Основные И Оборотные Фонды Образования Реферат
Основные И Оборотные Фонды Образования Реферат
Вход
Помощь
Заказать работу
Документ Microsoft Office Word (2).doc
— 61.00 Кб ( Скачать )
© 2009 — 2020 Stud24 — тысячи рефератов, курсовых и дипломных работ
Предметы
Поиск
Помощь
Автор: Пользователь скрыл имя, 16 Октября 2011 в 19:01, доклад
Как и всякий другой вид трудовой деятельности, учебно-воспитательный процесс невозможен без участия в нем личного и вещественного факторов.
Сущность материально-технической базы и состав основных фондов образования: 1.Определение понятия материальная база…………………………...5 2.Основные и оборотные фонды………………………………………7 Заключение……………………………………………………..............10 Список используемой литературы……………………………………..14
Министерство
образования и науки Российской
Федерации ФГБОУ ВПО
« Стерлитамакская
государственная педагогическая академия
и менеджмента
Роль
материально-технической базы в
образовательном процессе
Сущность
материально-технической базы и состав
основных фондов образования:
1.Определение
понятия материальная база…………… ……………...5
2.Основные
и оборотные фонды………………………………… ……7
Заключение……………………………………… ……………..............10
Список
используемой литературы……………………………………..14
Сущность
материально-технической
базы и состав основных
фондов образования.
1.определение
понятия материальная
база.
Как
и всякий другой вид трудовой деятельности,
учебно-воспитательный процесс невозможен
без участия в нем личного
и вещественного факторов.
Положение
о материально-технической базе учреждения
просвещения юридически закреплено в
российском Законе об образовании. «Образовательное
учреждение обязательно обеспечить содержанием
закрепленных за ним и (или) принадлежащих
ему на праве собственности зданий, сооружений,
имущественных комплексов, оснащение
и оборудования, имущества потребительского,
социального, культурного и иного назначения
на уровне не ниже определяемого нормативами,
действующими на данной территории» (ст.
44, п. 1) .
Итак,
каждое образовательное учреждение располагается
материально-технической базой. Что же
такое???
Материально-техническая
база означает совокупность вещественных
элементов, необходимых для формирования
и развития учебных заведений
и образовательного комплекса в
целом.
Это
материальный фундамент процесса воспитания
и обучения дошкольников, учащихся, подготовки
квалифицированных рабочих и специалистов.
К материально-технической базе относится
все закрепленные за системой образования
материально-вещественные средства, которые
предназначены для проведения учебной
и научной деятельности, для обеспечения
условий жизни, труда и быта учащихся,
студентов и преподавателей.
По
экономическому содержанию материально-вещественных
средств образования выделяются
две группы фондов: основные и обратные.
Различие между ними надо проводить не
по внешней натуральной форме, а по способу
переноса их стоимости на создаваемый
продукт. Оборотные фонды образования
в нашей литературе обычно называются
малоценными быстроизнашивающимися предметами,
что не совсем точно отражает из сущность.
К
обратным фондам относятся та часть
производственных фондов, которая целиком
потребляется в течение одного производственного
цикла, полностью и единовременно
переносит свою стоимость на
продукт труда. В эти фонды практически
включаются малоценные и быстроизнашивающиеся
предметы, которые раньше ( до либерализации
цен) имели стоимость 50 руб. и срок службы
до одного года, а также реактивы, химикаты,
топливо, электроэнергия, канцелярские
товары и другое.
В
отличие от оборотных фондов, функционирующих
непродолжительное время, основные фонды
долговременно обслуживают учебно-воспитательный
и научно-исследовательский процесс и
переносят свою стоимость на производимый
продукт по частям, по мере износа.
При этом основные фонды все это время
сохраняют свою натурально-вещественную
форму.
Каково
количественное соотношение между
основными и оборотными фондами
образования? На основные фонды приходиться
подавляющая часть. Основные фонды
с полным правом можно рассматривать
в качестве экономического выражения
учебно-материальной базы или производственного
аппарата отрасли образования.
