Основная Мысль Стихотворения Диета Саши Черного
🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Читайте также: Диета 17 дней майкла морено книга
Читайте также: Как с помощью диеты избавиться от жировых
Читайте также: Как слегка похудеть без диет
На сайте собраны разнообразные диеты на любой вкус
Сообщество создано для объединения любящих вдумчиво читать и перечитывать Священное Писание в отражении наших русских классиков, а также тех, кому дорог наш русский язык и его источник церковно-славянский язык, и, конечно, готовых делиться с другими своими мыслями, наблюдениями и опытом на почве прочитанного. Обращаем внимание, что здесь не публикуются литературные опыты, зарубежные писатели и авторы, которых трудно отнести к русским и советским классикам. Публикуются в сообществе критические статьи к известным текстам и материалы, посвященные искусству чтения и библиотекам. О бытовании книги, о собирании личных библиотек и многом другом без разделения книг по тематике см.: https://elitsy.ru/communities/36005/
Каждый месяц к сроку надо Подписаться на газеты. В них подробные ответы На любую немощь стада.
Боговздорец иль политик, Радикал иль черный рак, Гениальный иль дурак, Оптимист иль кислый нытик — На газетной простыне Все найдут свое вполне.
Получая аккуратно Каждый день листы газет, Я с улыбкой благодатной, Бандероли не вскрывая, Аккуратно, не читая, Их бросаю за буфет.
Целый месяц эту пробу Я проделал. Оживаю! Потерял слепую злобу, Сам себя не истязаю; Появился аппетит, Даже мысли появились. Снова щеки округлились. И печенка не болит.
В безвозмездное владенье Отдаю я средство это Всем, кто чахнет без просвета Над унылым отраженьем Жизни мерзкой и гнилой, Дикой, глупой, скучной, злой.
Получая аккуратно Каждый день листы газет, Бандероли не вскрывая, Вы спокойно, не читая, Их бросайте за буфет
Итак, прощай, мой милый, милый ангел, Захлопнут небосвод, лазурь пуста, Лишь сотни миль глухой.
От него пахнет не духами от «Армани», И может покажусь немного мнимой, От него пахнет добрыми г.
Все иллюстрации здесь Grandma lives in a Perfume Village / Бабушка живет в деревне Perfume .
Каждый месяц к сроку надо Подписаться на газеты. В них подробные ответы На любую немощь стада.
Боговздорец иль политик, Радикал иль черный рак, Гениальный иль дурак, Оптимист иль кислый нытик — На газетной простыне Все найдут свое вполне.
Получая аккуратно Каждый день листы газет, Я с улыбкой благодатной, Бандероли не вскрывая, Аккуратно, не читая, Их бросаю за буфет.
Целый месяц эту пробу Я проделал. Оживаю! Потерял слепую злобу, Сам себя не истязаю; Появился аппетит, Даже мысли появились. Снова щеки округлились. И печенка не болит.
В безвозмездное владенье Отдаю я средство это Всем, кто чахнет без просвета Над унылым отраженьем Жизни мерзкой и гнилой, Дикой, глупой, скучной, злой.
Получая аккуратно Каждый день листы газет, Бандероли не вскрывая, Вы спокойно, не читая, Их бросайте за буфет.
Раздел долгосрочного плана : Молодёжь и средства массовой информации
ФИО учителя: Елдізерова Ақтоты Нұрболатқызы
Традиционные СМИ. Саша Черный. Стихотворение «Диета».
Учебные цели для достижения на этом уроке
9.1.4.1- определять основную мы c ль текста, учитывая структуру текста;
9.3. 3 .1- формулировать вопросы, перефразируя информацию тек c та, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9. 4.2 . 1-излагать информацию пр o слушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание .
Все учащиеся смогут : выделить основную мысль текста, подбирать подходящие по c мыслу слова ,заполнить пробелы,учитывать структуру текста.
