Организационно-педагогические особенности секционных занятий по легкой атлетике в современной школе. Дипломная (ВКР). Педагогика.
⚡ 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Организационно-педагогические особенности секционных занятий по легкой атлетике в современной школе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Организационно-педагогические
особенности секционных занятий по легкой атлетике в современной школе
Глава 1. Технология
учебно-воспитательного процесса
.1 Система физического
воспитания. Основные моменты
.2 Организация
секционно-кружковой работы с детьми по физическому воспитанию
.3 Легкая атлетика в системе
физического воспитания школьников
Глава 2. Цель, задачи, методы и
организация исследования
Глава 3.
Организационно-педагогические особенности секционных занятий по легкой атлетике
в современной школе
.1 Отбор учащихся для
секционных занятий легкой атлетикой
.2 Особенности занятий легкой
атлетикой с учащимися
.3 Факторы, способствующие
привлечению учащихся для занятий легкой атлетикой
Актуальность работы. Проблема физического
развития подрастающего поколения сегодня справедливо рассматривается в качестве
одной из приоритетных социально педагогических задач. Физическое воспитание в
школе призвано укреплять здоровье детей, способствовать нормальному физическому
развитию ребенка. На уроках физической культуры ученики получают важные навыки
в двигательной деятельности - в беге, ходьбе, метании предмета и так далее.
Легкая атлетика в школе развивает все эти виды физических упражнений. Это
главный раздел в программе физической подготовке школьников.
Легкая атлетика отличается многообразными
формами проведения занятий, разнообразием упражнений. Поэтому дети и подростки
с удовольствием осваивают виды этого курса. Физические упражнения должны быть
не только полезными, но и радостными. Поэтому целевые установки достигаются
путем разнообразного воздействия на детей со стороны педагога.
Программа «Легкая атлетика в школе» предполагает
освоение основных двигательных навыков, исходя из физических возможностей
среднего ученика по показателям развития и здоровья. В ходе общей подготовки
учащийся получает необходимый для нормальной жизни уровень физического
состояния, разностороннее развитие обычных физических умений.
Спортивные тренировки предусматривают
совершенствование в одном виде физической подготовки. Это относится и к
секционным занятиям по легкой атлетике в школе.
В нашей стране легкая атлетика составляет
основную часть программы школьного физического воспитания. И это не случайно,
так как эти упражнения развивают организм наиболее равномерно и гармонично.
Системы легкоатлетических упражнений имеют оздоровительный эффект для всего
организма в целом. Помимо мышечной активности они развивают сердечно -
сосудистую систему, дыхание, вестибулярный аппарат, реакцию.
Совершенствуются все группы мышц, равномерные
нагрузки доставляют удовольствие в процессе урока.
Урок легкой атлетики в школе воспитывает
командный дух, чувство коллективизма. В дальнейшей жизни навыки, полученные на
уроках легкой атлетики, пригодятся в трудовой деятельности, в армейской жизни.
Объект исследования: внеучебная работа по
физической культуре и спорту в школе.
Предмет исследования:
организационно-педагогические условия физического развития и формирования
физической подготовленности школьников 12-13 лет в общеобразовательной школе на
дополнительных занятий средствами легкой атлетикой.
Цель работы: с помощью организационно-методических
особенностей взятых из арсенала учебно-тренировочной работы спортсменов
легкоатлетов , повысить эффективность внеурочной работы по физическому
воспитанию в средней школе.
Гипотеза исследования: физическое развитие и
формирование физической подготовленности школьников 12-13 лет в
общеобразовательной школе будет эффективным, если включить в процесс
физического воспитания, организационно-педагогические условия:
- Изменение длительности тренировки в
зависимости от задач занятия - от 45 минут до 1,5 часа.
- Плавающая структура занятия: то есть
соотношения времени подготовительной и основной части тренировки, зависит от
решаемых задач.
- Использование средств из арсенала
спортивной тренировки: специальные беговые и прыжковые упражнения, старты из
различных положений, эстафеты и т.д.