Состав
основных фондов разнообразен. В зависимости
от натурально-вещественной формы и
из роль в учебно-научной деятельности
можно выделить следующие составные части
этих фондов:
Эти
разновидности основных фондов принимают
неодинаковое участие в учебном
процессе и научных исследованиях,
и условно их можно разделить на
пассивную и активную части. Если первые
из них создают только материальные предпосылки
для учебной и научной деятельности, то
вторые, как правило, непосредственно
связаны с учебным процессом и научной
работой пре6подователей, а потому играют
активную роль.
В
отличии от промышленности и
сельского хозяйства, в просвещении
большую долю занимает пассивная
часть: здания, сооружения, склады и
прочие основные фонды. Разумеется, с
развитием научно-технического прогресса
закономерно должна возрастать доля
активной части основных фондов, что связано
с необходимостью увеличения библиотечного
фонда, внедрения в учебный процесс и научные
исследования современных ЭВМ, различного
оборудования.
Выявление
состояния и структуры основных
фондов относится к числу важных показателей
реальных возможностей учебных заведений
для их эффективной работы, а также для
определения путей укрепления и развития
учебно-материальной базы образования.
А это непосредственно связано с необходимостью
совершенствования методов планирования
и финансирования затрат на пополнение
материальных ресурсов и на капитальные
вложения в сферу образования.
Поскольку
основные фонды выступаю в товарной
форме, их учет и планирование осуществляется
в натуральных стоимостных показателях.
К натуральным показателям относятся
число зданий и количество в них места
для обучения, наличие мест в лабораториях
и учебных мастерских, количество единиц
основного оборудования, необходимого
для занятий с обучающимися при нормальных
условиях и т. д. Натуральные показатели
берутся за основу составления плана материального-технического
обеспечения учебных заведений.
С
помощью стоимостных показателей
определяется объем капитальных
вложений, исчисляется амортизация,
устанавливаются финансовые расходы
на капитальный ремонт и приобретение
нового оборудования, оценивается структура
основных фондов и динамики их изменения.
В образовательных учреждениях, в отличии
от промышленных и сельскохозяйственных
предприятий, фонд амортизации не создается.
Однако
в масштабе Министерства образования
нашей страны имеются так называемые
расчетные нормы на амортизацию
по видам и группам основных фондов
В
современном мире особое значение приобретает
наличие у государства качественной,
развитой системы образования. Уровень
развития и использования современных
технологий в той или иной стране определяется
развитием материальной базы, уровнем
интеллектуализации общества, способностью
производить, усваивать и применять новые
знания. Все это непосредственно тесно
связано с уровнем развития системы образования.
В .свою очередь, развитие самой сферы
образования упирается на наличие высокоразвитой
материально-технической базы.
По
итогам проделанного исследования целесообразно
затронуть некоторые наиболее важные
положения и сформулировать основные
выводы и результаты диссертационного
исследования.
Следует
отметить, что система образования
- это одна из важнейших, приоритетных
отраслей народного хозяйства. Главная
цель образования заключается в
удовлетворении потребности людей в образовательных
услугах, в интересах успешного развития
духовных и других способностей, творческого
потенциала личности и общественного
прогресса в целом. С достижением этой
цели одновременно обеспечивается социальный
и экономический эффект.
Система
образования — это, прежде всего,
важная составная часть национальной
экономики и социально- экономического
организма общества, взаимодействующая
с остальными его звеньями. Именно
образовательная отрасль в современных
условиях располагает наибольшими
объединительными свойствами. Это все
и обусловливает ряд особенностей, а также
специфичную роль и место образовательного
комплекса в системе народного хозяйства.
