодолены - требуются лишь трудолюбие и любознательность.
Вторая причина носит гораздо более драматичный характер, потому что личные усилия могут оказаться бесполезными. Причем это следствие природного и универсального «недостатка» самого механизма разумности! Даже если человек считается высокообразованным и прекрасным профессионалом, все равно при создании связной картины явления, процесса и события мозг использует базовые представления, которые невольно были внушены человеку еще в младенчестве. Эти представления усваиваются человеком в том возрасте, когда сравнивать их еще не с чем, поэтому они «впечатываются» в механизм разумности на нейрофизиологическом уровне, образуя каркас мышления. В этом и заключается «недостаток» механизма разумности. Очень часто базовые представления оказываются ложными, о чем дарвинист Ричард Докинз пишет: «Естественный отбор выработал в детском мозгу тенденцию верить во всё, что бы родители или старейшины племени ни говорили. И именно это качество автоматически делает его восприимчивым к заражению ментальными вирусами». Человек использует базовые представления - «ментальные вирусы», внедрившиеся в мозг, во всех своих умозаключениях так же бессознательно и автоматически, как и другие части своего организма для физических движений.
В результате в процессе становления человечества накопилось такое количество ошибок, стереотипов и предрассудков, касающихся сущности человека, других людей и отношений между ними, что это привело цивилизацию к системному кризису. Это отметил профессор Сергей Капица в интервью "Известиям" в связи со своим 80-летием: «Я совершенно убежден, что человечество вступило в глубочайший кризис. Этот кризис с полной очевидностью виден в развитых странах во всех сферах - в образовании, культуре, науке, идеологии».
Лечение здоровой руки
Пока неясно, как предположение о роли базовых представлений можно было бы проверить экспериментально, хотя косвенные подтверждения и существуют. К их числу относится анализ скрытых мотивов и соображений, которыми руководствуется любой человек (например, национальная самоидентификация, хотя это не более чем условность). Но, несмотря на условный характер национального деления, «понятие нации является причиной наиболее распространенного и, возможно, наиболее значимого источника людских страданий в современном мире»! Это признание прозвучало на самом авторитетном уровне - на Международном симпозиуме по урегулированию межэтнических конфликтов. Роль «условности» более чем наглядна! Эти ложные базовые представления можно назвать мифическими аксиомами.
Мифические аксиомы всегда препятствовали гармоничному становлению человечества, лишь обостряя противоречия на фоне развития науки и производства, и могут привести цивилизацию к состоянию системного кризиса, отмеченного профессором Капицей. Охвативший в настоящее время весь мир экономический кризис является лишь частным проявлением этого всеобщего кризиса. При таком природном изъяне механизма разумности все попытки гармонизировать жизнь на Земле кажутся безнадежными, потому что влияние ложных базовых представлений можно исключить, только если они не стали автоматической частью мышления! Ситуация подобна той, когда перелом руки можно вылечить при условии, что ...рука не сломана! Едва ли к человечеству, которое не осознает абсурдности ситуации, приложимо слово «мыслящее»!
Как научить думать
Положение приобретает тем более угрожающий характер, что люди в своей массе становятся все менее управляемыми, несмотря на растущее число запретов, регламентаций и случаев применения силы. Об этом говорят не только общемировые кризисы, масштабы общественных беспорядков, но и лавина невиданных терактов. Сохранить управляемость и поддержать стабильность вскоре можно будет только сознательным программированием, а затем и ранним зомбированием мышления.
Но это прямой путь в антиутопию. Никакие силовые и принудительные меры не способны изменить ситуацию. Выход один: традиционное образование и воспитание, направленные только на подготовку «хороших солдат и рабочих» (Борис Стругацкий), должна сменить система формирования полноценного мышления, которая сделает людей не только разумными, но и мыслящими.
Мечтать - полезно
Чтобы мозг начал работать более активно, нужно всего-навсего немножко помечтать. Как передает Yoread, к такому выводу пришли ученые, проведя специальный эксперимент. Суть исследования заключалась в том, что участники должны были нажимать на кнопку при появлении чисел на экране. И в это же время фиксировалась активность их головного мозга с помощью магнитно-резонансной томографии. Одновременно велись наблюдения и за внимательностью участника эксперимента.
В результате наблюдения было обнаружено, что мозговая активность у человека намного выше, когда он мечтает, а не в случае, когда он сосредоточен на определенной работе. Более того, стало очевидно, что при мечтании включаются и начинают работать параллельно оба полушария.
В тот момент, когда человек начинает мечтать, многие отделы его головного мозга начинают работать с усиленной энергией. Так что можно с уверенностью сказать, что именно мечты помогают нам решить многие жизненно важные задачи.
Владимир ЦАПЛИН
кандидат физико-математических наук, США
www.inauka.ru
Калагия писал(а): Лечение здоровой руки
хохол* писал(а): А вот эта глава статьи как-раз и является "ментальным вирусом".
Калагия писал(а): подозреваю, что национальным вопросом
где-то я с вами согласна, тоже смутил этот момент. Но надо еще подумать на эту тему. )
Что значит где-то Вы со мной? Я не помню...