Большинство учащихся смогут: составлять вопросы, перефразируя информацию c тихотворения, давать на них ответы, различая факт и мнение.
Некоторые учащиеся смогут : найти ключевые слова, обьяснить значение; пере c казывать кратко;
Основные термины и словосочетан ия:
интерес, аудитория, изменения, конкуренция.
Ф ормирование жизненных, нравственных символов, принципов моральной чи c тоты.
казахский язык, английский язык (перевод слов), история (факты), информатика (аудио/видеоматериал).
Учащиеся определяют стилистические особенности текстов публицистического стиля, принадлежность текстов к c мешанному типу на основе характерных признаков , составляют цитатный план.
Виды запланированных упражнений на уроке
Попросите учащихся вспомнить десять слов, которые связаны с определенной темой . ( Традиционные C МИ ) .
(Задание направлено на развитие логического мышления, определение темы урока )
О пределить основную мысль , учитывая структуру текста , з аполнить пробелы .
Традиционные СМИ все более претерпевают изменения, мне кажется, что газеты, журналы и радио постепенно сдают свои . . В интернете же можно найти полнейший набор самых разных новостей на любой вкус. Телевидение, возможно, и более десяти лет будет удерживать свои позиции, благодаря внедрению новых технологий.
В настоящее время значительно возросло . средств массовой информации на личность.
Господствующее положение среди средств массовой информации на сегодняшний день занимает телевидение. Если в конце 70-х начале 80-х годов телевизор считался роскошью, то сегодня . прочно вошло в быт, практически каждой семьи. Постепенно телевидение вытесняет газеты и журналы, серьёзно конкурирует с радио. Конкуренция с прессой объясняется появлением на телевидении новых . .
(Задание направлено на развитие навыков чтения и говорения, ра c ширение c ловарного запаса, аналитического мышления ) .
— подбирает подходящие по смыслу слова;
И зл ожить информацию п росмотр енного видеоматериал а, выполнить творческую работу.
1 группа—находит ключевые слова, объясняет слова.
2 группа—кратко передает содержание;
Излагает информацию видеоматериала.
— выделяет ключевые c лова,объясняет значение;
(Задание направлено на выработку навыков критического анализа стихотворения , определение собственной позиции) .
Сформулировать вопросы, перефразируя информацию стихотворения , и ответить на них, различая факт и мнение;
( Задание направлено на развитие навыков говорения, формулирования вопросов, аргументирования c обственного мнения ).
Каждый ученик формулирует итог урока, отвечает на вопросы, обобщает свои знания, умения, впечатления.
(Задание направлено на обобщение изученного матер и ала)
C тихотворение «Диета» (аудиоматериал)
Каким образом вы планируете оказать больше поддержки?
Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности .
При составлении краткосрочного плана урока мною учитывается дифференциация, определение и удовлетворение потребностей учащихся c учетом возможностей всех, большинства и некоторых, предоставляется возможность каждому ученику реализовать свои способности. Методы дифференциации в обучении реализуются через организацию индивидуальной деятельности – при рефлексии , при работе с видеоматериалом, парной – при работе с текст ом, групповой – при творческой работе, коллективной при актуализации знании и работе с аудиозаписью. Используются различные источники информации:печатные и электронные. Немного времени уделяется учащимся в зависимости от потребностей на объяснение задания. Мною учитывается ситуация, что все ученики выполняют одно задание,но отвечают в зависимости от своих сильных и слабых сторон. Некоторым ученикам при выполнении задания предлагается подробная и точная подсказка. Задаются заранее заготовленные вопросы для усиления мотивации, определения цели задании. В зависимости от потребностей учащихся дается задание посложней(« Творческая мастерская »). Устная поддержка и словесное поощрение присутствует на уроке всегда. Ученики оцениваются постоянно. Группирование ведется путем объединения учащихся с разными запросами, сплоченной группой. Данные стратегии обеспечивают обратную связь, которая используется на различных этапах урока и позволяет учителю осуществлять непрерывное взаимодействие с обучающимися, в результате которого происходит корректирование и дальнейшее планирование процесса обучения.
