Отчет По Учебной Практике В Начальной Школе
⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Отчет По Учебной Практике В Начальной Школе
Отчёт по педагогической практике в начальной школе
студентки 3 ку рса факу льтета Психологии
Автономного о бразовательн ого у чреждения высшего про фессиональ ного
образования «ЛГ У имени А.С.П ушкина»
проходившей педпрактику в МБОУ « Пустомержская СОШ»
в период с 21 ма рта по 3 ап реля 2016г ода.
Цель пр актики : приобретение педагогичес кого опыта в решении ряда
✓ закрепление приобретенны х теоретических знаний по учебной
✓ развитие практичес ких компетенций (в т.ч. развитие навык ов
самообразова ния, самостоятель ной работы, о существл ения п ланир ования
Задание 1. П осещение, наблюдени е, проведение и анализ уроков .
Перед началом педагогичес кой практики мной совместно с заместителем
директора по УВР Колбасовой Татьян ой Владимировной был о составле но
расписание у роков, которые мне предстояло провести в 1 - 4 классах. Оно было
составлено таким образом, чтобы в течение недели перед канику лами с 21 по 25
За время практики мной были поведен ы 15 уроков, из них 10 – зачетных: 2
- п о р усскому языку, 2 – по математике, 2 – по литературному чтению, 1 – по
окружающему миру, по 1 уроку технологии, изобраз ительного иску сства и
2) Предс тавление конспек тов двух проведенных у роков.
«Сложение дву хзначных чисел с пе реходом в другой разря д»
- совершенствоват ь умение вычитать двузначные числ а с переходом
- совершенствова ть у мение решать задачи;
- учить анализиров ать схемы, сост авленные п о условию задач и;
- карточки для самостоятель ной работы;
Г.В.Дорофеев « Математика. 2класс» - у чебник;
Г.В.Дорофеев « Математика. 2 класс» - р абочая тетрадь.
1. Однозначные и дву значные числа.
- Здравству йте, ребята! Присаж ивайтесь.
- Ребята, сегодня на у рок к нам в гости пришли лесные зверюшки. А кто,
А зимой сосет он лапу ? (медведь)
- Молодцы, ребята, правильно угадали, кто пришел к н ам в гости.
Каждый из госте й пригот овил вам интерес ное задание.
Первое задание приготовила белка. Ребята, какие запасы на зиму
делают белки? Вот и наша знакомая запасла на зиму грибы и повесил а и х
сушить. Но грибы эти не простые, а волшебные. Они в ысохнут только тогда,
когда белка вып олнит задание, записан ное на гриба х. Давайте ей помо жем.
- Назовите числа, з аписанные на г рибах 1 и 2 ряда.
- А теперь сравните верхний ряд грибов и нижний. Чем отличаются
числа 6, 9, 4, 8, 5, 7 от чисел 12, 56, 81, 73, 94, 33?
- Правильно, ребята, в 1 ряду числа о днозначные, а во 2 ряду –
двузначные. Сколь ко знаков т ребуется дл я записи этих чисел?
- А сколько десят ков и единиц с одержится в числа х 2 ряда ?
- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием, умеете различать
- А теперь давайт е зайчонку поможем решить задачу :
Мама – зайчиха собрала с одной грядки 16 морковок, а со второй на 5
меньше. Сколько м орковок со брала мама – зайчиха с о второй грядки ?
- Молодцы, справ ились и с этим з аданием.
Ребята, бел ка решила отпраздноват ь свой де нь р ождения и назнач ить
время праздника с помощью и гры. Она засекретила его, записав на цветке числа,
и предложила самим до гадаться о времени и записать его в середину цветка. Вы
должны п роследить за изменением чисел, записанных на лепестках. Начиная с
числа 5 по час овой стрелке, найти число, с помощью которого изменяют ся все
- Так во сколько ж е начнется празд ник? (в 11ч.)
- Как вы узнали ? (16 -5, 27-16, 38-2 7)
- Молодцы! Белка пригласил а на день рождение зайчонк а и медвежонка.
