Особенности спонтанной речи. Курсовая работа (т). Английский.
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Особенности спонтанной речи
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
.1 Общая характеристика спонтанной речи
.2 Интонация и интонационные компоненты
.3 Ритм, темп и тембр в английской спонтанной речи
Глава 2. Фонетический анализ спонтанной речи
Спонтанная речь неоднородна, и если в официальной, а особенно публичной речи такие языковые изменения как интонационная неустойчивость, нестабильный ритм и темп речи, низкий тембр голоса могут быть расценены как неуважение к аудитории, то в разговорной речи такие изменения считаются естественным явлением.
Многие лингвисты уделяют исследованиям спонтанной речи особое внимание в силу того, что данная речь является основополагающей в изучении иностранных языков. Стандарты английского языка подвергаются постоянным изменениям, поэтому с точки зрения фонетики данный язык считается самым сложным.
Каждый аспект спонтанной речи: интонационная характеристика, изменения темпа, тембра и ритма играет важную роль и требует детального рассмотрения.
Необходимость исследования спонтанной речи, а также спонтанной разговорной речи не раз подчеркивалась многими авторами (Л.П. Семененко, И.П. Амзаракова, F. Goldman-Eisler, С.Е. Osgood). Сейчас можно наблюдать возрастающий интерес обширного круга исследователей к проблеме спонтанной речи, что мотивированно не только научным интересом, но и большим практическим значением для разных областей лингвистики, одной из которых является практика иностранного языка в устной форме. Ведь именно умение свободно говорить определяется как высший уровень владения языком.
Также внимание к данной теме вызван все увеличивающимся числом лингвистов, психологов и психиатров, заинтересованных изучением проблемы естественной речи, необходимостью дальнейшего исследования фонетической стороны речевого потока и недостаточной изученностью проблемы.
Актуальностью работы являются новые требования, выдвигаемые к уровню владения иностранным языком и недостаточная изученность фонетических особенностей спонтанной речи.
выявить фонетические особенности английской спонтанной речи;
рассмотреть основные элементы спонтанной речи;
провести анализ на базе видеоматериала;
резюмировать полученные данные и сделать выводы.
Методы исследования: описательный, сравнительный и практический.
Глава 1. Спонтанная речь и ее особенности
.1 Общая характеристика спонтанной речи
Очень часто «устную речь» и «звучащую речь» принимают за термин «спонтанная речь», забывая о том, что устная речь включает как готовые, так и неподготовленные элементы, в то время как понятие «спонтанность», применительно к вербальному общению, используется исключительно как синоним «неподготовленности» и характеризует как мотив образования речевого акта, так и сам речевой акт.
Существуют различные определения спонтанной речи. Златоустова Л.В. в своем исследовании характеризует спонтанную речь как неподготовленное продуцирование речи, тип которой в значительной степени зависит от владения говорящим тем или иным нормативным языком, от цели, установки и мотивации говорящего. Стимулом для порождения спонтанной речи является мотив, общий замысел темы сообщения с характерными для данного лица «речевыми умениями».
Антипова А.М. в своей книге «Ритмическая система английской речи» приводит спонтанную речь как разновидность устной речи в диалогической форме, отличающейся тем, что участники диалога не готовятся к акту общения, не обдумывают заранее того, что намереваются высказать. [Антипова А.П. 1984, с. 55].
Одной из характерных черт спонтанной речи по Г.М. Вишневской является то, спонтанная речь - это наиболее естественное проявление разговорной речи, являющейся самопроизвольной и характеризуется неподготовленностью, непринужденностью и непосредственностью общения [Вишневская Г.М., 1987, с. 12].
Но в данной работе будет использоваться определение В.Д. Девкина, который характеризует спонтанную речь, как любую заранее не продуманную и неподготовленную речь [Девкин, 1979, с. 15].
С фонетической точки зрения спонтанная, то есть неподготовленная речь несовершенна и не имеет четкой характеристики звуковых единиц. Основными и характерными чертами английской спонтанной речи являются быстрый темп, повторение слов, изобилие паразитарных звуков и прерывание речи длительными паузами.
