Основи здоров’я, 5 клас

Тема: стихійні лиха

Мета: ознайомити учнів з найхарактернішими для нашої місцевості природними стихійними лихами; формувати уявлення про можливі наслідки надзвичайних ситуацій; пояснити, яким небезпечним для довкілля може бути необережне поводження з вогнем; розкрити способи захисту від несприятливих явищ природи. Виховувати організованість і відповідальне ставлення до своїх обов’язків, обережність та акуратність.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Повідомлення теми та мети уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Продовжити фразу: «Якби я був природним явищем, я б хотів бути (вітром, снігом...)» і пояснити чому.

-       Які ви знаєте стихійні лиха?

-       Упорядкувати стихійні лиха за порами року (зима, весна, літо, осінь)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

«Чи є життя на Марсі?» - запитували твої батьки в дитинстві у своїх батьків. Сьогодні ми знаємо, що немає. Єдине відоме нам місце у Всесвіті, де існує життя, це наша планета – Земля. Можна скільки завгодно мріяти про міжзоряні подорожі, та поки що ми не знаємо планети, на яку б людство могло переселитися, вичерпавши багатство своєї планети.

Земля – спільний дім для усіх народів, які її населяють, спільний дім не лише для людей, а й рослин і тварин, усього живого, дім для тих, хто живе сьогодні та житиме завтра.

На Землі існують три головні умови існування людини і суттєві чинники зміцнення її здоров’я: повітря, земля і вода. Поки цей вплив поширювався на дику природу, ніхто особливо не турбувався. Та з часом це стало загрожувати самій людині як біологічному виду. Адже люди, як й інші істоти, для свого здоров’я передусім потребують чистого повітря, води, їжі.

Як же сонце, повітря і вода загрожують людині? Яким чином?

Вони перебувають у постійному русі. Іноді переміщення в шарах атмосфери, морях або надрах Землі посилюються до такої міри, що виникають стихійні лиха, які призводять до величезних руйнувань і людських жертв.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Інформаційне повідомлення-казка: «Стихійні лиха».

«Діти, пригадайте українську народну казку «Котигорошко». Хто може назвати її персонажів?» Діти називають. На дошці з'являється фігурка Котигорошка, й учитель продовжує:

"Вирушив Котигорошко в дорогу і на своєму шляху зустрів багато перешкод. Раптом земля затремтіла, на дорогах з'явилися тріщини, будинки почали руйнуватися, дерева — падати, відчув він, що земля під ногами захиталася. Що це було?" (землетрус — сильні коливання земної поверхні, спричинені тектонічними процесами).

"Пішов Котигорошко далі. Надворі рання весна, сонце пригріло, почалося танення снігу, швидко прибувала у річці вода. Замочив хлопець ноги, озирнувся навколо і бачить, що вода все прибуває і прибуває. Що відбувається?» (повінь — тимчасове підтоплення суші, спричинене підвищенням рівня води в річці чи в озері).

"Подолав Котигорошко водні перепони і рушив далі через ліси і степи. Вирішив зупинитися на нічліг у селі. Враз знявся страшний вітер, почав вивертати з корінням дерева, зривати дахи з будинків. Блискавки розривали небо, злива не вщухала. Що це було?» (ураган (сильний вітер), гроза, злива — грізні атмосферні явища).

V. Закріплення знань учнів

Продовжити фразу: «Я не розгублюся під час негоди, бо...».

VІ. Домашнє завдання

1. Опрацювати § 30.

2. За допомогою підручника підготувати презентації (це можуть бути повідомлення в робочих зошитах, на окремих аркушах, презентація) на тему:

перша група — «Провісники стихійних лих»;

друга група — «Як поводитися під час грози»;

третя група — «Як поводитися під час повені».