Особенности преподавания дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" в заочном ВУЗе - Педагогика доклад
Главная
Педагогика
Особенности преподавания дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" в заочном ВУЗе
Формы организации обучения студента-заочника. Основные этапы процесса изучения дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Ориентиры в развитии БЖД. Особенности воспитания личности безопасного типа. Цели и основные задачи обновления содержания БЖД.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Особенности преподавания дисциплины « Безопасность жизнедеятельности » в заочном ВУЗ е
События, происходящие в нашей стране в последнее время, вызвали глубокие изменения во всех сферах общественной жизни. Увеличение частоты стихийных бедствий, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера, низкий уровень профессиональной подготовки специалистов, отсутствие навыков правильного поведения в повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях пагубно отразились на состоянии здоровья и жизни людей. В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку специалистов по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, и выработку у них привычек безопасного поведения и здорового образа жизни. Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы могут быть изучены в курсе "Безопасности жизнедеятельности" (БЖД).
В целом курс предназначен для воспитания личности безопасного типа - личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни.
Бурное развитие общественно-экономических отношений, научно-технические достижения выдвигают необходимость воспитания у специалистов стремления к постоянному обогащению и обновлению приобретенных знаний, к непрерывной учебе на протяжении всей трудовой деятельности. Важно прививать умение «самостоятельно пополнять свои знания» ориентироваться в стремительно растущем потоке информации. Это положение следует учитывать особенно при заочной подготовке специалистов.
В организации учебной деятельности студентов-заочников необходимо учитывать специфику и особенности заочного обучения. К этим особенностям относятся: обеспечение равнозначности в подготовке специалистов по дневной и заочной формам обучения; оптимальное сочетание основных форм учебной работы; учет работоспособности и бюджета времени студентов-заочников; экономическая и педагогическая эффективность заочного образования.
Основной формой организации обучения студента-заочника является его самостоятельная работа, которая проводится под руководством кафедр при участии деканата, что регламентируется Положением о самостоятельной работе студентов.
Процесс изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» представляет собой ряд последовательных этапов: лекции - практические занятия - самостоятельная работа по изучению дисциплины, в том числе написание письменной работы (контрольной) - аттестация по дисциплине. Аттестация по учебной дисциплине представляет собой защиту письменной работы (в отдельных случаях защита может не проводиться) и сдачу предусмотренного учебным планом зачета. Сдача зачета регулируется Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
Студенты, обучаясь по заочной форме, имеют возможность совмещать свою профессиональную деятельность с обучением и повышением квалификации, слушая лекции в период сессии и получая консультации в период учебного года. Студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами в текстовом и электронном варианте. Для студентов-заочников работают читальный зал, библиотека, методический кабинет, компьютерные классы.
Основные задачи обновления содержания БЖД определяются, исходя из условий обеспечения индивидуальной безопасности каждого жителя России, национальной безопасности страны, безопасности мирового сообщества в XXI веке, из оценки имеющегося содержания общего образования, а также в соответствии с направлениями модернизации общего образования России.
Обозначены новые ориентиры в развитии БЖД:
1. Курс БЖД должен стать ведущим, системообразующим элементом не только в российской, но и в мировой практике воспитания и обучения.
2. Целью курса БЖД является сообщение научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека, общества, государства, мирового сообщества, природы от опасных и вредных факторов различного характера.
Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в заочном ВУЗе позволяет создать цельное представление о безопасности жизнедеятельности (бытовой, профессиональной и гражданской), необходимой для благополучного развития личности, общества и государства:
- ознакомиться с особенностями здорового образа жизни и рационального поведения;
- изучить правила и освоить навыки оказания первой медицинской помощи в сложных случаях при внезапной необходимости;
- понять взаимосвязь и особенности обеспечения национальной и глобальной безопасности при постиндустриальном развитии цивилизации;
- ознакомиться с задачами и структурами государственных организаций в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
- понять личную заинтересованность, необходимость личного участия каждого гражданина в обеспечении безопасности жизнедеятельности общества и национальной безопасности.