Особо
важное значение в работе отводится
одному из существенных и основополагающих
факторов образовательной инфраструктуры
- ее материально-технической базе. К материально-технической
базе относятся все закрепленные за системой
образования материально-вещественные
средства, которые предназначены для проведения
учебной и научной деятельности, для обеспечения
условий жизни, труда и быта учащихся,
студентов и преподавателей.
Материальная
база образовательного комплекса обладает,
в отличие от других отраслей народного
хозяйства, рядом особенностей. В
чем же именно заключается специфика
материальной базы отрасли образования?
Прежде всего, эта база непосредственно
связана не с материальным производством,
где создаются вещественные блага, а с
учебным и научным процессом, результатом
которого являются образовательные и
частично научные услуги. Отсюда и наименование
фундамента сферы образования: «учебно-материальная
база».
Что
касается содержания материально-вещественных
средств образования, то тут можно
выделить две группы фондов: основные
и оборотные. Различие между ними
надо проводить не по внешней натуральной
форме, а по способу переноса их стоимости
на создаваемый продукт. В нашей литературе
обычно оборотные фонды называются малоценными
и быстроизнашивающимися предметами,
и это не совсем точно отображает их сущность.
Что касается количественного соотношения
между основными и оборотными фондами
образования, то можно сказать, что на
основные фонды приходится более 90%, а
на оборотные фонды менее 10%. В последующем,
в связи с реализацией национального проекта
и Концепции модернизации в области образования
будет наблюдаться увеличение этого соотношения
в пользу основных фондов.
Основные
фонды, в отличие от оборотных
фондов, функционирующих непродолжительное
время, долговременно обслуживают
учебно-воспитательный и научно-исследовательский
процесс и переносят свою стоимость
на производимый продукт по частям, по
мере износа. При этом основные фонды все
это время сохраняют свою натурально-вещественную
форму.
Интересы
успешного решения ответственных
задач, стоящих перед социально- экономическим
развитием всего государства, способности
поддержания конкурентоспособности на
мировом рынке невозможно без наличия
соответствующей системы образования.
С этих позиций образование является национальным
ресурсом развития государства, приращения
его социально-экономического и интеллектуального
потенциала, роста качества жизни населения.
Именно поэтому необходимо решить задачи,
направленные на ее совершенствование
и модернизацию.
Наряду
с особой важностью воспроизводства
кадров, а также дальнейшего совершенствования
механизмов, повышающих эффективность
расходования бюджетных средств в системе
образования, безусловно, необходимо совершенствовать
и модернизировать ее основополагающий
элемент - материально-техническую базу.
Именно ее совершенствование и развитие
должно выступить одним из главных факторов
успешной модернизации и выведения на
новый, достойный, качественный уровень
всей образовательной сферы РФ, а через
это достижения социально-экономического
прогресса в обществе.
Реферат : Основные и оборотные фонды - BestReferat.ru
2. Основные и оборотные фонды
Основные и оборотные фонды образования . - Docsity
Тема 2. Основные фонды и оборотные средства системы образования
Основные и оборотные фонды ( Реферат ) - TopRef.ru
Основные и оборотные фонды | Реферат
ОСНОВНЫЕ И ОБОРОТНЫЕ ФОНДЫ , Основные фонды , Оценка основных фондов ...
Лекция на тему " Оборотные фонды и оборотные средства организации"
Фонды учреждений образования
Структура оборотных средств образовательного учреждения — Студопедия
Оборотные фонды (6) - Реферат , страница 1
Основные фонды и оборотные средства предприятия • МАРКЕТИНГ • ЭКОНОМИКА
Основные и оборотные фонды организации
Реферат на тему " Основные и оборотные фонды предприятия" скачать бесплатно
Реферат - Оборотные фонды и оборотные средства организации фирмы , их...
Сочинение По Евгению Онегину 9 Класс
Контрольная Работа 4 3 Класс Пнш
Мини Сочинение Про Мою Семью
Реферат Смысловое Чтение В Начальной Школе
Купить Курсовую Работы В Краснодаре