Зайчонок взял подарок и пошел в гости. Но на его пути встрети лось болото. Все
болото в ко чках, а на каждой кочке задание. Выпол нишь их верно – пройдешь
через болото, а нет – о ступишьс я и утонешь. Запечалился зайчонок. Давайте его
( на доске иллюстр ация б олота с выраж ениями)
65 + 8 … 73 19 + 6 … 27 73 – 5 … 65
94 – 7 … 87 47 + 7 … 51 26 – 9 …17
- Медвежонок тоже получил приглаш ение на праздник. К дому белки через
лес вели 3 тро пинки. Белка узнала, что од на из тропинок затоплена после дождя
водой. Чтобы предупредить об этом медвежонка, она послала ему игру. Нужно
догадаться, по какой тропинке идти нельзя. Она зашифровала каждую тропинку.
Вам ну жно решить пр имеры и соед инить их стрелк ами с ответами. К как ой
цифре приве дут стрелки, та тр опинка затопле на.
22 -20 62 – 60
24 - 2 60 + 2
40 + 20 14 + 10
- Какая же троп инка затопле на? (2)
- Во т, ребята, мы и у знали, кто по йдет к б елке в гости, в какое врем я и
даже помогли выбрать нужну ю дорогу мед вежонку и пройти по болоту
- А как вы ду маете, что подарят звер и белк е?
- Давайте, выпол ним следу ющее задание и у знаем, как ие подарк и
- Расставьте зна ки – и + так, чтоб ы равенства б ыли верным и.
78 … 7 = 85 54 … 9 = 45
68 …9 = 59 43 … 6 = 37
82 … 4 = 78 77 … 7 = 84
25 … 6 = 31 13 … 8 = 21
Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиям и устного счета,
показали, что у меете считать и решать различн ые задания.
- Сегодня на уроке мы б удем закреплять изученный прием вычитания
двузначных чи сел с переходом через разряд, решать задачи и повторять
пройденное. Поду майте и ответьте, какие задачи мы поставим п еред собой для
достижения пост авленных целе й? Верно.
- А теперь откройте тетради и запишите число: «9 февраля.» и слова:
«Классная ра бота», слово: « Задача».
- Откройте у чебник на стр.9 8, задача № 284. П рочитайте.
- Наши знакомые Миша и Маша р ешали эту задач у. Миша записал так эту
- Повторите еще раз вопрос задачи. Как вы думаете, сможе м ли сразу ,
первым действием узнать, сколько всего ящиков овощей собрали юннаты ?
Почему? (Нам н еизвестно, сколь ко ящиков свеклы с обрали юннаты.)
- Что мы должны сначала узнать ? (сколько ящиков с веклы собрал и
- Что известно о ящиках со свеклой? (что их на 2 ящика меньше, чем с
- Что значит «на 2 меньше» ? (9 без 2)
- Каким действи ем у знаем, сколько ящиков со све клой? (в ычитанием)
- Как узнать, сколько ящиков со све клой? Запишем п ервое дей ствие.
- Сколько ящ иков со свеклой? ( 7 ящиков)
- Сколько ящик ов с морковью? ( 9 ящиков)
- Теперь мы можем узнать, сколь ко всего ящиков овощей со брали юннаты ?
- Что мы узнали вто рым действи ем? (сколько все го ящиков с овощами)
- Ответили мы на в опрос задач и? (да)
Ответ: 16 ящиков овоще й собрали юннаты.
- А теперь решим не сколько выраж ений у доск и с объясне нием:
I вариант II вариант
62 – 47 35 – 18 82 – 43 76 – 28
54 – 26 73 – 45 47 – 19 63 – 34
Двое детей решаю т на переносн ых досках.
- Проверим сам остоятель ную работу .
Ребята! Давайте подведём итог у рока. На пар тах у каждого из вас лежат
кружочки разных цветов. Красные означают, что на уроке вам было всё понятно,
урок понравился. Жёлтые – всё было понятным, но иногда становилось скучн о.
Коричневые – ни чего не понял, у рок не понравился.
Прикрепите, пожалу йста, выбранный в ами кружочек на доску .
Благодарю. Обратите внимание, что вами были выбраны только красные и
жёлтые кру жочки. Причём жёл тых всего тр и.
Вы отлично поработали на у роке. Моло дцы!
А теперь запиш ите в днев ники домашнее задание – с. 98 № 281.
Урок ли тературного ч тения в 4 класс е по теме
«С.Т. Аксаков «Аленький цве точек» (второй ур ок)
1. продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек»; обогащать
2. развивать внима ние, память, речь, мышл ение, выразитель ное чтение;
3. воспитывать лю бовь и у важение к родителям.