Надо повторить!
Похожие темы
Комментарии
Просмотры
Последнее сообщение
Веды данные Богом –Отцом Русскому Народу и Всему Миру людей.
rudakov57 в форуме Рудаков
0
1415
rudakov57
14 сен 2016, 21:33
Новый мир и новая раса людей. Устройство программы
1 , 2 , 3
Владимир Ерофеев в форуме МЕДИТАЦИЯ
43
7011
Хоссе
26 фев 2018, 23:05
Будда учил людей здравому смыслу, но был не понят?
Фанат Блаватской в форуме ДУХ И ТАЙНЫ ВСЕЛЕННОЙ
2
1730
straga
26 фев 2018, 22:47
Эволюция структуры в системе жизнеустройства людей.
1 , 2 , 3 , 4 , 5
sakart в форуме РАБОТАЕМ НАД СОБОЙ
97
9630
Владимир Есаков
15 апр 2019, 13:01
Фотографирование ауры - развод доверчивых людей
DK в форуме У КАМИНА
11
4969
Арджуна*
27 фев 2014, 07:10
Список форумов
Наша команда • Удалить cookies конференции • Часовой пояс: UTC + 3 часа
Внутреннее безмолвие - начало Свободы...
Сейчас этот форум просматривают: Td [Bot] и гости: 0
… В ту пятницу уроки закончились несколько раньше обычного, а на завтра был объявлен выходной. Четыре девятых класса со своими классными руководителями собрались в актовом зале для репетиции последнего звонка. От каждого класса было отобрано по четыре-пять учеников, которым предстояло участвовать в различных импровизированных сценках. Они должны были по очереди прочитать речь (каждому достался свой отрывок), потом всем вместе полагалось спеть песню про школу, и, наконец, за всем этим следовали короткие постановочные номера от каждого класса по отдельности.
Света Иваненко оказалась в числе отобранных учеников. От девятого «Б» также были Катька Петрова, Вика Абрамова, Пашка Клочков и Юрка Степанов. Все участники постановки от всех классов сидели полукругом на стульях, которые были расставлены по сцене актового зала. Все остальные (включая учителей) расположились в несколько рядов на зрительских местах в самом зале.
Сейчас пока репетировали заученный текст. Каждый старался читать по памяти, но в руках у всех были распечатки, куда пока можно было, если что, подсмотреть. Света сидела почти в середине ряда, ближе к его правому краю. Вот-вот к ней должна была подойти очередь читать торжественную речь. На Свете сегодня был светло-голубой топик на бретельках и короткая джинсовая юбка. Это была та сама юбка, которую Светка купила на Южном рынке во время своей поездки за шмотками вместе с Иркой Князевой. Юбочка была не то чтобы экстремально короткой, но всё же достаточно короткой – её край опускался ниже ягодиц примерно на ширину ладони. Надо сказать, что у некоторых девчонок юбки были даже короче сегодняшней Светиной. Под юбочку Света надела тонкие бежевые трусики, но лифчика в этот день она надевать не стала. Её небольшие, но упругие груди слегка просвечивали через тонкую ткань топика, а очертания сосков прорисовывались очень отчётливо. Парни иногда бросали свои восхищённые взгляды на Светкину грудь, но гораздо чаще их внимание привлекали обнажённые ляжки других девочек. Девчонки делили внимание почти поровну. Однако Олег практически всё время внимательно смотрел на Свету из зала.
Вика уже заканчивала читать свою часть торжественной речи. Она тоже сидела в довольно коротком сарафане, положив одну ногу на другую. Света же к тому времени устала сидеть в такой позе и поставила ноги прямо перед собой. Сейчас уже очередь вот-вот должна дойти до неё… Света окинула взором зал: несколько учеников с любопытством, не сводя глаз, смотрели на Светку. И тут до неё дошло: забывшись от волнения перед предстоящим выступлением, Света расставила коленки немного в стороны, и полоска её бежевых трусиков, наверняка, была хорошо заметна из зала.
И вот, Вика закончила произносить свой текст. … «В этот столь важный для нас день», – начала свою часть Света. Она инстинктивно собралась сдвинуть колени, но что-то внутри остановило её. Как я уже говорил, Светка успела соскучиться по мужскому вниманию. … «Мы в первую очередь хотим сказать всем спасибо», – продолжила она, намеренно оставив ноги в прежнем положении. Миша Щёкин из её класса смотрел на Светку из зала, похоже, забыв обо всём вокруг – его рот был слегка приоткрыт, а лицо не скрывало волнения. … «Мы хотим сказать спасибо нашей любимой школе, в которой мы все эти годы», – Светке стало интересно, какой эффект её трусики производят на других. Вон Артур из «А» класса, сидящий в переднем ряду, тоже откровенно пялится между её ног, стараясь разглядеть получше. Учителя же вместе с завучем тихо шепчутся в углу зала о чём-то своём, … «нашим дорогим учителям, которые подарили нам», – Свете стало приятно от возросшего к ней внимания со стороны некоторых ребят, несмотря на то что её ноги были разведены совсем лишь немного. И тогда Свете захотелось ещё чуть-чуть усилить производимый ею эффект, … «нашим родителям, которые постоянно заботились», – Светка перевела взгляд на Олега: выражение его лица оставалось невозмутимым. «Ну что такого, я же всё равно в трусиках», – подумала она про себя в надежде, что Олег не рассердится на неё, если Света покажет чуть больше.
