Оценка планируемых личностных результатов

⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования представлены тремя группами результатов: личностные, метапредметные и предметные.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы представлены в соответствии с группой личностных универсальных учебных действий.
Метапредметные результаты представлены в соответствии со следующими метапредметными результатами: регулятивными, коммуникативными, познавательными.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «В мире музыки» будут способствовать:
- развитию общей культуры учащихся, формированию музыкально-эстетического сознания,
- формированию художественного вкуса, расширению кругозора в области музыкального искусства, - освоению мира музыкальных образов, развитию индивидуальных творческих
способностей, - воспитанию нравственных и эстетических чувств.
Личностные результаты – система ценностных отношений учащихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы программы по математике являются:
начального образования на основе ФГОС
В соответствии с современными требованиями к оценке планируемых результатов в соответствии с ФГОС начального общего образования в основу стандарта положен системно-деятельностный подход, который предполагает:
овладение учащимися начальной школы универсальными учебными действиями (познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе познания окружающего мира;
ориентацию на развитие и саморазвитие учащихся как значимую цель обучения;
начального образования.
В рамках стандартов нового поколения для оценки планируемых результатов по каждому из разделов программы разработана система заданий.
Их выполнение направлено на оценку сформированности всех ключевых умений, над которыми работает образовательная программа «Школа России».

В соответствии с требованиями ФГОС НОО содержание и процедура оценки личностных, метапредметных и предметных результатов образования в начальной школе регламентируются Стандартом, федеральными государственными образовательными стандартами, Положением о системе оценивания метапредметных, предметных и личностных достижений обучающихся, Положением об оценивании результатов освоения ООП НОО, Положением о внутренней системе оценки качества образования.
Личностные результаты – совокупность личностных универсальных учебных действий:
· самоопределение (самоидентификация, осознание своего поведения, понимание мотивов, установок, ценностных ориентиров, способность к самооценке);
· смыслообразование (формирование представлений о мире, об основных ценностных и мировоззренческих установках, о ключевых понятиях, ценностях, их значимости для жизни, целях и задачах человека в обществе, о нравственных нормах и правилах);
Оценка планируемых результатов в начальной школе осуществляется в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В соответствии с ФГОС, личностным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования является формирование следующих универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:
Личностные результаты — система ценностных отношений учащихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.
Личностные универсальные учебные действия
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.
освоения ООП
В соответствии с требованиями Стандарта в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на уровне начального общего образования.
Это обеспечивает объективность оценки индивидуальных достижений школьников в освоении конкретных предметных умений, навыков и способов деятельности.
Можно Ли Продать Дипломную Работу
Научная проблема в диссертации
Производство Сыра Реферат