Предметные: умения читать вслух с постепенным перех одом на чтение
про себя, у величивать темп чтения вслух, исправляя ошибки п ри повторн ом
чтении текста, вос принимать на слу х художестве нное произведе ние;
Регулятивные: форму лирование учебной задачи урока, исходя из анализа
материала учебника в совместной деятел ьности, понимание её, планир ование
вместе с учителем деятельно сти по изучению темы у рока, оце нивание св оей
Познавательные : анализ ху дожественног о текста, выдел ение в нём
основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственног о
текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в
учебной и х удожественной книге, сам остоятельный и целенаправленны й выбор
Коммуникативные : ответы на вопросы на основе художест венного текста
учебника, осм ысление п равил взаим одействия в па ре и группе (р аспределени е
обязанносте й, со ставление плана совместных действий, умение договариваться о
Личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к
природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношен ий, уважение к
старшим, ценность жизни), проявление интереса к чтению и изучению
...Собака садитс я играть на гарм ошке,
А вну чкина бабушка в ку клы играет,
Отняв потихоньку их у мал ьчишки...
1.Чтение пу таницы « птичьим базаром».
3.Чтение скор оговорки с раз ными инто нациями.
- С каким произве дением знак омились на прошл ом у роке?
- Назовите главны х героев сказк и.
*Выразительн ое чтение зада нного отры вка.
- Как вы ду маете, полностью ли м ы пора ботали над сказк ой?
- Какие задачи перед собою постав ите?
- Что можете сказать о самом купце? (Что он был че стным, известным .
- Можем ли м ы уже сказать о характере сестер?
- Какое мнение о них у вас сложилось и почему ?
- Какие подарки п опросили с естры? О чем это гово рит?
- Как вы думаете, слу чайно ли это произошло, и мог ли он оттуда
- В каком дво рце оказался ку пец? Какие слова ис пользу ет автор, чтобы
- Как он понял, что нашел тот самый цв еток, которы й за казывала младшая
- Что случилось п осле того, как был со рван цветок ?
- Как должен б ыл быть наказа н купец ?
- Какое у словие поставило чу дище? Что он о хотело?
- Почему к упец р ешил вернуться домой? Он что, хотел от править за себя
- Какую черту характера подче ркивает автор? (Ег о честность. «Звер ь
лесной, чу до морское... и зап иски с нег о заручной не взял».)
- Как вст ретили дочери своего отца? Что каждую из них волновало ?
(Старших волновало — не потерял ли он св оего богатства велик ого. Меньшая же
сразу заметила, что на душе отц а какая - то тяжесть.)
- Как отреаги ровали дочери н а рассказ о тца и на предложение спасти е го?
- Ребята, подумайте , легко ли сделать такой в ыбор: отпр авиться на
погибель вместо близкого вам человека ? (Очень любить человека. Нести
ответственность з а свои посту пки.)
5)Продолжение работы п о теме урок а.
- Что сделала младшая дочь, очутившись во дворце зверя лесного, чу да
- Расскажите, как ие чу деса с ней проис ходили.
- Какое желание появилось у девушки сп устя н екоторое время? (Ей
- Как младшая дочь оказалась дома ?
- Что заставило её отправиться дом ой? (Она увидела тревожный сон про
отца и рассказал а об этом чу дищу л есному.)
- Как вы ду маете, почему заболел отец?
- Возможно ли такое на самом деле, чтобы дочка увидела такой сон? Или
это волшебство? (Такое бы вает на самом деле. Человек может чувствова ть
близкого человека даже на рассто янии. Часто такие сны видят мамы о своих
- Почему старшие сёстры хотели помешать возвращению младшей в
волшебный дворец? (Они ей зав идовали, не желали ей сча стья.)
- Изменится ли см ысл произведения, есл и дать ему другое
название: «А лый цветок», «Сестры», « Подарки», « Чуди ще - юдище» ?
Дочитать сказку до конца; дать характеристику каждому из героев (кратко
Задание 2. П одготовка и пр оведение воспи тательного ме роприя тия
По плану мне необходимо было организовать и провести внеклассное
воспитательное мероприят ие. Обратившись за помощью к зам естителю
директора по учебно - воспитательно й работе Колбасовой Татьяне Владимировне,
мне предложили несколько вариантов таких меропр иятий. Но я остановилась на
воспитательном меропри ятии «День Земли». Этот всемирный пра здник
проводится 22 апреля. Поэтому мой выбор пал на него.
