Отчет По Ознакомительной Практике Психолога Пдф
Отчет По Ознакомительной Практике Психолога Пдф
₽ Яндекс.Директ Полный курс ВСОКО 36 часов! Онлайн! Скрыть объявление Переподготовка: «Психолог-консультант»! Скрыть объявление Курсы для педагогов! Скрыть объявление
Все права защищены. При при копировании материалов сайта, обратная ссылка, обязательна! Варианты ссылок: HTML код: Ваш психолог. Работа психолога в школе Код для форумов: [URL=http:/vashpsixolog.ru]Ваш психолог. Работа психолога в школе[/URL].
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина» (ФГБОУ ВО «АГГПУ») Психолого-педагогический факультет Кафедра педагогики и психологии Учебно-ознакомительная практика ОТЧЕТ
Место прохождения: МБОУ СОШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов Сроки прохождения – 11.04.2016 г. по 7.05.2016 г. Бийск 2016
1. Социальный паспорт учреждения. 2. Дневник прохождения практики. 3. Характеристика. 4. Отчет по учебно-ознакомительной практике. 5. Анализ деятельности психологической службы. 6. Анализ кабинета психолога (паспорт кабинета психолога, каталок учебно-методической литературы и пособий, диагностический инструментарий, программы) 7. Результаты диагностических исследований. Стимульный материал для проведения диагностических исследований. 7.1 Тест тревожности Филлипса. 7.2 Социометрический тест. 7.3 Методика САН. 7.4 Метод наблюдения. 7.5 Метод беседы. 8. Коррекционно-развивающая программа. Стимульный материал для проведения коррекционно-развивающих мероприятий. 9. Список используемой литературы и методических пособий.
Официальное наименование учреждения.
Полное – Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов». Сокращенное - МБОУ СОШ №12 г. Бийска.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов». Юридический адрес: 659300, Россия, Алтайский край, город Бийск, ул. Советская, 58. Фактический адрес: 659300, Россия, Алтайский край, город Бийск, улица Советская, 58. Почтовый адрес: 659300, Россия, Алтайский край, город Бийск, Советская, 58. УФК по Алтайскому краю МБОУ «СОШ №12». Телефон: 8 (3854) 32-94-47
Дата создания образовательного учреждения.
Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе (номер, дата выдачи, кем выдано).
Серия 2204006533 выдано 16.03.2015 г. Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 1 по Алтайскому краю
Лицензия (дата выдачи, №, кем выдана)
Серия 22 II OJ № 0002741 выдано 16.03.2015 г. Управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи.
Фамилия, имя, отчество руководителя образовательного учреждения, - место нахождения, график работы, контактный телефон, адрес электронной почты, адрес сайта, часы приема.
Директор - Ресслер Марина Сергеевна
Наименование учредителя образовательного учреждения
Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Администрации города Бийска». Начальник: Андреева Елена Викторовна
Цели, задачи, содержание практики 1. Цели учебной практики: применение теоретических знаний, а также отработка практических умений и навыков в рамках изучения курсов: «Введение в профессию», «Основы общей психологии», «Психология развития и возрастная психология», «Педагогическая психология», «Методологические основы психологии». 2. Задачи учебной практики:
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения и владения: знать: - особенности применения эмпирических методов исследования в психологической практике; - требования к организации и проведению беседы и наблюдения; - правила оформления протоколов исследования; - структуру психолого-педагогической диагностики; - специфику психолого-педагогического интервью и наблюдения; - принципы и структуру психолого-педагогического исследования; уметь: - проводить исследование психических особенностей человека с помощью методов наблюдения, беседы, психодиагностических методик; - оформлять протоколы по итогам исследования; - составлять психолого-педагогические рекомендации по результатам исследования; владеть: - навыками анализа специфических условий работы психолога в различных учреждениях и составлять отчет по результатам наблюдения; - навыками оформления протоколов и заключения по результатам психодиагностики; - навыками составления рекомендаций по оптимизации психического развития индивида, группы с учетом возрастной, гендерной, этнической.