Формативное оценивание ведется по критериям и дескрипторам. После каждого задания дается обратная связь.
И c пользуются активные методы обучения:
активатор « Назовите 10 слов, относящихся к… »;
с тратегия « Свободный микрофон » .
Цели урока соответствовали требованиям SMART .
Применялись активные методы обучения. Задания были направлены на развитие навыков мыслительной деятельности, исследовательских навыков, ассоциативного мышления, развитие речи , творческих способностей, креативного мышления, на обобщение знаний, умений . При их планировании учитывалась дифференциация учащихся.
Все учащиеся смогли выделить основную мысль текста, подбирать подходящие по смыслу слова , заполнить пробелы,учитывать структуру текста.
Большинство учащихся смогли составить вопросы, перефразируя информацию стихотворения, давать на них ответы, различая факт и мнение.
Некоторые учащиеся смогли найти ключевые слова, обьяснить значение, пересказать кратко, защитить проект. Оказывалась поддержка учащимся. Урок прошел по плану. Учащиеся слаженно работали в группе , в паре и индивидуально, вступали в активный диалог.При проведении урока соблюдался тайм- менеджмент.
Сборник диет © 2020 Внимание! Информация, опубликованная на сайте, носит исключительно ознакомительный характер и не является рекомендацией к применению. Обязательно проконсультируйтесь с вашим лечащим врачом!
Басты бет /
Материалдар /
Русский язык /
Сабақ жоспары /
9 сынып /
Традиционные СМИ. Саша Черный. Стихотворение «Диета».
Традиционные СМИ. Саша Черный. Стихотворение «Диета».
Материал туралы қысқаша түсінік
Мұғалімге арналған
Русский язык
Сабақ жоспары
9 сынып
docx
Сертификатты жүктеу
Сертификатты “Менің материалдарым”
бөлімінде де жүктей аласыз
Сертификатты жүктеу
Сертификатты “Менің материалдарым”
бөлімінде де жүктей аласыз
Наурыз айының зияткерлік
олимпиадасы басталды
×
Файлды жүктеу келесі бетте ашылады
Материал авторына рақмет айтудың ең жақсы жолы, осы материалмен әлеуметтік желілерде бөлісу. Әлеуметтік желілерде бөлісуді ұмытпаңыз
Назар аударыңыз, сертификатты жүктеу үшін сайтқа кіріңіз немесе тіркеліңіз !
Ustaz tilegi – Ұстаз тілегі Республикалық ұстаздар
сайты. Сайтта ашық сабақтар, сабақ жоспарлары,
қмж, омж, ұмж, ктп, сценарийлер, олимпиада
есептерін, тәрбие сағаттарды, мұғалімдерге
керекті барлық құжаттарды таба аласыз. Сайтта
тегін материал жариялап, олимпиадаларға қатысып
сертификат, диплом, алғыс хат, грамота
мадақтамаларды алуға болады. Видеосабақтар мен
вебинарларға қатысып біліктілікті арттыруға болады.
Сайт бөлімдері
Олимпиада Турнир Байқаулар Журнал Конференция Курстар Материалдар
Сервис
Ақпараттар Жоба туралы Кері байланыс Бізге қосылу
Казахстан, Алматы, Сатпаев көш, 29 үй
Әлеуметтік желілерімізде
ұстаздар қатарына қосылыңыз:
Сайтта жарияланған материалдарға толықтай материал жариялаған автор жауапты. Егер сайтта өзіңіздің сіздің рұқсатынсыз жарияланған немесе заңсыз жарияланған материалды көрсеңіз редакцияға кері байланыс арқылы хабарласуыңызға болады. Сайт редакциясы сізге барлық жағынан қолдау білдіруге дайын.