Спонтанная речь имеет противоречивый характер. С одной стороны она характеризуется неподготовленностью, а с другой стороны можно заметить, что говорящие пользуются уже готовыми формами языка. Выбор этих форм происходит в процессе общения и зависит от характера говорящего, его уровнем образования, родом деятельности и так далее. Таким образом, необходимо выделить некоторые особенности спонтанной речи:
использование не только языковых средств передачи информации, но и неязыковых: жесты, мимика;
ассимиляция гласных и согласных как внутри, так и на стыках слов;
ослабление артикуляции: озвончение или оглушение согласных и гласных;
появление хезитаций (от анг. hesitation колебание ) означает внутреннее прерывание речи, объясняемое тем, что говорящий по каким-либо причинам не может продолжать говорение [Яковлева Э.Б., 1998, с. 176].
По наблюдениям Дж. Рагсдейла- с возрастанием волнения появляется большое количество заиканий, повторов, замeн фраз. Хезитация свойственна не только взволнованной речи, но и речи спокойной. Человек прибегает к хезитационным паузам не только для того, чтобы найти подходящее слово или фразу, но и для придания своим словам большего смысла;
упрощение групп согласных ([т]: счастливый сча[сл ]ивый, [д]: сердце се[рц]е);
оглушение конечных звонких согласных (букет роз [рос]; прав [праф]; рожь [рош]);
Таким образом, спонтанная речь носит в себе как черты характерные только спонтанной речи: неподготовленность, отсутствие характеристики звуковых единиц, быстрый темп, повтор слов, так и черты, характерные для подготовленной речи: использование готовых форм языка, дополнение своей речи мимикой и жестами.
.2 Интонация и интонационные компоненты
Ф. Данеш полагал, что интонация - наиболее простое средство создания высказывания. Как элемент спонтанной речи интонация выполняет функции:
объединения элементов высказывания;
отделения его частей друг от друга, соотношения темы и ремы (тема- о чем говорит автор, рема- что автор говорит об этом) ;
интонационной характеристики цели высказывания [Светозарова Н.Д., 1982, с. 185].
Единодушны исследователи в той роли интонации, которая сравнима с выражением эмоций, выделяя ее для того, чтобы либо признать ее наиважнейшей функцией интонации (А. Краттенден), либо совсем исключить из интонационных функций (Т.М. Николаева, И.Г. Торсуева).
Тем не менее, Р.М. Тихонова (1980) провела аудиторский анализ, который дал возможность выявить, что в отличие от чтения вслух неподготовленная речь характеризуется более низким тоном, более узким диапазоном, меньшей громкостью и быстрым темпом звучания.
Соклакова О.Р. утверждает, что в беглой речи слоги идут один за другим, чем образуют плавную мелодию. Мелодика, или мелодия, является одной из составных частей интонации, которая определяет тип высказывания, подразделяя его на смысловые группы-синтагмы, характеризует их зависимость и выделяет их по степени семантической важности.
Как и во многих языках, в английском языке всего 2 тона: восходящий или повышающийся и нисходящий или падающий. Падающему тону характерно резкое падение, особенно на стыках предложений. Восходящему тону, если ударение падает на завершающий слог синтагмы, характерна «закругленность», постепенность.
Также в английском языке существуют разные виды ударений, например в звуковой структуре выделение слогов называется словесным ударением, которое помогает различать грамматические категории слов и слова с одинаковым звуковым составом (напр.: 'conflict-con'flict).
Более того существует разноместное (подвижное, свободное) словесное ударение (Moveable, Mobile Stress), положение которого в слове зависит от разнообразных исторических причин и акцентных закономерностей языка, например: 'photograph- pho'tography- photo'graphic.
Также одним из основных компонентов интонации является фразовое ударение (Sentence Stress; выделение слога во фразе или синтагме), которое взаимодействует с другими частями высказывания, организует их, выделяет смысловой центр и является основой его ритмической структуры.
В английском языке два типа фразового ударения: централизованное и децентрализованное. Такое разделение связано с выделением типов смыслового центра, состоящего из одного или более выделенных слов или всей фразы в целом.