Я, Косарева Милена Михайловна, студентка психолого-педагогического факультета, 2 курса, группы П-ППО 141 в период с 11 апреля по 8 мая проходила учебно-ознакомительную практику на базе МБОУ «СОШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов» под руководством педагога-психолога Харловой Светланы Сергеевны. В первый день практики я ознакомилась с правами и обязанностями психолога в данном учреждении (анализ должностной инструкции, документами, регулирующими деятельность школьной психологической службы). В последующие дни первой недели было знакомство с кабинетом психолога и оборудованием и сенсорной комнатой, документацией психологической службы учреждения, составление плана практики и утверждение его с руководителем. Получив рекомендации и наставления, я приступила к работе. На следующей неделе, я принимала участие в подготовке стимульного материала для диагностики, а так же приняла участие в проведении диагностического мероприятия и в обработке диагностического материала. На протяжении последующей недели практики в школе проводились групповые занятия с элементами тренинга; принимала участие в проведении классного часа на тему «Как понимать друг друга?» с демонстрацией фильма «Детектор лжи. Жест»; подготовка плана, проведения беседы и наблюдения за детьми с синдромом дефицита внимания, оформление протокола наблюдения, обработка и интерпретация результатов. В последнюю неделю практики проводилось наблюдение за организацией урока с учетом индивидуальных особенностей детей, оформление протокола наблюдения. В последний день практики было заключительное собрание, обсуждение результативности работы во время практики. Диагностическая работа проводилась по следующим методикам: тест тревожности Филлипса, Социометрия, методика САН. При взаимодействии с детьми проблем не возникло. Практически все ребята с первых дней шли на контакт, активно взаимодействовали и участвовали в предложенных играх, обращались за помощью, адекватно реагировали на замечания. Конфликтных ситуаций не возникало. На проводимых мной занятиях ребята вели себя активно и с интересом участвовали. Отношение с педагогом-психологом сложились хорошие. В трудных ситуациях помогала и при необходимости давала методический материал. В заключение своего отчета хочу сказать, что при прохождении учебно – ознакомительной практики особых трудностей не возникало. Было очень интересно ознакомиться с работой психолога образования. Данная учебно - ознакомительная практика поможет мне в дальнейшей работе психологом, после прохождения практики мне стало легче находить общий язык с детьми среднего школьного возраста, благодаря школьному педагогу-психологу Харловой Светлане Сергеевне, которая показала правильный алгоритм работы с детьми. Я на практике увидела, как должен выглядеть кабинет психолога, какие зоны должны в нем присутствовать и как правильно разделить территорию кабинета. Ознакомилась с очень важными и интересными документами, циклограммой работы психолога образования, его этическими принципами. Думаю, что опыт, полученный на данной практике, несомненно, пригодиться мне в дальнейшем, при построении профессиональной деятельности.
Цель: создание психологических условий, содействующих психическому и личностному развитию школьников и оказание комплексной психолого-медико-педагогической поддержки всем субъектам образовательного процесса на основе целей и приоритетных направлений деятельности учреждения.
Диагностика слабоуспевающих школьников (по запросу педагогов и родителей).
Изучение индивидуальных особенностей познавательных и психических процессов.
Изучение особенностей личности учащихся в подростковый период.
Изучение адаптации учащихся 1-х и 5 классов.
Индивидуальная диагностика детей, с целью предоставления на школьный ПМПК и городскую ПМПК.
Оказание психолого-педагогической помощи.
Оказание психолого-педагогической помощи.
Лектории для родителей на темы: «Школьная тревожность как помочь своему ребенку», «Как помочь ребенку в период подростковых изменений», «Подростковое одиночество», «Состояния основные проблемы воспитание детей в современных условиях».
Формирование нравственных представлений и социальных установок
Психологический практикум для учителей по развитию и обучению навыкам релаксации.
Знакомство с особенностями адаптационного периода. Знакомство с особенностями адаптационного периода. Знакомство с особенностями адаптационного периода.
Семинар для учеников «Психологическая подготовка к трудным жизненным ситуациям».
Обучения приемам и техникам в случи неудач. Ознакомить с простейшими приемами устранения дискомфорта и правилами психогигиены общения.
Семинар для учителей на тему: «Психология общения педагога с учащимися».
Лекторий для родителей «Психологическая готовность детей к школе».
Лекторий для родителей на тему: «Воспитываем здоровую личность».
Формирование у детей культуры здоровья.
Семинар-тренинг для учителей на тему: «Уютно ли учителю в школе».
Ознакомить с простейшими приемами устранения дискомфорта и правилами психогигиены общения.
Предупреждение возможных девиаций поведения. Проведение бесед, классных часов с учащимися.
Формирование у детей навыков эффективной социальной адаптации и развитие самоконтроля.
Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения.
Формирование у детей культуры здоровья, понимание ценностей здорового образа жизни.
Оказание психологической поддержки учащимся с ограниченными возможностями здоровья. Беседы: «Определить свою роль в коллективе». Классные часы.
Формирование у детей навыков эффективной социальной адаптации ребенка в процессе его приспособления к требованиям учебного процесса.
Участие в работе «Совета профилактики»
Оказание психолого-педагогической помощи.
Оказание психолого-педагогической помощи.
Занятие-тренинг «Обучение навыкам релаксации, находящимся в состоянии сильного эмоционального переживания».
Снятие эмоциональной напряженности
Тренинг с учителями «Синдром профессионального выгорания».
Снятие эмоциональной напряженности
Групповые занятия с гиперактивными детьми и индивидуальные занятия с детьми, состоящими на внутришкольном учете ПМПК.
