Отчет По Практике В Коррекционной Школе
Отчет По Практике В Коррекционной Школе
Вход
Помощь
Заказать работу
Министерство образования и науки Российской Федерации практика 2013 моя..docx
— 430.35 Кб ( Скачать документ )
© 2009 — 2020 Referat911 — тысячи рефератов, курсовых и дипломных работ
Предметы
Поиск
Помощь
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Ноября 2013 в 22:04, отчет по практике
В школе уделяется большое внимание здоровому образу жизни и физической культуре, в школе имеется зал ЛФК и проводятся уроки. Конечно много внимания уделяется и труду это столярному делу, цветоводству и т. д. Так как для наших детей самое главное это умение работать руками. Занятия в школе начинаются в 08: 30 и заканчиваются 14:00 в зависимости от количества уроков. После уроков начинается группа продленного дня (ГПД). ГПД присутствует во всех классах с 1-го по 5-ый, но в некоторых классах и по 7-ой класс. В группе продленного дня дети делают уроки, отдыхают, ходят в кружки, гуляют. Все это конечно под присмотром воспитателя либо классного руководителя. Таким образом дети почти целый день под присмотром и заняты любимыми делами.
Общая характеристика места практики…………………….……3 Общая психолого-педагогическая характеристика класса……..5 Отчет по психолого-педагогической практике………………….8 Список используемой литературы…………………………….…35 Приложение……………………………………………………......36
Министерство
образования и науки Российской
Федерации
ФГБОУ ВПО
«Удмуртский государственный университет»
Институт
педагогики, психологии и социальных
технологий
Кафедра
специальной психологии и коррекционной
педагогики.
Отчет по психолого- педагогической
практике.
Общая характеристика места практики
Специально
коррекционная общеобразовательная
школа-интернат 8 вида № 5 г. Агрыз”. Является
бюджетным образовательным учреждением.
Представляет собой двухэтажное здание
поделенное на две части это половина
интерната, где проживают дети сироты,
вторая половина это школа где дети учатся.
В школе- интернате № 5 существует много
кружков например такие как кружок по
вязанию, по домоводству, , кружок рисования.
В школе
уделяется большое внимание здоровому
образу жизни и физической культуре,
в школе имеется зал ЛФК и проводятся
уроки. Конечно много внимания уделяется
и труду это столярному делу, цветоводству
и т. д. Так как для наших детей самое главное
это умение работать руками. Занятия
в школе начинаются в 08: 30 и заканчиваются
14:00 в зависимости от количества уроков.
После уроков начинается группа продленного
дня (ГПД). ГПД присутствует во всех классах
с 1-го по 5-ый, но в некоторых классах и
по 7-ой класс. В группе продленного дня
дети делают уроки, отдыхают, ходят в кружки,
гуляют. Все это конечно под присмотром
воспитателя либо классного руководителя.
Таким образом дети почти целый день под
присмотром и заняты любимыми делами.
Общая психолого-педагогическая характеристика
класса
В классе обучается 7 человек. Из них 3 девочки
и 4 мальчика. Елена, Михаил, Елизавета,
Ильнар, Александр, Кирилл, Алина.
Класс состоит
из детей следующего возраста:
В полных
семьях воспитываются: Михаил, Алина.
Характеристика
класса и каждого учащегося в
отдельности:
В классе
все дети контактные, общительные, класс
любит шумные игры. В классе нет
явного лидера. Отношения между ребятами
дружеские, но бывают споры и конфликтные
ситуации. Класс принимает участие
во всех проводимых школьных мероприятиях.
Помощниками классного руководителя
являются Симонова Елена и Ерошин
Михаил и отдельные родители.
Михаил-
активный, спортивный, , добрый.
Елизавета-
общительная, неконфликтная, старательная,
Ильнар-
конфликтный, ведомый, неопрятный.
Александр-
спортивный, веселый, добрый, отзывчивый.
Кирилл-
конфликтный, обидчивый, шумный.
Алина- спортивная,
старательная, аккуратная, общительная.
Ильнар
Александр
Ни шагу назад,
Ни шагу на месте, а только вперёд и
только все вместе!
Понедельник
Четверг
Вторник
Пятница
Отчет по психолого-педагогической практике
За время прохождения
мною практики в Специальной коррекционной
общеобразовательной школе-интернат 8
вида № 5 г. Агрыз. Я посетила уроки 6 «а»
класса по русскому языку, чтению, математике,
провела уроки по русскому языку, географии
в этом же классе. Психолого-педагогическая
практика проходила под руководством
классного руководителя 6 «а» класса Зиганшиной
Юлии Аркадьевны, учителя русского языка
Хисамутдиновой Ирины Рафаэлевны, учителя
математики Васильевой Анастасии Александровны
и директором школы Закировой Фариды Наилевны.
Учитель: Бикиева Марина
Аркадьевна.
Цель: Познакомить
с рассказом Г. Скребицкого «Декабрь».
Задачи:
1. На примере
рассказа Г. Скребицкого «Декабрь» познакомить
учащихся с приметами зимы.
2. Развивать память, наблюдательность,
логическое мышление; совершенствовать
навыки чтения, пополнять словарный
запас учащихся.
1. Организация класса.
Учитель:- Кто назовет приметы зимы – сядет.
2. Проверка домашнего задания.
Учитель- Что было задано на дом?
- Послушаем, как вы выучили стихотворение
Ф. Тютчева «Чародейкою Зимою…».