Провести ме роприятие был о решено в т ретьем классе.
Сценарий внекласс ного мероприя тия для 3 класса
1. напомнить обучающимся о существовани и Дня Земли и ее
2. расширить п редставление о жизни фау ны и флоры Земли;
3. формировать стр емление к со хранению живой п рироды.
Класс нарядно украшен. На центральном месте – земной шар: разделенный
на 4 части ( 4 времени года). Рядом фигурки девочки и мальчика, над ними
солнце. Вокруг весенние цветы, под земным шаром комнатн ые растения и
мягкие игру шки – животные, ком пьютер.
Почему люди стали о тмечать День Земли? В 1969 году возле
американског о города Санта - Барбара произошла страш ная катастрофа.
Миллионы тонн нефти вылилось из скважин, пог ибло м ножество пеликанов,
журавлей, уток, морских львов, других животны х, погибли тысячи гектаров
растительности, была о травлена вода. С 1970 года каждое 22 апреля в США
отмечается День Земли. Н ыне он вошел во все календа ри мира.
Правильно. Наша планета Земля – это огромный, преогромный шар, такой
большой, что нужно м ного, много дней, месяцев, чтобы объехать ее вокру г. На
земле живут очень много людей, кроме людей, живут еще звери и птицы и
бабочки. Здесь всем хватает мес та.
А сегодня мы с обрались отме чать день рожд ение Земли.
Исполняется пес ня « Край родно й »
Здравству й, природа! З дравствуйте, леса и реки, моря и озера, поля и
Здравствуйте, птицы: соловь и: совы, воробьи и голуби! Здравствуйте, звери:
Если бы человек каждый день вот так здоровался не толь ко с родными и
знакомыми, но и со всем живым, чт о его окружает, может быть, до сих пор на
земле жили бы все те животные и растения, о которых мы уже больше никогда
Уничтожение продолжается и сейча с. Це ли разн ые: кто - то хочет п олучить
побольше денег за продажу редкого животног о или его меха. Кто - то х очет
поохотиться в свое у довольствие, а кто - то, не думая, вырывает с корнем цветы,
убивает палкой лягу шку, б росает камнем в птицу - р азвлекается. Иногда
слышишь: «Человек - цар ь природыl» Но кто поставил человека над природой ?
Сам человекl А кто человек без природы? Представ ить себе это невозможно ...
Без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лу гов, шелеста листьев. Все это нам
щедро дает природа, а в замен просит только береж ного, доброг о отношени я.
Сегодня мы бу дем говорить о проблемах н а нашей п ланете Земля более
конкретно. На доск е вы видите три рису нка: горящие деревья, подснежники и
- Почему имен но такие рису нки предст авлены на дос ке?
- С какими пробле мами на Земле они св язаны?
- Приду майте призыв к каждому рисунк у.
Молодцы! Ваши варианты ответов действительно указывают на тему
А теперь раздел имся на три к оманды.
Придумайте назва ние своей к оманды.
Выберите тему из трёх предл оженных.
Обсудите, что вы з наете по этой т еме. Возникшие вопросы напишите на
Собираю листы и совместно со всеми команд ами отвечаем на вопросы
Оформите на лист е формата А2 л истовку по вы бранной тем е.
Требования: рамка, призыв, рисунок, ко мментарии к нему .
Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши
над головой, если – нет, то прися дьте.
✓ Необходим о экономно использовать природные
✓ Я закрываю водоп роводный кр ан, пока чищу зубы.
✓ Я не выключаю свет , выходя из комнаты.
✓ Мне не нравится за пах выхл опных газо в.
✓ Видя насекомое в свое й комнате, я вып ускаю его на
✓ Использу я бумагу в работе, трачу её попусту, не
✓ Планета Земля - на ш общий дом.
✓ Охрана приро ды приносит пользу .
Презентация выполненной р аботы. Оценивание и комментарии других
Ребята! Вы отличн о работали сег одня, вып олняя всё по пла ну.
Что было для вас са мым интерес ным?
Анализ воспи тательного ме роприя тия в 3 классе «День Земли».
Тема мероприятие было предложено заместит елем директ ора по у чебно -
воспитательной работ е Колбасовой Т.В. Конспект был разработан мной с
использованием мет одическ ой литерату ры.