Многие исследователи выделяют слабые и сильные ударения. Сильные ударения обладают как силой, так и тональной активностью: статические (ровного тона) ударения (Static Stresses) и кинетические (с изменяющейся тональностью) ударения(Kinetic Stresses). Слабоударные и безударные слоги являются носителями тональности. Однако их тона, не являясь активными, подчиняются тональному уровню более сильных, ударных слогов, тем самым образуя полностью безударные или слабоударно-безударные слоги, которые встречаются перед и после сильных ударений.
1.3 Ритм, темп и тембр в английской спонтанной речи
А.М. Антипова определяет ритм, как принадлежность соизмеримых явлений во времени и пространстве. Под соизмеримостью в данном контексте понимается равномерность, временное однообразие, схожесть. Г.Н. Иванова-Лукьянова, подтверждая определение А.М. Антиповой считает, что «ритм разговорной речи, подчиняясь требованию физиологии, размерен и строго организован. Но мы привыкли его не замечать и вспоминаем о нем, как о дыхании, лишь во время перебоев или, наоборот, большой легкости». Чередование ударных, безударных и слабоударных слогов в языке является его речевым ритмом. Устная речь неравномерна, она не имеет точных интервалов между сильными ударениями. Ритм, также являясь компонентом интонации, тесно связан с другими ее частями: мелодикой, темпом и фразовым ударением.
Ритмическая группа - мельчайшая единица ритма- подразделяется на простую и сложную. Простая ритмическая группа состоит из одного ударного, сильного слога и прилегающих к нему слабых, безударных слогов. В состав другой, сложной ритмической группы входят два и более сильных слога с прилегающими к ним слабыми слогами. Оба ритма встречаются как в «чистом» виде, так и в различных комбинациях.
Ритм спонтанной речи производит впечатление монотонного и плавного, что происходит благодаря большому количеству второстепенных ударений. Под ударение попадают самые важные для коммуникации слова. Выделенность слов, усиленная резким тональным изменением, обеспечивает быстрое восприятие речи слушающего и дает ему возможность почти мгновенно отреагировать на услышанное. Особенно это заметно в «американском» английском, где каждому ударному слогу соответствуют около двух безударных.
Изучение организации ритма в спонтанной речи дает материал для понимания природы ритма не только устных форм, но и письменных, и прежде всего поэзии и художественной прозы.
Бондарко Л.В. темпом речи называет скорость протекания речи во времени. Темп играет значительную роль в передаче эмоциональной и логической информации и служит средством оформления таких речевых единиц как фразы, синтагмы и так далее.
Темп речи разделяется по двум типам. По стабильности (изменяющийся темп, стабильный темп) и степени (быстрый, средний и медленный темп).
Определениями темпа являются экстралингвистические и лингвистические факторы, среди которых можно выделить темперамент и степень эрудиции говорящего, его умение четко выражать свои мысли, его подготовленность, эмоциональность и не эмоциональность в речевой ситуации.
Темп, как и ритм, является важной частью спонтанной речи, так как с его помощью передается большое количество такой информации, как эмоции говорящего или слушающего, по темпу речи можно судить об отношении говорящего к тому о чем он говорит, чем важнее содержание беседы, тем медленнее речь, в то время как случайные беседы протекают в более быстром темпе.
Тембр голоса - это комплекс голосовых характеристик, дополняющих мелодический компонент и передающих языковую информацию.
Тембр, прежде всего, определяется изменениями в качестве и высоте звука. Качество, высота, громкость и длительность звучания - все эти компоненты находятся в тесной связи друг с другом и образуют широкий спектр тембральных оттенков.
Тембр определяет эмоциональную функцию устной речи, так как говорящий для более точной передачи своей мысли прибегает к изменению тембра голоса, с помощью которого он передает различные эмоционально-модальные значения, к примеру радость, грусть, досада, обида и так далее.
Все компоненты интонации в устной речи, перечисленные выше, взаимодействуют друг с другом, образуя разнообразные интонационные структуры и интонационное оформление высказывания
средством деления речи на интонационные и смысловые части;
средством выражения взаимоотношений между единицами предложения;
средством эмоционального и смыслового выделения синтагмы [Светозарова Н.Д., 1993., с. 369].
И выполнять такие функции как отделение интонационных фраз друг от друга, отражение колебаний при выборе речевых средств и синтаксической природы предложения, передачу эмоций говорящего.