Реализация которых позволит укреплять и
поддерживать состояние здоровья учащихся в процессе обучения на секционных
занятиях.
Научная новизна исследования: доказана
эффективность дополнительных занятий двигательной активностью с использованием
средств легкой атлетикой, которая выразилась в динамичном повышении уровней
физического развития и физической подготовленности школьников в учебном году.
Теоретическая значимость исследования состоит в
том, что разработанные организационно- методические подходы по физическому
развитию и формированию физической подготовки школьников 12-13 лет на
дополнительных занятий с использованием средств легкой атлетикой являются
дополнением теории и методики физического воспитания в школе и будут
способствовать повышением эффективности педагогического процесса.
Практическая значимость исследования заключается
в следующем: выявлены динамика и состояние физического развития и физической
подготовленности школьников 12-13 лет; разработано программно- методическое
обеспечение дополнительных занятий по физической культуре с использованием
средств легкой атлетики
Глава 1. Технология учебно-воспитательного
процесса
.1 Система физического воспитания. Основные
моменты
Концепцией долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года определена важность роли
физической культуры и спорта в развитии человеческого потенциала России,
формирования у российских граждан ценностей здорового образа жизни, повышении
общего уровня здоровья населения страны и в первую очередь подрастающего
поколения.
На сегодняшний день трудно переоценить
актуальность вопросов сохранения и укрепления здоровья школьников, поэтому в
качестве главных ориентиров физического воспитания детей следует отметить
следующие акценты:
всестороннее совершенствование
двигательных способностей школьников и увеличение их двигательной активности;
укрепление здоровья и профилактика
заболеваний путём воспитания у детей устойчивого интереса и положительного эмоционально-ценностного
отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности;
развитие не только физических, но и нравственных
качеств, способствующих укреплению навыков внутренней организации,
самодисциплины и силы воли;
развитие коммуникативных качеств
личности, навыков физической и психоэмоциональной рекреации и реабилитации, а
также увеличение опыта соревновательной деятельности и конструктивной работы в
команде.
Физическая культура играет значительную роль в
жизни школьников, так как большую часть дня они проводят в малоподвижном
состоянии со значительным напряжением внимания, зрения и интенсивной
интеллектуальной деятельностью. [25]
Школьный возраст то - один из самых сложных
этапов возрастного развития организма человека, который охватывает достаточно
большой период времени и характеризуется ростом, дифференцировкой органов и
тканей, приобретением организма характерных для него форм. Все эти факторы
находятся в тесной взаимосвязи и взаимозависимости между собой. При этом
характерной особенностью процесса роста детского организма является
неравномерность и волнообразность. На одних возрастных этапах имеются
предпосылки развития восприимчивости к одним аспектам действительности, на
других - к другим, причем речь идет не только о физических качествах, но и об
особенностях психики детей. [26]
Мировоззренческие установки направлены на
содействие гармоничному развитию, формированию основ здорового образа жизни
ребенка. Научно- методические и программно-нормативные основы определяют
закономерности развития, воспитания и обучения детей в области физической
культуры, содержат научно обоснованные цели, задачи, принципы, средства и
методы физического воспитания.
Общая цель всей системы физического воспитания -
формирование физической культуры личности человека. Специфической целью
физического воспитания школьников является содействие воспитанию здорового,
физически развитого ребенка, владеющего доступными его возрасту двигательными
умениями и навыками, знаниями о физической культуре, обладающего элементарными
навыками сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цель физического воспитания конкретизируется в
задачах оздоровления, образования и воспитания школьников. Решение
оздоровительных задач направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей,
совершенствование функций организма, повышение общей активности и
работоспособности. В более конкретной форме оздоровительные задачи определяются
повышением сопротивляемости организма влияниям внешней среды путем его
закаливания, укреплением опорно-двигательного аппарата и формированием
правильной осанки, укреплением мышц стопы и голени с целью предупреждения
плоскостопия, гармоничном развитии всех мышечных групп, развитии физических
способностей (координационных, скоростных, выносливости), помогающих ребенку овладеть
жизненно важными двигательными навыками. [9]
Образовательные задачи предусматривают
формирование двигательных навыков и освоение физкультурных знаний.