Выбрана была данн ая тема в связи с тем, что 22 апреля отмечается День
земли по в сему миру . Акту альной она стала, так как ре бята 3 класса
заинтересован ы в экологическом с остоянии планеты. Часто участвуют в
Мероприятие построено таким образом, чтобы ребята само стоятель но
определяли проблемы, поставленны е перед ними с помощью рисунков на доске,
делились знакомой им информацией, получали но вую информац ию с помощью
одноклассников и учителя, отобразили всё ранее описанное в творчески х
Выбранные мной содержание, методы и приёмы, а та кже средства и
формы проведе ния мероприятия считаю эффективными и целесообразным и,
поскольку, ознаком ившись ранее с ребятами, у знала о приоритетн ых формах
работы, у мениях и навыках вы полнения заданий.
На мероприятии ребята показали значительну ю заинтересованность и
неподдельный интерес к теме мероприятия. Были достаточно активны,
любознательн ы, внимательны. Положитель но отзывались о высказываниях по
теме одноклассников, хвалили и б лагода рили за ценную на их взгляд
информацию. Пр и выполнении творческого задания старал ись все ребята.
Вызвало удивление, что все команды самостоятельно распределили роли в
выполнении задания: одни писали п ризыв, другие ри совали рамку и
иллюстрацию, тр етьи писали комм ентарии.
В течение мероприятия не один и з учен иков н е заскучал, никто не ос тался
в стороне. Каж дый проявлял св ои учен ия и показывал знания без стес нения.
Рефлексия показала, что ребята открыли д ля себя много нового, полезного,
интересного. Каждый ощущал поддержку однокласснико в. Похвала
Учащиеся сделали выво ды о том, что необходимо беречь леса от пожаров,
не рвать первоцветы и растения, занесённые в Красную Книгу, строить дома для
птиц, а не разорять их. Ребята поняли, что от действий каждого человека зависит
состояние окру жающего мира. Прежде, чем совершить какой - либо посту пок,
необходимо как следу ет подумать о пос ледствиях.
В х оде мероприятия трудностей не возникало, так как всё было
заготовлено зар анее. Ребята были дисц иплинирован ны и активн ы.
Проведённое мероприятие очень понравилось, ведь удалос ь достигну ть
поставленных целей: напомнить о бучаю щимся о существо вании Дня Земли и ее
происхождени и; расширить представление о жизни фауны и флоры Земли;
формировать стремл ение к сохранению живой природы. Все этапы были
выдержанны по содержанию и продолжительности. Надеюсь, проводимые
мероприятия в будущем про йдут на таком же у ровне.
Задание 3. Пси холого - педагогическая харак теристика классн ого коллек тива
В 4 классе об учается 19 учеников, из них 12 мальчиков и 7 девочек.
Большинство и з ни х 2005 года рождения. Процесс обучения строится на основе
программы «Перспектива». При этом особое значение придается единству и
равнозначност и в интеллекту альном, волевом, нравственн ом и эмоциональ ном
С п ервых дней обучения в классе сформировалась группа ученик ов,
имеющих достаточно высокий у ровень развития и проявляющих ярко
выраженные лидерские качества: Акимов Глеб, Сергеева Марина, Таран Яна,
Червонный Антон, Карюгин Андрей. Селезнёв Иван, Фролов Ал ександр.
Ученики этой груп пы внимательны и акт ивны на уроках, стараются пок азать
наилучший р езул ьтат. Меж ду со бой они общительн ы, но не упу скают
возможности показать свое превосходство перед другими в тот или иной
Остальные учащиеся не проявляют на уроках высокую активность, но
справляются с домашними заданиями, за исключением 2 человек (Иванова
Анастасия и Лаза рева Ариадна), кото рым адаптац ия к школе дается с т рудом.
Отчёт по педагогической практике в начальной школе скачать
Отчёт по практике - начальные классы , прочее
Отчёт о прохождении практики
Отчет по педагогической практики . Начальная школа .
ОТЧЕТ СТУДЕНТА ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ — Студопедия.Нет
Можно Ли Листок Назвать Сильным Мини Сочинение
Сочинение По Картине Лермонтова Сосна
Қазақстан Халқы Эссе
Преступлений Курсовая По Уголовному Праву
Контрольная Работа По Башкирскому Языку 6 Класс