Пауза, как показатель раздельности речевого высказывания, определяет не только перерыв в звучании, но и признак нарушения грамматической и смысловой связности составляющих сложного семантического целого.
Анализируя синтаксическое окружение пауз можно выделить некоторые функции дыхательных пауз, которые могут расчленять:
) субъект и свойство коммуникативной частицы;
) однородные сказуемые и части составного сказуемого;
Как уже было сказано ранее - устная речь неоднородна и помимо слов несущих информацию существуют слова для заполнения пауз. Обычно в качестве этих слов используются вводные конструкции, которые помогают не только выиграть время на подготовку и обдумывание своих последующих реплик, но и понять собеседника, его скрытые намерения. В основном это такие слова как- well, like, er, ok, oh.
«OH»- употребляются чаще всего в эмоциональных и восклицательных высказываниях типа,
- Oh yes! Oh my God! Oh great! Oh dear!
а также выражает удивление, принятие ответа собеседником или признание вины
- Oh I am so happy to see you again! Oh yes, you're absolutely right. Oh, I'm so sorry to hurt you!
«WELL»- часто переводят с английского как «ну», но это не всегда так.
Слово «well» используется как для передачи чужих слов в косвенной речи, так и для выражения сомнения или поправки чужих слов:
-My dress will be ready in 2 days! Well, an hour ago you said a week.
Также употребляя «well», говорящий может намекнуть собеседнику о приближении конца разговора: Well, let's meet at Friday and discuss it again.
«LIKE», как и «well» может использоваться как при передаче косвенной речи, так и являться сигнальным словом, после которого следует самая важная информация в предложении,
And he was like, I have to do something with that. The whole class was, like, anxious.
Или являться показателем неуверенности в достоверности информации:
The dress will be ready in 2 days (or not).
«OK»- самое распространенное в диалогической речи высказывание, обычно означает согласие: -Will you bring some ice? -OK, иногда означает конец обсуждения или беседы: -Can you deal with it? -Yes! -Ok!, также может использоваться для перехода от одной темы к другой: We're done with this topic for now. Ok, what about your report?
Пользуясь подобными словами-связками, говорящий будет звучать более естественно и «по-английски».
Делая вывод к теоретической части работы можно выделить основные черты, характерные английской спонтанной речи:
Как было сказано выше - спонтанная речь очень сложна и изменчива. В отличие от монологической речи, в которой основными ритмическими элементами являются ритмическая группа и синтагма (часть предложения, выделяющаяся говорящим по смыслу или интонации) в разговорной, диалогической речи большую роль в ритмике высказывания играют тоны, повторяющиеся через равные промежутки времени. Спонтанной речи характерно больше количество пауз. Можно предположить, что 50% от общей длительности речи составляют именно паузы. Паузе, которая выражает неуверенность, характерны восходящие тоны. Логической паузе предшествует любой тон, но чаще нисходящий. При разборе спонтанной речи на звуковые фонетические процессы можно заметить некоторые модификации:
· Элизия («проглатывание») согласных звуков;
· Элизия гласных звуков в словах на стыке с начальным гласным следующего слова;
· Озвончение и оглушение согласных;
Глава 2. Фонетический анализ английской спонтанной речи на основе выбранного видеоматериала
В практической части данной работы проводится анализ таких фонетических особенностей спонтанной речи как ассимиляция (влияние одного согласного звука на другой), хезитация (пауза), упрощение групп согласных и оглушение конечных звонких согласных, интонационные характеристики (ритм, темп, тембр). На примере диалога взятого из телепрограммы Unscripted с актрисой Сандрой Буллок и актером Райаном Рейнолдсом, отвечающих на вопросы зрителей программы.
Прежде всего, приводится текст беседы актеров, его затранскрибированный эквивалент, отражающий фонетические особенности спонтанной речи собеседников.
Ryan: What is the most challenging moment you've ever had on a film set?
