Основные теории детской игры. генезис игры. роль игры в психическом развитии ребенка.

⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Игра не только одна из форм деятельности ребенка но и одно из средств его развития.
В игре ребенок учится действовать с предметамиориентироваться в окружающемразвивается память и речь воображение и т.д. Все эти процессы протекают легче и быстрее. ....
Генезис игры как психологической категории. .
Эльконин Д.Б. Психология игры М. Просвещение 1989г. .
3. Теория игры В.С. Мухиной.
Мухина В. С. Возрастная психология.
Москва.
Издательство Педагогика.
1978г.
4. Поиграем вместе.
Игровая деятельность детей дошкольного возраста.
Основные теории детской игры
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Января 2012 в 01:08, курсовая работа
Описание работы
Цель курсовой работы – определить основные теории детской игровой деятельности.
Задачи курсовой работы: 1. Определить основные понятия теории игровой деятельности; 2. Охарактеризовать основные теории игровой деятельности 3. Выявить особенности игровой деятельности дошкольников.
Содержание работы
Теория игровой деятельности Э. Толмена.
Согласно теории игровой деятельности, предложенной в 30-х годах Э. Л. Толменом, игра является естественным и необходимым способом воспитания у ребенка потребности в движении и развития двигательных навыков.
Толмен впервые употребил термин «игровая деятельность», который сегодня широко используется в психологической науке.
Э. Толмен считал, что в процессе игры ребенок учится через непосредственный опыт, а также через подражание взрослым и другим детям.
В психологии различают два вида игры: 1) сюжетную игру, 2) игру с правилами.
Сюжетная игра — это игра, в которой ребенок воспроизводит сюжеты из окружающей жизни или из произведений художественной литературы.
Например, девочка играет в магазин, в больницу, в школу, в семью — все эти игры отличаются друг от друга по содержанию, но во всех случаях ребенок имеет дело с предметами материального мира, которые он преобразует и видоизменяет в соответствии со своими художественными замыслами.
По мнению К. Гросса, игра появилась как средство воспитания детей.
Игра для него является средством обучения и воспитания.
К. Гросс пишет, что игры являются средством подготовки ребенка к жизни и деятельности взрослых.
Он отмечает, что игра - это специфическая деятельность, которая представляет собой вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
В теории игры выделяют три основных направления.
1. Генезис игры, теория развития игры
В игровой деятельности ребенка не просто накапливаются знания об окружающем мире, но и формируются его представления о самом себе, формируется его Я-концепция.
2. Теория игры как деятельности.
3. Теория игры как психологической категории.
Возникновение игры и ее развитие связано с развитием трудовой деятельности и общества в целом.

Основные теории детской игры
В теории игровой деятельности выделяют три основные направления.
1. Психологическое направление рассматривает игру как деятельность, в которой ребенок воспроизводит деятельность взрослых и создает, тем самым, для себя «образ» жизни взрослого человека.
2. Социально-педагогическое направление рассматривает игру ребенка как средство усвоения им общественного опыта.

В психологии игры – это систематическое и целенаправленное формирование у детей навыков и привычек поведения, приобретение ими знаний умений и навыков, необходимых для жизни в обществе
Основные теории детской игры:
1. Теория игры как деятельности.
Выготский Л.С. (1896-1934) - считал игру ведущей деятельностью детей.
Он выделил ряд условий, при которых ребенок может играть:
- наличие предметов, которыми пользуются взрослые;
- наличие знакомых ребенку игрушек;
Развитие игровой деятельности.
Роль игры в развитии психики ребенка. .
Психическое развитие ребенка начинается с игры.
Уже в раннем возрасте ребенок играющий в мяч или в куклы имеет более высокий уровень интеллектуального развития чем тот который не играет.
Это объясняется тем что игра требует от ребенка умственных усилий воображения. ....
Игра – ведущая деятельность детей дошкольного возраста.
Виды игр
Игра – это форма организации жизнедеятельности человека.
Человек с рождения до смерти – и в период младенчества, и в период подросткового возраста, и во взрослой жизни – играет.
С игрой связано развитие всех психических процессов, в том числе мышления, речи, воображения, памяти, внимания, восприятия, эмоциональной сферы, волевых качеств личности.
Игра является средством воспитания.
Основные Элементы Реферата
Бумажная Хроматография Лабораторная Работа
Делаю Рефераты Курсовые