… «и всем вам, мои дорогие одноклассники и друзья», – Света продолжала читать ровным голосом. Её сердце забилось чуть чаще, и она решилась развести свои коленки пошире. Слегка откинувшись туловищем назад, как бы меняя позу, она расставила колени где-то на ширину плеч и немного вытянула ноги вперёд. … «Здесь мы научились дружить и помогать друг другу, стоять друг за друга горой и…», – теперь Светкины трусики были видны гораздо лучше. Она старалась следить за реакцией зала, а зал не заставил себя долго ждать. Взгляды большинства парней теперь были прикованы только к ней. Некоторые девчонки тоже смотрели на неё, кто с любопытством, а кто – с презрением. Учителя были увлечены своей беседой и на сцену поглядывали редко. Они, конечно, видели Свету, но особо никак не реагировали. Однако выражение лица Олега теперь было напряжённым. … «И всё это благодаря тебе, наша школа», – Светка, наконец-то, закончила свою речь, передав эстафету Пашке. Оставаясь сидеть в той же позе, она полностью расслабила ноги, так что её колени разошлись в стороны совсем широко, а трусы оказались полностью на виду у всех. Некоторые пацаны в зале стали перешёптываться между собой и показывать на Светку пальцем. Одна из девчонок покрутила пальцем у виска. Света обратила внимание на Ирку Князеву: та ей улыбалась и приветственно помахала рукой. Олег же сидел с пунцовым лицом и что-то пытался показать Светке жестами.
Теперь приветственную речь продолжали читать по очереди другие ученики, сидящие на сцене справа от Светы. Светка, довольная собой, продолжала сидеть в неприличной позе с раскинутыми в стороны коленями, демонстрируя всему залу трусики. Расслабившись после нервного напряжения от чтения текста, она почувствовала прилив возбуждения. Внутри её письки разливалось приятное тепло. Жаль только, что Олегу не нравится такое её поведение, чего она никак понять не могла – ведь никто же не видит её гениталий, а значит, страшного ничего нет. Но реакция Олега на этот раз не могла уже остановить Свету. Ей совершенно не хотелось столь рано заканчивать начатую ею игру. Светка была горда собой и продолжала смаковать взволнованные и возбуждённые взгляды ребят. Через несколько минут она почувствовала, что внутри её письки сильно намокло, и капли вожделенной влаги скоро уже оставят свой след на ткани трусиков. Но это уже не сильно пугало Светку. Продолжая сидеть так же, она с наслаждением слегка похлопала себя ладошкой по голой ноге.
– Иваненко, ну сядь приличнее, что это ещё такое! – довольно строгим, но негромким голосом прервала речь одного из учеников Елена Львовна, завуч по воспитательной работе.
Неохотно Света выпрямила спину, немного поджала под себя ноги и слегка сдвинула коленки. Но полностью сдвигать она их не стала, оставив их на ширине своих плеч. Свете хотелось, чтобы её трусики продолжали быть на виду. Елена Львовна переключила внимание на других школьников в зале, чтобы сделать им замечание за шумное поведение, и прерванный ей ученик продолжил читать свой заученный текст. Света успокоилась – лёгкая непринуждённая демонстрация трусиков не вызывала бурного протеста со стороны учителей.
Наконец, торжественная речь закончилась, и дело дошло до песни. Пели все хором, поэтому Света не столь волновалась, что забудет какие-то отдельные слова. Устав сидеть в одной позе, она приподняла правую ногу вверх, поставив пятку на край своего стула и обхватив колено рукой. Левая же нога Светы оставалась в прежнем прямом положении. Теперь было видно не только узкую полоску трусиков между Светиных ляжек: немалая часть правой Светкиной ягодицы тоже оказалась на виду у зала. К тому же, её ягодица была полностью голой, так как сзади Светкины трусики были очень узкими и впивались в попу. Слегка раскачиваясь туловищем влево-вправо, Светка пела вместе с другими: «А записки с голубками все летят ко мне из детства…». Светка с тревогой обвела глазами учителей, – но они смотрели на поющих учеников одобрительно. Светкины трусики уже начали намокать. … «Мне звонок звенит украдкой,
на душе моей истома…», – Светка стала представлять себе, что бы было, если бы вот всё происходило точно так же, но она была бы без трусиков. От этих мыслей сердце забилось ещё чаще, а писька ответила новой порцией влаги. «Интересно, мокрое пятно уже заметно или нет?» – пронеслось у неё в голове. … «Школа, школа, я скучаю, я скучаю», – песня закончилась, и ос
Порно с девушками с большими попами
Зрелый иностранец пыхтит, удовлетворяя по очереди двух дам
Рыжая Shinaryen получила камшот на милое личико