Сформированные двигательные навыки позволяют детям достигать хороших
результатов в двигательной деятельности. Освоение физкультурных знаний
формирует у школьников правильное отношение к своему здоровью. Им доступны
элементарные знания о физических упражнениях, способах их использования в жизни
людей, о своем физическом состоянии, простейших правилах сохранения и
укрепления здоровья. Специальные знания школьники получают в процессе режимных
моментов (закаливание, гигиенические процедуры), а также в организованной
образовательной деятельности (физкультурные занятия, дидактические игры).
Воспитательные задачи направлены на формирование
личности ребенка средствами физической культуры. В процессе физкультурно-
оздоровительной работы формируется самосознание школьника, осуществляется
воспитание эмоционально-положительного отношения к занятиям физическими упражнениями,
развиваются волевые проявления, творческие способности детей.
Действенность системы физического воспитания
определяется характером принципов, лежащих в ее основе. Принципами физического
воспитания выступают кратко выраженные научно-методические положения,
отражающие закономерности овладения детьми двигательными навыками, развития
двигательных способностей, формирования личности в процессе двигательной
деятельности.
Основные принципы системы физического воспитания
можно разделить на две группы:
принципы организации педагогического процесса по
физической культуре в школьном учреждении (общепедагогические принципы);
принципы построения занятий физическими
упражнениями с детьми (обще методические принципы). [25]
К принципам организации педагогического процесса
по физической культуре в школьном учреждении относятся:
принцип природосообразности. Он предполагает
воспитание ребенка с учетом возрастных и индивидуальных психофизических
особенностей. Реализация данного принципа проявляется в учете педагогом индивидуальных
особенностей каждого в различных формах работы по физической культуре, учете
специфики мотивации деятельности школьника, особой значимости игровых мотивов,
потребности в самоутверждении, в принятии во внимание чуткости школьников к
эмоционально-образным воздействиям (яркость восприятия, образность мышления,
богатство воображения и др.);
принцип непрерывности развития. Он
обеспечивается преемственностью между целями, содержанием и организацией
физкультурной деятельности при развитии физической культуры личности ребенка на
каждом возрастном этапе школьного детства;
принцип субъектности, включает
гуманистический тип взаимоотношений участников образовательного процесса, в
котором ребенок выступает как субъект собственной деятельности. Данный принцип
означает направленность педагогической деятельности на выявление, сохранение и
развитие индивидуальности, самобытности ребенка, учет этих качеств и
индивидуального опыта детей в процессе физического воспитания.
При построении занятий по физической культуре
необходимо руководствоваться следующими обще методическими принципами:
принцип научности - предполагает построение
физического воспитания школьников в соответствии с закономерностями их
социализации, психического и физического развития;
принцип доступности - определяет постановку
детям двигательных заданий, которые соответствуют уровню их психофизического
развития;
принцип систематичности - обусловливает
необходимость регулярности, последовательности и преемственности при
формировании у школьников физкультурных знаний и двигательных умений.
Движения, физические упражнения считаются
основным средством физического воспитания. Они наиболее полно удовлетворяют
природную потребность ребенка в двигательной активности, обеспечивают его
разностороннее развитие. В основе физических упражнений лежат различные формы
двигательной деятельности, складывающейся из отдельных произвольных движений.
Все произвольные движения осуществляются при участии сознания, приобретаются
человеком в процессе жизни и подчиняются его воле.
Физическое воспитание подразумевает развитие
физических способностей ребенка, стремление к спортивным занятиям. Это может
быть легкая или тяжелая атлетика, спортивные игры или плавание. Когда ребенок
занимается спортом, делает зарядку, закаляется, он, конечно же, становится
здоровее и выносливее. Использование различных физических упражнений - это не
что иное, как методы физического воспитания.
.2 Организация секционно-кружковой работы с
детьми по физическому воспитанию
Основной формой физического воспитания в школе
до сих пор является урок. Но нельзя недооценивать роль секционно-кружковой
работы, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы. Главной целью
этой работы - является внедрение физической культуры и спорта в повседневную
жизнь и быт школьника.