Sandra: There was one of my first films…Um…Seeing where the director had me in a car in a very narrow tunnel. And…um…he. And it was, you know, he wanted to create a sense of claustrophobia. So, he had me in the car and just a two line highway and it had the…the stuck drivers drive eighteen wheelers as quickly as they could by this car,as I was in this car and I couldn t get out. .: Yeah..: And to have me…g-go as insane as I possibly could with fear..: Wow!.: And wouldn t stop….: Yeah..: And…you know, I a-and he got the end result. But I just-I, and then,I realized that in the end of it I was like Wow! . That was someone manipulating your real fears rather than you're acting fears to get in result and I was have, have impressed and I go Wow, that some good directing , and the other half was so pissed off, I wanted to kill him, I was like What if something in got wrong and just nip the front of that car? I would have been crashed and killed! . So I think that was probably…my most chal… It's emotionally challenging, that was really made me afraid.
Поясним, что затранскрибированный вариант текста содержит следующие обозначения: интонация [→ нейтральная; ↑ восходящий тон; ↓нисходящий тон], хезитации [| короткая пауза; || длинная пауза;], выделенные красным цветом слова, которые наиболее четко показывают фонетические изменения.
Затранскрибированный вариант текста приводится с целью визуально проследить изменения в произношении слов в спонтанной речи.
↑wɒt ɪz | ðə məʊst |ˈʧæ lɪnʤɪŋ ˈməʊmənt juːv ˈɛvə h æ d ɒn ə fɪlm sɛt?↓||
- →ð eə wɒz wʌn ɒv maɪ fɜːst fɪlmz|↓…əm…|
→ˈsiːɪŋ we ə ðə dɪˈrɛktə h æ d miː ɪn ə kɑːr↓| ɪn ə ˈvɛri ˈn æ rəʊ ˈtʌnl. ↓||
æ nd ɪt wɒz, juː nəʊ, hiː ˈwɒntɪd tuː kri(ː)ˈeɪt ə sɛns ɒv klɔːstrəˈfəʊbɪə. →|
səʊ, hiː h æ d miː ɪn ðə kɑːr ↑ æ nd ʤʌst ə tuː laɪn ˈhaɪwe ɪ æ nd ɪt h æ d ð iː…
ð iː stʌk ˈdraɪvəz ↑draɪv ˌeɪˈtiːn ˈwiːləz ↑æ z ˈkwɪkli æ z ð eɪ kʊd ba ɪ ðɪ s kɑː, æ z aɪ wɒz ɪn ðɪ s kɑːr æ nd aɪ ˈkʊdnt gɛt aʊt .↑|
- æ nd tuː h æ v miː…| g əʊ æ z ɪnˈseɪn æ z aɪ ˈpɒsəbli kʊd w ɪð fɪə.|↑
- →æ nd…juː nəʊ, a ɪ ə æ nd hiː gɒt ↑ ð iː ɛnd rɪˈzʌlt↓. bʌt aɪ ʤʌst aɪ, æ nd ðɛ n,aɪ ˈrɪəlaɪzd ðæ t ɪn ð i ɛnd ɒv ɪt aɪ wɒz laɪk waʊ! .
ðæ t wɒz ˈsʌmwʌn məˈnɪpjʊleɪtɪŋ jɔː rɪəl ↑fɪəz ˈr ɑːðə ðæ n jʊər ˈæ ktɪŋ fɪəz tuː gɛt ɪn rɪˈzʌlt æ nd aɪ wɒz h æ v,↑| h æ v ɪmˈprɛst æ nd aɪ gəʊ wa ʊ, ðæ t sʌm gʊd dɪˈrɛkt ɪŋ ↓, æ nd ð i ˈʌðə hɑːf wɒz səʊ pɪst ɒf,↓ |aɪ ˈwɒntɪd tuː kɪl hɪm, aɪ wɒz laɪk wɒt ɪf ↑| ˈsʌ mθ ɪŋ ɪn gɒt r ɒŋ↓| æ nd ʤʌst nɪp ðə frʌnt ɒv ðæ t kɑː? aɪ wʊd h æ v biːn kr æʃ t ↑ æ nd kɪld!↑ .
→səʊ aɪ θ ɪŋk ðæ t wɒz ˈprɒbəbli|…maɪ məʊst chal… ɪts ɪˈməʊʃənli ↑ˈʧæ lɪn ʤɪŋ, ðæ t wɒz ˈrɪəli meɪd miː əˈfreɪd.→||
Обратим внимание на выделенные красным цветом слова. В них наиболее четко просматриваются и слышатся фонетические особенности и звуковые изменения в спонтанной речи, а именно ослабление артикуляции, упрощение групп согласных и оглушение в звонких согласных.
