Особливості викладання предмету "Мікробіологія" у Національному фармацевтичному університеті - Педагогика статья

Главная

Педагогика
Особливості викладання предмету "Мікробіологія" у Національному фармацевтичному університеті

Основні положення викладання предмету мікробіології в Національному фармацевтичному університеті. Системний підхід, застосовуваний в навчальному процесі, який об’єднує та забезпечує взаємозв’язок теоретичних аспектів, практичних навичок, дослідної роботи.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
Размещено на http://www.allbest.ru//
Національний фармацевтичний університет
Особливості викладання предмету «Мікробіологія» у Національному фармацевтичному університеті
В статті наведені основні положення викладання предмету мікробіології в Національному фармацевтичному університеті. Приділено увагу реалізації системного підходу, застосовуваного в навчальному процесі, який об'єднує та забезпечує взаємозв'язок теоретичних аспектів, практичних навичок, науково- дослідної роботи та пошукової діяльності. Інтерактивні методи у викладанні курсу мікробіології дозволяють підвищити рівень знань і пізнавальної активності здобувачів вищої освіти. Заохочування молоді до виконання наукових досліджень, проведення студентських наукових конференцій є оптимальним шляхом підвищення їх професійної підготовки й адаптації. Це дозволяє якісніше опанувати майстерність у навичках і методах дослідження в мікробіології.
Ключові слова: мікробіологія, освіта, викладання, фахівці фармацевтичної галузі, технологічні компетенції.
викладання мікробіологія університет
Постановка проблеми. На сьогодні актуальними питаннями освіти в Україні є розвиток активності й творчих здібностей студентської молоді в умовах інноваційного навчання, яке забезпечує ініціативу, готує до самостійних дій у нестандартних ситуаціях. Йде пошук нових, ефективних шляхів удосконалення форм, методів, засобів навчання і виховання, які актуалізують інноваційну діяльність викладача медичного вузу. Спрямування України в європейські політичні, економічні й культурні структури потребує постійного підвищення освітнього рівня підготовки висококваліфікованих компетентних спеціалістів для всіх галузей діяльності, збагачення інтелектуального та творчого потенціалу. Вища медична школа, зокрема вища фармацевтична освіта України спрямована на не тільки формування обізнаних та затребуваних фахівців медичних спеціальностей, а й створення умов для виходу вітчизняної науки і культури на європейський рівень. Закон України «Про вищу освіту» наголошує на послідовному, систематичному та цілеспрямованому процесі освоєння змісту навчання.
Першочерговим завданням вищої фармацевтичної освіти є підготовка конкурентоздатних фахівців, відповідно до вимог охорони здоров'я та фармацевтичної галузі, що досягається завдяки постійному удосконаленню спеціалістів упродовж усього циклу навчання. Важливою умовою розв'язання цього завдання є необхідність підготовки фахівців, яких готує вища школа, умінням володіти знаннями, сукупністю практичних навичок і здатних працювати з першого дня своєї професійної діяльності. Особливо гостро постала проблема підготовки фармацевтів, що відповідають новим вимогам суспільства, вміють організувати і контролювати процес виробництва продукції з урахуванням потреб, інтересів та можливостей споживача. Для фахівця, що навчається за спеціальністю «фармація», фундаментальні знання необхідні для безперервного професійного розвитку, що потрібно як для професійної діяльності, так і задоволення потреб клієнтів фармацевтичної галузі та вимог працедавців. Останнє досягається різними етапамипідготовки як на переддипломній, так і післяди- пломній підготовці фахівців-фармацевтів [1-3; 6].
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Для успішної реалізації покладених завдань у педагогіці вищої школи слід застосовувати технології особистісно-орієнтовного навчання, творчий підхід до викладення матеріалу, що створює високий рівень мотивації студента та позитивне відношення до предмету. Затребуваний компетентний спеціаліст міжнародного рівня є метою і результатом роботи викладача, який повинен не тільки володіти знаннями щодо предмету, а й в інноваційні способи і прийоми та завдяки творчому підходу до викладенню матеріалу заохочувати здобувачів вищої освіти до набуття знань, навичок та досвіду. Формування дослідницьких умінь студентів залежить від методики та організації навчально-пізнавальної та науково-дослідницької діяльності, від сформованості у них навчальних і дослідницьких умінь. Основним методом підвищення пізнавальної активності студентів є самостійна робота, яка дає можливість індивідуально-диференційованого й особисто- орієнтованого підходу до студентів при розробці завдань різного ступеня складності, сприяє залученню студентів у навчально-дослідницьку діяльність при вивченні курсу мікробіології [2; 4-8].
Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми. Рівень теоретичних знань та практичних навичок здобувачів вищої освіти та випускників вищих навчальних закладів недостатній для задоволення зростаючих потреб як професійного, так і особистого характеру. Обсяг знань та навичок, призначених для засвоєння, може бути охоплений завдяки розвитку розумових здібностей студентів, формування в них здатності самим регулювати процес засвоєння нових знань і підвищення ефективності навчання. Сучасне розуміння педагогічної освіти передбачає демократичний стиль взаємовідносин між викладачем і студентами, коли формальний процес передачі знань замінюється вирішенням конкретних задач, які викладач і студент обговорюють разом.
Постановка завдання. Головною метою даної роботи є аналіз різних методів викладення матеріалу з метою підвищення пізнавальної активності студентів при вивченні мікробіології у Національному фармацевтичному університеті. Актуалізація розвитку творчого мислення у студентів, формування особистості, набуття ними знань та практичних навичок є першочерговим завданням викладача вищої школи. Не менш важливими завданнями є також забезпечення мотивації до постійного пізнавання нових світових тенденцій та розвитку професійної орієнтації.
Виклад основного матеріалу. Отримання освіти вимагає набуття глибоких міждисциплінарних теоретичних знань з широкого кола дисциплін, таких як біологія, генетика, нормальна та патологічна анатомія, нормальна та патологічна фізіологія, біологічна та фармацевтична хімія, фармакогнозія, мікробіологія тощо. Освітній процес потребує тренованої пам'яті та накопичення і утримання великої кількості інформації, такої як фармакологічні класифікації лікарських засобів, їх міжнародні непатентовані назви та торгові назви, механізми дії лікарських засобів, показання та протипоказання до їх застосування, численні побічні ефекти та шляхи їх попередження, зниження шкоди при їх проявленні, лікарські форми препаратів та ін. При цьому безумовно потрібно логічне мислення, яке у фармакології базується в першу чергу на знанні, тобто вивченні основного матеріалу і тільки потім можливо зв'язування цих отриманих знань у логічний ланцюжок для довготривалого запам'ятовування.
Орієнтуючись на кінцеву настанову підготовки спеціалістів, у процесі вивчення мікробіології з основами імунології у студентів формуються знання про роль мікроорганізмів у патології людини; про їх еволюцію, екологію, особливості морфології та фізіології, значення мікробів в інфекційній і неінфекційній патології людини, принципи мікробіологічної, серологічної діагностики, специфічної профілактики інфекційних захворювань. Важливе значення мають мікроорганізми у псуванні лікарської сировини та готових лікарських форм.
Національний фармацевтичний університет здійснює підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційними рівнями спеціаліст та молодший спеціаліст, ступенями бакалавр та магістр. Курс «Основи мікробіології» є комплексним у системі підготовки молодших спеціалістів і передбачає вивчення основ загальної та спеціальної мікробіології. Мета курсу -- надати студентам теоретичних знань з цих предметів і сформувати практичні навички, які необхідні при подальшому вивченні таких дисциплін як фармакогнозія, технологія лікарських форм, фармакологія, організація та економіка фармації, фармацевтична хімія та ін. Бакалавр -- освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні та спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об'єкту праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності.
У роботі фармацевта (освітньо-кваліфікаційний рівень -- бакалавр) мікробіологія займає особливе місце. Такі розділи, як стерилізація, асептика, антисептика, дезінфекція, розробка і використання імунобіологічних препаратів, значення мікроорганізмів у виготовленні та використанні лікарських засобів та їх біодеградації, зберігання та контроль за лікарською сировиною мають не тільки теоретичне, а й практичне значення в професійній діяльності. Орієнтуючись на кінцеву настанову підготовки цих спеціалістів, у процесі вивчення мікробіології з основами імунології потрібно сформувати у студентів знання про роль мікроорганізмів в існуванні природи, про їх еволюцію, екологію, особливості морфології та фізіології, значення мікробів в інфекційній і неінфекційній патології людини, про принципи мікробіологічної, серологічної діагностики, специфічної терапії та профілактики інфекційних захворювань, про значення мікроорганізмів у псуванні лікарської сировини та готових лікарських форм, а також імунобіологічні препарати та їх застосування і значення.
Наступний рівень у фармацевтичних освіті -- спеціаліст. На сьогодні у системі вищої освіти України даний освітньо-кваліфікаційний рівень скасовано та прирівняне до освітнього рівня «магістр», однак ті студенти, які сьогодні вже навчаються за програмою спеціаліста, продовжують засвоєння матеріалу за цим освітнім рівнем. Даний освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» здобула повну вищу освіту, спеціальні уміння та знання, достатні для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності. Матеріал з мікробіології на даному рівні освіти розглядається у такій послідовності: загальна характеристика збудника (його морфологія, культуральні властивості, ферментативні властивості, антигенна будова і фактори вірулентності). Для вірусів розглядається також їх ультраструктура, біологічні моделі та методи культивування, репродукція і особливості взаємодії віріонів з чутливими клітинами. Також висвітлюється патогенез вірусних захворювань, стисла характеристика клінічних проявів, методи профілактики і заходи щодо лікування. Викладання здійснюється шляхом читання лекцій з основних розділів мікробіології та вірусології, проведенням практичних занять з контролем набутих знань, практичних навичок та умінь.