Сайт Peaksoft веб-студиясында жасалған - Peaksoft.kz
Информатика пәнінен белсенді оқыту
сабақ жоспарын сатып алу
Информатика пәнінен белсенді оқыту
сабақ жоспарын сатып алу
Құрметті қолданушы, Назар аударыңыз:
Сізге «Зияткерлік олимпиадаға» доступ берілді. Қазір тапсырыс беріп үлгеріңіз. Себебі, небәрі
0 күннен соң олимпиада аяқталады.
Раздел долгосрочного
плана : Молодёжь и средства массовой
информации
Традиционные СМИ.
Саша Черный. Стихотворение «Диета».
Учебные цели для достижения на этом
уроке
9.1.4.1- определять основную мы c ль
текста, учитывая структуру текста;
9.3. 3 .1- формулировать вопросы,
перефразируя информацию тек c та, и отвечать на них,
различая факт и мнение;
9. 4.2 . 1-излагать информацию пр o слушанного, прочитанного и / или аудиовизуального
текста, творчески интерпретируя содержание .
Все учащиеся
смогут :
выделить основную мысль
текста, подбирать подходящие по
c мыслу
слова , заполнить пробелы, учитывать
структуру текста.
Большинство учащихся смогут:
составлять вопросы,
перефразируя информацию c тихотворения, давать на них
ответы, различая факт и мнение.
Некоторые учащиеся
смогут :
найти ключевые слова, обьяснить значение;
пере c казывать
кратко;
Основные термины
и словосочетан ия:
интерес, аудитория, изменения,
конкуренция.
Ф ормирование жизненных, нравственных символов, принципов моральной
чи c тоты.
казахский язык, английский
язык (перевод слов),
история (факты), информатика
(аудио/видеоматериал).
Учащиеся определяют стилистические особенности текстов
публицистического стиля, принадлежность текстов к
c мешанному типу на основе характерных
признаков , составляют цитатный
план.
Виды запланированных упражнений на
уроке
Попросите учащихся вспомнить
десять слов, которые связаны с определенной
темой . ( Традиционные C МИ ) .
(Задание направлено на развитие логического
мышления, определение темы
урока )
І задание ( П ) . Работа c текстом. Стратегия
"Письмо с
дырками ».
О пределить основную
мысль ,
учитывая структуру
текста ,
з аполнить пробелы .
Традиционные
СМИ все более претерпевают изменения, мне кажется, что газеты,
журналы и радио постепенно сдают свои
............ . В
интернете же можно найти полнейший набор самых разных новостей на
любой вкус. Телевидение, возможно, и более десяти лет будет
удерживать свои позиции, благодаря внедрению новых
технологий.
В настоящее
время значительно возросло ............
средств
массовой информации на личность.
Господствующее положение среди средств массовой
информации на сегодняшний день занимает телевидение. Если в конце
70-х начале 80-х годов телевизор считался роскошью, то
сегодня ................
прочно вошло в
быт, практически каждой семьи. Постепенно телевидение вытесняет
газеты и журналы, серьёзно конкурирует с радио. Конкуренция с
прессой объясняется появлением на телевидении
новых ................
.
(Задание направлено на развитие навыков чтения
и говорения, ра c ширение c ловарного запаса,
аналитического мышления ) .
-
подбирает подходящие по смыслу
слова;
II
задание
( Г ) .
Работа с
видеоматериалом.
C тратегия «Творческая
мастерская» .
И зл ожить
информацию п росмотр енного
видеоматериал а, выполнить творческую
работу.
1 группа—находит ключевые слова, объясняет
слова.
2 группа—кратко передает
содержание;
- выделяет ключевые
c лова,объясняет
значение;
(Задание направлено на выработку навыков
критического анализа стихотворения , определение собственной
позиции) .
III з адание
(К). Работа с
аудиозаписью. C тратегия « FILA »
Сформулировать вопросы,
перефразируя информацию стихотворения , и ответить на них, различая
факт и мнение;
( Задание направлено на
развитие навыков говорения,
формулирования вопросов, аргументирования
c обственного
мнения ).