Примерами оглушения звонких согласных в данном отрывке можно считать:
one of [wʌn ɒv] = [wʌn ɔːf] - оглушение происходит в конце высказывания перед следующим словом;
he had = [hiː hæt]- оглушение также происходит в конце высказывания; something in got wrong = [ˈsʌmθɪnɪn gɒt rɒŋ]- оглушение происходит после сонорного звука [ŋ];
I would have been crashed = [aɪ wʊd æv biː kræʃt]- оглушение происходит в конце высказывания;
emotionally = [ˈməʊʃənli]- регрессивная ассимиляция, оглушение происходит в середине слова;
in the = [ɪne]- оглушение межзубного звука [ ð] происходит за счет быстрого темпа говорящего;
Упрощение групп согласных происходит в выражениях: he wanted = [hiː ˈwɒnɪd], couldn t = [ˈkʊdt], wouldn t = [ˈwʊdt] - во всех случаях можно заметить, что звук [n] пропадает при сокращении и упрощается в потоке речи;
get out = [gɛ aʊt], of that = [ɒv ðæ]- в данных примерах происходит ослабление артикуляции говорящего,что и приводит к исчезновению конечных звуков слов;
В ходе исследования выявились принципиальная особенности спонтанной речи, а именно ее интонационное оформление. Можно заметить, что для речи Сандры Буллок в данной видеозаписи характерен быстрый, «порывистый» темп речи, плавающая интонация и частое использование «слов для заполнения пауз».
Плавающая интонация характерна повышением тона к концу предложения, общим понижением тона с последующим повышением, понижением тона в начале предложения и ровным тоном при перечислении.
That was someone manipulating your real fears rather than you're acting fears to get in result and I was have, have impressed and I go Wow, that some good directing .
[ðæ t wɒz ˈsʌmwʌn məˈnɪpjʊleɪtɪŋ jɔː rɪəl ↑ fɪəz ˈr ɑːðə ðæ n jʊər ˈæ ktɪŋ fɪəz tuː gɛt ɪn rɪˈzʌlt æ nd aɪ wɒz h æ v,↑| h æ v ɪmˈprɛst æ nd aɪ gəʊ waʊ, ðæ t sʌm gʊd dɪˈrɛktɪŋ ↓]
На уровне восприятия спонтанную речь можно разделить на «монотонную» (ничем не расчлененные слова и фразы, образующие непрерывный словесный поток) и «бедную» (тихая, неэмоциональная речь). Общий тон в данном типе речи снижен и характеризуется более узким диапазоном голоса. Следует упомянуть, что это обусловлено характером человека и его темпераментом, а также темой беседы. На основе материала данной работы можно сказать, что речь актрисы была больше монологической, чем диалогической и интонация казалось более разнообразной и «живой».
Результаты исследования доказали, что спонтанной речи характерна темповая неоднородность. Обдумывание последующей фразы происходит во время пауз, а не в момент говорения, именно поэтому можно отметить много хезитаций и повторений:
And…um…he. And it was, you know, he wanted to create a sense of claustrophobia. And…you know, I a-and he got the end result. But I just-I, and then,I realized that in the end of it I was like Wow! .
Хезитации в речи Сандры Буллок обусловлены тем, что она пыталась вспомнить некоторые события съемок фильма и описать их таким образом, чтобы зрители и ее партнер по интервью понял, насколько сложным был для нее этот опыт.
В качестве второго примера, выбранного для анализа фонетических особенностей спонтанной речи, был выбран фрагмент из программы «HARDTALK» канала BBC. Анализ данного примера также будет проводиться с учетом пауз и интонационных характеристик.
Героем данного отрывка является драматург и писательница Ив Энслер. В программе она ведет речь о насилии над женщинами и о попытках решить поднятую проблему.