Секционно-кружковая работа с детьми по
физическому воспитанию - это учебный процесс, направленный на удовлетворение
потребности человека в совершенствовании основных интеллектуальных,
профессиональных и специальных умений. Базируется методика на развитии уже
имеющихся навыков и обретении новых знаний. [29]
Школьная образовательная программа ориентирована
в первую очередь на усвоение ребёнком фундаментальных знаний. Несмотря на это,
многие необходимые для успешного построения жизненной карьеры практические
навыки остаются вне школьного курса. Поэтому большинство родителей стараются
сделать так, чтобы их дети посещали различные специализированные кружки и
секции дополнительно.
Образование в школе также может обеспечивать
такие цели за счёт внедрения специальных курсов и лекций. Среди учреждений, в
которых реализуются программы дополнительного образования, выделяют такие:
общеобразовательные (дворцы детского и юношеского творчества, станции юного
натуралиста), профессиональные (школы искусств), спортивные, технические,
научные, социальные организации, а также специальные (коррекционные)
образовательные учреждения. Но здесь эти программы являются уже основными и
фундаментальными. Вот чем школа дополнительного образования детей отличается от
обычного учебного заведения.
Организация секционно-кружковой работы с детьми
по физическому воспитанию активно содействуют общему физическому развитию
школьника, укрепляют и закаляют его здоровье. На тренировках вырабатывается
мышечная сила, ловкость и координация движений. Кроме отмеченного аспекта, юные
спортсмены отличаются большей выдержкой, упорством, повышенной уверенностью в
себе. У них развиваются навыки переносить болезненные ощущения, побеждать
неуверенность, страх, учиться работать в команде.
Посещение спортивных секций особенно полезно для
мальчиков, помогает им выплёскивать накопившуюся за время сидения на школьных
уроках лишнюю энергию в наиболее пригодной для этого форме.
Секционно-кружковая работа с детьми по
физическому воспитанию в школе должны охватывать как можно больше учащихся. Для
этого необходимо планировать всю работу с учетом уровня физического развития
детей.
Нагрузка, предлагаемая детям, должна
соответствовать группам здоровья. Только посильная работа может принести
радость и удовлетворение. А при появлении положительных эмоций при занятии
спортом развивается интерес и потребность в занятии этим видом деятельности.
[4]
При организации секционно-кружковой работы с
детьми по физическому воспитанию работа планируется по следующим направлениям:
массовая физическая культура
проведение спортивных мероприятий,
подготовка ученического физкультурного
актива,
пропаганда и агитация ЗОЖ.
Учитель физической культуры планирует работу в
сотрудничестве с руководством школы и в соответствии с планами воспитательной
работы школы и классных руководителей. Осуществляется тесное взаимодействие с
внешкольными организациями, занимающимися спортивной и оздоровительной работой.
Организационная структура этой работы позволяет привлечь широкий круг детей и
подростков к регулярным занятиям спортом.
В школе создаётся ученическая комиссия по
спортивным мероприятиям. Она организует совместно с учителями физического
воспитания внутри школьные соревнования, помогает организовать работу
спортивных секций, оформляет рекорды школы, ведет учет учащихся, выполнивших
нормативы спортивной классификации.
Занятия легкой атлетикой - это средство
нравственного воспитания и самосовершенствования ребенка. Для этого необходимо
поощрять самостоятельность, инициативность, умение осуществлять решения и брать
на себя ответственность.
Особое значение имеет организация целостного
процесса обучения на основе принципа доступности и наглядности, позволяющего
развить интерес и мотивацию детей к занятиям легкой атлетикой. Осуществляется
этот принцип через коллективное посещение соревнований, просмотр
видеоматериалов с соревнований детских и юношеских команд, организацию процесса
обучения, учитывая особенности восприятия, памяти, мышления данного возраста.
Следующим принципом, на основе которого строится
учебно- воспитательный процесс в данной программе, является принцип
всесторонности, подчёркивающий важность гармоничного развития личности юного
спортсмена через укрепление его здоровья, воспитание устойчивости психики,
развитие физических и волевых качеств, нравственных основ поведения.
