Очистка загрязненной поваренной соли
Очистка загрязненной поваренной солиМы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 5 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.
===============
Наши контакты:
Telegram:
>>>Купить через телеграмм (ЖМИ СЮДА)<<<
===============
____________________
ВНИМАНИЕ!!! Важно!!!
В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки!
Чтобы телеграм открылся он у вас должен быть установлен!
____________________
Очистка загрязненной поваренной соли
Учебно-познавательные : обучающийся. Общекультурные и здоровьесберегающие : обучающийся. Рабочая тетрадь Химия 8, автор Габрусева Н. Методическое пособие. Техника: компьютер учителя, компьютеры у учащихся видеопроектор, интерактивная доска. Лабораторное оборудование: штатив с кольцом, колба плоскодонная, воронка коническая, стеклянная палочка, спиртовка, фильтр бумажный, стакан химический, фарфоровая чашка, спички, мерный стакан. Вещества: смесь песка и поваренной соли, вода. Структура урока указание этапов и их хронология. Прежде чем начать урок, давайте проверим готовность ваших рабочих мест. Обучающие проверяют наличие учебных принадлежностей и садятся на свои места. Но мы с вами живем в современном мире, проживаем в местности, где добывают золотоносную руду и производят золото. Конечно с эликсиром молодости немного сложнее, но все же мы с вами изучаем химию, поэтому можем стать немного волшебниками и записаться на курсы, которые объявил Химикус и провести опыты. Работают в сети интернет, занимаются поиском сайта через поисковую систему Яндекс. Предположительные ответы обучающихся: — Чтобы получить эликсир молодости! В чистом виде или в виде смесей? Находить отличия чистых веществ и смесей. Смотрят на первый слайд презентации и открывают рабочие тетради и читают, тему урока. На интерактивной доске 2 модели. Первая модель молекулы воды и вторая вещества воды. Тогда вода — это чистое вещество или смесь? Предположительные ответы обучающихся: — Чистое вещество, потому что состоит только из одинаковых молекул — из молекул воды. Он приготовил для вас интересную практическую задачку, которую как он считает решить нелегко. А именно, он соединил два вещества: поваренную соль и песок. Записываем в тетрадь свои наблюдения. Если вы затрудняетесь, то смотрите в карточку хода практической работы. Цель нашей работы была…? Теперь уберите свои рабочие места. Передайте тетради для практических работ на проверку. Обучающиеся находят на столах лотки с приготовленным оборудованием и веществами. Готовят тетради для записи своих практических действий. Преобразуются в группы. Предположительные ответы обучающихся: — Нужно вспомнить технику безопасности, прежде чем начинать проводить опыты. Обучающиеся делятся на 3 группы и выбирают себе задание, обсуждают способы их решений, спорят и приходят к единому мнению: 1 группа вспоминает правила техники безопасности. Все группы чертят в тетради для практических работ таблицу со слайда 2. Вторая группа: — Чтобы разделить смесь песка и поваренной соли нужно: 1 растворить смесь в воде; 2 отфильтровать песок; 3 полученный раствор выпарить, чтобы соль кристаллизовалась. Третья группа: — Нужно взять штатив с круглой лапкой, в лапку вставить делительную воронку и положить в нее фильтровальную бумагу. Выполняют практическую работу, записывают свои наблюдения в тетрадь для практических работ. Ответы обучающихся: — Мы должны были разделить смесь песка и поваренной соли. Записывают первый вывод по практической работе. Записывают второй вывод по практической работе. Записывают третий вывод по практической работе. Убирают свои рабочие места и сдают тетради для практических работ на проверку. Учитель проверяет выполненные задания в процессе фронтальной беседы. Учитель проверяет выполненные задания в процессе индивидуальной проверки обучающихся. Ответы обучающихся: — Да. Вещества в природе встречаются в виде смесей. А чистые вещества можно получить в лаборатории. Устно выполняют задания, размещенные на 3 слайде презентации. Проводят взаимопроверку в парах. Ответы обучающихся: — Мы узнали, какие бывают чистые вещества и смеси, а также дали определения этим понятиям. Выставляют оценки за урок в дневник с подсчетом у каждого обучающегося заработанных на уроке смайликов и учетом критерий оценивания представленных на слайде 1. Вступительное слово учителя. Представление лабораторий. Правила техники