Магістр -- це освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти, що передбачає здобуття особою повної вищої освіти з відповідної спеціальності на базі освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» (базова вища освіта) або освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст» (повна вища освіта), а також вищої освіти, здобутої до запровадження в Україні ступеневої вищої освіти. Особа, яка здобула даний освітньо-кваліфікаційний рівень, повинна володіти поглибленими знаннями з обраної спеціальності, уміннями інноваційного характеру, навичками науково-дослідної (творчої) або науково-педагогічної діяльності, набути певний досвід і вміти продукувати елементи нових знань для вирішення завдань у відповідній сфері професійної діяльності.
Поряд з програмними питаннями, типовими та загально прийнятими в розділах загальної та спеціальної мікробіології до програми введено практичні заняття, які стосуються специфіки фармацевтичного факультету:«Фітопатогенні мікроорганізми. Мікробіологічний контроль мікробної контамінації лікарської рослинної сировини та готових лікарських форм». Під час практичних занять розглядають наступні питання: фітопатогенні мікроорганізми, класифікація захворювань рослин, спричинених фітопатоген- ними мікроорганізмами; значення фітопатогенів при виробництві і зберіганні лікарських рослинних препаратів, поняття про мікробну деградацію лікарських препаратів; заходи для попередження захворювань лікарських рослин при культивуванні та зберіганні лікарської рослинної сировини; мікробне забруднення готових лікарських форм, джерела забруднення, ознаки мікробної контамінації; вимоги до мікробної чистоти готових лікарських форм у залежності від призначення і форми введення за категоріями; методи визначення мікробного забруднення лікарських препаратів (метод прямого висівання, метод мембранної фільтрації); заходи для попередження мікробного забруднення лікарських препаратів, санітарно-епідемічний режим в аптеках. На практичних заняттях студенти виконують наступні завдання: проведення випробовування на стерильність препарату для парентерального введення, який не має антимікробної дії, методом прямого висівання; врахування результатів дослідження на стерильність препарату для парентерального введення, поставленого заздалегідь; проведення випробовування мікробіологічної чистоти лікарського засобу для перорального прийому методом прямого висівання; врахування результатів визначення загального мікробногочисла для нестерильних лікарських засобів для перорального застосування в демонстраційному досліді. На практичних заняттях з спеціальної мікробіології особливу увагу студентів звертають на препарати, що застосовують для профілактики та лікування інфекційних захворювань. Під час практичної частини занять студенти визначають чутливість мікроорганізмів до хіміотерапевтичних засобів методами послідовних двократних серійних розведень та методом стандартних паперових дисків.
Тобто, з кожним освітньо-кваліфікаційним рівнем викладання лише одного предмету -- «мікробіологія» -- поступово ускладняється із збільшенням як об'єму матеріалу, що викладається, так і методичних підходів до оцінки якості підготовки фахівців.
Таким чином, викладання предмету «Мікробіологія» у контексті підготовки фахівців фармацевтичної галузі реалізується на принципах єдиної безперервної системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців з поступовим наростанням кількості навчальної інформації, вимог для спеціаліста та, відповідно, його якісних характеристик. Важливим завданням працівників вищих медичних навчальних закладів у досягненні цієї мети є розробка ефективної методології своєчасної подачі необхідної для формування фахівців фармацевтичної галузі інноваційної наукової інформації. Мікробіологія, вірусологія та імунологія займають важливе місце в ряду таких фундаментальних дисциплін як анатомія, фізіологія, біохімія, без освоєння яких неможливе професійне формування фахівців фармацевтичної галузі.
Бойчук І.Д. Передумови виникнення та становлення системи підготовки фармацевтів в Україні // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2007. - № 4. - С. 186-196.
Бойчук І.Д. Безперервний професійний розвиток фармацевта - гарант підвищення якості фармацевтичної допомоги // Проблема духовності сучасної молоді: реалії та перспективи: Матеріали міжрегіон. наук.-практ. молодих дослідників, 8 листопада 2-7 р. - Житомир: Вид.-во ПП Сахневич. - С. 93-95.
Булах І.Є., Волосовець О.П., Вороненко Ю.В. Система управління якістю медичної освіти в Україні. - Київ: АРТ-ПРЕС, 2003. - 212 с.
Зіменковський А.Б., Зарума Л.Є., Лесик Р.Б., Січкоріз О.Є. Проблеми і завдання освітньо-професійної підготовки клінічного провізора // Клінічна фармація, фармакотерапія та медична стандартизація. - 2008. - № 1. - С. 61-65.