Для осуществления этого принципа важно
применение широкого круга средств и методов работы с детьми, методов
тренировки, чтобы положительно влиять на «ум, силу и сердце» воспитанников.
[32]
Важно, чтобы учебный процесс строился на
сознательном и активном отношении к тренировке у детей. Эта идея положена в
основу принципа сознательности. Данный принцип предусматривает такое построение
и содержание тренировки, при котором отношения тренера и ученика строятся на
взаимном уважении и понимании обоими задач тренировки, её средств и методов.
Осуществление этого принципа предусматривает такое построение учебного
процесса, при котором обучение тому или иному техническому приёму и
совершенствование в нём или отработка тактического действия осуществляется при
активном участии самих ребят. Чёткое и ясное понимание структуры движения или
действия позволит юным спортсменам своевременно подметить свои ошибки и вовремя
исправить их.
При проведении секционно-кружковой работы с
детьми по физическому воспитанию важно учитывать особенности, духовные и
физические возможности юного спортсмена, что отражает принцип индивидуализации.
Необходимо выбирать физические упражнения, варьировать их интенсивность и
продолжительность в соответствии с возрастом, физической подготовленностью,
состоянием здоровья занимающихся. Умелое использование индивидуальных
особенностей ученика основывается на данных непосредственного педагогического
наблюдения и врачебного контроля.
Принцип компетентности включает в себя следующие
компоненты:
Информационный компонент - изучение
культурно-исторических основ знаний, медико-биологических, психолого-социальных
основ и основ безопасности жизнедеятельности. Данный компонент способствует
развитию ценностно-смысловой и учебно-познавательной компетенций.
Операциональный компонент включает в себя
двигательные умения и навыки (освоение техники упражнений и развитие
способностей) и практические умения. Этот компонент позволяет формировать у
учащихся коммуникативную компетенцию и компетенцию личностного
самосовершенствования.
Мотивационный компонент отражает требования к
учащимся (что они должны знать, уметь, демонстрировать).
Секционно-кружковая работа с детьми по
физическому воспитанию является локальным документом, определяющим содержание и
особенности организации учебного процесса, учитывающим возможности и
особенности развития обучающихся. [25]
Секционно-кружковая работа с детьми по
физическому воспитанию регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание,
условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества
подготовки обучающегося по данному направлению подготовки и включает в себя:
рабочую программу, календарный учебный график, методические материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии
дополнительного образования и другие материалы, обеспечивающие качество
подготовки обучающихся.
Первый этап - включает в себя развитие основных
физических качеств и овладение базовыми основами техники избранного вида спорта
(5-6 класс);
Второй этап - дальнейшее развитие базовых основ
техники и основных физических качеств и двигательных навыков(7-9 класс);
Формы и режим занятия: групповые занятия,
длительность занятия - 40 минут.
Для более качественного освоения предметного
содержания занятия подразделяются на три типа: с образовательно-познавательной,
образовательно-предметной и тренировочной направленностью:
образовательно-познавательной направленности
знакомят с учебными знаниями, обучают навыкам и умениям по организации и
проведению самостоятельных занятий, с использованием ранее разученного учебного
материала;
образовательно-предметной направленности
используются для формирования обучения практическому материалу разделов легкой
атлетики, подвижных игр, спортивных игр;
образовательно-тренировочной направленности
используются для преимущественного развития физических качеств и решение
соответствующих задач на этих занятиях, формируются представления о физической
подготовке и физических качеств, обучают способам регулирования физической
нагрузки.
Основными формами подведения итогов программы
являются:
умение осуществлять бег на заданной дистанции,
осуществлять различные виды прыжков и метаний, выполнять индивидуальные и
коллективные действия.
знание основ техники легкоатлетических, специальных
беговых упражнений и способность применения их на практике:
способность самостоятельно осуществлять и
организовать занятие по легкой атлетике.