безопасности. Оформление отчёта о проделанной работе. В химический стакан поместите ложки загрязненной поваренной соли. Перемешайте стеклянной палочкой. Используйте ту часть палочки, на которой одето резиновое кольцо. Сложите фильтр. Для этого сверните его пополам и, не разворачивая, еще раз пополам. Разверните полученный конус так, чтобы с одной стороны был один слой бумаги, а с другой — три слоя. Вложите фильтр в воронку. Проверьте правильность положения фильтра в воронке: он должен плотно прилегать к стенкам воронки и не доходить до ее края примерно на 0,5 см. Установите воронку в кольце штатива. Стебель воронки должен касаться стенки стакана — приемника. Держите стеклянную палочку так, чтобы ее конец был направлен на тройной слой фильтровальной бумаги. Аккуратно наливайте фильтруемую жидкость по палочке. Следите за тем, чтобы жидкость не доходила до края фильтра. Почему в данной работе необходимо использовать растворение в воде и отстаивание водной смеси? Сравните полученные кристаллы с выданной вам загрязнённой поваренной солью. Последовательность выполнения практической работы, с картинками и заданиями Инструкционная карта к практической работе по химии в 8 классе 'Приёмы обращенияс лабораторным оборудованием. Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Учебно-познавательной: — применять знания в стандартной ситуации; — осуществлять практическую деятельность. Информационной: — самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую учебную информацию; — преобразовывать её в знание, передавать и осмысливать информацию; — владеть современными средствами информации интерактивной доской, сетью Интернет. Информационные : обучающийся Применение: демонстрирует знания о способах разделения смесей на практике; соблюдает технику безопасности при проведении опытов. Организационный момент. Создание проблемной ситуации, целеполагание. Актуализация знаний. Открытие новых знаний. Практическая работа. Развитие умений. Подведение итога урока, рефлексия. Домашнее задание. Подведение итогов урока, рефлексия. План урока 1. Ход урока: Организационный момент. Правила ТБ. Прочитайте работу. Приступить к работе по инструкции. Инструкция по выполнению работы Растворение смеси в воде 1. Подготовка бумажного фильтра 1. Смочите фильтр водой. Фильтрование 1. Выпаривание кристаллизация 1. Перелейте фильтрат в фарфоровую чашку для выпаривания. Поставьте чашку на кольцо штатива. Оформить отчет. Название опыта. Что наблюдали? Растворение смеси в воде. Что наблюдали во время фильтрования? Выпаривание кристаллизация Что наблюдали? Практическая работа 2: Очистка поваренной соли от загрязнений' Последовательность выполнения практической работы, с картинками и заданиями Инструкционная карта к практической работе по химии в 8 классе 'Приёмы обращения с лабораторным оборудованием. Очистка загрязненной поваренной соли'. Место урока по теме. Чистые вещества и смеси. Формы, приемы, методы, средства. Предполагаемые результаты:. Коммуникативные : обучающийся. Предметные : обучающийся. Информационные : обучающийся. Личностные : обучающийся. Информационно-коммуникационные средства:. Учебно-методическое обеспечение урока:. Планируемое время. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Инструкция по выполнению работы. Подготовка бумажного фильтра. Выпаривание кристаллизация. Что получили в результате фильтрования? Какое вещество получили в итоге?
Купить | закладки | телеграм | скорость | соль | кристаллы | a29 | a-pvp | MDPV| 3md | мука мефедрон | миф | мяу-мяу | 4mmc | амфетамин | фен | экстази | XTC | MDMA | pills | героин | хмурый | метадон | мёд | гашиш | шишки | бошки | гидропоника | опий | ханка | спайс | микс | россыпь | бошки, haze, гарик, гаш | реагент | MDA | лирика | кокаин (VHQ, HQ, MQ, первый, орех), | марки | легал | героин и метадон (хмурый, гера, гречка, мёд, мясо) | амфетамин (фен, амф, порох, кеды) | 24/7 | автопродажи | бот | сайт | форум | онлайн | проверенные | наркотики | грибы | план | КОКАИН | HQ | MQ |купить | мефедрон (меф, мяу-мяу) | фен, амфетамин | ск, скорость кристаллы | гашиш, шишки, бошки | лсд | мдма, экстази | vhq, mq | москва кокаин | героин | метадон | alpha-pvp | рибы (психоделики), экстази (MDMA, ext, круглые, диски, таблы) | хмурый | мёд | эйфория
Очистка загрязненной поваренной соли
Тема урока: Практическая работа № 3 'Очистка загрязненной поваренной соли'