- You know a violent person is…is a threat to the environment , you know. And a family and a state, everywhere. And I think, I think one of the things I learnt at the young age, and I think that s why I probably started writing is the one way I could begin to make sense out of that experience and kind of separate myself out and have a view of persona that wasn t being drown in that experience . But one of the things I see that around the world is that most women , and I travelled maybe 70 countries in the last 16 years, most women haven t even told their stories . Most women… those secrets are eating them alive and they become health issues and they become depression and they become suicidal issues and they become eating issues , they become cutting issues and…and there is no space in the culture to talk about those issues. Usually there s no one to tell it to …Em…there s not an environment that embarrasses when you talk about it. So how do we break this silence is a crucial question.
Основной функцией интонации является выражение эмоций, так как именно интонация эмоционально окрашивает высказывание и позволяет лучше передавать и понимать эмоции говорящего.
В данном отрывке наиболее ярко выражены именно интонационные характеристики. Для интонации в спонтанной речи характерны: восходящий и нисходящий тон, разноместное словесное ударение, которое помогает различать грамматические категории слов и слова с одинаковым звуковым составом, фразовое ударение, с помощью которого организуется и выделяется смысловой центр, а также ритм, тембр и темп.
Данный отрывок приведен в затранскрибированной форме, чтобы проследить подвижную интонацию, паузы и фразовые ударения, которые говорящий использует в своей речи.
juː nəʊ ə ˈvaɪələnt ˈpɜːsn|→ ɪz…ɪz ə θrɛt tuː ði ɪnˈvaɪərənmənt ↓,juː nəʊ→.
ænd ə ˈfæmɪli↑ ən diː ə steɪt↑, ˈɛvrɪweə→. ||
ænd aɪ θɪŋk↑, aɪ θɪŋk wʌn ɒv ðə θɪŋz aɪ lɜːnt ↑ |æt ðə jʌŋ eɪʤ, ænd aɪ θɪŋk ðæts waɪ aɪ ˈprɒbəbli ˈstɑːtɪd ˈ raɪtɪŋ → ɪz ðə wʌn weɪ aɪ kʊd bɪˈgɪn tuː meɪk sɛns→ aʊt ɒv ðæt ɪksˈpɪərɪəns↑ ænd kaɪnd ɒv ˈsɛprɪt maɪˈsɛlf aʊt ænd hæv ə vjuː ɒv pɜːˈsəʊnə ↑ðæt wɒznt ˈbiːɪŋ dr aʊn ɪn ðæt ɪksˈpɪərɪəns ↓. ||
bʌt wʌn ɒv ðə θɪŋz aɪ siː ðæt əˈraʊnd ðə wɜːld↑ ɪz ðæt | məʊst ˈwɪmɪn ,↑ ænd aɪ ˈtrævld ˈmeɪbiː 70 ˈkʌntriz ɪn ðə lɑːst 16 jɪəz→,| məʊst ˈwɪmɪn hævnt ˈiːvən təʊld ðeə ˈstɔːriz ↓.||
məʊst ˈwɪmɪn↑|… ðəʊz ˈsiːkrɪts ɑːr ˈiːtɪŋ ðɛm əˈ laɪv → ænd ðeɪ bɪˈkʌm hɛlθ ˈɪʃuːz↓ ænd ðeɪ bɪˈkʌm dɪˈprɛʃən |↓ænd ðə bɪˈkʌm sjʊɪˈsaɪdl ˈɪʃuːz ↓ ænd ðeɪ bɪˈkʌm ˈiːtɪŋ ˈɪʃuːz ,↓| ðeɪ bɪˈkʌm ˈkʌtɪŋ ˈɪʃuːz ↓ænd…ænd ðeər ɪz nəʊ speɪs ↑ ɪn ðə ˈkʌlʧə tuː tɔːk əˈbaʊt ðəʊz ˈɪʃuːz. ||
ˈjuːʒʊəli ðeəz nəʊ wʌn tuː tɛl ɪ t t tu ↑ ɒn |ː…ɛm…ðeəz nɒt ən ɪnˈvaɪərənmənt ↓ðæt ɪmˈbærəsɪz wɛn juː tɔːk əˈbaʊt ɪt↑ ||
səʊ haʊ duː wiː breɪk ↑ ðəʊz ˈsaɪləns ɪz ə ˈkruːʃəl ↑ ˈkwɛsʧən.↓||
Для понимания дальнейших рассуждений на тему интонационных особенностей спонтанной речи, а именно речи говорящего из вышеприведенного отрывка, в тексте красным обозначены слова, на которых делался акцент.