Тестирование проводится с целью определения
эффективности занятий 2 раза в год по выбору педагога. Тесты выбираются
педагогом исходя из цели занятий.
Процесс обучения предусматривает следующие виды
контроля:
вводный, который проводится перед началом работы
и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;
итоговый, проводимый после завершения всей
учебной программы.
В обучении детей основное внимание уделяется
освоению знаний, средств, методов общей физической подготовки. Учебное занятие
строится традиционно: разминка в виде медленного бега, гимнастических
упражнений на растягивание мышечного аппарата, 3-5 ускорений (от 10 до 30 м),
около половины времени занятий отводится спортивным и подвижным играм.
В течение первых лет обучения в секции, ребенок
привыкает к регулярному посещению занятий и самому тренировочному процессу.
Основные двигательные навыки (ходьба, бег, прыжки) формируются на устойчивом
уровне (метод оценки - визуальное наблюдение преподавателя).
Наблюдается рост физических качеств: силы,
выносливости, гибкости, ловкости, координации. Способ проверки - выполнение
учениками контрольных нормативов по ОФП (в начале и конце учебного года) и
проведение соревнований. Освоение техники основных элементов выбранных видов
спорта проверяется (оцениваются) в течение всего обучения в реальном масштабе
времени по мере их разучивания и стабилизации навыка. [11]
Тестирование по ОФП: бег (спринт) 30-60м;
«длинный» бег 500-1000м; сгибание-разгибание тела из положения, лёжа на спине,
руки за головой (на затылке) - «подъем туловища» - за 30 секунд; прыжок в длину
с места с махом руками; «отжимание» в упоре лёжа (от пола или скамейки).
В течение первых лет обучения в секции, ребенок
знает разницу между спринтом и кроссом, о различиях в технике бега на разные
дистанции. Умеет пробегать 500-1000 м в посильном (невысоком) темпе,
приобретает навыки в разнообразных передвижениях, прыжках, многоскоках,
метаниях.
В течение второго этапа обучения в секции
происходит укрепление иммунной системы занимающегося (метод оценки - уменьшение
количества простудных заболеваний, по отзывам родителей). Повышаются показатели
физического развития. Механизм оценки - сдача контрольных нормативов по ОФП,
соревнования или тестирования. Технические навыки в сложных по координации
движениях и действиях. Наблюдается рост потребности в самостоятельных занятиях
физкультурой и спортом.
Учащийся знает основные нормы, и необходимость
гигиенических правил при занятиях физическими упражнениями, понимает смысл
требований при проведении частей занятий (урока) и необходимости делать
утреннюю гигиеническую гимнастику.
В легкой атлетике: учащийся знает упражнения
разминочного комплекса. Имеет представление о различиях в технике бега на
разных дистанциях. Простейших правилах соревнований и судейства. Умеет
распределять силы на различных дистанциях, преодолевать в режиме интервальной
тренировки дистанции спринтерского и стайерского характера, пробегать длинные
дистанции в «своем» темпе (1-2 км), получить навыки в метании мяча на дальность
и в цель, уметь выполнять прыжки толчком одной и двумя с места и с разбега,
многоскоки на дальность.
После третьего этапа обучения в секции
происходит рост и укрепление всех систем организма (механизм оценки - согласно
показателям медосмотра), вырастают показатели физического развития (механизм
оценки - сдача контрольных нормативов по ОФП), улучшается техническая
подготовка (тестирование и участие в соревнованиях по специализации избранного
вида спорта, который учащийся выбирает сам или рекомендует тренер-
преподаватель). В результате дети должны окрепнуть физически, меньше болеть,
почувствовать потребность в ведении здорового образа жизни и уметь реализовать
эту потребность благодаря занятиям физкультурой и спортом.
.3 Легкая атлетика в системе физического
воспитания школьников
Забота о развитии физической культуры и спорта -
важнейшая составляющая в приоритетном национальном проекте «Образование».