Цель у рока : познакомиться со способами разделения и о чистки смесей ,. Образовательные: закрепить зн ания о чистых веществах и смесях;. Закрепить знания правил техник и. Развивающие :. Воспитательны е: учить работ ать самостоятельно, уметь сравнивать,. Оборудовани е и реактивы: компьютер, п роектор, пре зентация,. Тип урока : у рок - практикум. План у рока. Вступительн ое слово у чителя. Представление л абораторий 3 мин. Тесты на зна ние правил техники б езопасности. Видеоопыт 1 мин. Оформление отчёта о проделанн ой работе. Закрепление мат ериала. Домашнее з адание. Всту пительное слово у чителя:. Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке мы с вами познакомимся со. А с каким вещество м мы будем ра ботать. Разга дайте ребус. Ребята у гадывают. Это веществ о - соль. Сегодня мы проведем. Откройте тетради для практических работ и. Сообщаю цели урока. Где же. Сообщение у ченика. Сообщение ученика. Океан - это не п росто вода, это достаточно. Если выпарить весь океан. Поваренная соль - минерал, который люди употребляют в пищу в. В Казахстане много солевых озер и залежей каменн ой. О ни служат и сточником добычи поварен ной соли. Наибольшие запасы в Прикаспийской низменности, Пр иаралье, по течению. Не менее двух тысяч лет назад добы ча поваренной соли стала. Этот способ вначале появ ился в. Показывая п ачку соли Р екоменду емое суточное потребление соли для. Многие люди превышают эту норму в 20 раз и тем. Мы употребляем соль чистую, а природная со ль содержит много. Представл ение лаборат орий:. Я предлагаю выступить вам представителям и лабораторий разных. На столах стоят таблички с назван иями. Задача каждой лаборат ории : провести очистку со ли от примесей и о формить. За урок п олучите две оценки. Первую — за правиль ность в ыполнения. Дома вы познакомил ись с р аботой на стр. Ну рахметов,. Сарманова, К. Сейчас, вы в группах изучите инструкции по выполнению работы , а. Тесты: Перед экспериментом повторим технику безопасности в. Сейчас выполним тесты на знание правил техники. Учитель: Проверим выполнение тестов в парах, сверьтесь с ответами на. Сейчас мы посмотрим видео опыт по проведению. Экспериме нт: Прово дится в каждой лаборатории, консультанты следят за. Оформле ние отчёта о продела нной работе:. Образец оформле ния рабо ты:. Что делали? Что наблюдали? Все ребята выполн яют отчёты в тетрадях для практи ческих ра бот. В конце урок а сдают тетради учителю. Закреплен ие материала. Учитель: зак ончите фразы:. Однородну ю смесь можно разделить …. При выполнении практической работы были и спольз ованы следующие. Метод разделен ия песка и с оли основан Запрещается поджигать одну сп иртовку от другой спиртовки запрещается,. Учащиеся самостоятель но под руководством учителя делают. М ы практически осущест вили очи стку поваренной соли,. Учащиеся под нимают смайли ки. Домашнее зад ание. Знать правила техники безопасности; способы. И в завершении нашего урока я бы х отела поблагодар ить всех за работу. Урок окончен. Д о свидания. Приложение 1. Цель работы: закрепить знания о чистых веществах и смесях; практически. Оборудовани е и реактивы: шт атив лабораторный, стакан, воронка,. Растворите смесь песка и соли в воде;. Со берите прибор для фильтрования, из фильтровальной бумаг и. Отфильтруйте смесь;. Налей те небольшо е количество фильтрата в фарфоровую чашку,. Ответьте на вопросы: а каков х арактер ра зделяемых смесей? По итогам провед енных опытов заполните т аблицу, сделайте выв од. Приложение 2. Тест на знание п равил техники безопасности. Как положе но вести себя в школьной хим ической лабо ратории? А можно переку сить. Б можно смеш ивать реактивы, н е пользу ясь инструкцией. В можно бегать и шуметь. Г следует со блюдать на рабочем ме сте чистоту и порядок. Чего нельзя делать при работе с о спиртовкой? А тушить огонь колпачком. Б зажигать спичка ми. В зажигать от дру гой спиртовк и. Г заполнять этилов ым спиртом. Фарфорову ю чашечку нагревают в пламени спи ртовки, дер жа:. А руками. Б держателем. Полученну ю очищенную соль:. А можно попр обовать на вку с. Б нельзя проб овать на вкус. Что нужно делать, если разлил раств ор вещества:. А сообщить у чителю или лаборанту. Б самостоятель но убрать разлит ое вещество. В сделать вид, чт о ничего не слу чилось. Приложение 3. Лист оценивани я. Культу ра.
Практическая работа 'Очистка загрязненной поваренной соли' (8 класс)
Купить бошки закладкой Карагандинская область