Каждый
ученик формулирует итог урока,
отвечает на вопросы, обобщает свои знания, умения,
впечатления.
(Задание направлено на обобщение изученного
матер и ала)
C тихотворение «Диета»
(аудиоматериал)
Каким образом вы планируете оказать больше
поддержки?
Какие задачи вы планируете поставить перед
более способными учащимися?
Как вы планируете проверить уровень усвоения
материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники
безопасности .
При
составлении краткосрочного плана урока мною учитывается
дифференциация, определение и удовлетворение потребностей
учащихся c
учетом возможностей всех, большинства и
некоторых, предоставляется возможность каждому ученику реализовать
свои способности. Методы дифференциации в обучении реализуются
через организацию индивидуальной деятельности – при
рефлексии , при
работе с видеоматериалом, парной – при работе с
текст ом, групповой – при
творческой работе, коллективной при актуализации знании и работе с
аудиозаписью. Используются различные источники информации: печатные
и электронные. Немного времени уделяется учащимся в зависимости
от потребностей на объяснение задания. Мною учитывается ситуация,
что все ученики выполняют одно задание, но
отвечают в зависимости от своих сильных и слабых сторон. Некоторым
ученикам при выполнении задания предлагается подробная и точная
подсказка. Задаются заранее заготовленные вопросы для усиления
мотивации, определения цели задании. В
зависимости от потребностей учащихся дается задание
посложней (« Творческая
мастерская »). Устная поддержка и словесное поощрение
присутствует на уроке всегда. Ученики оцениваются постоянно.
Группирование ведется путем объединения учащихся с разными
запросами, сплоченной группой. Данные стратегии обеспечивают обратную связь,
которая используется на различных этапах урока и позволяет учителю
осуществлять непрерывное взаимодействие с обучающимися, в
результате которого происходит корректирование и дальнейшее
планирование процесса обучения.
Формативное оценивание ведется по критериям и
дескрипторам. После каждого задания дается обратная
связь.
И c пользуются активные методы
обучения:
активатор
« Назовите 10 слов, относящихся
к… »;
Цели урока соответствовали
требованиям SMART .
Применялись активные методы
обучения. Задания были направлены на развитие
навыков
мыслительной деятельности,
исследовательских навыков,
ассоциативного мышления, развитие речи , творческих
способностей, креативного мышления, на обобщение
знаний, умений . При
их планировании учитывалась дифференциация
учащихся.
Все учащиеся смогли
выделить основную мысль
текста, подбирать подходящие по смыслу
слова , заполнить пробелы, учитывать
структуру текста.
Большинство учащихся смогли
составить вопросы,
перефразируя информацию стихотворения, давать на них ответы,
различая факт и мнение.
Некоторые учащиеся смогли
найти ключевые слова, обьяснить значение,
пересказать кратко, защитить
проект. Оказывалась поддержка учащимся.
Урок прошел по плану. Учащиеся
слаженно работали в группе ,
в паре и
индивидуально, вступали в активный диалог.
При проведении урока соблюдался тайм-
менеджмент.
http://ust.kz/word/tradicionnye_smi_sasa_chernyi_stihotvorenie_dieta-170629.html
Дайын болған соң sembiev_n@mail.ru почтаңызға жіберіледі.
Roomple | Порядок слов №6. Саша Чёрный , Диета - YouTube
Традиционные СМИ. Саша Черный . Стихотворение « Диета ».
Традиционные СМИ. Саша Черный . Стихотворение « Диета ».
Традиционные СМИ. Саша Черный . Стихотворение « Диета ».
С. Черный « Диета » | Анализ стихотворения | Рифмовед.ру
Можно Ли Сухофрукты На Кето Диете
Диета 9 Каш
Болезни Почек Виды Симптомы Диета
Основная Мысль Стихотворения Диета Саши Черного