Снижение процента детей, имеющих проблемы в отношениях с учителем и родителями
Групповые и индивидуальные занятия с тревожными и агрессивными учащимися.
преодоление чувства беспомощности и неуверенности в себе.
Работа с учащимися по формированию навыков конструктивного общения.
Помощь в воспитании сплоченности, ощущения коллектива.
Занятия, развивающие групповую сплоченность. По программе «Тропинка к своему Я».
Занятия-тренинги, направленные психологическую подготовку к трудным жизненным ситуациям. Снятие эмоционального стресса.
Сформировывать у детей навыки эффективной адаптации в обществе.
Повышение самооценки, снятия тревожности, агрессии.
Групповые занятия со слабоуспевающими детьми.
Повышение самооценки, снятия тревожности, агрессии.
Групповые занятия по адаптации школьников к новым условиям жизни.
Повышение самооценки, снятия тревожности, агрессии.
Групповые занятия с учащимися на снятие напряжения в кризисных ситуациях (при сдаче ЕГЭ).
Обучить и ознакомить с навыкам релаксации
Консультация учащихся по выбору профессии.
Ознакомить детей с результатами диагностики и помочь определиться с выбором профессии.
Консультация родителей первоклассников «Адаптация к школе».
Ознакомить родителей с особенностями адаптационного периода.
Консультация родителей 5-х классов «Адаптация при переходе в среднее звено».
Ознакомить родителей с возрастными особенностями школьников.
Консультация учителей 1-х классов по проблеме «Адаптация к школе».
Ознакомить родителей с особенностями адаптационного периода.
Консультация учителей 5-х классов по проблеме «Адаптация при переходе в среднее звено».
Ознакомить родителей с возрастными особенностями школьников.
Консультация родителей «Психологическая помощь учащимся при подготовке к экзаменам».
Познакомить родителей со способами саморегуляции и психологического настроя.
Консультация учащихся, родителей (по диагностике в военкомат).
Оказание психолого-педагогической помощи.
Консультация учащихся 8-х классов по предпрофильной подготовке.
Помочь учащимся в выборе профильного класса
Консультация родителей будущих первоклассников «Скоро в школу».
Консультации учащихся, родителей при подготовке к ЕГЭ и ГИА.
Подготовка методических материалов для проведения психодиагностики, психокоррекции с учетом возможностей учащихся, а так же обработка результатов и анализ психодиагностики.
Создание базы диагностических методик.
Подготовка материалов к выступлениям на педагогических советах, совещаниях, семинарах, родительских собраниях.
Педагоги, родители учеников 1-11 классов
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Участие в городских МО педагогов-психологов и семинарах, краевых конкурсах и конференциях, подготовка материалов к ним.
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Работа над темой по самообразованию.
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Участие в МО начальных классов и МС школы.
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Размещение тематической информации на сайте школы в разделе «Повышаем психологическую компетентность учителя».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Разработка памяток для родителей обучающихся с трудностями в обучении. Размещение тематической информации на сайте школы.
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Обучающий семинар «Особенности детей с ОВЗ».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Практикум «Разработка индивидуальной коррекционно-развивающей программы для детей с трудностями в обучении».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Практикум «Психологический климат класса. Как его изучить?».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Практикум «Как составить психолого-педагогическую характеристику учащегося».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Обучающий семинар «Социально-уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Семинар-практикум «Формирование имиджа современного педагога».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Обучающий семинар «Дети в виртуальном мире – от увлечения до зависимости».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Семинар – практикум «Учитель и проблемы дисциплины».
Повышение уровня психологической компетентности учителей.
Лекции и практикум по психологии -
Психолого-педагогическая практика
Уважаемые пользователи и посетители сайта! Спасибо за то, что вы присылаете материал на сайт «Ваш психолог. Работа психолога в школе» по адресу sait.vashpsixolog собачка mail.ru Убедительная просьба, обязательно указывайте автора или источник материала. На многих материалах авторство потеряно, и, если вы, являетесь автором одного из них, пришлите письмо с точной ссылкой на материал. Если на ваше письмо, вы не получили ответ, напишите еще раз, т.к. письма иногда попадают в спам и не доходят. Смотрите внимательно: авторство или источник указываются, чаще всего, в конце материала (если материал разбит на страницы, то на последней). С уважением, администрация.
Учебно - ознакомительная практика . Отчет психолога
Документация, отчёты , планы | мир практической...
Отчет о прохождении психолого-педагогической практики
Учебно - ознакомительная практика по психологии
Отчет по практике : Деятельность школьного психолога
Язык И Общество Эссе
Бережливость Большой Доход Эссе
Курсовая Работа Лечебное Дело Фельдшер
Сочинение На Тему Человек Которым Я Восхищаюсь
Процесса Воспитания Реферат