Анализируя возможности существующего образования в области безопасности жизнедеятельности и сопоставляя их с реальной организацией педагогического процесса в заочном вузе, можно сделать вывод, что научные исследования в области безопасности жизнедеятельности не находят должной реализации в практике. Очевидны следующие противоречия между:
* отсутствием комплексности в использовании всех возможных средств в обучении и воспитании человека в области безопасности жизнедеятельности и необходимостью воспитания целостного человека безопасного типа;
* повышением требований к уровню преподавания курса "Безопасность жизнедеятельности" в условиях гуманизации образования и недостаточным уровнем материально-технической базы;
* недостаточным уровнем знаний, умений и навыков студентов-заочников по безопасности жизнедеятельности и потребностью общества в становлении целостного человека безопасного типа.
Исторический обзор форм и методов обучения в образовании. Особенности их применения на уроках "Основ безопасности жизнедеятельности". Организация и результаты экспериментального исследования инновационных подходов (технологий) в исследуемом курсе. дипломная работа [99,3 K], добавлен 01.07.2011
Особенности школьного курса основ безопасности жизнедеятельности в разделе "Дорожная безопасность". Изучение уровня осведомленности школьников разных возрастных категорий и родителей г. Вологды о правилах безопасного поведения на дороге детей и взрослых. дипломная работа [4,3 M], добавлен 12.08.2017
Связь школьного предмета "Основы безопасности жизнедеятельности" с другими дисциплинами. Задачи и технология реализации курса ОБЖ в средней школе. Анализ методики проведения урока. Требования к преподавателю, а также техническое оснащение кабинета ОБЖ. шпаргалка [112,8 K], добавлен 27.06.2009
Основные принципы, виды и формы организации учебной деятельности в вузе. Методика проведения лекционных и семинарских занятий. Самостоятельная учебная деятельность студента в условиях заочного обучения. Формы контроля и критерии оценки усвоения знаний. контрольная работа [26,9 K], добавлен 24.02.2015
Анализ полной цепочки методов обучения "Основам безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ): от классической системы до новаторских методов с целью выявления наиболее эффективного из них. Характеристика форм обучения. Особенности разработки уроков по ОБЖ. курсовая работа [465,8 K], добавлен 12.03.2015
Анализ проблемы адаптации философии как научной дисциплины к преподаванию в ВУЗе. Методологические основы системы преподавания курса философских дисциплин в системе организации научных исследований. Особенности философии техники на инженерных факультетах. контрольная работа [29,0 K], добавлен 05.08.2013
Структура и содержание образовательной области предмета "Безопасность жизнедеятельности". Обзор общих принципов интеграции в эффективной подготовке школьников к безопасной жизнедеятельности. Интеграция ОБЖ и литературы на примере использования фольклора. курсовая работа [323,5 K], добавлен 20.05.2012
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .
© 2000 — 2021
Особенности преподавания дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" в заочном ВУЗе доклад. Педагогика.
Любимый Уголок Природы Мини Сочинение
Нужны Ли Памятники В 21 Веке Сочинение
Контрольная работа: Зв'язок творчого світогляду і практики дизайну
Реферат: Акмеология как новая наука
Воздействие Аэс На Окружающую Среду Реферат
Курсовая работа: Расчет показателей деятельности производственного подразделения промышленного предприятия и составление
Сочинение 3 Класс 1 Четверть Школа России
Темы Дипломных Работ По Социальной Психологии
Курсовая работа: Источники права социального обеспечения
Изучение фирменного стиля и имиджа корпорации на примере ОАО "Гостиницы "Обь"
Как Правильно Прошить Курсовую Работу Образец
Реферат: Управление качеством продукции 13
Дипломная работа по теме Развитие системы Интернет-маркетинга (на примере ООО 'Твинсервис-Тула')
Реферат На Тему Звенья Институты Финансовой Системы
Реферат На Тему Правовое Государство И Гражданское Общество
Каналы Утечки Информации Реферат
Реферат: Clarissa Dalloway
Быть Лидером Значит Эссе
Анализ Хозяйственной Деятельности Предприятия Курсовая
Курсовая работа по теме Разработка автоматизированного электропривода барабана закалочной машины
Субъекты административного права - Государство и право курсовая работа
Опухоли детского возраста - Медицина презентация
Методы управления персоналом на примере бюджетного образовательного учреждения Омской области - Менеджмент и трудовые отношения курсовая работа