- Какие слова и словосочетания передают
красоту зимнего леса?
- Как поэт называет Зиму?
- Каким вы представляете зимний лес?
- Можно ли назвать зимний лес сказочным,
волшебным? Почему?
3. Подготовка к восприятию нового материала.
А) Работа с загадками
- У вас на столе карточки с загадками,
подготовьтесь выразительно их прочитать.
- Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка.)
- Зимой греет, весной тлеет,
летом умирает, осенью оживает. (Снег.)
- Старик у ворот тепло уволок,
сам не бежит и стоять не велит. (Мороз.)
В) Работа над техникой чтения.
Долины
Пронизывающего
Логовища
Натуралист
Обитатели
Покров
Солнцестояние
- Какие слова вам не понятны?
- Определите, к какой части речи относятся
данные слова.
- Какое слово лишнее?
- На какие две группы можно разделить
данные слова? (Сущ. ед. и мн. числа.)
Чтение слов учащимися.
4. Работа над новым произведением.
- Сегодня мы прочитаем рассказ Г. Скребицгоко
«Декабрь».
А) Чтение текста учителем.
- Послушайте и подумайте, как меняется
природа с приходом декабря.
Б) Проверка восприятия.
- Как меняется природа с приходом декабря?
В) Чтение текста «про себя».
- Прочитайте текст «про себя». Обратите
внимание, когда день зимнего солнцестояния.
Найдите отрывок в тексте.
- Что это значит?
Д) Анализ прочитанного текста.
- Как меняется природа с приходом декабря?
- Что происходит с животными?
- Чем вы можете им помочь?
- Как проводят зиму барсуки, ежи, медведи?
- Каких птиц снег спасает от холода?
- Зачем растениям необходим зимой снежный
покров?
- Каким днем является 21 декабря?
(Пересказ текста учащимися.)
- Какие еще зимние месяцы вы знаете?
- Сколько месяцев осталось до прихода
весны? Назовите их.
- А кто знает зимние приметы?
- Прочитайте зимние приметы, постарайтесь
их запомнить.
(В декабре метели – будут пчелы хорошо
роиться.
Птица хохлится – к непогоде.
Облака идут против ветра – к снегу.
Зима без снега – лето без хлеба.
Дым из трубы идет вниз – к снегу, вверх
– к морозу.
Вороны летают и кружатся – к
морозу.)
(Убираю заключительную часть
примет.)
- Вспомните, что означает то или иное явление
природы.
(Дети по памяти восстанавливают зимние
приметы.)
- Я думаю, что знание зимних примет и наблюдательность
пригодятся вам в жизни.
5. Итог урока.
- Назовите день зимнего солнцестояния.
- Что это значит?
- Как стали одеваться люди с приходом
зимы?
- Какие заботы прибавляются у людей с
наступлением зимы?
- Чем вы можете помочь взрослым?
- Какие праздники народ отмечает зимой?
6. Домашнее задание.
- Приготовить пересказ текста.
7. Выставление оценок учащимся.
Тема: «Сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении»
Учитель: Васильева Анастасия Александровна
Коррекционно-образовательная: Закрепить
знания о соотношении мер длины, массы,
стоимости, показав, что от этого зависит
правильность решения примеров с числами,
полученными при измерении.
Коррекционно-развивающая: Развивать умение анализировать задачу
по наводящим вопросам учителя с целью
правильного решения задачи.
Коррекционно-воспитательная: Воспитывать
дружеские взаимоотношения через работу
в парах, группах.
Оборудование: карточки с
числами, полученными при измерении; карточки
соотношения мер; круговые примеры; карточки
с примерами (2 варианта).
I. Оргмомент: Дети входят
в класс, встают около парт.
1. Учитель:
- Сейчас за парту сядет тот, кто правильно
прочитает числа:
35р.69к. 19км
174м 54кг 763г 109р. 85к. 23ц 97кг 23м 7дм
7дм 1см 752кг
90г 93см 4мм 15т 9ц 56м 325мм 3 198р.
2. Учитель:
- Назовите меры, которые вы прочитали.
- Вспомните
соотношение этих мер и заполните
карточки:
1см = …
мм 1р. = … к. 1т = … кг
1м = …
дм 1ц = … кг 1кг = … г
1т = …
ц 1м = … см 1м = … мм
(Дети, разделившись
на пары, выполняют задание.)
(Учащиеся,
разделившись на 2 группы, выполняют
задание.)
- Как
называются меры длины, массы,
стоимости?
- Какие
арифметические действия выполняли
в круговых примерах?
- По этим
ответам определите тему урока.
(Дети
самостоятельно выводят тему: «Сложение
и вычитание чисел, полученных при измерении».)
- Откройте
тетради, запишите число и тему
урока.
(Упражнения
для улучшения мозгового кровообращения.)
V. Повторение
пройденного материала ( решение
задачи)
- Вспомните
и скажите, где применяют числа,
полученные при измерении?
1. Чтение
задачи (ученики определяют, какие
меры даны в задаче).
Отчет по практике СКО школе -интернат 8 вида № 5 г. Агрыз
Отчет по практике : Организация... - BestReferat.ru
Деятельность педагога-психолога в коррекционной ...
Практика в коррекционной школе . Отчет
Дневник по практике
Сравнительное Правоведение Реферат
Дистанционное Обучение На Английском Сочинение
Договор Купли Продажи Диссертация
Сочинение Я Первый Земледелец
Методы Лечения Пульпита Курсовая Работа