Концепція реформування системи фармацевтичної освіти в Україні. - Харків: Вид-во НфаУ, 2004. - 30 с.
Про перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями // Постанова Кабінету Міністрів України від 29 квітня 2015 р. № 266 (зі змінами № 674 від 27.09.2016 та № 53 від 01.02.2017).
Основи методології та організації наукових досліджень: навч. посіб. / за ред. А.Є. Конверського. - К.: Центр учбової літератури, 2010. - 352 с.
Палеха Ю.І. Основи науково-дослідної роботи: навч. посіб. / Ю.І. Палеха, Н.О. Леміш. - К.: Ліра-К, 2013. - 336 с.
Теоретичні аспекти особливостей викладання музики в початкових класах. Музична освіта в науковій літературі. Особливості сприйняття музики дітьми молодшого шкільного віку. Використання музичних ігор. Результати практичної роботи під час викладання музики. курсовая работа [48,9 K], добавлен 12.02.2012
Поняття про методику викладання світової літератури як науку. Особливості методики викладання літератури як педагогічної дисципліни. Закономірності розвитку літературної освіти. Предмет, мета і завдання цієї галузі педагогіки, зв’язок з іншими науками. лекция [11,4 K], добавлен 23.03.2014
Вивчення іноземної мови для професійного спілкування майбутніх юристів, адвокатів. Використання в процесі викладання правничої термінології комунікативного підходу до навчання студентів іноземної мови. Місце інформаційних технологій в процесі викладання. статья [37,3 K], добавлен 14.08.2013
Основні елементи, принципи, завдання та психолого-педагогічні умови організації екологічного виховання учнів у сучасній школі. Стратегія та зміст екологічної освіти. Характеристика та особливості екологічного виховання в процесі викладання біології. курсовая работа [48,9 K], добавлен 24.10.2010
Викладання й учіння як взаємопов'язані процеси навчання. Спільні риси процесу навчання і наукового пізнання. Суперечності як рушійні сили навального процесу. Характеристика головних функцій навчання. Структура діяльності викладача в навчальному процесі. реферат [21,2 K], добавлен 19.09.2011
Основні причини і фактори ризику у процесі розвитку дитини з гіперактивною поведінкою. Особливості соціально-педагогічної та корекційної роботи з гіперактивними дітьми у шкільному просторі, висвітлення її практичних аспектів та розробка рекомендацій. курсовая работа [49,0 K], добавлен 28.12.2010
Формування нової генерації педагогічних кадрів. Підготовка соціальних педагогів у Запорізькому національному університеті. Об'єкти професійної діяльності. Провідні види діяльності: правоохоронна, педагогічна, культурно-дозвільна. Кваліфікаційні ознаки. реферат [15,4 K], добавлен 01.02.2009
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Особливості викладання предмету "Мікробіологія" у Національному фармацевтичному університеті статья. Педагогика.
Сочинение Моя Семья 4 Класс Родной Язык
Курсовая работа: Воспитание толерантности подростков. Скачать бесплатно и без регистрации
Дипломная работа по теме Управление многоцеховым производством и установление равновесия
Рудницкая 3 Класс Тетрадь Для Контрольных Работ
Реферат: Про затвердження Порядку фінансування видатків місцевих бюджетів на здійснення заходів з виконан
Дипломная работа: Изучение уровня педагогических знаний родителей учащихся
Сочинение Ничто Не Забыто
Курсовая работа по теме Примеры расчета железобетонных конструкций многоэтажного каркасного здания
Сочинение По Произведению Памятник
Реферат: Процес глобалізації міжнародних економічних відносин
Автореферат На Тему Суспільно-Політичні Чинники Конституційного Процесу В Україні
Заключение Отчета По Учебной Практике Про Банк
Реферат: Московское купечество
Дипломная работа: Проектирование автоматической системы управления температурным режимом печи пиролиза П-101 установки
Контрольная работа по теме Основная цель программы государственных гарантий оказания гражданам РФ бесплатной медицинской помощи
Реферат Тюмень Город Трудовой Доблести И Славы
Курсовая работа: Розрахунок економічного ефекту від впровадження автоматизації системи контролю вузлів та блоків
Дипломная работа по теме Разработка теоретически обоснованной методики обучения, исследования и построения графиков элементарных функций
Реферат по теме Лекции по ТОЭ
Курсовая Работа На Тему Распознавание Образов (На Примере Цифр)
Развитие трудовых коллективов в новых исторических условиях - Менеджмент и трудовые отношения реферат
Застосування засобів фізичної реабілітації при порушенні функціонального стану людини - Медицина дипломная работа
"Рыночный социализм" и особенности современной модернизации КНР - История и исторические личности реферат