Как можно заметить, наиболее частые акценты сделаны говорящим на фразах в конце предложения, что доказывает, что восходящему тону, если ударение падает на завершающий слог, характерна постепенность.
Речи говорящего свойственно подвижное фразовое ударение, что выделяет главный смысл предложения. С помощью фразового ударения мы можем более четко понять, на какие слова говорящего следует обратить более пристальное внимание.
Интонация также является подвижной, особенно при перечислении, причем можно заметить, что говорящий использует восходящий тон к концу предложения чаще, чем нисходящий, что говорит о незаконченности мысли.
Темп речи разделяется по двум типам. По стабильности (изменяющийся темп, стабильный темп) и степени (быстрый, средний и медленный темп). По стабильности темп речи в отрывке можно охарактеризовать как изменяющийся: при перечислении говорящий замедляет темп речи, делая его стабильным, по степени скорости темп речи говорящего также нельзя однозначно охарактеризовать одним из 3 типов, так как он варьируется от быстрого к среднему, от среднего к быстрому. Степень темпа говорящего зависит от его эмоционального настроя, от отношения к проблеме. Поэтому по темпу речи можно сделать вывод о том, что отношение к проблеме у говорящего серьезное, и как уже говорилось выше; чем важнее содержание беседы, тем медленнее речь.
Пауза, являясь способом деления речи на смысловые конструкции, играет не последнюю роль в интонационной характеристике спонтанной речи. Посмотрев на затранскрибированный вариант текста, можно сделать вывод о том, что говорящий редко прибегает к паузам, его речь практически непрерывна. Использование пауз обусловлено тем, что говорящий подбирает наиболее правильные слова, для лучшего понимания проблемы, о которой он говорит. Лишь в этих случаях можно заметить достаточно долгие интервалы между высказываниями, в остальных же - пауз либо нет, либо они очень короткие.
Также редки употребления слов для заполнения пауз. Это такие слова как- well, like, er, ok, oh, которые употребляются для того, чтобы обдумать услышанное, либо для того, чтобы лучше сформулировать свою реплику. Можно заметить, что говорящий почти не использует такие слова, что свидетельствует о хороших ораторских навыках выступающего, либо о его подготовленности к подобным интервью. Также это может указывать на то, что Ив Энслер человек образованный, обладающий хорошим словарным запасом, уверенный в себе. Вместо «слов-паразитов» в речи говорящего наиболее употребительны повторы слов и короткие паузы.
Проанализировав речь Сандры Буллок можно сделать следующие выводы относительно звуковых изменений спонтанной речи: в основном изме
Похожие работы на - Особенности спонтанной речи Курсовая работа (т). Английский.
Реферат: Catcher In The Rye Setting Essay Research
Тематика Магистерской Диссертации Тольятти Пгу
Реферат: Interest Rate Risk Management At UCC Essay
Реферат по теме Человек политический, как субъект политического общества
Лабораторная работа: Комплексная оценка производственно-хозяйственной деятельности на основе матричной модели
Курсовая работа: Философские аспекты буддизма
Реферат: География Канады
Деловая Карьера Курсовая Работа
Контрольная работа по теме Пионерские журналы и их значение для молодого поколения в 1930-1939 годах
Контрольная работа по теме Распределение природных ресурсов между разделенными этносами
Реферат: Рассмотрение дела в суде кассационой инстанции. Скачать бесплатно и без регистрации
Вексель. вексельное обращение
Курсовая работа: Зарубіжний досвід підтримки інноваційного розвитку АПК
Профессиональный Русский Язык Эссе
Реферат по теме Утилитарная оценка
Реферат: Химия и технология топлив и масел. 2002. No C. 26-29. Chemistry and Technology of Fuels and Oils. 2002. V. 38. No P. 374-380
Курсовая работа по теме Математическая модель возмущенного движения
Скачать Презентацию Итоговое Сочинение 2022
Дипломная работа: Адольф Гитлер - путь к власти. Скачать бесплатно и без регистрации
Как Начать Сочинение На Тему Пословицы
Похожие работы на - Лесоохотничье хозяйство 'Хохольское'
Реферат: Добрынин Анатолий Федорович
Контрольная работа: Валютная система России 2