Понятие «качество образования» находится в
тесной связи с понятием «качество здоровья», они неотделимы друг от друга. Без
качественного здоровья не может быть качественного образования. Поэтому в
национальном проекте «Образование» одной из главнейших провозглашена проблема
здоровья школьников. Учителя физической культуры являются одними из
организаторов в ведении и приобщении детей к ЗОЖ. [4]
На современном этапе развития отечественной
системы образования особое значение приобретает разработка новых
организационно- методических форм, активизирующих потребность в приобщении к
ценностям, накопленным в области физической культуры. Главной задачей
физического воспитания в школе является воспитание гармонично развитой личности
со здоровым телом, высоко развитым интеллектом, нравственностью, эстетическим
вкусом.
Общая физическая подготовка на уроках физической
культуры и специальная подготовка во время дополнительного образования с
элементами упражнений легкой атлетики, имеет физкультурно-спортивную
направленность и направленность на здоровый образ жизни.
Физическая подготовленность детей реализуется
посредством преимущественного использования физических упражнений, которые
применяются в таких видах спорта как легкая атлетика. Общая гимнастика (виды и
способы передвижения, общеразвивающие упражнения, упражнения в преодолении
препятствий, лазания и т.д.). Акробатические упражнения (кувырки, перевороты,
равновесие, т.е. направленные на развитие ловкости). Подвижные и спортивные
игры. Спортивные игры (в основном с мячом) позволяют увеличить эмоциональный
настрой и придают занятиям игровой характер. Их содержание ориентировано на
совершенствование тех физических качеств, которые доминируют в избранном виде
спорта, хотя общая направленность - оздоровительная - в полной мере
сохраняется.
Приходя в школу, ребенок овладевает основами
физической культуры. Ее слагаемое - крепкое здоровье, хорошее физическое
развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, который позволит росту
спортивного мастерства. Занятия физической культурой и спортом способствует
гармоническому развитию организма. Под влиянием специальных занятий физическими
упражнениями усиливается рост тела, увеличивается окружность грудной клетки,
жизненная емкость легких, мышечная сила, улучшается работа сердечно-сосудистой
системы. В последние годы наблюдается резкое ухудшение здоровья школьников,
связанное с экологической обстановкой, большой загруженностью детей другими
общеобразовательными предметами.
Легкая атлетика - система специально
разработанных упражнений и методических приёмов, применяемых с целью
физического воспитания, образования, спортивной подготовки, оздоровления,
восстановления, приобретение жизненно необходимых навыков прикладного,
производственного и оборонного значения. [25]
В системе физического воспитания детей школьного
возраста понимается как система специально подобранных упражнений,
разносторонне воздействующих на организм ребёнка, усиливающих его основные
физиоло
Похожие работы на - Организационно-педагогические особенности секционных занятий по легкой атлетике в современной школе Дипломная (ВКР). Педагогика.
Реферат: История Астрахани. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая работа: Политика администрации Клинтона в отношении Китая. Скачать бесплатно и без регистрации
Дипломная работа: Банковская система России. Анализ становления и тенденции развития
Доклад: Серов В.А.
Реферат: Nightmarish Themes In Edgar Allan Poe
Судебная Система Эссе
Методичка На Тему Проверочный Расчет На Прочность Зубчатых Передач На Пэвм
Реферат по теме Политический процесс
Реферат: Внешнеэкономическая политика в России
Важно Ли Оглядываться На Пройденный Путь Сочинение
Реферат по теме Военная политика США и цена на нефть
Декабрьское Сочинение По Русскому 2022
Доклад: Программофон как интеграция ПК с телефоном
Дипломная работа: Арабский мир и его особенности. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая работа: Изготовление железобетонных изделий
Правоотношение Понятие Курсовая Работа
Преступление Не Окупается Сочинение
Реферат: Провал внутрішньої і зовнішньої політики російського царизму в роки Першої світової війни. Лютнева 1917 року революція в Росії та її історичне значення
Зачем Нужна Школьная Форма Сочинение
Деятельность Способ Существования Людей Эссе
Реферат: Статистические методы изучения уровня и динамики себестоимости продукции 4
Реферат: Beloved Essay Research Paper BelovedToni Morrison
Реферат: Term Limits In US Government Essay Research